湖南省2017年普通高中学业水平考试模拟试卷二(附中版)语文试题 Word版含答案
2017年湖南省普通高中学业水平考试模拟试卷二(附中版)科目：语文语文本试题卷共7页，22道小题。
时量120分钟，满分100分。
一、现代文(论述类、实用类)阅读(6分，每小题2分)阅读下面的文字，完成1～3题。
在争艳的群芳中，牡丹以美丽奇特的花形花色进入人们的审美视野。
自唐武则天以来，为迎合最高统治者的审美趣味，园艺工们往往以培植花形巨大、花色艳丽的奇特品种为能事，从而使牡丹品种迅速丰富，极大地满足了各阶层欣赏牡丹的需求，与此相应，唐代牡丹玩赏之风大盛。
这种风气首盛于宫廷，次及于大夫，再流及民间士庶之家。
有此局面，主要在于这种追求巨丽之美的审美趣味，与最高统治者追求繁华盛世的理想暗合——统治者喜爱这种富丽花卉的象征意义，也乐于与文武大臣乃至士庶百姓共同欣赏盛放的牡丹，从而展现其与民同乐的姿态。
到了中唐时期，牡丹玩赏不但是长安的一种全民性娱乐项目，且有流衍四方之趋势。
北宋前期，由于社会安定和统治者的推崇，牡丹玩赏之风达到极盛：在宫中，有赏花钓鱼宴这种制度化的吟赏活动；在民间，则有洛阳万花会、彭州牡丹会等群众性玩赏活动。
随着此风盛行，歌咏牡丹的文学作品也纷纷涌现。
从李白的“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”到李商隐的“垂手乱翻雕玉佩，折腰争舞郁金裙”，再到欧阳修“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇”，与牡丹相关的诗词中多有佳作，然而真正值得我们关注的是唐宋牡丹诗词所负载的历史文化内涵。
唐宋牡丹诗词从表现的主题来看大致可分为两类：一类立足牡丹本身，以呈现牡丹之美艳、赞赏牡丹之高贵、描绘玩赏之盛况为主要内容，充溢着颂美主题。
当然，我们可以看到，即使同样是颂美，也有“国色朝酣酒，天香夜染衣”这种单纯的描摹赞美之句和“霭霭祥云辇路晴，传呼万岁杂春声。
蔽亏玉仗宫花密，映烛金沟御水清”一类借题发挥、歌功颂德之作的区别，后者多见于宋人牡丹诗词中。
另一类则以牡丹为某种特定的思想、情感、心理、情绪的触媒，是作者在特定情境中创作的，因而主题思想比前一类丰富、深刻得多。
在这类承载更丰富意蕴的诗词中，有人对牡丹不屑一顾：“堪笑牡丹大如斗，不成一事又空枝。
”有人批判“一丛深色花，十户中人赋”这种一掷千金争购名花的奢靡风气和“买归持博笑，贡自可怜人”所折射的社会现实。
当然，观物以明情，和所有的咏物诗一样，以牡丹为描写对象的文学作品也可以用来寄托失意之悲，抒写身世之感。
“残红零落无人赏，雨打风摧花不全”是对人生路上“风雨”的怅惘。
“异奇浓艳压群葩，何事栽培近海涯”是身遭谪贬的憾恨。
“可怜国色天香种，竟落田夫野老家”是南渡士人的流落之恨。
更有“旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔”的伤感之词：南宋士人已不可能亲身体验壮观的“洛阳花世界”，他们开始追忆盛唐、北宋的往昔繁华，痛惜中原沦丧，借牡丹抒写深重的亡国之痛。
综上，唐宋牡丹诗词具有深刻的历史文化内涵，其主题之嬗变，实与唐宋牡丹玩赏之风习相始终，与唐宋文人之生存境遇相生发，特别是与唐宋两朝盛衰兴亡的历史轨迹相表里。
同时，我们也应认识到，今天人们所认同的牡丹及其象征意义和文化内涵，诸如国色天香、雍容华贵，象征国家富强、繁荣昌盛等，并非一蹴而就，而是经历数百年民族劫乱和文化变迁后才逐步形成的。
(摘编自路成文《咏物文学与时代精神之关系研究》)1.下列关于原文内容的表述，不正确．．．的一项是A.牡丹玩赏之风盛行于唐，在北宋前期达到极盛。
宫中的赏花钓鱼宴和民间的诸如洛阳万花会等活动都是当时牡丹玩赏之风达到极盛的明证。
B.统治者喜爱牡丹具有的象征意义，也乐于与文武大臣乃至士庶百姓共同欣赏盛放的牡丹以显示其与民同乐的姿态，因此牡丹玩赏之风首盛于宫廷。
C.园艺工们为迎合最高统治者的审美趣味而热衷于培植花形巨大、花色艳丽的奇特品种，这使得牡丹品种迅速丰富，客观上促进了唐代牡丹玩赏之风的兴盛。
D.伴随着牡丹玩赏之风的盛行，歌咏牡丹的文学作品也纷纷涌现，从盛唐到南宋，不少诗人都有吟咏牡丹的佳作传世。
2.下列理解和分析，不符合．．．原文意思的一项是A.唐宋牡丹诗词从表现主题来看大致可以分为两类，一类是立足于牡丹本身来“颂美”“颂圣”；一类是以牡丹为触媒，反映作者在特定环境中的思想、情绪、情感和心理。
B.从那些批判现实色彩浓厚的牡丹诗词中，我们可以窥见当时一掷千金争购名花的奢靡风气，也可以看到底层劳动人民的艰辛和不幸。
C.以颂美为主题的牡丹诗词又可分为两类，一种是单纯的描摹赞美，一种是借题发挥、歌功颂德，前者要比后者丰富深刻得多。
D.北宋灭亡后，南宋士人已不可能亲身体验壮观的“洛阳花世界”，所以他们的牡丹诗词常常借牡丹来追忆往昔繁华，抒写亡国之痛。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确．．．的一项是A.牡丹诗词负载着丰富的历史文化内涵，唐宋牡丹诗词主题的嬗变，为我们探究两朝盛衰兴亡的历史轨迹提供了一个视角。
B.咏物诗常通过所咏之物来传达作者的思想情感，唐宋牡丹诗词也不例外，其中有些就是借牡丹来感慨人生失意、国家兴亡的。
C.诗词与诗人的生存境遇，与他们所处时代的盛衰兴亡都有着密切的关系，因此唐宋牡丹诗词主题不同、风格迥异。
D.牡丹丰富的象征意义和深广的文化内涵，并非一蹴而就，而是数百年民族劫乱和文化变迁影响的结果。
二、文言文阅读(12分。
选择题8分，每小题2分；翻译题4分)阅读下面的文言文，完成4～8题。
归去来兮辞①归去来兮，请息交以绝游。
世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
善万物之得时，感吾生之行休。
②已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！(节选自陶渊明《归去来兮辞》)4.对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是 A.请息交以绝．游 绝：断绝 B.或棹．孤舟 棹：用浆划 C.帝乡不可期．期：期望 D.聊．乘化以归尽 聊：无聊 5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A.⎩⎪⎨⎪⎧ 悦亲戚之．情话胡为乎遑遑欲何之．B.⎩⎪⎨⎪⎧ 农人告余以．春及以．勇气闻于诸侯C.⎩⎪⎨⎪⎧ 泉涓涓而．始流吾尝终日而．思D.⎩⎪⎨⎪⎧ 将有事于．西畴况吾与子渔樵于．江渚之上6.下列句子中加点词的活用与例句完全相同的一项是例句：悦．亲戚之情话 A.策．扶老以流憩 B.屈．贾谊于长沙 C.乐．琴书以消忧 D.但以刘日．薄西山 7.下列对选文的分析和理解，不正确．．．的一项是 A.文中“请息交以绝游”一句，进一步表达了作者对黑暗官场、腐败政治的厌恶和鄙弃。
B.“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”既写出农村生机勃勃的景象，又表现了诗人的愉悦之情。
C.以“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”收束全文，表现作者真实而复杂的人生感慨。
D.本段文字感情真挚，语言华丽多彩，音节铿锵，自然成韵，整齐中又见错落有致。
8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)世与我而相违，复驾言兮焉求？(2分)译文：(2)善万物之得时，感吾生之行休。
(2分)译文：三、诗文默写和古代诗歌鉴赏(10分)9.默写出下列空缺处的文字。
(任选三题，每空1分，共6分)(1) ，彩彻区明。
，秋水共长天一色。
(王勃《滕王阁序》)(2)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
，谁怕？。
(苏轼《定风波》)(3)剑阁峥嵘而崔嵬。
，。
(李白《蜀道难》)(4)山不厌高，海不厌深。
，。
(曹操《短歌行》) 10.阅读下面的元曲，完成题目。
(每空2分，共4分)【双调】水仙子·西湖探梅杨朝英雪晴天地一冰壶，竟往西湖探老逋，骑驴踏雪溪桥路。
笑王维作画图，拣梅花多处提壶。
对酒看花笑，无钱当剑沽，醉倒在西湖！“雪晴天地一冰壶”中的“冰壶”比喻。
“竟往西湖探老逋”中的“老逋”，本指北宋时隐居西湖孤山，人称“梅妻鹤子”的诗人林逋。
这首曲子写作者踏雪寻梅，一醉花前，正表达了诗人的思想情感。
四、现代文(文学类)阅读(15分)阅读下面作品，完成11～14题。
史铁生的微笑苗向东①史铁生去了，他在人们心目中的形象并没有因此变得模糊，反而更清晰。
我在书刊和网络上查找史铁生的照片，发现他的表情都是微笑的。
②史铁生先生1972年双腿瘫痪，后又患肾病并发展到尿毒症，每周要靠三次透析才能维持生命。
每次透析完后，他全身乏力，而且特别累。
他静静地躺在病床上，每次都有一种在鬼门关转一圈的感觉，这些都是对他精神的折磨和肉体的摧残。
上苍似乎把所有的病痛都让他扛。
如果把我们搁在他的位置上，长年累月坐在他的轮椅上，我们是否能够顽强地思考、坚定地写作？是否还笑得出来？③他留给人们记忆最深的是他的笑容。
我第一次见着他的微笑，是在一次电视采访的镜头上。
他微黑的脸上不时闪过近乎顽皮的表情，脸上绽放的微笑纯净如云，明亮似水。
他从容淡定，几乎可以让人忘记他是一位重症病人。
中央人民广播电台的资深记者温秋阳17年前曾经采访过史铁生，至今留存在她脑海里的是史铁生那最温暖的笑。
作家黄艳梅在一次笔会上认识了史铁生，她好奇地问史铁生：“史老师，您在小说中曾提到过一座废弃的古园，那地方好玩吗？”史铁生马上露出笑容说：“那是地坛，是一个宁静的去处，也是上帝对我的苦心安排。
”那微笑，是忘忧的笑、灿烂的笑。
④我喜欢他的作品，更喜欢他作品里透出来的微笑。
多年前，读史铁生的《我与地坛》，我被深深打动。
在我眼里，史铁生是强者，永远从容着的强者。
他的作品呈献给大家的是阳光般的盈盈笑脸，他的微笑诚挚而灿烂。
史铁生在《病隙碎笔》中说他的职业就是生病，48年来大约有一半时间用来生病。
我可以感受到他通过文字传递的一种乐观的气息，我可以猜想到他的笑脸一定是很自信、很灿烂的，他的目光中没有焦躁和忧虑，流露出的是坚毅和乐观。
⑤他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着。
史铁生的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。
”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折，微笑着接受幸福。
⑥他的人生，是为别人微笑而活着的。
他用笑容温暖别人。
《我与地坛》中写道，有一位朋友问他学写作的最初动机是什么，他说：“为我母亲，为了让她骄傲。
”原来他克服一切艰难困苦，努力读书写作，目的就是为了让母亲微笑，为了使母亲开心并感到骄傲。
2011年1月4日，也就是他“60岁生日”时，他的家属举办了史铁生追思会，按他生前的意愿要求，人们不用穿黑色衣服，不用献花圈挽联。
会场上悬挂的巨幅照片中，他也是开怀笑着的，而且笑得最灿烂、最美。
他希望人们记住他温暖的笑容。
⑦史铁生把握了人生真谛，超越了自我，超越了苦难，这才笑得出来，才笑到最后。
11.文章③—⑤段依次写了史铁生哪三个层面的“微笑”？请简要概括。
2017年湖南省普通高中学业水平考试语文试题及答案
2017年湖南省普通高中学业水平考试语文试题及答案100分。
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时量120分钟，满分道小题，共本试题卷6道大题，227) 2分阅读(6分，每小题一、现代文(论述类、实用类) 题。
1～3 阅读下面的文字，完成读书的“体”与“用”杨平的动物。
伴随人类文明的发展尤其是知识生产的累从某种意义上说，人是一种“读书”“读书人”的称谓专属于少积，读书越来越成为现代人的一种生活方式或生存方式。
以往，数精英阶层。
如今，在“全民阅读”的时代，读书已不再是精英阶层的专属，而成为大众普遍拥有的权利义务。
然而，为什么读书，读什么书，怎样读书，读书有用抑或是无用等等围绕“读书”而来的问题似乎都悬而未决。
“体”指的是事物的关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。
大致上说，本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用性功能。
从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。
这里的“有益”和“致用”都意在表明读书信息爆炸……人类遇到的问时代剧变、全球化、经济发展、确实包含着实用功利性的诉求。
如何理性地看待社会的人与事，复杂，题从来没有像今天这样多变、各种困惑烦恼纠缠于心，且利国利民、从实用功利性角度考量，读书有用，如何有效地解决各种问题，需要我们读书。
利人利己，善莫大焉。
通过读书，人们可以获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，人们可以通达更高的社会阶位而改变命运。
往往会遮蔽读书实用功利性只是读书的一个方面，过分地强调这种读书实用论，然而，“富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高楼，书中自有黄金屋。
娶的根本要义。
妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
男儿欲遂平生志，五”这种劝学篇，主要用读书的好处和用处来激励人们学习，肯定会养育狭隘经勤向窗前读。
的读书观念。
从“体”的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。
当我们说“人是，这意味着，读书是一种属人的活动或事情，读书与做人几乎就是同一件一种读书的动物””也是此意。
湖南省长沙市2017届高三第二次模拟考试 语文试卷
湖南省长沙市2017届高三第二次模拟考试语文试卷第Ⅰ卷阅读题（70分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。
儒家的创始人孔子，其政治伦理思想可以概括为“仁学”。
“仁”学的主体内容是“己所不欲，勿施于人”的“忠恕”思想和“君君、臣臣、父父、子子”的“正名”思想。
关于“仁”学的基础，《论语·学而》说：“君子务本，本立而道生。
孝悌也者，其为仁之本与！”可见，孔子视孝悌之亲情为其政治伦理思想的基础。
孝悌通过“能取近譬”，将爱父母、爱兄弟、爱妻子扩展为爱君主、爱国家及爱一切入。
的确，从人伦关系的角度来看，亲情无疑是人之生存的基本条件，由亲情、爱情、友情，推而广之到一切道德情感，从而构成“仁学”政治伦理思想的依据。
休谟的同情原理也认为，父子间的同情是最易发生的。
黑格尔一方面认为修身是成为抽象的人的基本条件，“正是这种反省意识，使一个人真正地走向了主体阶段”，另一方面认为实现抽象的人的理念必须要在伦理阶段，而“在伦理的阶段，最自然、最直接的便是家庭”，同样看到了亲情在政治伦理实现过程中所起到的基础作用。
然而，不同于西方思想家以基督教为背景的平等地“爱一切人”，孔子的“推己及人”，其对象是有限制的。
仁爱等道德品质是区分小人和君子的标准，是“君子”（有德有位者）的专有物，小人（无德无位者）则往往与仁爱背道而驰。
正是在此基础上，孔子对于道德情感的适用对象给出了较为明晰的界定，仁爱不仅包括爱“好人”，即爱“君子”，而且也包括恶“恶人”，即恶“小人”。
孟子继承和发展了孔子的政治伦理思想，创立了“义”学。
孟子“义”学的主体是“不学而能”之“良能”、“不虑而知”之“良知”的性善思想和“先立乎其大”、“养吾浩然之气”之“求放心”的道德修养思想。
如果说孔子仁爱思想的根据——亲情，是一种事实根据的话，即通过客观描述父子之间的亲情来推衍人与人之间的道德感情，那么，孟子所官“仁，人之安宅也；义，人之正路也”的仁义思想的根据——性善，便是一种价值根据，即通过对人性进行善恶评价来引导道德主体自我实现其先天的性善。
湖南师大附中2017届高考模拟卷(二)语文试题及答案解析
湖南师大附中2017届高考模拟卷(二)语文试题及答案解析湖南师大附中2017届高考模拟卷(二)语文试题及答案解析第卷(阅读题，共70分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
司法权可否分割？翻阅有关宋代的史书或许可以找到答案。
《历代名臣奏议》卷二一七《慎刑》，就记载着宋朝统治者注重司法权分割一事，其将由法官一人享有的审判权分割为审理权与判决权，在中央分别由断司与议司执掌，在地方分别由鞫司与谳司执掌。
换言之，断司或鞫司负责审讯与调查事实，议司或谳司负责检索和适用法律。
不仅如此，最终如何判决还得由儒生出身的行政长官来决定。
更有甚者，宋代统治者还强调断司(鞫司)与议司(谳司)之间应当各自独立行动，不得互通声气甚或协调处理。
从表面上看，宋代这种有关司法权分割的设计非常缜密，但是宋代统治者恰恰忘了，让行政长官来最终决定判决结果的后果之一是，前面的事实审法官和法律审法官都无法做到真正独立，因为他们在审与判时都在揣摸着那个拥有最后决断权的行政长官的心思。
而且，让行政长官来最终决定判决结果还违反了司法审判的亲历性要求，让没有参与审理的人来决定审理的结果，其后果可想而知。
事实上，从审判监督的基本原理看，审、判本身是一个连续性的任务，并不适合于分割或分立。
将审判权人为分割会导致审者不判、判者不断的审判碎片化和随之而来的监督碎片化，最终决断者和监督者都缺失一种全面而系统的个案知识，其作出的决断或监督自然也是残缺的、失真的和武断的。
更为致命的是，虽然宋代统治者重视行政长官的法律素养，但是大多数官员仍不是学法律出身的专业人士，而是一从四书五经中找出一书(经)加以钻研的文科偏材，对于法律专业只能说是粗知一二。
他们只知以儒家那套存天理灭人欲的学说来指导自己的行动，对于前述鞫司或谳司基于专业技能采取的法律行为自然难以理解，对于鞫司、谳司基于专业技能的玩法弄权行为也难以觉察。
湖南省2017年普通高中学业水平考试模拟试卷二(附中版)
2017年湖南省普通高中学业水平考试模拟试卷二(附中版)科目：物理(试题卷)注意事项：1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；4．请勿折叠答题卡，保证字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。
姓名____________________准考证号____________________祝你考试顺利！物理试题卷(附中版二)第页(共6页)(这是边文，请据需要手工删加)2017年湖南省普通高中学业水平考试模拟试卷二(附中版)物理本试卷分选择题和非选择题两部分，共6页．时量90分钟，满分100分．一、选择题：本题包括16小题，每小题3分，共48分．每小题只有一个选项符合题意．1．下列各组物理量中，全部是矢量的是A．速度、路程、功率 B．力、位移、加速度C．功、动能、加速度 D．位移、力、周期2．下列说法正确的是A．伽利略提出了行星运动的三大定律B．牛顿用实验的方法测出了引力常量C．胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比D．开普勒从实验中得出了行星运动的三大定律3．下列说法正确的是A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫微元法B．在探究求合力方法的实验中利用了理想模型的方法C．长度、时间、力是一组属于国际单位制的基本单位的物理量D．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法4．两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内的人看见窗外树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动．如果以大地为参考系，上述事实说明A．甲车向西运动，乙车不动B．乙车向西运动，甲车不动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度都向西运动5．关于自由落体运动，下列说法中正确的是A．初速度为零的竖直向下的运动是自由落体运动B．只在重力作用下的竖直向下的运动是自由落体运动C．重的物体的自由落体运动的加速度g值大D．自由落体运动是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动6．下列关于物体重力的说法中不正确的是A．地球上的物体只有运动时才受到重力B．同一物体在某处向上抛出后和向下抛出后所受重力一样大C．某物体在同一位置时，所受重力与静止还是运动无关，重力大小是相同的D．物体所受重力大小与其质量有关7．物体在下列几组共点力作用下，不可能做匀速直线运动的是A．2 N、4 N、5 N B．3 N、7 N、6 NC．6 N、10 N、18 N D．10 N、15 N、22 N8．如图所示，质量为20 kg的物体，沿水平面向右运动，它与水平面间的动摩擦因数为0.1，同时还受到大小为10 N的水平向右的力的作用，则该物体(g取10 m/s2)A．受到的摩擦力大小为2 N，方向向左B．受到的摩擦力大小为20 N，方向向右C．运动的加速度大小为1.5 m/s2，方向向左D．运动的加速度大小为0.5 m/s2，方向向左9．关于曲线运动，下列说法中正确的是A．曲线运动一定是变速运动B．变速运动一定是曲线运动C．曲线运动不可能是匀变速运动D．变加速运动一定是曲线运动10．如图所示，a、b、c是地球大气层外圆形轨道上运动的三颗卫星，a和b质量相等且小于c的质量，则下列说法错误．．的是A．b所需向心力最小B．b、c的周期相同且大于a的周期C．b、c的向心加速度大小相等，且大于a的向心加速度D．b、c的线速度大小相等，且小于a的线速度11．如图所示，一个小孩从粗糙的滑梯上加速滑下，对于其机械能的变化情况，下列判断正确的是A．重力势能减小，动能不变，机械能减小B．重力势能减小，动能增加，机械能减小C．重力势能减小，动能增加，机械能增加D．重力势能减小，动能增加，机械能不变12．关于物体的平抛运动，下列说法正确的是A．由于物体受力的大小和方向不变，因此平抛运动是匀变速运动B．由于物体速度的方向不断变化，因此平抛运动不是匀变速运动C．物体的运动时间只由抛出时的初速度决定，与高度无关D．平抛运动的水平距离由抛出时的初速度决定，与高度无关13．下列说法正确的是A．匀速圆周运动是一种匀速运动B．匀速圆周运动是一种匀变速运动C．匀速圆周运动是一种变加速运动D．做匀速圆周运动的物体所受合外力为零14．一辆卡车在丘陵地区匀速行驶，地形如图所示，将a、b、c、d四处附近的小段曲线都近似视为小段圆弧．已知a处的半径等于c处的半径，d处的半径小于b处的半径．由于轮胎太旧，途中可能爆胎，爆胎可能性最大的地段应是A．a处 B．b处C．c处 D．d处15．从高处自由下落的物体，它的重力势能E p和机械能E随下落的高度h的变化图线(下图)正确的是16．在光滑的水平面上，用水平拉力分别使两物体由静止获得相同的动能，那么，可以肯定的是A．两次水平拉力一定相等B．两物体质量肯定相等C．两物体速度变化一定相等D．水平拉力对两物体做的功一定相等二、非选择题：本大题包括必考题和选考题两部分，共52分．第17题～第22题为必考题，第23、24题为选考题．(一)必考题：共30分．17．(4分)如图所示，水平地面上的物体A，在斜向上的拉力F的作用下，向右做匀速运动，物体A受________个力作用，其中摩擦力大小等于________．18．(4分)某同学在研究小车做匀加速直线运动运动实验中，获得一条点迹清楚的纸带，如图所示，已知打点计时器每隔0.02 s打一个点，该同学选择了A、B、C、D、E、F六个计数点，测量数据如图所示，单位是cm.相邻计数点的时间间隔是________s，瞬时速度v B＝________m/s.19．(4分)甲、乙两球位于同一竖直线上的不同位置，甲比乙高h，如图所示，将甲、乙两球分别以v1、v2的速度沿同一水平方向抛出，不计空气阻力，要使乙球击中甲球，则甲比乙________(填“早”或“晚”)抛出，v1________(填“大于”或“小于”)v2.20．(4分)水平恒力F作用在一个物体上，使该物体沿光滑水平面在力的方向上移动距离l，恒力F做的功为W1，功率为P1；再用同样的水平力F作用在该物体上，使该物体在粗糙的水平面上在力的方向上移动距离l，恒力F做的功为W2，功率为P2，则W1________(填“大于”、“等于”或“小于”)W2，P1________(填“大于”、“等于”或“小于”)P2.21．(7分)在交通事故的分析中，刹车线的长度是很重要的依据，刹车线是汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动时留下的滑动痕迹．某路段限速40 km/h，在该路段的一次交通事故中，汽车的刹车线长度是14 m，假设汽车轮胎与地面间的动摩擦因数恒为0.7，g取10 m/s2，则：(1)汽车刹车后的加速度多大？(2)汽车刹车前的速度是否超速？人与雪橇的总质量为70 kg.表中记录了沿坡滑下过程中的有关数据，请根据图表中的数据解决下列问题．(g 取10 m/s 2)(1)人与雪橇从A 到B 的过程中，克服阻力做了多少功？ (2)设人与雪橇在BC 段所受阻力恒定，求阻力大小．(二)选考题：共22分．请学习《选修1－1》的考生做第23题，学习《选修3－1》的考生做第24题．23．【选修1－1】(1)(3分)最先发现电磁感应现象并得出电磁感应定律的物理学家是________． A ．奥斯特 B ．安培 C ．法拉第 D ．麦克斯韦 (2)(3分)下列说法正确的是________． A ．点电荷其实就是体积很小的球体B ．根据F ＝k q 1q 2r2，当两电荷的距离趋近于零时，静电力将趋向无穷大C ．若点电荷q 1的电荷量大于q 2的电荷量，则q 1对q 2的静电力大于q 2对q 1的静电力D ．库仑定律和万有引力定律的表达式相似，都是平方反比定律(3)(3分)如图所示，固定的水平长直导线中通有电流I ，矩形线框与导线在同一竖直平面内，且一边与导线平行．线框由静止释放，在下落过程中，下列说法正确的是________．A．穿过线框的磁通量保持不变B．线框中有感应电流C．线框中无感应电流D．线框的机械能不断增大(4)(3分)关于通电直导线周围磁场的磁感线分布，下图中正确的是________．(5)(4分)一正弦交流电的电动势随时间变化的规律如图所示，由图可知该交流电的频率为________Hz，电动势的有效值为________V.(6)(6分)一根粗细均匀的金属导线，两端加上恒定电压10 V时，通过金属导线的电流为2 A，求：①金属导线电阻；②金属导线在10 s内产生的热量．24．【选修3－1】(1)(3分)如图所示，a、b、c是一条电场线上的三个点，电场线的方向由a到c，a、b 间的距离等于b、c间的距离，用φa、φb、φc和E a、E b、E c分别表示a、b、c三点的电势和电场强度，可以肯定正确的是________．A．E a＝E b＝E c B．E a>E b>E cC．φa>φb>φc D．φa＝φb＝φc(2)(3分)在某控制电路中，需要连成如图所示的电路，主要由电动势为E、内阻为r的电源与定值电阻R1、R2及电位器(滑动变阻器)R连接而成，L1、L2是红绿两个指示灯，当电位器的触头由弧形碳膜的中点逆时针滑向a端时，下列说法中正确的是________．A．L1、L2两个指示灯都变亮B．L1、L2两个指示灯都变暗C．L1变亮，L2变暗D．L1变暗，L2变亮(3)(3分)如图所示，在边界PQ上方有垂直纸面向里的匀强磁场，一对正、负电子同时从边界上的O点沿与PQ成θ角的方向以相同的速度v射入磁场中，则关于正、负电子，下列说法错误．．的是________．A．在磁场中运动的时间相同B．在磁场中运动的轨道半径相同C．出边界时两者的速度相同D．出边界点到O点处的距离相等(4)(3分)如图所示的装置中，当接通电源后，小磁针A的指向如图所示，则________．A．小磁针B的N极向纸外转B．小磁针B的N极向纸里转C．小磁针B不转动D．因电流未标出，所以无法判断小磁针B如何转动(5)(4分)用多用电表的欧姆挡测量阻值约为几十千欧的电阻R x，以下给出的最可能的实现操作步骤，其中S为选择开关，P为欧姆挡调零旋钮．把你认为正确步骤前的字母按合理的顺序填写在横线上________．a ．将两表笔短接，调节P 使指针对准刻度盘上欧姆挡的0刻度，断开两表笔b ．将两表笔分别连接到被测电阻的两端，读出R x 的阻值后，断开两表笔c ．旋转S 使其尖端对准欧姆挡×1kd ．旋转S 使其尖端对准欧姆挡×100e ．旋转S 使其尖端对准交流500 V 挡，并拔出两表笔 根据如图所示指针位置，此时被测电阻的阻值约为________Ω.(6)(6分)如图所示，一带电荷量为q ＝－5×10－3C ，质量为m ＝0.1 kg 的小物块处于一倾角为θ＝37°的光滑绝缘斜面上，当整个装置处于一水平向左的匀强电场中时，小物块恰处于静止状态．(g 取10 m/s 2，已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)求：①电场强度多大？②若从某时刻开始，电场强度减小为原来的12，物块下滑时的加速度大小？学业水平模拟试卷(附中版二)物理参考答案—(这是边文，请据需要手工删加)2017年湖南省普通高中学业水平考试模拟试卷二(附中版)物理参考答案一、选择题：本题包括16小题，每小题3分，共48分．每小题只有一个选项符合题意．14.D 【解析】车胎在凹部受到的支持力F N ＝mg ＋m v R大于在凸部受到的支持力F N ＝mg －m v 2R.所以汽车在凹部b 、d 两处爆胎可能性大，但d 处的曲率半径小于b 处的曲率半径，汽车以同样的速率经过b 、d 两处时，根据F N ＝mg ＋m v 2R可知，在d 处爆胎的可能性最大，D 正确． 二、非选择题：本大题包括必考题和选考题两部分，共52分．第17题 ～第22题为必考题，第23、24题为选考题．(一)必考题：共30分．17．(4分)4 Fcos θ18．(4分)0.04 0.41519．(4分)早 小于20．(4分)等于 大于21．(7分)【解析】(1)设汽车刹车后滑动时的加速度大小为a ，由牛顿第二定律可得 μmg ＝ma(2分)a ＝μg ＝7 m/s 2(1分)(2)由匀变速直线运动速度位移关系式v 20＝2ax ，可得汽车刹车前的速度为v 0＝2ax ＝2μgx(2分)＝2×0.7×10×14 m/s ＝14 m/s(1分)40 km/h ≈11.1 m/s汽车刹车前已超速(1分)22．(7分)【解析】(1)人与雪橇从A 到B 的过程中，根据动能定理mgh －W 克f ＝12mv 2B －12mv 2A (2分) W 克f ＝(70×10×20＋12×70×2.02－12×70×12.02) J ＝9 100 J (1分)(2)人与雪橇在BC 段做匀减速运动的加速度a ＝v C －v B Δt ＝0－1210－4m/s 2＝－2 m/s 2(2分) 根据牛顿第二定律F f ＝ma ＝70×(－2) N ＝－140 N ，负号表示阻力的方向与运动方向相反．(2分)(二)选考题：共22分．请学习《选修1－1》的考生做第23题，学习《选修3－1》的考生做第24题．23．【选修1－1】(1)C (2)D (3)B (4)A (5)50 220(6)①R ＝U I＝5 Ω(3分) ②Q ＝I 2Rt ＝200 J(3分)24．【选修3－1】(1)C (2)B (3)A (4)A (5)c 、a 、b 、e 30k (6)①小物块受力如图，由受力平衡得：qE －F N sin θ＝0(1分)mg －F N cos θ＝0(1分)解得E ＝mgtan θq(1分) 代入数据得E ＝150 N/C.(1分)②由牛顿第二定律得：mgsin θ－qE 2cos θ＝ma(1分) 代入数据得加速度大小为：a ＝3 m/s 2.(1分)。
2017年湖南省普通高中学业水平考试--语文(真题)
机密★启用前2017年湖南省普通高中学业水平考试语文本试题卷6道大题，22道小题，时量120分钟，满分100分。
一、现代文（论述类、实用类）阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成1-3题。
读书的“体”与“用”杨平从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。
伴随人类文明的发展尤其是知识生产的累积，读书越来越成为现代人的一种生活方式或生存方式。
以往，“读书人”的称谓专属于少数精英阶层。
如今，在“全民阅读”的时代，读书已不再是精英阶层的专属，而成为大众普遍拥有的权利义务。
然而，为什么读书，读什么书，怎样读书，读书有用抑或是无用等等围绕“读书”而来的问题似乎都悬而未决。
关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。
大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用性功能。
从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。
这里的“有益”和“致用”都意在表明读书确实包含着实用功利性的诉求。
全球化、经济发展、时代剧变、信息爆炸……人类遇到的问题从来没有像今天这样多变、复杂，各种困惑烦恼纠缠于心，如何理性地看待社会的人与事，如何有效地解决各种问题，需要我们读书。
从实用功利性角度考量，读书有用，且利国利民、利人利己，善莫大焉。
通过读书，人们可以获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，人们可以通达更高的社会阶位而改变命运。
然而，实用功利性只是读书的一个方面，过分地强调这种读书实用论，往往会遮蔽读书的根本要义。
“富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高楼，书中自有黄金屋。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
”这种劝学篇，主要用读书的好处和用处来激励人们学习，肯定会养育狭隘的读书观念。
从“体”的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。
当我们说“人是一种读书的动物”，这意味着，读书是一种属人的活动或事情，读书与做人几乎就是同一件事情。
湖南省2017年普通高中学业水平考试模拟试卷二(附中版)语文试题
2017年湖南省普通高中学业水平考试模拟试卷二(附中版) 科目：语文(试题卷)注意事项：1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；4.请勿折叠答题卡，保证字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。
本试题卷共7页，22道小题。
时量120分钟，满分100分。
一、现代文(论述类、实用类)阅读阅读下面的文字，完成下列小题。
在争艳的群芳中，牡丹以美丽奇特的花形花色进入人们的审美视野。
自唐武则天以来，为迎合最高统治者的审美趣味，园艺工们往往以培植花形巨大、花色艳丽的奇特品种为能事，从而使牡丹品种迅速丰富，极大地满足了各阶层欣赏牡丹的需求，与此相应，唐代牡丹玩赏之风大盛。
这种风气首盛于宫廷，次及于大夫，再流及民间士庶之家。
有此局面，主要在于这种追求巨丽之美的审美趣味，与最高统治者追求繁华盛世的理想暗合——统治者喜爱这种富丽花卉的象征意义，也乐于与文武大臣乃至士庶百姓共同欣赏盛放的牡丹，从而展现其与民同乐的姿态。
到了中唐时期，牡丹玩赏不但是长安的一种全民性娱乐项目，且有流衍四方之趋势。
北宋前期，由于社会安定和统治者的推崇，牡丹玩赏之风达到极盛：在宫中，有赏花钓鱼宴这种制度化的吟赏活动；在民间，则有洛阳万花会、彭州牡丹会等群众性玩赏活动。
随着此风盛行，歌咏牡丹的文学作品也纷纷涌现。
从李白的“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”到李商隐的“垂手乱翻雕玉佩，折腰争舞郁金裙”，再到欧阳修“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇”，与牡丹相关的诗词中多有佳作，然而真正值得我们关注的是唐宋牡丹诗词所负载的历史文化内涵。
唐宋牡丹诗词从表现的主题来看大致可分为两类：一类立足牡丹本身，以呈现牡丹之美艳、赞赏牡丹之高贵、描绘玩赏之盛况为主要内容，充溢着颂美主题。
当然，我们可以看到，即使同样是颂美，也有“国色朝酣酒，天香夜染衣”这种单纯的描摹赞美之句和“霭霭祥云辇路晴，传呼万岁杂春声。
湖南省长沙一中2017届高考模拟试卷(二)语文试卷(含答案)
绝密★启用前炎德•英才大联考长沙市一中2017届高考模拟卷(二）语文注意事项：1.本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题一、现代文阅读(9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1〜3题。
改革开放以来中国经验的丰富性，在中国历史上是前所未有的，这对作家来说既是巨大的机遇，也是巨大的挑战。
我们置身于这一进程之中，往往对之习焉不察，但如果在一个更大的视野中来考察，就会发现我们的生活并不是自然而然的，也不是从来如此的，我们的生活与民族国家的命运紧密联系在一起，也在随着民族国家的发展而发生变化。
对于一个作家来说，如何将个人体验与时代经验“历史化”“相对化”“艺术化”，在作品中凝聚当代中国人的经验与情感，是一个巨大的问题，这也决定了我们是否能够创造新的文学经典，能否攀上文艺的高峰。
而要达到这一点，我们需要以现实主义的精神与方法，对当代中国人的生活与内心世界进行观察、思考与研究。
现实主义是一个丰富的理论体系，也有着曲折复杂的历史。
在历史上，19世纪的批判现实主义是现实主义的一座高峰，可以说20世纪欧美的现代主义和苏联、中国的“社会主义现实主义”，都是试图超越批判现实主义的努力，前者将探索的触角深入人类的精神领域，后者则试图从建构而不是批判的角度，重建现实主义与生活的关系。
“社会主义现实主义”理论由于教条化而导致了公式化、概念化，在具体实践中遭受了挫折，但无论是中国的“现实主义——广阔的道路”，还是西方的“无边的现实主义”，都试图在理论上对之做出纠正或扩展。
20世纪80年代，新的文艺思潮蜂拥而来，现实主义一度被视为落后、过时的创作方法，来自西方的现代主义催生了中国的“先锋文学”，成为当时占据主流的文艺潮流。
但时过境迁，30年后重新去看，我们可以发现，当时风光无限的先锋文学已经很少有人问津，而被视为“落后”的现实主义作品，却仍然能打动今日读者的心，《平凡的世界》就是其中的代表。
2017年湖南省普高学业水平考试语文试题
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从这料本体立丈出发来 理解渎书才可鉅达豪读塔的至址。
-殺来比受功钊之 m 诉求所製使的读书可归为“餐读书._类；而怀有形而上“体 旳坏的读书则可称之为“好读扩。
•要读书・乃是•五经勤向"读・，与之相反，•号读书! 22道小題. _，现代文《论述类、 闽读F 面的文字, 实用类）闽渎 定成1*3 M.共7気时帛％分紳.満分g 分.（6分，毎小题2分）。
2017湖南省普通高中学业水平考试语文真题
机密★启用前2017年湖南省普通高中学业水平考试语文本试题卷6道大题，22道小题，共7页。
时量120分钟，满分100分。
一、现代文(论述类、实用类)阅读(6分，每小题2分)阅读下面的文字，完成1～3题。
读书的“体”与“用”杨平从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。
伴随人类文明的发展尤其是知识生产的累积，读书越来越成为现代人的一种生活方式或生存方式。
以往，“读书人”的称谓专属于少数精英阶层。
如今，在“全民阅读”的时代，读书已不再是精英阶层的专属，而成为大众普遍拥有的权利义务。
然而，为什么读书，读什么书，怎样读书，读书有用抑或是无用等等围绕“读书”而来的问题似乎都悬而未决。
关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。
大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用性功能。
从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。
这里的“有益”和“致用”都意在表明读书确实包含着实用功利性的诉求。
全球化、经济发展、时代剧变、信息爆炸,,人类遇到的问题从来没有像今天这样多变、复杂，各种困惑烦恼纠缠于心，如何理性地看待社会的人与事，如何有效地解决各种问题，需要我们读书。
从实用功利性角度考量，读书有用，且利国利民、利人利己，善莫大焉。
通过读书，人们可以获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，人们可以通达更高的社会阶位而改变命运。
然而，实用功利性只是读书的一个方面，过分地强调这种读书实用论，往往会遮蔽读书的根本要义。
“富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高楼，书中自有黄金屋。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
”这种劝学篇，主要用读书的好处和用处来激励人们学习，肯定会养育狭隘的读书观念。
从“体”的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。
当我们说“人是一种读书的动物”，这意味着，读书是一种属人的活动或事情，读书与做人几乎就是同一件事情。
(完整word版)2009—2017年湖南省普通高中学业水平考试语文试卷含答案
湖南省2017--2009年普通高中学业水平考试语文试题湖南省2017--2009年普通高中学业水平考试语文试题 (1)2017年湖南省普通高中学业水平考试语文 (3)2016年湖南省普通高中学业水平考试语文 (8)2016年湖南省普通高中学业水平考试语文参考答案 (15)2015年湖南省普通高中学业水平考试试卷语文 (16)2015年湖南省普通高中学业水平考试语文参考答案 (22)2014年湖南省普通高中学业水平考试语文 (24)2014年湖南省普通高中学业水平考试语文参考答案 (32)2013年湖南省普通高中学业水平考试语文 (33)2012年湖南省普通高中学业水平考试语文 (39)2012年湖南省普通高中学业水平考试语文参考答案 (44)2011年湖南省普通高中学业水平考试语文 (45)2010年湖南省普通高中学业水平考试试卷语文 (55)2010年湖南省普通高中学业水平考试语文参考答案 (63)2009年湖南省普通高中学业水平考试试卷语文 (66)2009年湖南省普通高中学业水平考试语文参考答案 (72)机密★启用前2017年湖南省普通高中学业水平考试语文本试题卷6道大题，22道小题，共7页。
时量120分钟，满分100分。
一、现代文(论述类、实用类)阅读(6分，每小题2分)阅读下面的文字，完成1～3题。
读书的“体”与“用”杨平从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。
伴随人类文明的发展尤其是知识生产的累积，读书越来越成为现代人的一种生活方式或生存方式。
以往，“读书人”的称谓专属于少数精英阶层。
如今，在“全民阅读”的时代，读书已不再是精英阶层的专属，而成为大众普遍拥有的权利义务。
然而，为什么读书，读什么书，怎样读书，读书有用抑或是无用等等围绕“读书”而来的问题似乎都悬而未决。
关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。
大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用性功能。