最新部编人教版三年级上册语文第七单元《习作我有一个想法》优质教案
法，老师希望你们能够将自己的解决办法或建
议再拿到生活中去检验，看看自己提出的建
议，办法是否具有实效性。
习作 我有一个想法 板 书
第一段话：发现的现象---具体表现---产生想法 设 计
第二段话：产生想法---分析原因---合理建议
由于三年级的孩子生活阅历不够丰富，面对这样的习作话题不能很
好地进入状态。正是因为有了对学情的正确预估，因而教师切实做好了
命题作文是小学生作文的主要形式，三年级的孩子生活阅历不够 丰富，面对这样的习作话题不能很好地进入状态。
教学
重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣重品的问题或现象。
重点
难点
难点：能用准确，明白的语言将自己的想法说出来。
教具学具及多 媒体应用
多媒体课件；范文《爱我班级，人人有责》 课时
1 课时
教学 目标
进行选材，结构顺序等方面的点拨与指导。
四、评改交流，课堂小结 1.引导学生小声朗读自己的习作初稿，边读边 学生小声朗读自己的习
学习需静心专心恒心。
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注意习作中用错的字词并及时改正过来，同时 作初稿，边读边注意习
注意看看哪些句子读起来还不够准确流畅，试 作中用错的字词并及时
3.学生自主阅读范文，然后与同学、老师交流，
教师适时引导他们明确习作的叙述顺序(发现
问题一表达想法一一提出建议)，同时引导他 学生自主阅读范文，然
们说说范文的哪些地方写得比较具体：
后与同学、老师交流
生：他把自己看到教室卫生很差这一现象后产
生的想法写得很清楚，让我从中知道了破坏教
室环境的危害性。
师：这说明小作者确实是有感而发了。
教
Hale Waihona Puke 写作前的指导，不仅指导他们提前阅读教材中的范例，从中初步明确如
学
何进行现象，问题的观察要领，并在实际观察，整理的过程中有了比较
反
明晰的目标。同时，还让他们懂得了“想法”一定是基于观察结果之上
思
的，想法是要以事实为依据的。正因为如此，孩子们习作前的准备比较
充分，这为习作交流，练习提供了保障，大多数孩子能够做到有感而发。
敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议
和解决方法，相信这些问题就会越来越少。孩 师生互动
子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的
诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想
法(板书：我有一个想法)。
二、观察生活，激发兴趣 1.过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非 常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某 种现象或问题后你内心的感受以及自己对这 些问题或者现象产生的看法。 2.课件出示教材中的两则范例，引导学生认真 学生认真阅读两段话 阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什 么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法， 3.学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流， 教师适时引导学生找出两段话中的关键句 (“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不 能开辟一个植物角呢”)，同时引导他们再读 两段话，看看两段话分别都写了什么(第一段 话：发现的现象---具体表现---产生想法：第 二段话：产生想法---分析原因---合理建议)。 4.引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者 问题引起了你的关注？你对这些现象又有什 学生独立思考 么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一 件与同学交流。 5.小组内同学进行交流，教师适时提醒他们可 以借助对两段范例的阅读感知采取不同的顺 小组内同学进行交流
教
教师活动
学生活动
学习需静心专心恒心。
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学
缺，如何修改更合适。教师适时对他们的习作
过
进行点评、梳理，重点引导他们写清楚自己对
程
某一现象或问题所产生的想法。
4.教师小结：由此看来，生活中存在的需要改
进的问题或现象还真是不少啊！同学们，既然 师生互动
我们看到了这些问题，也有了属于自己的看
程
的描述，要想让自己的习作写得更加具体，完
整，我们还需要对问题，现象以及自己的想法
建议等进行更加清楚的介绍。同学们，老师这 师生互动
里有一则优秀习作，在进行自主练写之前，我
们不妨先来读一读。
2.出示习作范文《爱我班级，人人有责》，引
导学生认真阅读范文，看看作者是按照怎样的 学生认真阅读范文
顺序来描写的，哪些地方写得非常具体。
学习需静心专心恒心。
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序进行描述，注意一定要围绕一个中心意思展
开叙述，说清楚现象问题的同时，还要发表自
己真实的想法，更可以提出合理的改进办法或
建议。同时提醒小组其他同学认真倾听，并针
对自己听不明白的地方向描述者提出自己的
疑问。
6.指名同学班内介绍自己看到的某一现象或 同学班内介绍自己看到
1.认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。 2.学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确明白的语言 将自己的想法说出来。 3.通过习作训练，初步培养社会责任感。安破难点心
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境，引入学习
1.课件播放几组生活中的不良现象(公共场
所到处堆放垃圾，公共水池水龙头没有拧紧 学生认真观图，并说说自
但是，从习作结果来看，还有一部分孩子在表述“想法”的时候显得不
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够条理清晰，因而意思表达也就不够明白。 教师需要对这部分学生予以 重点指导，让他们逐步学会思考，并准确表达个人见解。
学习需静心专心恒心。
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XXX 小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX 学年度上学期）
课题：习作 我有一个想法
任课
课型： 新授课
XXX
教师
教学 内容 简析
本课通过对范文的学习，让学生通过阅读感知本次习作的内容、特 点，以及基本的叙述顺序，初步习得表达想法的要领。
学生 学情 分析
着进行自主修改。
改正过来
2.同桌互读互改，教师巡视指导，引导仙们注
意看看习作有没有写清楚自己看到的现象或 同桌互读互改
问题，产生了怎样的想法，提出了什么有效的
建议或办法等。
3.指名同学班内朗读自己的习作初稿，其他同 同学班内朗读自己的习
学认真倾听，然后说说他们的习作哪此地方写 作初稿，其他同学认真
得比自己好，好在哪里，哪些地方写得还有欠 倾听
生：他还把自己的建议写得非常清楚，让我们
都知道该怎么做能保护教室环境。
师：老师也觉得他这段话写得非常清楚，让人 师生互动
一下子就读懂了他的建议。孩子们，让我们也
动笔写一写我们看到的问题或现象吧，注意要
大胆自己产生的想法哟，当然，还可以提出自
己合理的建议和办法。
4.学生自主练写初稿，教师巡视，及时对学生 学生自主练写初稿
学生浪费纸张文具......)，引导学生认真观 己的感受
图，并说说自己的感受(这些行为太不文明
教
教师活动
学生活动
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了，每个人都要维护公共卫生，节约资源...)。
过
2.教师小结引入：其实，生活中还有许多需要
程
改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并
问题，同时说清自己的想法、建议等，教师根 的某一现象或问题，同
据学生的描述适时予以点拨、梳理，引导他们 时说清自己的想法、建
按照一定的顺序将自己的意思表达清楚。
议等
教
教师活动
学生活动
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三、范文引路，自主习作
过
1.过渡引入：教材中的两段范例只是一个简单
习作《我有一个想法》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。
同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。
六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。
部编版三年级语文上册习作《我有一个想法》名师教案
《我有一个想法》名师教案教学目标：1.选择一个生活中引起你关注的现象或问题，并尝试写出自己的想法。
2.能够把自己发现的现象和自己的想法写清楚，做到结构完整，条理清晰。
3.愿意跟同学交流，跟同学分享自己的观点。
教学重点：1.选择一个生活中引起你关注的现象或问题，并尝试写出自己的想法。
2.能够把自己发现的现象和自己的想法写清楚，做到结构完整，条理清晰。
教学难点：能够把自己发现的现象和自己的想法写清楚，做到结构完整，条理清晰。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.世界很美好，但总有些不如意的地方。
我们都很棒，我们的想法可以让世界更美好。
你曾经发现过生活中的问题吗？预设：生活中爱玩手机的人特别多，许多人不分场合玩手机，影响人际交往。
教室很宽敞，是不是可以开辟一个植物角，让同学们亲近自然。
2.本次作文就来写一写自己发现的问题，写一写自己的想法。
二、明确要求1.朗读课本中的习作要求，明确写作任务。
2.学生自由朗读课文，审题并概括要求。
预设：（1）选择一个生活中引起你关注的现象或问题，并尝试写出自己的想法。
（2）把这种现象和你的想法写清楚，最后写出你的意见或建议。
（3）写好后跟同学交流，征求同学们的意见。
三、选择材料1.我们的身边总是不缺少问题，也一直有人在努力解决这些问题。
比如，在口语交际课上我们发现的身边的“小事”。
出示图片：乘公交车插队、在景区涂鸦、为别人开门、清理宠物的粪便等。
类似的事情还有很多，比如：在公共场所抽烟、大声喧哗，随地吐痰、乱扔垃圾，在农业生产中使用高毒农药，在学习中抄袭同学的作业等。
你对此肯定有自己的看法。
2.小组讨论：你想写什么？小组自由交流，选定写作对象。
四、写作构思1.仔细观察，明确写什么。
预设：（1）生活中一些不好的现象，如，沉迷了手机世界而忽略了家人。
（2）公共场所的不文明行为，如，抽烟、随地吐痰、大声喧哗等。
（3）社会上的一些热点问题，如，残杀野生动物、破坏环境等。
2.谋篇布局，确定怎么写。
三年级上册语文教案-习作七我有一个想法人教部编版
三年级上册语文教案-习作七我有一个想法人教部编版习作我有一个想法【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚【教学过程】一、导入：师：同学们，我们前面学了口语交际：身边的“小事”，了解到了许多发生在身边的问题或现象，那么生活中有哪些问题或现象引起了你的关注呢？（谈感受）看来大家都有自己的想法，今天我们就来交流一下你的想法吧！（板书课题：我有一个想法。
齐读）师：看看黑板这两张图片，谈谈你的看法。
课件出示两张图片（餐桌上、走路玩手机），引导学生认真观察图片，并谈谈自己的感受。
师：有两位同学也有自己的看法，我们先来看看第一位同学的。
二、读懂例文，明白习作内容。
1.出示例文1和题目。
师：哪位小老师愿意为我们朗读一下第一篇例文呢？其他同学边听边思考例文写了什么？这位同学提出了哪些建议？（1）思考：例文1写了什么？（2）这位同学提出了哪些建议？（我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人）2. 师：这是第一位同学他的想法，还有另外一位同学他也有自己的想法。
请大家打开语文书，翻到98页，默读第二篇例文，说说这位同学写了什么建议？为什么会有这个想法呢？出示例文2的题目。
（1）自己默读例文，说说这位同学又写了什么建议？（开辟班级植物角）（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）师：生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
在写作前，我们需要认真地理解写作要求，下面请大家一起读读第二篇例文下面的这三段话。
（读完）那这次作文有什么要求，谁来说一说？三、理解习作要求，展开讨论1.根据学生回答，课件出示（1）身边发生的现象或问题，要用事例来描述。
部编语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计
三年级语文上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“我与自然”。
单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。
提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。
第二部分布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学举例的现象，并表达自己的想法。
这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。
第三部分提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。
本次习作提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。
“写后和同学交流”突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.培养学生留心观察周围的生活，做生活的有心人。
【教学重难点】引导学生把关注到的现象和自己的想法写清楚，做生活中的有心人。
【教学准备】教学课件【教学课时】一课时【教学过程】课前交流：1.上课之前，老师想和大家聊一本书，法国童书大师杜莱的创意绘本《我有一个想法》，怎样才能找到属于自己的想法呢？（出示图片，教师讲述）2.交流。
同学们，还记得杜莱告诉我们要找到自己的想法特别需要什么吗？【教学过程】一、任务驱动，激发兴趣1. 任务激趣。
同学们，今天老师请来了一位小客人，她要告诉我们一个新消息！（播放视频）大家好！我是校园蓓蕾电视台的记者萱萱。
人教部编版语文三年级上册《习作 我有一个想法》教学设计、教案学案
习作我有一个想法
教材
分析
本单元习作话题是“我有一个想法”，与本单元口语交际话题紧密联系，引导学生关心生活中的现象，积极思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
教学
目标
1.弄清习作要求，按要求作文。
2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学
重难点
能清楚地表达生活中的某种现象及自己对此的想法。
教学准备
参考例文，课件
教与学活动
设计意图
修 改
第一课时
一、谈话导入
1.出示新闻中最近出现的比较普遍的一些现象或问题的图片或文字介绍，学生观看。
2.想一想，对这些现象或问题，你有什么看法？
3.出示来自网络的一些评论，了解别人都有什么样的想法。
二、写法指导
教师提出修改要求，便于学生操作，逐步熟悉修改方法。
展示病文，集体修改，更直观地指出错误所在。
对照修改，再次提高。
板
书
设
计
教
学
反
思
2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议吗？
3.集体修改。
三、再次修改
1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。
2.誊写作文。
由新闻现象及评论引入，给学生起到了抛砖引玉的作用。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。两个教材范例更贴近生活，更能激发学生发现想法的兴趣。
1.生自由默读课本上的两篇例文，想一想，文中讲的是一个什么3.指名汇报，教师点拨。
提示：例文一，写的是一个学生发现爱玩手机的人非常多这一现象，并举例说明了这一现象人，让人有了更深的认识。最后，小作者还写了自己的想法，他觉得过于沉迷手机会影响与别人的交往，认为我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
三年级语文上册作文《我有一个想法》教案
三年级语文上册作文《我有一个想法》教案教案名称：《我有一个想法》一、教学目标：1. 学生能通过观察生活，发现身边的问题，并提出自己的想法。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生对生活的热爱，培养他们关心社会、关注他人的良好品质。
二、教学重点和难点：重点：引导学生观察生活，发现问题，提出自己的想法。
难点：如何将自己的想法用准确、生动的语言表达出来。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生分享一下自己在生活中有什么特别的想法，以此来引入课题，激发学生的兴趣。
（二）新课讲解1. 教师首先解释题目“我有一个想法”的含义，让学生明白这篇作文主要是写自己对某个问题的看法或者解决方法。
2. 然后，教师可以通过一些例子，比如环保、节约用水等，引导学生思考生活中有哪些问题需要我们去关注，我们可以提出什么样的想法来解决这些问题。
（三）写作指导1. 引导学生列出提纲。
首先，要明确我们要写的是什么问题，然后，我们的想法是什么，最后，我们打算怎么去做。
2. 写作过程中要注意以下几点：（1）要有明确的主题，不能跑题；（2）要用具体的事例来支持自己的观点；（3）语言要通顺，条理要清晰；（4）尽可能地使用一些修辞手法，使文章更生动有趣。
（四）课堂练习让学生根据刚才的讲解，尝试写一篇《我有一个想法》的作文。
（五）作业布置回家后，继续观察生活，找一个问题，写下你的想法，并在下次课上分享。
四、教学反思：在这次教学中，学生是否积极参与，是否有提出自己的想法，他们的作文是否达到了预期的效果，这些都是我们需要反思的地方。
部编版语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》一等奖创新教学设计
部编版语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》一等奖创新教学设计统编教材三年级上册习作《我有一个想法》教学设计教学目标1.通过习作范例分析，了解想法写作要点。
2.学习利用思维导图，梳理想法写作思路。
3.通过真实写作体验，激发学生写作热情。
教学过程板块一激趣导入，范例引路上课，同学们好！1．导入新课。
最近，据了解咱们班上出现了这样一种情况……或者出现了这样一种现象……（1）通过调查呈现班级出现的真实情境来启课。
（2）谈话式对现象进行交流，为习作内容做铺垫。
问题1.（这样的情况或者现象好不好？）问题2.（为什么出现了这样的情况或者现象呢？）问题3.（如果解决掉了是不是对班级来说是不是好些？）（3）激发学生写作欲望，明确写作意图。
同学们这么好的想法，如果你不说出来，就会很快消失。
所以有了想法我们就需要把他们记录下来。
（4）揭示习作主题这节课，我们习作的题目就是《我有一个想法》——板书课题小结：生活中有许多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能够是生活变得更加美好！2.链接交际。
过渡：你在生活中见过图片中的这些现象吗？（1）观察情境图，描述内容。
图片中的这些现象，都是什么行为？请选择图中的一个现象说一说。
（2）教师梳理情境内容，拓展表达思路。
这些现象有关于公共秩序的、旅游文明的、文明礼仪的、还有还有环境卫生的，这些现象有的给我们会带来温暖，但像图中的也会给我们带来厌恶和危险，对于图中的现象你有怎样的看法呢？（3）学生自由表达看法，提出习作的要求。
请你选择这里的一种不文明行为，说说对于这种行为的看法。
——小组自由交流——学生自由表达小结：刚才同学们都表达了自己的看法，有的说的很清晰，有的说的还是有些模糊，那怎样把自己发现的问题说出来，还要把自己的想法表达清楚呢？——板书：问题板块二头脑风暴，写作思维1.记录问题，罗列想法。
过渡：其实，我们的想法都可以来自我们的身边，只要你去留意你就会发现。
部编版语文三年级上册《我有一个想法》习作课 教案
部编版语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教案【教学目标】1.关注社会现象或身边问题，与伙伴真实地分享自己的想法。
2.能够把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚，让别人听明白。
【教学重难点】能够把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚。
【教学过程】一、创设情境，轻松导入1.同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活，触发我们内心的思考，产生自己的想法，今天我们就把看到的事例写清楚，让更多人明白自己的想法。
2.出示课题。
我有一个想法。
3.齐读课题。
二、回忆现象，大胆表达1.过渡：昨天我们学习了口语交际：身边的“小事”，让我们再来回味一下你们那双亮眼睛发现的各种各样的小事。
2.出示一组图片：（出示温暖和不文明的图片）3.自由交流：分享一下生活你观察到的、让你印象最深刻的现象。
【回顾口语交际要求：说清楚事例和想法、听明白】师：我知道还有很多同学都想表达，这些事情让我们印象深刻，但是这样的事情，只有你知道，你知道，我知道，我们想把想法说给他们听，可是他们都不在现场，可以怎么办呢？（写下来）三、聚焦现象，渗透写法过渡：有名小学生情不自禁把他印象最深刻的现象写了下来。
我们一起去看看吧。
1.出示语段：我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷于手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
（1）学生自读。
12 （2）说说写了哪些内容？【引导学生知道写作的时候也要先写事例，再写想法】（3）那怎样把事例和想法写清楚呢？请一个同学再读读，你一定会有新收获。
（4）反馈交流。
【在写事例的时候要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。
】【板书：抓要素】 写一件事，我们就要按照（事情发展顺序）去写。
习作《我有一个想法》指导课和讲评课习作(教案)部编版语文三年级上册
《我有一个想法》指导课和讲评课习作（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学知识，围绕“我有一个想法”的主题，进行独立思考和创作，完成一篇富有创意的作文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养学生敢于表达、乐于分享的积极情感，增强学生对写作的自信心和兴趣。
二、教学内容1. 习作主题：我有一个想法2. 教学内容：引导学生从生活、学习、交往等方面发现问题，提出自己的想法，并围绕想法进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立思考、发现问题、提出想法的能力；指导学生运用写作方法和技巧，进行创意表达。
2. 教学难点：引导学生将想法具体化、系统化，形成一篇完整的作文；提高学生的写作水平，使作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问、引导学生回顾等方式，激发学生对“我有一个想法”主题的兴趣。
2. 独立思考：学生围绕主题，进行独立思考，提出自己的想法。
3. 合作交流：学生分成小组，分享自己的观点，进行讨论、交流，形成共识。
4. 写作指导：教师针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生掌握写作方法和技巧。
5. 创作实践：学生根据讨论成果，进行独立创作，完成一篇作文。
6. 交流分享：学生互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。
7. 总结反馈：教师对学生的写作成果进行总结、反馈，鼓励学生敢于表达、乐于分享。
六、板书设计1. 《我有一个想法》2. 习作要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅3. 写作方法与技巧：开头、结尾、过渡、修辞等4. 学生作品展示七、作业设计1. 完成一篇以“我有一个想法”为主题的作文。
2. 互相交换作文，进行欣赏、评价，提出改进意见。
部编版三年级上册第7单元习作《我有一个想法》教学设计(教案)
部编版三年级上册第７单元习作《我有一个想法》教学设计（教案）教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学过程一、图片导入，激发兴趣1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。
2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。
3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重后果。
4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。
二、事例引导，指导写法过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。
有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。
2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……）3.教师相机小结。
小结：我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。
5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的？6.教师相机小结。
小结：我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的好处，要让人一看就能明白你的想法。
7.引导学生比较两个事例的不同，明确习作范围与要求。
明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。
第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更美好的建议，是还未发生的事情。
我们在写作时，可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事情提出建议，也可以针对已经发生的事情提出建议。
不管是好的、不好的，已经发生的、还没有发生的，只要是生活中那些你觉得需要改进的问题，都可以积极地表达自己的想法，提出改进建议或解决办法，让我们的生活变得更加美好。
8.归纳表达想法的方法。
（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。
（2）要用事例来描述现象。
关于自己的想法，要写出一些理由。