《嘎达梅林》朗诵作品
历届齐越节齐越奖作品
第11届齐越节齐越奖作品：《誓者》源自电视剧《大宅门》的片段，运用激烈剧情冲突及反差角色转换凸显了两位参赛者优秀朗诵功底和技巧。
全篇稿件一气呵成，调动了观众评委的爱国主义情感，所以得到了观众及评委的一致认同。
个人认为本稿件较有难度，由于篇中以口头对话居多，若朗诵功底不过硬，容易致使其乡土化，失去艺术鉴赏性。
（北广作品）flash: /v/MB2k7Qfymb8/programs/view/MB2k7Qfymb8/第11届齐越节一等奖作品：《希尔斯堡》经典作品！取材于英国希尔斯堡的球迷踩踏事件，稿件运用哥哥与弟弟间的对话为线索运用亲情和同情使观众产生共鸣，两位参赛者演绎真挚，表达到位。
是具有时代性的优秀朗诵篇目。
（北广作品）flash: /v/wKhz4qQSOMM/programs/view/wKhz4qQSOMM/另外，本届齐越节的《走西口》《永远的格桑梅朵》《妈勒访天边》也都是不错的朗诵稿件。
第10届齐越节齐越奖作品：《嘎达梅林》取材于蒙古族民歌《嘎达梅林》及嘎达梅林的事迹改编而成，在作品中，参赛者运用真挚情感大气.舒张的完成了对稿件的处理，属真情流露之作。
（内蒙古大学作品）flash: /v/56zKgnRpf10/programs/view/56zKgnRpf10/另外本届齐越节的稿件《审判》《与妻书》《为爱放手》都是不错的原创作品，可一观第9届齐越节一等奖作品：《青衣》属于老稿件，个人认为这篇稿件要点在于对感情的控制必须得体，重则做作，轻则平淡。
参赛者的表现较为适中。
比较迎合评委的口味。
故在得分上取得优势。
（北广作品）flash: /v/GflEpFPzi5c/programs/view/GflEpFPzi5c/个人认为本届齐越节作品水平比较均匀，没有惊艳之作，遂齐越大奖空缺，《青衣》为最高分作品。
再度演绎的《老人与海》和《乌骓别霸王》可一观，但缺乏原创性第8届齐越节齐越奖作品：《我的心》相信这篇稿件各位都不陌生，近年来，文艺名家对于此篇的朗诵名篇很多，很多朋友都会对徐涛老师的朗诵版本印象深刻。
历届齐越节齐越奖作品
历届齐越节齐越奖作品 Last updated on the afternoon of January 3, 2021第11届齐越节齐越奖作品：《誓者》源自电视剧《大宅门》的片段，运用激烈剧情冲突及反差角色转换凸显了两位参赛者优秀朗诵功底和技巧。
全篇稿件一气呵成，调动了观众评委的爱国主义情感，所以得到了观众及评委的一致认同。
个人认为本稿件较有难度，由于篇中以口头对话居多，若朗诵功底不过硬，容易致使其乡土化，失去艺术鉴赏性。
（北广作品）第11届齐越节一等奖作品：《希尔斯堡》经典作品！取材于英国希尔斯堡的球迷踩踏事件，稿件运用哥哥与弟弟间的对话为线索运用亲情和同情使观众产生共鸣，两位参赛者演绎真挚，表达到位。
是具有时代性的优秀朗诵篇目。
（北广作品）另外，本届齐越节的《走西口》《永远的格桑梅朵》《妈勒访天边》也都是不错的朗诵稿件。
第10届齐越节齐越奖作品：《嘎达梅林》取材于蒙古族民歌《嘎达梅林》及嘎达梅林的事迹改编而成，在作品中，参赛者运用真挚情感大气.舒张的完成了对稿件的处理，属真情流露之作。
（内蒙古大学作品）另外本届齐越节的稿件《审判》《与妻书》《为爱放手》都是不错的原创作品，可一观第9届齐越节一等奖作品：《青衣》属于老稿件，个人认为这篇稿件要点在于对感情的控制必须得体，重则做作，轻则平淡。
参赛者的表现较为适中。
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故在得分上取得优势。
（北广作品）个人认为本届齐越节作品水平比较均匀，没有惊艳之作，遂齐越大奖空缺，《青衣》为最高分作品。
再度演绎的《老人与海》和《乌骓别霸王》可一观，但缺乏原创性第8届齐越节齐越奖作品：《我的心》相信这篇稿件各位都不陌生，近年来，文艺名家对于此篇的朗诵名篇很多，很多朋友都会对徐涛老师的朗诵版本印象深刻。
但在本届比赛中，参赛者张一萌同学利用年轻人的视角激情的对老稿件进行了全新处理，给人以完全不同的感受，朗诵功底可见一斑。
（北广作品）第8届齐越节一等奖作品：《商鞅》经典作品！个人十分喜欢的一篇朗诵，作品原创；表现洒脱大气！参赛者表演到位。
《嘎达梅林》课件
。
情节线索
03
以嘎达梅林的英雄事迹为主线，贯穿了内蒙古人民反抗斗争的
历史背景。
02
人物形象
嘎达梅林
勇敢无畏
嘎达梅林是一个勇敢无畏的人物，他不怕困难，敢于挑战权威和传统观念，追求自由和平 等。
追求公正
他是一个追求公正的人，不愿意看到底层人民受到不公正的待遇，努力争取他们的权益和 自由。
复杂性格
嘎达梅林并不是一个单一性格的人物，他的性格是多面的，既有温柔、善良的一面，也有 冲动、暴躁的一面，这种复杂性的人物性格让观众更容易产生共鸣。
玛斯洛娃
01
善良纯洁
玛斯洛娃是一个善良纯洁的女性形象，她对嘎达梅林的爱情是真挚的
，没有掺杂任何的杂质。
02
坚强勇敢
在面对困难的时候，玛斯洛娃也能够坚强勇敢地面对，她不仅支持嘎
达梅林的正义事业，也在关键时刻给予他帮助和支持。
03
追求自由和平等
玛斯洛娃也是一个追求自由和平等的女性，她不希望自己成为男人的
02
促进民族团结
课件中详细介绍了嘎达梅林起义中的民族关系和民族团结，有助于促
进各民族之间的相互了解和交流。
03
提高公民素质
通过学习《嘎达梅林》课件，可以让更多人了解国家历史和文化，有
助于提高公民的文化素质和爱国意识。
不足之处
难懂的方言， 对于非专业人士来说可能存在一定的学习难度 。
课件采用了多种教学方法，如案例分析、讨论、启发式教学等，有助于提高学习者的学习 兴趣和思维能力。
资源丰富多样
课件中提供了大量的图片、音频、视频等资源，可以满足学习者的多种感官需求。
社会意义
01
传承文化
通过《嘎达梅林》课件，可以让更多人了解嘎达梅林起义的历史和文
历届齐越节齐越奖作品
第11届齐越节齐越奖作品：《誓者》源自电视剧《大宅门》的片段，运用激烈剧情冲突及反差角色转换凸显了两位参赛者优秀朗诵功底和技巧。
全篇稿件一气呵成，调动了观众评委的爱国主义情感，所以得到了观众及评委的一致认同。
个人认为本稿件较有难度，由于篇中以口头对话居多，若朗诵功底不过硬，容易致使其乡土化，失去艺术鉴赏性。
（北广作品）第11届齐越节一等奖作品：《希尔斯堡》经典作品！取材于英国希尔斯堡的球迷踩踏事件，稿件运用哥哥与弟弟间的对话为线索运用亲情和同情使观众产生共鸣，两位参赛者演绎真挚，表达到位。
是具有时代性的优秀朗诵篇目。
（北广作品）另外，本届齐越节的《走西口》《永远的格桑梅朵》《妈勒访天边》也都是不错的朗诵稿件。
第10届齐越节齐越奖作品：《嘎达梅林》取材于蒙古族民歌《嘎达梅林》及嘎达梅林的事迹改编而成，在作品中，参赛者运用真挚情感大气.舒张的完成了对稿件的处理，属真情流露之作。
（内蒙古大学作品）另外本届齐越节的稿件《审判》《与妻书》《为爱放手》都是不错的原创作品，可一观第9届齐越节一等奖作品：《青衣》属于老稿件，个人认为这篇稿件要点在于对感情的控制必须得体，重则做作，轻则平淡。
参赛者的表现较为适中。
比较迎合评委的口味。
故在得分上取得优势。
（北广作品）个人认为本届齐越节作品水平比较均匀，没有惊艳之作，遂齐越大奖空缺，《青衣》为最高分作品。
再度演绎的《老人与海》和《乌骓别霸王》可一观，但缺乏原创性第8届齐越节齐越奖作品：《我的心》相信这篇稿件各位都不陌生，近年来，文艺名家对于此篇的朗诵名篇很多，很多朋友都会对徐涛老师的朗诵版本印象深刻。
但在本届比赛中，参赛者张一萌同学利用年轻人的视角激情的对老稿件进行了全新处理，给人以完全不同的感受，朗诵功底可见一斑。
（北广作品）第8届齐越节一等奖作品：《商鞅》经典作品！个人十分喜欢的一篇朗诵，作品原创；表现洒脱大气！参赛者表演到位。
应属经典传诵之作。
（云南艺术学院作品）另外，本届齐越节的描绘建设青藏铁路的《天路》及阿木古郎的一部参赛作品《战士之歌》，同属原创稿件，也很不错。
[嘎达梅林,长号,独奏曲]长号独奏曲《嘎达梅林》赏析
![[嘎达梅林,长号,独奏曲]长号独奏曲《嘎达梅林》赏析](https://img.taocdn.com/s3/m/0de0730dce2f0066f43322b2.png)
长号独奏曲《嘎达梅林》赏析场号独奏曲《嘎达梅林》是一首具有民族风情的曲目，描写蒙古大草原上人民反抗压迫的英雄事迹。
马友道先生在1959年秋利用长号特有滑音等多种技巧来变现蒙古的长调和蒙古人们的情怀，感情色彩是及其浓厚的。
此作品自诞生以来，深受全国乃至全世界的长号演奏者们和广大听众喜爱。
一部深入人心的伟大作品，值得每位音乐爱好者用心聆听、感悟，更重要的是，需要演奏家的不断传承，让这部伟大的具有民族特色的长号器乐作品可以源远流长，感动更多的心灵。
一、乐曲简介与写作背景简介(一)乐曲简介。
《嘎达梅林》是马友道先生改编为长号曲。
在乐曲中，总共分为了四个部分来描绘这个故事。
1、引子：着重描写蒙古草原上壮丽而绚丽的风景;2、奋起反抗：嘎达梅林带领与恶势力进行激烈的战斗;3、思念家乡，战死沙场:描写嘎达梅林怀念家乡的情感与嘎达梅林在战役中不幸牺牲;4尾声：以光辉明朗的曲调描写蒙古人民对嘎达梅林的怀念之情。
(二)写作背景简介。
故事中的嘎达梅林是在现实生活中真实存在的，蒙古族人，汉名孟青山。
清朝末期，为了防止沙皇的进一步侵略，中央政府逐渐在蒙旗开垦荒地，从1916年开始，军阀张作霖开始大量放垦。
1929年。
东北易帜之后，张学良继续开垦土地，嘎达梅林等人终于开始反抗，最后嘎达梅林的起义失败，战死沙场。
马友道先生在这个时期改编创作长号独奏曲《嘎达梅林》无疑是印证了当时的时代背景，在迎合着时代背景和艺术背景，在这样的情境下创作出来，更加有深意，是有血有肉的成功作品。
二、《嘎达梅林》中主要的音乐特色表现手法及应用(一)演奏技巧的运用1.引子部分的技巧。
引子中长号长音的表达以及音准的把控很重要，在连续的几个长音中将用平稳的音色的演奏。
引子可以说是整曲中较为重要的一部分，同样也是最适合长号来演奏的部分，慢而低沉的表现形式突出长号乐器本身的演奏特色。
2.音乐展开部分的技巧。
音乐展开部分，节奏较快，需要连续运用打键来缓解拉管在快速演奏中的不便。
【优质】文学稿件青衣朗诵-word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==文学稿件青衣朗诵篇一：青衣。
朗诵稿自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正领悟了青衣意韵的极少。
筱燕秋是个天生的青衣胚子。
二十年前，京剧《奔月》的演出，让人们认识了一个真正的嫦娥。
可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在远离舞台的戏校里教书。
学生春来的出现让筱燕秋重新看到了当年的自己。
二十年后，《奔月》复排，这对师生成了嫦娥的AB角。
把命都给了嫦娥的筱燕秋一口气演了四场，她不让给春来，谁劝都没用。
可第五场，她来晚了。
筱燕秋冲进化妆间的时候，春来已经上好了妆。
她们对视了一眼，都没有开口。
筱燕秋一把抓住化妆师，她想大声告诉化妆师，她想告诉每一个人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥”，但是她没有说，她现在只会抖动嘴唇，不会说话。
上了妆的春来真是比天仙还要美，她才是嫦娥，这个世上没有嫦娥，化妆师给谁上妆，谁就是嫦娥。
大幕拉开，锣鼓响起来了，筱燕秋目送着春来走向了上场门。
筱燕秋知道，她的嫦娥在她四十岁的那个雪夜，真的死了。
观众承认了春来，掌声和喝采声就是最好的证明。
筱燕秋无声地坐在化妆台前，她望着自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。
她一点都不知道自己做了些什么，她拿起青衣给自己披上，取过肉色底彩，挤在左手的掌心，均匀地一点一点往手上抹，往脖子上抹，往脸上抹……她请化妆师给她调眉，包头，上齐眉穗，戴头套，镇定自若地，出奇地安静。
筱燕秋并没有说什么，只是拉开了门，往门外走去。
筱燕秋穿着一身薄薄的戏装走进了风雪，她来到了剧场的大门口，站在了路灯下面，她看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼。
她开始了唱，她唱的依旧是二簧慢板转原板、转流水、转高腔。
雪花在飞舞，戏场门口，人越来越多，车越来越挤，但没有一点声音。
筱燕秋旁若无人，边舞边唱。
她要给天唱，给地唱，给她心中的观众唱。
筱燕秋的告别演出轰轰烈烈地结束了。
文艺作品诵读中“情景再现”的运用——以《嘎达梅林》为例
文学评论·影视文学文艺作品诵读中“情景再现”的运用——以《嘎达梅林》为例李小亚 湖南信息学院摘 要：“诵”，意为有节拍、依字行腔、感情饱满的读。
诵读，则是结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，是把文字作品转化为有声语言的二度创作活动。
与朗读不同的是，诵读不仅仅是为了传达内容，更重要的是传达情感，通过外化的表达引起受众共鸣。
情感是诵读的根基，“生情”是“达情”的前提，如何行之有效地准确 激发诵读者情感呢？内部技巧“情景再现”的运用能很好地帮助我们解决这类问题。
关键词：诵；情景再现；情感作者简介：李小亚（1989.12-），女，汉族，湖南长沙人，硕士研究生学历，湖南信息学院讲师，研究方向：传播学、播音与主持艺术。
[中图分类号]：G22 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2019)-24-147-01一、何为“情景再现”“情景再现”是诵读者在创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段,是一种以稿件为基础的再造想象活动。
诵读者通过联想与想象，以稿件提供的材料为原型,创设场景，诵读者仿佛“身临其境”经历着稿件的故事，以此激发情感达到共鸣。
二、“情景再现”的运用“情景再现”的运用主要把握三大能力：第一感受力、第二是想象力、第三是表达力。
下面以第14届齐越朗诵艺术节二等奖作品《嘎达梅林》做为案例分析，体会情景再现的过程，以及它在文艺作品诵读中的作用。
1.感受力：能正确理解词与符号的意义文艺作品诵读的创作大部分是二度创作范畴，也就是我们要以稿件为创作依据，合理开展想象，不可以天马行空随意想。
换句话说，“正确理解词与符号的意义”是要求我们要有正确的阅读理解能力，不单单是对文字的理解，还有对文章深层次内涵的理解，所以在拿到稿件之后，第一件事就是备稿，了解写作背景、环境背景、人物背景等，随之确定基调，不然在表达上很容易出现偏差。
首先，通过文稿可以了解到，《嘎达梅林》是在那达木德（嘎达梅林本名）牺牲前，以其为第一视角，用独白和少量对话形式，讲述草原人民与封建蒙古王公做斗争的故事。
音乐欣赏课《嘎达梅林》教学设计
音乐欣赏课《嘎达梅林》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏《嘎达梅林》，感受音乐的悲壮的情绪，激起对民族英雄的敬仰和热爱。
树立保护环境的意识。
【过程与方法】通过欣赏和演唱《嘎达梅林》，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
【知识与技能】感受歌曲《嘎达梅林》的情绪，了解交响诗，认识马头琴及其音色特点。
二、教学重难点【重点】欣赏民歌与马头琴的《嘎达梅林》。
【难点】对比欣赏《上去高山望平川》与《嘎达梅林》，说出它们在民族、节拍、速度、节奏与情绪之间的不同特点。
三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)创设情境，新课导入播放背景音乐《嘎达梅林》，讲述XXX的故事。
师：当时的王爷大片草原为农耕地，到1928年达尔罕旗四分之三的土地被放垦，牧场缩小，牧民被迫背井离乡，引起当地牧民的不满。
XXX为了人民的利益多次到XXX反对开垦，被免职,甚至还被投入监牢。
XXX被救出后便组织起义，抗垦队伍在今通辽北舍伯勒图附近新开河(今乌力吉木仁河)畔的红格尔敖包屯渡口，准备渡河南去时，被包围歼灭，XXX战死。
XXX的起义虽然失败，但是牧垦草原的计划被延迟。
XXX的起义是为了保护蒙古牧民的好处，而放垦对本日最大的危害是对情况的破损。
(二)初步感知1.播放民歌《嘎达梅林》的音乐视频，感受音乐的情绪老师设置问题：从音乐中你们感受到了什么?学生自由回答。
老师归纳总结：舒缓的节奏弛缓慢的速度，我们不禁感遭到了一种凄凉的情绪，好似看到了在蒙古大草原上，我们的民族英雄XXX带领牧民对抗封建王爷，最后壮烈牺牲的画面。
2.听赏配乐诗朗诵(1)在欣赏的过程当中，请同学们思考两个问题：①你听这段音乐是用一种甚么样的情绪来烘托XXX的英雄事迹的?②在这段音乐中，有没有你所熟悉的音乐?课件播放配乐诗朗诵《永远的嘎达梅林》，学生听赏并思考问题。
听赏完毕，学生回答问题，教师总结：音乐的情绪是紧张、抒情、悠扬、开阔……同学们都很熟悉这段音乐，接下来就请同学们也来朗读一下《嘎达梅林》，体会一下XXX的英雄形象。
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1
齐越朗诵节作品—-《嘎达梅林》鲜血和汉水，刺痛了我的眼睛 .使我对眼前的一切越来越模糊。
长生天啊！你睁开双眼看看着被血泪浸透的可尔青草原
如今它只留下一片凄凉达尔汗王爷为了满足自己抽大烟的嗜好
竟然要把草原卖给日本人
一夜之间牧民们失去了家园
温暖的蒙古包被烈火烧完了
风吹草地再也看不见牛羊
军阀北国横行霸道穷苦牧民受尽了折磨
这像鲜花一样的草原被践踏草原到处是百姓揪心的哀吼
我身为梅历见百姓有难而不救是我的失职
这草原是祖先留下的生存之地啊
王爷，请为子孙后代着想草原可不是荒地
一经翻垦大风吹过土被刮起
只剩下沙土不出十年可尔青草原将化不沙漠
王爷你是大尔汗之主
不能不故百姓的死活就这么走了呀
王爷草原上的草可以喂牛羊，也可以化为烈火
可若是将百姓逼上死路
你有没人想过当年马王你已经不再是梅历了
不能保护百姓
就是当一背子梅历也只是个奴才哼哼
我明白了
牧民们就算是剥下一层皮也不够王府买一次烟食
农民们辛苦劳累一年的收成也不够王爷福晋点一盏烟灯
老百姓过不上安心日子就是因为有你们这些吃人肉
喝不血的魔鬼
日本人日本人
勾结官府占我草原用计多阴险啊王爷自古**
你们鱼肉百姓
早晚会有报应的这一天
说啊
你继续说啊你一个将死之人
说什么我还在乎吗？
哈哈哈哈
长生天在上
达尔汗的百姓们
我和你们一样
不分满族还是汉回都生长在这一片土原上
我脚下的这一片土地和草原是长生天赐给我们每一个人的
祖先把这快草原留给我们而我们绝不能给后代留下沙漠
这一天
老百姓没有了活路就只有造反
谁伤害百姓就让他用命来偿还
在这里向长生天启示的是我噶哒梅林
受苦受难的百姓们草原上的牧民们
拿起你们的棍棒刀枪为了我们的土地和草原不落到日本人手里
我们就是粉身碎骨也要和他诀一死战
现在摆在我面前的是牛黄黄的刺刀和黑洞洞的枪口
哈哈
开枪吧。
你们的子弹可以从我的身上穿过去
可永远都不会射穿这个伟大民族的胸膛
来啊。
试试你们的胆量
冲这儿开枪
放心草原上的男人不会跪着死噶哒死了
他是为了百姓的土地
为了人民的利益而死长生天啊
请厚葬这们民族的勇士吧
请永远的记住那些为美丽草原流淌过鲜血和付出过生命的勇士
请永远的记住噶哒梅林。