最新语文S版小学语文五年级下册公开课教学设计提灯女神3
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)3b
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12 提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：体现个性化。
3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备：1.搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2.师准备范文一篇。
教学时间：两课时教学过程：一、启发谈话，引出话题“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”…… 今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导1.指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2.拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3.教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要符合我们生活的实际特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……三、范文引路，讨论写法1.教师念范文《童年趣事》。
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)3d
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12 提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：二、导入新课你知道哪些古代聪明的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿童）。
今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》（杨修）学生理解课题《杨氏之子》，之是什么意思？三、学习新课（一）初读课文，整体感知1、找同学介绍《世说新语》，教师全面介绍，引导学生课下借阅2、借助工具书，读准字音，读通课文3、检查字词，指名朗读课文4、分男女读课文，齐读课文5、说说课文讲了一件什么事？6、学生汇报，教师点拨（二）理解语句1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
“甚”是什么意思？应该怎么读？这句话是什么意思？你从中知道了什么？为什么把这句话放在第一句？有什么作用？2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
“诣”、“呼”是什么意思？再句中应该怎样读出感情？这句话的意思告诉了我们什么？3、为设果，果有杨梅。
“设”应该怎么解释？谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩子？4、孔指以示儿曰：“此是君家果。
五年级下册《提灯女神》教学设计
五年级下册《提灯女神》教学设计教学目标：1.让学生了解并理解《提灯女神》这个传统节日的起源和内容；2.培养学生欣赏美的能力，通过欣赏提灯女神的图片和故事，感受节日的氛围；3.通过制作提灯女神手工活动，培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1.教师准备《提灯女神》的故事和相关图片；2.教师准备纸板、彩色纸、剪刀、胶水等材料供学生制作提灯女神手工。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示提灯女神的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这是什么节日，有什么特殊的活动。
Step 2：呈现故事（15分钟）教师向学生讲述《提灯女神》的故事，通过讲述传统节日中的龙舟比赛、吃粽子、赛龙舟、挂兰草等活动，让学生了解该节日的背景和意义。
Step 3：欣赏提灯女神（10分钟）教师向学生展示各种不同样式的提灯女神图片，让学生观察及描述，欣赏其中的美。
教师可以与学生一起讨论提灯女神造型的特点和寓意。
Step 4：制作提灯女神手工（20分钟）教师给出制作提灯女神的材料和步骤，指导学生依照自己喜欢的样式制作手工作品。
学生可以根据自己的创意设计提灯女神的形象，用彩色纸、剪刀和胶水进行剪贴、拼贴等活动。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生制作完成后，教师可以邀请学生逐个展示和分享他们的作品，并让其他同学进行欣赏和评价。
学生可以用简单的语言描述自己的创作过程和灵感来源。
Step 6：总结和评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结提灯女神的起源、特点和制作手工的过程。
教师可以提问学生对节日的理解和喜爱程度，对学生的制作手工进行评价和鼓励。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：要求学生回家向家人讲述《提灯女神》的故事，或与家人一起制作提灯女神手工。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：要求学生回家向家人讲述《提灯女神》的故事，或与家人一起制作提灯女神手工。
并鼓励学生在下节课或课堂展示中带来他们的作品。
小学语文教材《提灯女神》教学设计
小学语文教材《提灯女神》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)
5. “笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：
1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已 有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 2. 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是 怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。 3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作 方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注 意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积 累习作素材。
恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干 二净？
借助现代多媒体教学手
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
段，演示大海狂怒的图片和
（展示课件第七屏）：
声音，调动学生视听功能，
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 给学生一种身临其境的感觉，
这句话）
激发学生的学习兴趣， 加深
2. 从描写人物典型事例入手，引导学生分段。 3. 整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：
1. 学习并掌握本课的生字新词。 2. 理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯
女神”来赞美她。学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3. 有感情地朗读课文。 4. 启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
行为，你有什么体会？ 3. 带着你对她的敬佩之情自由练读第五
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)3f
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。
）⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。
（“从这以后，楚王很尊重晏子了。
”书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。
⒉深刻认识“晏子”。
学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。
）⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。
第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。
（起因）第二段（3至5自然段）：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。
（经过）第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。
（结果）⒋课堂作业：完成作业本三第5、6题。
㈢课后小结：板书设计：11晏子使楚不尊重——不敢不尊重（反驳）楚国是狗国楚国是下等国楚国社会风气不好12半截蜡烛教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。
语文S版五年级语文下册教案提灯女神
语文S版五年级语文下册教案-提灯女神一、教学目标•知识目标：通过学习提灯女神的故事，了解传统文化，培养学生的文化认同感。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
•情感目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生发扬中华民族优秀传统文化，塑造正确的价值观。
二、教学重难点•教学重点：讲解提灯女神的故事情节，理解故事主题，学习相关的词汇和句型。
•教学难点：培养学生的阅读理解和分析能力，引导学生探究故事背后的文化内涵。
三、教学准备•教材：语文S版五年级下册•素材：提灯女神的故事相关资料•工具：黑板、粉笔、投影仪四、教学过程步骤一：导入新课1.导入课程内容，引发学生对提灯女神的故事的兴趣。
2.通过图片、视频或实物展示提灯女神的形象，让学生了解提灯女神的外观特点。
步骤二：讲解故事情节1.引导学生朗读故事的标题，并向学生简要介绍故事背景。
2.分段讲解故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
3.引导学生思考和讨论提灯女神的行为和品德，以及与自己的联系和启示。
步骤三：讲解生词和句型1.解释故事中的生词，并帮助学生记忆和运用这些词语。
2.介绍故事中的常用句型，并帮助学生分析句子结构和语法。
步骤四：阅读理解和表达1.配发故事的阅读材料，让学生在阅读时做好标注和笔记。
2.分组讨论故事的主题和故事情节中的关键点，形成小组报告。
3.学生进行个人演讲，分享自己对提灯女神故事的理解和感悟。
步骤五：拓展活动1.鼓励学生自行查找和阅读有关提灯女神的其他资料，并撰写简短的读后感。
2.分组展示学生查找到的相关资料，促进学生之间的交流和学习。
五、课堂总结•回顾提灯女神的故事情节和主题。
•引导学生总结课堂学到的词汇和句型，并进行相关练习。
•引导学生思考和讨论提灯女神对自己的启示和影响。
六、课后作业•要求学生撰写一篇关于提灯女神的心得体会，字数不少于300字。
•要求学生独立完成教材上相关的习题，巩固对故事的理解和运用能力。
五年级下语文教案提灯女神3_语文S版
五年级下语文教案提灯女神3_语文S版教学目标：1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、鄙视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……确实是”“不仅……还”造句。
2.能通过明白得课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.体会作者是如何样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：[来源:]1.能通过明白得课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是如何样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：体会作者是如何样通过典型事例来表现人物精神品质的。
[来源:Z XXK]教学过程：一、读题质疑1.读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？什么缘故叫她提灯女神？）二、初读课文1.读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。
2.检查听写鄙视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇（1）鄙视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还能够读什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事？1.试着用抓要紧人物，要紧事件的方法来说说这篇文章的要紧内容。
2.按不同事件，给文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地舍弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的杰出成就。
第三部分（第10—12自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的杰出成就，引起了全世界的瞩目。
四、学习文章第一段（一）读读第一段，你都读明白了什么？生：南丁格尔想当护士。
生：她的家人反对她当护士。
生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。
（二）在读明白的基础上，还有不明白的吗？生：什么缘故家人反对她当护士？生：南丁格尔如何会有如此大的勇气与家人抗争？（三）再读第一段，查找答案，用笔画出有关内容，认真读读。
[来源:]1.关于“护士”那个职业，当时人们如何样看？（有损家族荣誉）2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。
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12 提灯女神
一、教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.引导学生理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点：
了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
三、教学难点：
指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
四、教学方法：通过朗读、默读等多种形式，感受南丁格尔的精神
五、学情分析：
引导学生紧密结合课文内容，弄懂人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”及人们为什么要纪念她；通过入境入情的朗读，使学生受到感染和教育。
六、课前准备：多媒体课件；搜集关于南丁格尔的照片和资料。
七、教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.引导学生理清课文层次，了解课文内容。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
引导学生理清课文层次，了解课文内容。
教学过程：
一、解释课题，导入新课
（一）板书课题，齐读课题。
（二）谈话：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯女神是谁吗？（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）
（三）教师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。
现在，我们就去读课文。
二、初读课文，整体感知，理清文章脉络
（一）学生自由朗读课文，要求：
1.读通课文，掌握本课的生字新词。
2.想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？
（二）检查学生生字新词掌握的情况。
（三）默读课文，想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？
（四）指名反馈：南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；不顾个人安危照顾霍乱病人；组织护士志愿队到前线护理伤病员；创办护士学校，培养护理人材；人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。
（五）你能根据南丁格尔的事迹给文章划分段落吗？
三、课堂小结
教师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。
那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？下节课我们继续学习课文。
四、布置作业
（一）抄写本课的生字新词。
（二）正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质
2.理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：
了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
教学难点：
指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
一、复习，导入新课
通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。
今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。
二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力
（一）学生默读第一至四自然段，思考：
1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉）
2.当时的贵族人的生活是怎样的？用横线画出有关的句子。
3.对于护士这个职业你了解吗？
4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？
5.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？
6.有感情地朗读课文第一部分。
（二）交流中指导第五自然段朗读。
1.你对“霍乱”这种病了解吗？
2.介绍有关“霍乱”的资料。
读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？
3.带着你对她的敬佩之情自由练读第五自然段。
4.当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？
5.有感情地朗读第5自然段。
（三）学习第三部分
1.默读第五至九自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？
2.指名反馈。
（南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。
每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。
）
3.找出这部分中让你感动的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。
4.学生交流。
重点指导两个句子：
（1）她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
（2）南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
5．指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
6．有感情地朗读第三部分。
（感激地、尊敬地）
（四）学习第四部分
1．讲讲南丁格尔的不朽业绩。
2．有感情地朗读全文。
三、课堂小结
同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。
护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。
南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？
四、布置作业
（一）有感情地朗读课文。
（二）南丁格尔向我们展示了女性的伟大，你还知道哪些伟大女性的故事？有兴趣
的同学可以到图书馆、互联网上查找有关资料，再跟同学们讲一讲。
附板书设计
12 提灯女神
冲破阻力当护士不顾世俗偏见和家人反对忘我工作
贫民窟霍乱不顾个人安危照顾病人无私奉献护理事业的成就克里米亚战争组织志愿队到前线救护成就卓越
创办护士学校培养护理人才永不灭的“灯”
人们永远纪念她国际护士日南丁格尔奖
教学反思：。