幼儿大班数学教学反思(共9篇)

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幼儿园大班数学教学反思范文

幼儿园大班数学教学反思范文在幼儿园大班的数学教学中，要根据幼儿的年龄特点和认知能力，采用适合的教学方法和教学手段，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的数学思维和运算能力。

然而，在实践中我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

以下是我对幼儿园大班数学教学的一些反思：首先，我意识到在数学教学中，幼儿的兴趣是非常重要的。

幼儿园大班的学生年龄较小，容易受到外界的干扰，他们对学习可能会产生抵触情绪。

因此，我在教学中尽量创设形象生动的数学故事情境，通过游戏、歌曲等多种形式激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与学习的积极性。

不过，我发现自己在设计故事情境时，有时关注的重点太多，幼儿可能会分心或者想不明白。

在以后的教学中，我会尽量减少故事情境中的干扰因素，使幼儿更好地理解数学概念。

其次，在数学教学中，我发现有时候我注重传授知识，而忽视了培养幼儿的数学思维能力。

数学不仅仅是知识的记忆与掌握，更重要的是学会思考和解决问题。

因此，我将更加注重培养幼儿的数学思维能力。

在教学中，我会尝试给幼儿提供一些解决问题的策略和方法，引导他们运用这些策略和方法解决问题。

同时，我也会鼓励幼儿提出问题，培养他们的思考能力和创造力。

再次，对于有些数学概念和运算规则，幼儿可能会感到困惑和无法理解。

在教学中，我经常使用图示和实物来帮助幼儿理解抽象的数学概念。

然而，我发现有些幼儿仍然不能很好地理解，这时我应该尝试不同的教学方法。

例如，使用故事、游戏等形式，将数学概念与幼儿熟悉的事物联系起来，让幼儿能够通过观察和实践来体验和理解数学。

最后，我意识到在数学教学中，家庭与学校的合作是非常重要的。

家长是幼儿的第一任教师，他们对幼儿的数学教育也负有重要责任。

因此，我会积极与家长沟通，与他们分享幼儿的学习情况和需要注意的问题。

同时，我也会向家长提供一些数学活动和游戏的建议，帮助家长在日常生活中培养幼儿的数学兴趣和能力。

总之，对于幼儿园大班数学教学的反思，我认识到兴趣、思维能力、理解和家校合作是重要的关键。

幼儿园大班数学教学反思

幼儿园大班数学教学反思引言数学是幼儿园教学中非常重要的一门学科，通过数学教学，可以培养幼儿的逻辑思维能力和数学意识。

在进行大班数学教学过程中，我也深有体会，同时也意识到了一些问题和不足之处。

本文将对我在幼儿园大班数学教学中的反思进行总结和分析，以期能够对今后的教学工作有所启发和改进。

1. 缺乏针对个体差异的教学在幼儿园大班数学教学中，我发现一个普遍存在的问题是缺乏针对个体差异的教学。

因为班级人数众多，教师在一堂课中很难对每个幼儿进行个别指导。

在数学学习中，有些幼儿能够迅速理解并掌握知识，而另一些幼儿则需要更多的时间和练习才能掌握。

因此，我需要更好地关注和理解每个幼儿的学习进程，针对不同的学习能力和兴趣点，采取不同的教学方法和策略。

例如，对于学习较快的幼儿，可以提供更多的挑战性任务和扩展学习资源，而对于学习较慢的幼儿，则需要提供更多的辅导和巩固练习。

2. 教学内容设计不够生动有趣在教学过程中，我发现有时候教学内容设计的不够生动有趣，导致幼儿对数学学习的兴趣不高。

数学作为一门抽象的学科，如果只是简单地讲解概念和公式，很难引起幼儿的兴趣。

因此，我需要更加注重教学资源和教学方法的创新，通过游戏、实践和故事等方式，将数学知识与幼儿的生活和实际情境相结合，使其变得更加生动有趣。

例如，在教授加法概念时，可以通过操纵物体让幼儿亲自动手进行计数和相加，将抽象的概念转化为具体的操作，增加了趣味性和参与感。

3. 缺乏与家长的有效沟通和合作在幼儿园大班数学教学中，我发现与家长之间的沟通和合作比较薄弱。

教学工作应该是家园共育的过程，而不仅仅是在学校中进行。

家长是幼儿最亲近的人，他们的参与和支持对幼儿的学习起着重要的作用。

因此，我需要加强与家长的沟通和合作，了解他们对于孩子数学学习的期望和需求，与他们共同制定适合幼儿的学习计划和目标。

同时，也可以通过家园合作活动的形式，让家长参与到数学教学中，共同分享和促进幼儿的学习成果。

幼儿园数学教学反思(15篇)

幼儿园数学教学反思(15篇)幼儿园数学教学反思1本活动选自幼儿园建构式课程——《做个好孩子并不难》这个主题中的一节活动。

之所以我选择它，主要是来着我班的孩子们有时喝完水后，将水杯随手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的乱七八糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。

孩子的行为习惯的培养、责任心的`培养是很必要的。

在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。

孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，有次让我选择了此活动。

我为此活动设立了两个目标：1、学习按物体的特征命名和进行分类，并根据物品的共同用途分类。

2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。

我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。

接着是豆豆家很乱想请小朋友们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。

课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。

第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有许多物品，现在请小朋友们一起来整理一下。

”有次过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，小心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规则。

幼儿有序的来到自己的位置前边贴边有幼儿说：“怎么没有台灯？”，幼儿操作的材料与我之前示范的材料有所不同，为了能更好的检验幼儿学会的程度，我把整理的物品换了，操作环节孩子们边说边做，兴致很高。

幼儿园大班教学反思范文（精选10篇）

幼儿园大班教学反思范文（精选10篇）幼儿园大班教学反思范文（精选10篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班教学反思范文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教学反思1绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。

当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。

在整个活动中，我以谈话活动引入，有关拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。

在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。

比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。

”这样的回答是孩子真实的经历过。

也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。

”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。

”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。

这次活动让我印象最深的就是有关孩子理解词语的方式。

活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。

我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。

在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。

幼儿园大班数学活动教学反思

幼儿园大班数学活动教学反思在幼儿园大班数学活动教学过程中，我深感到自身的不足和不断提升的需求。

通过反思和总结，我希望能够发现问题，并找到改进的方法和策略。

首先，在教学准备方面，我发现自己有时候对教学内容的准备不够充分，缺乏系统性和条理性。

在开展数学活动前，我需要更深入地研究教材，明确教学目标和活动设计，以确保教学的针对性和有效性。

同时，我也需要更加注重与其他教师的交流和合作，在教学上互相启发和借鉴，共同提高教学水平。

其次，在教学方法的选择上，我发现自己偏向于以教师为中心的传统教学方式，过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和参与性。

在以后的教学中，我应该更加注重培养学生的自主学习和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过小组合作、探究性学习等方式，激发他们的学习兴趣和积极性。

此外，在教学过程中，我也注意到自己有时候过于追求课程的进度，忽视了学生学习的个体差异和发展规律。

每个学生都有自己的学习方式和节奏，我应该给予他们足够的时间和空间，让他们根据自己的实际情况进行学习，以达到最佳的学习效果。

同时，我也需要及时收集和分析学生的学习情况，做好个别化的教学策略和支持措施，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

最后，在课堂管理方面，我需要更加注重规范和秩序的建立。

有时候，我发现学生在数学活动中的注意力难以保持集中，容易分心和走神。

为了改善这种情况，我需要制定一些明确的规则和纪律，并与学生进行积极的沟通和约定。

另外，我也应该注重鼓励和表扬学生的积极参与和努力，营造积极向上的学习氛围，增强学生的学习动力和自信心。

总而言之，在教学中我深感到自身的不足和问题，但我相信只要我不断调整和改进自己的教学方法和策略，提高专业素养和教学能力，我一定能够成为一名更好的教师，为幼儿的数学学习和发展做出更大的贡献。

幼儿大班数学教学反思简短幼儿园大班数学教育反思

幼儿大班数学教学反思简短1. 引言数学是一门重要而又普遍的学科，对幼儿的认知能力和逻辑思维发展至关重要。

在幼儿园大班的数学教学中，教师应该注重激发幼儿的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

本文将反思我在幼儿大班数学教学中的一次经历，以期帮助我提高教学水平，并为其他教师提供借鉴。

2. 背景在教学中，我选择了“数字序列”的主题。

在这个主题下，我打算通过一系列的活动和游戏，让幼儿学会分辨和延续数字的顺序。

3. 教学过程3.1 引入为了引起幼儿的兴趣，我设计了一个数字求助游戏。

我让幼儿们围成一个圈，然后一个学生开始说出一个数字，接下来的学生需要延续这个数字，并喊出下一个数字。

这个活动激发了幼儿的竞争心理，他们积极参与并相互协作。

通过这个活动，我巩固了幼儿对数字序列的基本理解。

3.2 拓展为了让幼儿能够更深入地理解数字序列，我设计了一些分组活动。

首先，我将幼儿分成几个小组，并给每个小组分发一些数字卡片。

然后，我让学生们按照数字的大小依次排列卡片，形成一个完整的数字序列。

这个活动通过团队合作培养了学生的交流和合作能力，同时也加深了他们对数字序列的理解。

3.3 总结在教学结束时，我给每个幼儿发放了一张练习册，其中包含了一些数学问题和游戏。

我鼓励他们在家中继续练习，并在下次上课时与我分享他们的进展。

这样的方式可以巩固他们在课堂上学到的知识，并在家庭环境中培养他们的学习兴趣。

4. 教学反思4.1 教学成果通过这次教学活动，幼儿们对数字序列的理解有了一定的提高。

他们学会了识别和延续数字的顺序，并能在团队中积极参与和合作。

在这次教学中，我感到自豪和满足。

4.2 教学不足尽管这次教学活动取得了一定的成果，但我也意识到了一些不足之处。

首先，我有时候过于依赖游戏和活动，而忽视了一些更系统和有深度的数学知识的教授。

其次，我在组织活动过程中有些过于紧张，没有给幼儿足够的时间去思考和解决问题。

这些不足需要我在今后的教学中加以改进。

大班数学教案40篇及反思

大班数学教案40篇及反思大班数学教案40篇及反思供各位教师参考学习，我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！第1篇、大班数学活动教案：二等分教案(附教学反思)活动目标：1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

2、愿意参与讨论活动，探索不同材料的二等分方法。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。

4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢？二、第一次尝试：二等分长方形１、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。

师：现在请小朋友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干分成一样大的两份，好吗？２、幼儿尝试操作，将长方形二等分，教师巡回观察幼儿的操作，鼓励幼儿想想有几种分法。

３、尝试操作后提问（１）师：请＊＊小朋友告诉大家，你是怎么分的？怎么知道分出来的两份是一样大的？根据幼儿的回答教师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小？（２）小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。

而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

４、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧！（幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子）三、第二次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形１、熊妈妈这里还有许多各种形状的饼干要分给宝宝和贝贝，你们愿意再来帮熊妈妈分一分吗？记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不高兴的。

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篇一：大班数学教学反思大班数学活动《学习8的组成》教学反思辽宁省公营子中心幼儿园兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。

教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。

分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。

通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了8的组成。

接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为篇二：幼儿园大班数学教学反思大班数学《认识球体》教学反思幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。

据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。

现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。

再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。

通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。

这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。

这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。

直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。

因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。

5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。

篇三：幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。

在设计数学游戏、安排课堂活动时要注重引导幼儿在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气，具体应注意以下几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、愉快地学。

如我在教大班学习‘8’的分合与加减时，我在导入时出示小猴小动物引起小朋友的兴趣，然后用儿歌；小猴爬上苹果树，一个苹果、两个苹果三个苹果一直数到八个苹果，吞下肚，呃！呃|！苹果布丁苹果派，什么水果我都爱。

指出今天我们要学的是8的分合，趁小朋友兴趣·正浓我又在新授环节设置情景激发幼儿兴趣，小朋友轻声喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以让每个小朋友的思想高度集中，接着老师用变魔术的方式变出操作物品“苹果”，让小朋友自己动手操作8的分合。

再用口編应用题的方法学习8的加减法。

就这样每个小朋友学的都很认真，起到了事半功倍的效果；在复习巩固时我用平时没做过的游戏-----“摘取爱心”的游戏：出示一颗爱心树，树上结满爱心卡片，卡片的背面是8以内加减法试题，幼儿随音乐摘爱心后算对的爱心卡片就送给他。

这样大大的增强了小朋友的兴趣。

接着是出拳游戏：如复习8的分合时教师与幼儿共同玩出拳游戏，我出“2”小朋友出“6”，2和6合起来是8.小朋友找朋友玩出拳游戏。

真正让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。

直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维与“抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

形象地表演“数的组成、“数的分合、“数字歌、“找邻居、“找朋友、“送信、“争当优秀售货员等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。

例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。

形象地描述了数字“2的字形和书写要领。

如“找相邻数,幼儿拿着数字卡片“6说:“我今年6岁,我的相邻数是我的弟弟与哥哥，弟弟比我小1岁，哥哥比我大1岁，弟弟在哪里？小朋友们想出答案，举起数字卡片“5”说：“我今年5岁，比你小的弟弟在这里。

”另外一个小朋友举起数字“7”说：“我是比你大一岁的哥哥在这里”，在这个游戏中让小朋友知道相邻数就是一个比他大的哥哥，一个比他小的弟弟。

科学领域内容与要求中指出，提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能应用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。

特别是在激发幼儿幼学习的兴趣往往不是教师的直接”教”的结果，幼儿主要是通过实际操作探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法、体验发现的乐趣。

教师要注意通过开展新颖的游戏，设计多样的情景，富有情趣的语言，影响、感染幼儿，激发他们的兴趣与求知欲望。

激发幼儿学习数学的兴趣要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。

教师要提供适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣。

如教具要新颖、直观，能使幼儿产生浓厚的好奇心，高度集中注意力。

如开展“给动物宝宝喂食”、“蝴蝶花”、“小猫钓鱼”等活动，让幼儿在这些色彩鲜艳、形象具体，具有游戏性的操作活动中，有趣地感知形状、数量、颜色、大小等，并在自主的操作中产生对数学的情趣，喜欢上数学。

篇四：幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思大班数学活动《小兔子回家（长度守恒）》教学反思量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，这就要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。

我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不变性。

活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。

比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。

篇五：幼儿园数学教学反思教案幼儿园数学教学反思教案作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。

让整个课堂活跃起来。

从开学到现在已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习了数学。

学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。

数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。

学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。

每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。

应该插图结合起来，将抽象具体形象化，激发学生的情趣。

从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的过程中学会写。

在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。

所以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。

这样孩子注意力正好集中了。

孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，数学老师也会画。

游戏是幼儿最感官，最敏感活动。

活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中。

所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。

学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。

我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。

游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

在这节课中我灵机运用老师听课机会，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这样即可以欢迎老师，又可以进入新课。

在这节课中，也有不足之处，我没有发挥孩子想象力。

孩子的想象力是很丰富，学生的思维也敏捷，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，教会了我们许多种方法。

第一课堂纪律。

一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。

第二教案设计。

前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。

对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比较生硬。

篇六：大班数学教学反思大班数学教学反思大班数学教学反思一：大班数学活动《学习5的组成》教学反思我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识，更谈不上那个数数。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。

本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。

教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。