二年级数学下册 第七单元《爱心行动 图形与拼组》单元备课教案 青岛版六三制
第七单元爱心行动
---图形与拼组
教材简析
本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。
教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：能用已学过的图形设计图案。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
信息窗1：认识长方形、正方形的特征（新授）
教学内容：书84—85页内容。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
教学过程
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。
谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？
二、自主探索，解决问题
解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征
③小结特征，认识长、宽。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？
2、认识正方形的特征
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征
③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？
3、比较长方形与正方形的异同：
谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？
解决第二个红点问题和绿点问题，认识多边形。
1、认识五边形。
谈话：我们知道这个鸟巢是由长方形和正方形的面做成的，你知道蓝色的鸟巢是怎么做的？
2、认识六边形。
三、自主练习，应用拓展
1、自主练习第1题。
谈话：刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一个长方形或正方形。
2、自主练习第2题。
四、自我评价：（看情境图）
通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。
信息窗1：认识长方形、正方形的特征（练习）
教学内容：书86—87页内容。
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
教学过程
一、基本练习
1、判断题。
（1）四条边相等的四边形是正方形。
（2）四个角都是直角的四边形一定是正方形。
（3）所有的四边形都是长方形。
（4）五边形有五个角、五条边。
2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
二、综合练习
1、自主练习第3题。
剪纸游戏。
①学生动手尝试。
②班内展示剪法。
2、自主练习第4题。
折纸游戏。
学生看懂图意，动手折一折。
3、自主练习第5题。
①学生独立思考，尝试解决。
②班内交流解题方法。
4、自主练习第6题：
你能在方格纸上画出格数相同，但形状不同的长方形吗？试一试，与同学交流一下。
5、自主练习第7题：奇妙的六边形。
三、自我评价
你觉得这节课学得愉快吗？有什么收获？
信息窗2：《图形拼组》（新授）
教学内容：书88—89页内容。
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
重点：能用已学过的图形设计图案。
难点：设计有规律的图案。
教具准备
多媒体课件各种形状的奖励牌
学具准备
学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程
课前谈话：
1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？
活动一：欣赏壁画
1、导入新课：
老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？
2、创设情境：
春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！
3、欣赏：
此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！
同学们有自己最感兴趣的图案吗？
小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
活动二：玩七巧板
1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。
你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？
2、交流。
3、各自动手拼摆。
4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。
活动三：课堂总结
1、学生小结：
通过本课的学习，你有什么收获？
2、教师总结：
通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！
信息窗2：《图形拼组》（练习）
教学内容：书88—89页内容。
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
重点：能用已学过的图形设计图案。
难点：设计有规律的图案。
教具准备：多媒体课件
学具准备：学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程
自主练习
第一题：数一数，填一填。
学生看图中画的是什么，用了哪些图形摆成的，用了几个？
第二题：请你接着画
学生发现规律接着画。
第三题：请你和同伴说一说，摆一摆。
第四题：用七巧板拼图形
你还能拼成其他图形吗？照上面的方法先拼一拼，再记录下来。
第五题：你发现了什么规律？你能试着举出一个这样的例子吗？
第六题：小组合作，用七巧板拼一拼。
我学会了吗？
请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆设计一幅漂亮的图案。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
爱心行动——图形与拼组教学目标：1、借助观察与操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在点子图和方格纸上画出长方形和正方形；能初步认识五边形和六边形。
2、经历长方形和正方形特征的探究过程，发展学生空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重难点：教学重点：使学生能够认识长方形和正方形，掌握他们的特征。
教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征。
教学过程：【导入】一、创设情境，揭示课题师：（课件显示主题图）你们看到了什么？（生自由回答）师：同学们，现在的空气污染日益严重，树木、花草为净化空气做出了巨大贡献。
所以，我们要爱护花草树木。
下面，大家想不想也为我们身边的绿树、小草做块警示牌？师：你想做块什么形状的？（生说出自己的想法）师：看，主题图中的小朋友想做一个什么形状的牌子？（生答：长方形）【讲授】二、自主探索，解决问题（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征）（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。
）2、认识正方形的特征（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？3、比较长方形与正方形的异同：谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生观察对比交流。
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教案青岛版六三制
第七单元爱心行动---图形与拼组教材简析本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。
教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
教学目标1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：能用已学过的图形设计图案。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
信息窗1：认识长方形、正方形的特征（新授）教学内容：书84—85页内容。
教学目标1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
教学过程一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。
谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？二、自主探索，解决问题解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？2、认识正方形的特征（1）观察猜测。
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教学设计青岛版六三制〔精品篇〕
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教学设计青岛版六三制〔精品篇〕-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN图形与拼组《长方形和正方形的特征》教学内容：教科书第84~87页，长方形和正方形特征教学目标：1、知识与技能:通过让学生数一数、折一折、量一量。
使学生认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种图形。
2、过程与方法：体现合作竞争的数学思想，培养独立探索问题的能力和全面观察问题的思维方式。
3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中学习。
教学重点：使学生了解长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。
教学难点：长方形和正方形特征的发现和验证。
教学准备：课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、格子纸、任务单。
教学过程：一、设置目标请大家观察下，老师的这个名片，它是什么形状的呢（大概5个人），有的同学说，这是长方形，看来有的同学说这是正方形，那究竟谁的答案正确呢？我们还必须先知道什么是长方形，什么是正方形，这就是我们今天要学习的新内容：板书长方形和正方形的认识，请看课堂目标（示标，解标，读标），有了明确的目标，我们进入第二标达成目标。
二、达成目标1、长方形的特征猜想：其实啊，在我们的桌子上都有一个长方形和正方形，那我们就先来研究长方形的特征，好不好，请你仔细观察桌子上，长方形，它的边和角，然后请大家大胆猜测一下，它的边和角有什么特征呢，独立思考10秒，然后对子交流你们的猜想，时间30秒，哪个对子想说说你们的猜想？生：长长的，短短的，生：四条边，上下两个边相等，左右两个边相等，你说的真好，让我们为他的大胆猜想鼓鼓掌吧生：四个角都是直角（3分钟）（猜想板书）2、长方形特征的验证：那大家的猜想到底对不对呢，你们想不想验证下？下面我们就通过动手操作先来验证下，活动前请听好老师的要求：对子合作，选择桌子上喜欢的学具，从边和角两个方面，通过数一数，量一量，或者折一折，等方法来研究长方形的特征，（时间5分钟）（1）学生汇报展示：哪个对子愿意先来汇报下，生：我们验证了，长方形的边有的长长的，有的短短的，有4条边，4个角，别着急慢慢说，长方形有4条边，有的边长长的，有的边短短的，其实在我们数学当中，我们把这个长长的边，叫做长方形的长，短短的边，叫做长方形的宽，其他同学还有不同的验证结果吗？我们验证了，长方形的上下边相等，左右边相等，（四个角都是直角，你先来展示下，你是用什么方法验证的长方形4个角是直角的，你们同意吗刚刚某某说，验证了上下边一样，左右边一样，你们验证了这个结果吗）谁能说说你是怎么验证的我们量一量的方法，验证的，给大家展示下，我们鼓掌欢迎下，他是用着量一量的方法验证的，你们还有不同意见吗有，我们是用折一折的方法验证的，非常好，同学们用了这么多种不同的验证方法，虽然方法不同，但结果都是相同的，其实呢，在我们的数学生活当中，这样相对的两条边，我们叫做一组对边，那你能找到另外一组对边吗恩所以我们说长方形的4条边，怎么样相等，对边相等，同学们，你们看，你们多真厉害研究出了长方形的特征，那我们一起，齐读下长方形的特征，为了使用方便，我们把两组对边区分开来，通常我们把长方形的这组长对边叫做长方形的长，把这组短对边叫做长方形的宽。
二年级下册数学教案-七 爱心行动——图形与拼组青岛版(2014秋)(3)
二年级下册第七单元信息窗1——《长方形和正方形的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第七单元信息窗1第一课时。
【教材简析】本节课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的，这部分知识也是后面长方形和正方形的周长和面积的基础。
教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。
再引导学生通过对长方形、正方形折一折，量一量，比一比等活动比较长方形和正方形的边和角的特点，感知对长方形正方形特征的认识，然后再把长方形正方形相比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念。
教材在“想想做做”一系列丰富的活动中，让学生充分感知长方形、正方形的特点。
加深对长方形、正方形的认识。
【教学目标】1.使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能根据长方形和正方形特征判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2.使学生通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3.使学生在学习活动中体会现实生活里的的数学，发展对数学的兴趣，培养交往合作和探索的意识和能力。
【教学重难点】教学重点：使学生能够认识长方形和正方形，掌握他们的特征。
教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征。
【学情分析】学生在一、二年级已初步认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边，四个直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角，这些已经足够了。
因此，本节课的关键是长方形、正方形特征的得出和验证。
【教学与学法设想】教法选择：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
因此，本节课以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。
遵循（从）感知→（经）表象→（到）概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。
2016春二年级数学下册 第七单元《爱心行动 图形与拼组》教案2 青岛版六三制
爱心行动—图形与拼组教学目标：1.初步认识长方形、正方形的特征，并能用语言描述。
2.会在方格纸上画长方形、正方形。
3.在具体情境中感受图形美。
培养学生的环保意识。
教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。
难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。
掌握探索的方法。
教学过程：【导入】情景导入春回大地，万物复苏，像图中这样绿意盎然、空气清新怡人，风景优美的环境是我们都向往的。
可是现在空气污染日益严重，我们要想一直生活在这样的环境中，就要从自身做起、从小事做起，爱护花草树木，保护好我们的环境。
你看，图中的小朋友已经行动起来了，他们在为身边的花草树木做警示牌，提醒人们都来爱护花草树木。
从图中，你能看出他们都制作了什么形状的警示牌吗？我们来看这两个牌子，他们是什么形状？哦，长方形和正方形，那这两个牌子是怎样制作的呢？长方形和正方形又有什么样的特征呢？这节课我们就来学习“长方形和正方形的认识”【板书】【知识新授】首先我们来研究长方形的特征。
请同学们拿出你准备好的长方形纸，先观察一下，长方形有几条边？折一折、量一量，你会有什么发现呢？【折一折】：拿出长方形纸，跟我一起这样对折一下，我们会发现相对的这两条边互相重合，也就是说这两条边的长度相等。
换个方向对折，这一组相对的两条边也相等。
【量一量】：好，下面拿出直尺，量一量长方形的四条边分别长多少厘米？好，我们来验证一下你们的结果，看大屏幕，这条边是10厘米，相对的这条边也是10厘米；再看看另外一组，都是7厘米。
看来孩子们测量的很准确。
量完之后我们会发现：两条长边一样长，两条短边一样长。
像这样，在长方形中，相对的两条边就叫做对边。
上下这两条长边是一组对边，左右这两条短边是一组对边。
那么我们就可以总结为：长方形的对边相等。
【板书】习惯上，我们把长方形中较长的边叫做长，较短的边叫做宽。
这是从边的角度，下面我们来看一看长方形一共有几个角呢？这4个角大小相等吗？【折一折】：同样我们把长方形纸对折、再对折，你会发现4个角重合在一起，说明：长方形四个角大小相等。
2023二年级数学下册七爱心行动——图形与拼组信息窗2平面图形的拼组教案青岛版六三制
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是由直线和曲线围成的二维图形，如三角形、正方形、长方形等。它们在日常生活和艺术设计中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平面图形拼组在制作壁画中的实际应用，以及如何通过拼组解决问题。
教学内容与学生已有知识的联系在于：学生已在一年级学习过基本平面图形，并对这些图形有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生运用已掌握的图形知识，通过观察、思考、动手操作等方式，探索平面图形的拼组方法，提高空间想象能力和逻辑思维能力。同时，结合“爱心行动”主题，让学生在拼组图形的过程中，培养关爱他人、团结协作的品质。
（4）实物教具：提供各种平面图形卡片，让学生在动手操作中更好地理解和应用所学知识。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平面图形的拼组》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过由不同平面图形拼成的美丽图案？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面图形拼组的奥秘。
-在小组合作中，教师需关注学生的沟通情况，指导他们如何表达自己的观点、倾听他人意见，以达到团队协作的最佳效果；
-教师应设计富有生活情境的练习题，让学生在实际操作中体会数学知识的运用，提高学生的数学应用能力。
教学方法与策略
1.教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解基本平面图形的特征、分类和拼组方法，为学生奠定理论基础。
⑤艺术性和趣味性：
-使用彩色的粉笔或白板笔，增加视觉吸引力。
-创造有趣的图形拼组游戏，让学生在游戏中学习。
-使用动画或动态图形展示平面图形的变换和拼组过程。
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》(教案)青岛版二年级下册数学
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》（教案）青岛版二年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的《长方形和正方形的认识》这一章节。
我们将通过观察和操作，理解长方形和正方形的特点，学会如何拼组这些图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长方形和正方形的特征，知道它们各自的名称和特点。
2. 学会如何拼组长方形和正方形，培养空间想象力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的特征和名称。
难点：如何理解和运用长方形和正方形的特点进行拼组。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、拼图板。
学具：学生每人一份长方形和正方形的卡片、拼图块。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些生活中常见的长方形和正方形的物品，如课本、桌子、盒子等，让学生们观察并说出它们的名称。
2. 讲解长方形和正方形的特点：我会用模型和拼图板向学生们展示长方形和正方形的特点，如四条边、四个角等。
3. 拼组练习：学生们分组进行拼组练习，用拼图块拼出不同的长方形和正方形，并观察它们的特点。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，如拼出一个大的长方形或正方形，让学生们学会如何运用长方形和正方形的特点进行拼组。
5. 随堂练习：学生们独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形：四条边，四个角，对边平行且相等正方形：四条边，四个角，四条边相等七、作业设计1. 请学生们用卡片和拼图块，拼出一个自己喜欢的长方形或正方形，并观察它们的特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解。
2. 请学生们用所学知识，设计一个长方形或正方形的房间布局，并说明其特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解，并能够运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了长方形和正方形的特点，以及他们能否运用到实际中。
2016春二年级数学下册 第七单元《爱心行动 图形与拼组》教案2 青岛版六三制
爱心行动—图形与拼组教学目标：1.初步认识长方形、正方形的特征，并能用语言描述。
2.会在方格纸上画长方形、正方形。
3.在具体情境中感受图形美。
培养学生的环保意识。
教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。
难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。
掌握探索的方法。
教学过程：【导入】情景导入春回大地，万物复苏，像图中这样绿意盎然、空气清新怡人，风景优美的环境是我们都向往的。
可是现在空气污染日益严重，我们要想一直生活在这样的环境中，就要从自身做起、从小事做起，爱护花草树木，保护好我们的环境。
你看，图中的小朋友已经行动起来了，他们在为身边的花草树木做警示牌，提醒人们都来爱护花草树木。
从图中，你能看出他们都制作了什么形状的警示牌吗？我们来看这两个牌子，他们是什么形状？哦，长方形和正方形，那这两个牌子是怎样制作的呢？长方形和正方形又有什么样的特征呢？这节课我们就来学习“长方形和正方形的认识”【板书】【知识新授】首先我们来研究长方形的特征。
请同学们拿出你准备好的长方形纸，先观察一下，长方形有几条边？折一折、量一量，你会有什么发现呢？【折一折】：拿出长方形纸，跟我一起这样对折一下，我们会发现相对的这两条边互相重合，也就是说这两条边的长度相等。
换个方向对折，这一组相对的两条边也相等。
【量一量】：好，下面拿出直尺，量一量长方形的四条边分别长多少厘米？好，我们来验证一下你们的结果，看大屏幕，这条边是10厘米，相对的这条边也是10厘米；再看看另外一组，都是7厘米。
看来孩子们测量的很准确。
量完之后我们会发现：两条长边一样长，两条短边一样长。
像这样，在长方形中，相对的两条边就叫做对边。
上下这两条长边是一组对边，左右这两条短边是一组对边。
那么我们就可以总结为：长方形的对边相等。
【板书】习惯上，我们把长方形中较长的边叫做长，较短的边叫做宽。
这是从边的角度，下面我们来看一看长方形一共有几个角呢？这4个角大小相等吗？【折一折】：同样我们把长方形纸对折、再对折，你会发现4个角重合在一起，说明：长方形四个角大小相等。
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》教案2青岛版六三制
信息窗1 集体舞——两位数乘一位数（不进位）的口算笔算教学目标：1、能计算一位数乘两位数，经历与他人交流各自算法的过程。
2、能运用所学知识解决简单的生活问题。
课程标准：进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算教学重点：两位数乘一位数的笔算方法教学难点：两位数乘一位数的笔算方法教学过程：一、创设情境，导入新课上一节课我们学习了整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的笔算，这一节课，我们来看看谁掌握好了。
二、解决自主练习第1题，比一比，算一算口算，在练习时，学生独立完成，在通过每一组的比较，沟通表内惩罚与整十数乘一位数乘法的口算之间的联系。
第2题是对整十数乘一位数口算的进一步巩固。
做题时可以让学生将结果直接填写在书上，交流时选取有代表性的几道题说说算法。
第3题是整十数乘一位数的口算练习。
练习采用接龙计算的形式，教师应提高对学生计算的准确性的要求，也可以增加一些整十数乘一位数的练习，但要以不同的形式呈现，吸引学生参与其中，应避免枯燥的计算。
第4题是用两位数乘一位数计算来解决实际问题。
练习时可以让学生结合自己的购物经验先独立计算，然后在交流的过程中进一步体会两位数乘一位数在实际生活中的应用意义。
第5题是整十数乘一位数的应用练习。
练习时先让学生学会看表格，知道表中每个数据的意义，然后独立填写并交流订正。
最后引导学生思考表格下方的问题，发现一个因数不变，积随着另一个因数的扩大而扩大，渗透积德变化规律。
第6题是两位数乘一位数（不进位）乘法的口算练习，通过口算进一步内化两位数乘一位数（不进位）的算法。
第7题是两位数乘一位数的笔算练习，进一步内化算法第8题利用两位数乘一位数的知识解决实际问题的题目，做前，谈“限重30吨”的理解。
第9题，对笔算竖式进行巩固第10题，是综合应用。
引导学生理清解题思路，培养学生解决问题的能力。
三、课堂回顾本节课有什么收获教学反思：信息窗2团体操——两位数乘一位数（进位）的笔算执笔人：周次：时间：课型：新授课第课时共课时教学目标：1、经历、探索两位数乘一位数的算法过程，理解和掌握两位数乘一位数的算理。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
二年级下数学教课设计爱心行动图形与拼组 _青岛版【一】教课内容：青岛版? 义务教育课程标准实验教科书? 数学二年级下册第七单元信息窗2。
【二】教材简析：1、本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在详细的情境中经历探究用各样平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
2、教材中情境图体现的是用平面图形拼成的一幅漂亮的壁画。
壁画中包含学生认识的各样平面图形〔三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等〕。
该图与信息窗 1 相响应，构成了一个爱惜鸟类、与大自然和睦相处的爱心主题。
由学生的发问〝它们都是由什么图形拼成的〞引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
【三】教课重难点：1、教课要点是可以说出壁画上的图案是由什么图形构成的；2、难点是可以利用各样图形进行拼组设计独出心裁的图案。
【四】教课目的1、让学生联合详细情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实质的情境〔赏识、拼摆、创作粘贴〕中，培育学生的创新意识和着手操作能力。
3、学生充足感觉数学与平时生活的亲密联系，激发学习兴趣。
4、以爱为主题，启迪学生爱惜小鸟升至爱惜全部生命，鼓舞学生勇于创新。
【五】教具准备 :多媒体课件各样图形的纸片学具准备 :各样图形的纸片等。
六：教课过程创建情境，导入新课我先往返一下，看看我学哪些平面形 ,〔方形、正方形，形，三角形⋯⋯〕 .老能把些的平面形拼接成美的案，同学想不想学？那今日我就一来学新 ? 形与拼 ? 。
2、欣片，授新知同学仔察片，看看你能找到哪些数学信息，〔大，小，房屋〕，些美的案都由哪些形拼成的呢？学生小内沟通。
每一名学生介本最感趣的案。
[ 意 ] 以美的画面、雅的音引入新使学生第一置身于美的大自然中，有一种心神怡的感。
在种情境中学生自己的感想，通沟通引学生一步感觉人的心以及人与大自然的和相，激孩子的心。
而后，从学生已有的知背景出，起学生平面形的回，充足感知形在生活中的运用。