语文评课用语优缺点及建议

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小学语文评课用语优缺点及建议

小学语文评课用语优缺点及建议

小学语文评课用语优缺点及建议小学语文评课用语主要是用于评价学生在语文学习中的表现,包括优点、缺点和建议。

优点的评价可以鼓励学生继续努力,缺点的评价可以帮助学生改进,建议的评价可以指导学生进一步提高。

以下是一些常用的小学语文评课用语的优点、缺点和建议。

优点:1. 语文基础扎实:学生具备扎实的语文基础,识字量大,文字理解能力强。

2. 课堂互动积极:学生在课堂上积极参与,思维活跃,愿意与老师和同学交流。

3. 阅读能力强:学生喜欢阅读,有一定的阅读量和广度,能够独立理解文本,并从中获取信息。

4. 作文表达能力好:学生在写作中能够清楚表达自己的思想,用词准确,文采流畅。

5. 语感敏锐:学生对语言的感觉敏锐,能够理解诗词的美,对语言表达方式有一定的鉴赏和表达能力。

6. 创新能力突出:学生在解决问题和思考的过程中具备出色的创新能力,常能提出独特见解。

7. 语言规范准确:学生在语言表达过程中注重规范和准确性,避免了常见的错误。

缺点:1. 阅读理解较差:学生在阅读理解能力方面较弱,对文本的理解能力有待提高。

2. 写作表达能力差:学生在写作中表达不够清晰,缺乏逻辑性和条理性,需要加强写作技巧和训练。

3. 语法错误较多:学生在语法使用上存在一些错误,需要加强对语法规则的掌握和运用。

4. 考试成绩与实际能力不符:学生在平时学习表现较好,但在考试中成绩不理想,需要提高应试能力。

5. 学习态度不端正:学生对语文学习的态度不够认真,缺乏学习的热情和积极性,对语文学习缺乏兴趣。

6. 课堂参与度低:学生在课堂上参与度不高,思维不够活跃,需要增加课堂互动和交流的机会。

建议:1. 多读好书:鼓励学生多读经典作品,提高阅读理解能力和语感。

2. 多写练习:加强写作训练,掌握各种写作技巧,提高写作表达能力。

3. 注意语言规范:帮助学生改正语法错误,提高语言表达的准确性。

4. 提高学习态度:引导学生树立正确的学习态度,激发学习兴趣,提高学习效果。

小学语文评课用语优缺点及建议5篇

小学语文评课用语优缺点及建议5篇

小学语文评课用语优缺点及建议5篇小学语文评课用语优缺点及建议11.课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点。

教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容,教师让学生自学;学生能够自己表达的,教师鼓励学生去表达;学生自己能做的,教师放手让学生去做。

10.在课堂上教师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。

11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境界更高,学习效果更好。

13.教师对学生的激励既不形式化,又具体、诚恳。

对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。

14.以新的课改理念来指导自己的教学行为,以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

16.教师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。

初中语文评课用语优缺点及建议6篇

初中语文评课用语优缺点及建议6篇

初中语文评课用语优缺点及建议6篇1. 评课用语:发言清晰、语言简练,表达了对学生的关心和教学的热情。

优点:表达流畅,语言简练,表达了对学生的关心和教学的热情,让听众产生共鸣。

缺点:可能过于敏感,有时候会遮蔽一些真正需要讨论的问题。

建议:要时刻保持客观,尽量不受情绪的左右,站在教学的角度出发,与听众共同探讨问题,互相交流,才能推动教学的进步。

2. 评课用语:提出了很多具有价值的观点,并且较为深入地分析了问题。

优点:思路清晰、提出的建议具有可操作性,研究深入,对教学问题有全面把握。

缺点:可能有些过于理论化,有时分析问题的角度有些狭窄。

建议:立足于实践,给予更多的实例,加入学科教育方面的知识,让观点更贴近实际,得到更多的支持和认可。

3. 评课用语:具有鼓励和启发作用,让听众眼前一亮,提出了一些新颖的思路。

优点:观点清晰,独具慧眼,深入浅出,发人深省,极大地激发了听众的热情。

缺点:有时候过于简洁,缺乏详细解释,听众容易理解偏差。

建议:要掌握好时机,不仅要提出新颖的思路,更要注重详细解释,将观点具体化,让听众真正体会到新思路的魅力。

4. 评课用语:阐述内容真实可信,对教学提出了良好的建议。

优点:对教学问题有深入的理解和把握,提出的建议或措施切实可行,具有一定的可操作性。

缺点:可能有些过于泛泛,缺乏具体操作的细节描述。

建议:要加强对教育实践的了解和研究,尽量多提供辅助数据和实例,让评课内容更有说服力,加深听众的认识和理解。

5. 评课用语:对学科知识把握精准,对教学问题有深入的分析和研究。

优点:对知识的把握精准,对教学问题的分析研究严谨细致,提出的建议具有很高的参考价值。

缺点:可能有些过于专业化,有时候难以对普通教师产生启示和帮助。

建议:要注重语言简洁、通俗易懂,用更多生动的实例,体现知识的渗透和应用,使专业知识走进课堂。

6. 评课用语:以教育为本,以学生为中心,充分考虑到学生的需求和兴趣。

优点:以教育为本,关注学生的学习状态和心理健康,注重兴趣和能力教育。

评课用语优缺点及建议三篇

评课用语优缺点及建议三篇

评课用语优缺点及建议三篇评课用语优缺点及建议一篇1、整堂课思路清楚,环节紧凑,重难点突出,设计合理。

学生的课堂习惯非常好,每个人都能主动的参加到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习爱好被充分激起,有很多地方值得学习。

3、老师在教学新知时谆谆教导,让学生学习起来毫不费劲,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生心情高涨,兴趣盎然。

5、充分体出了学生的主体和老师的主导作用。

6、最终环节的设计很好,调动了学生的主动性。

7、老师这节课上得很胜利,学生们上课的主动性和参加率极高,特殊是老师能抓住学生的心理特点,创设肯定的情境。

8、老师供应了丰富的内容,在整个教学过程中赐予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点动身,让学生在活动过程中探究新知、理解新知,整体上来看,效果的确不错,值得学习。

10、有创新和创意。

新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色:把数学生活化,设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生探讨,通过学生的相互沟通、相互补充,让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将驾驭的方法用于解题实践.培育学生思维的敏捷性、流畅性,开发学生智力、培育学生实力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。

老师擅长激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭协作理,能联系第一文库网学生的生活,敬重学生原有的基础学问。

17.老师以学生熟识的生活提出问题,激起学生学习数学的爱好,进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着,数学学问来源于生活,并在生活中得以应用。

18.动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组探讨比较怎样算比较简便?使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习爱好。

20.在学生探究时深化浅出,学生也很简单地驾驭了方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

语文评课的优点和缺点和建议集合6篇

语文评课的优点和缺点和建议集合6篇

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下面是我细心整理的语文评课的优点和缺点和建议集合6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

第1篇: 语文评课的优点和缺点和建议老师评课用语缺点1、课堂上细节讲解不够。

2、对同学的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃,同学的兴奋度还不高,上课有点放不开。

4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合同学学习的情景,导致这个教学过程不连贯。

5、老师示范少,同学没机会展现。

6、老师没有准时关心同学解决练习中消失的平安问题。

7、在这节课的内容支配上,课中的内容最好削减一个活动内容,否则教学时间有点紧。

8、应教会同学如何简单处理数据,如何从数据中发觉结论(规律);9、本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;10、应留有肯定的时间让同学思索、争论(新老师的缺点),留意掌握课堂节奏、语言节奏)11、课堂教学方式较传统,盼望年轻老师要大胆探究、大胆改革。

老师评课用语建议①分析讲解题目时要留意思维的集中,要留意训练同学的思维,培育同学分析问题加解决问题的力量;②要留意创设例情景,调动同学学习乐观性,促进师生互动,活跃课堂气氛,③可以给同学更充分的时间争论,适当掌握教学节奏;④创设的例可以增加一些难度,更好训练同学的思维;⑤备课要考虑多种因素,上课要敏捷(遇到例,可以让同学争论) 第2篇: 语文评课的优点和缺点和建议1、教学内容难易适当,由浅入深。

注意引导同学思索,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。

但二倍角的相对性要着重强调。

2、基础理论扎实,专业学问面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。

仪表端庄,教态自然,举止大方。

对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清楚,容量适度,环节连贯、紧凑。

小学语文评课用语优缺点及建议12篇

小学语文评课用语优缺点及建议12篇

小学语文评课用语优缺点及建议12篇小学语文评课用语优缺点及建议31、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情境,激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。

小学语文评课用语优缺点及建议41、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情境,激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。

7、教态自然,语言亲切,组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。

8、教学思路清晰,开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣,揭示了课题。

9、文本与情感比较完美地结合起来,创设的情境真实,把学生引入了一个美好的情境,进入了课文中,自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验,进入了课文丰富的感情世界。

10、运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际,并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。

11、善于组织课堂教学,调动学生注意力的集中,调动了学生学习的兴趣。

12、分角色朗读也是一大亮点,指名让学生上台朗读,其他学生当评委,注重培养了学生良好的听、说习惯,这在低年级教学中是非常重要的,也是非常好的学习方法。

关于小学评课用语优缺点及建议语文

关于小学评课用语优缺点及建议语文

关于小学评课用语优缺点及建议语文【篇1】小学评课用语优缺点及建议语文 1、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。

2、在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情境,激发学生的想像与创作。

3、以多种方式的读来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。

4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。

5、通过学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。

6、形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的品质。

7、教态自然,语言亲切,组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。

8、教学思路清晰,开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣,揭示了课题。

9、文本与情感比较完美地结合起来,创设的情境真实,把学生引入了一个美好的情境,进入了课文中,自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验,进入了课文丰富的感情世界。

10、运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际,并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。

11、善于组织课堂教学,调动学生注意力的集中,调动了学生学习的兴趣。

12、分角色朗读也是一大亮点,指名让学生上台朗读,其他学生当评委,注重培养了学生良好的听、说习惯,这在低年级教学中是非常重要的,也是非常好的学习方法。

13、这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

14、抓住了本年级的特点,所以教师在学法与写法上注重了指导,把课文当作了写作的范例,教学落实、清晰。

教学过程平实,虽然不精彩,但很扎实。

15、以读为纽带,贯穿整篇课文,让学生在读中理解、感悟,为后面的说、写打下基础。

关于语文评课用语优缺点及建议【六篇】

关于语文评课用语优缺点及建议【六篇】

关于语文评课用语优缺点及建议【六篇】建议,是个人或团体,对某件事情未来要如何的操作,提出的解决问题的办法。

又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在,提出自己合理的见解或意见,使其具备一定的改革和改良的条件,使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展,是有益处的。

以下是小编为大家收集的关于语文评课用语优缺点及建议,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文评课用语优缺点及建议1)知识点详尽,内容丰富,条理清晰。

并能适当补充相关知识。

如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。

2)语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

3)能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。

注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。

学生主动参与性不够,有待提高。

4)板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。

5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。

新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面6)知识点归纳条理清晰,便于学生整理。

对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。

复习内容详略得当。

但作为复习课,课堂容量还需加大。

7)知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。

结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。

例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

8)习题设计难易合理有序。

整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

9)过分数运算类比引出分式的"约分,学生容易理解,易于接受。

课堂容量较大,但习题还需优化。

老师讲解较多,师生双边活动需增多。

10)能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

语文评课用语优缺点及建议1. 教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。

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语文评课用语优缺点及建议
这堂课很有意义,听后很受启发。

总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正。

(二):
知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调。

这节课的导入就很新颖,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被调动起来了。

(三):
教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。

(四):
新的课程观认为,学生是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自
己的观点,遇到困难共同解决。

这些都做得很好,只是评价没有跟进,也没有兑现积分奖励。

(五):
课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的--让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好。

(六):
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围,教学用语规范,体态大方,板书美观,声音不高不低,圆润动听。

只是讲得过多,抢了学生的风头。

如果这节课再少讲20分钟,效果会好些。

(七):
传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记”,关注的是教师的教,新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学,还是按照教师的思路去照本宣科,这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放,直到彻底解放学生,让学生自主学习。

(八):
学生能够自学的内容,利用对子检测过关;小组内能够解决的问题,不用拿到班内展示;学生能够自己表达的,教师要鼓励学生表达。

总之,教师要相信学生、利用学生。

本节课的知识点,老师讲得面面俱到,使得学习效率难以提高。

(九):
某某环节创设情境,引领学生在探究中体验,在体验中探究,学生的兴趣高涨,满足了学生的好奇心,激活了学生的表现欲。

这是本节课的亮点!
(十):
教师的主导作用体现在,掌控课堂节奏,评价优劣得失,解答疑难困惑……学生再怎么“主体”,也不能由着学生的性子来,没有约束就没有自由,没有收敛就没有开放。

在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论,是没有多少意义的;分成正反两方,更是小题大做,弄巧成拙。

(十一):
教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

这种改变总是好的,只是步子要迈得大一些。

(十二):
教师尽管讲得少了,但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师”,仍然没有摆脱旧课堂的窠臼。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。

(十三):
一张一弛是文武之道,动静结合是学习的法宝。

要想让学生保持持久的注意力,还要在教学方式和内容安排上多动脑筋,最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。

(十四):
规律要让学生去发现,教师总结出十条不如学生自己探索出一条。

不要急于告诉学生答案,不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

(十五):
好记性不如烂笔头,不动笔墨不读书。

要倡导学生多种感官并用,养成用双色笔和纠错本的习惯。

(十六):
提出一个问题比解决一个问题重要,让学生出题比学生解答老师的题更重要。

如果对子互考、小组较量、男女生PK,这样的课堂,老师只需坐山观虎斗。

(十七):
用教材教还是教教材,能够看出教师的教育思想境界。

切记教材只是工具,只要能让学生学会、会学、乐学,谁不用教材,谁是真正的高手。

(十八):
北京的语文课本,朝阳区用人教版,海淀区苏教版,大兴区用北教版--而且版本的差别很大。

这也提醒我们,不妨依据学情,量身定做,自编教材。

(十九):
下雪天讲冬至就比深秋了学《春》(朱自清)效果好得多。

语文学科完全可以实施单元大目标教学,让学生多读、多写、多应用。

(二十):
课前演讲,课后练字,每周一歌,每月读本小说……磨刀不误砍柴工。

坚持下来,意义非凡。

(二十一):
课上出现了教学内容泛化的现象,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。

(二十二):
不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。

好教师要坚持原则,上出特色,求真务实。

优点
1、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。

准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰,过程流畅。

5、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学,提高器材的使用率。

激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。

使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈,积极主动性较高。

17、教学内容有所创新,是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。

19、活动内容丰富,形式多样。

20、重点、难点把握到位,教学经验丰富,教师调控能力强,选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生讨论激烈,情绪活跃。

23、器材上是一个创新。

学生自制器材,器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。

把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣,培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的引导作用,体现学生的学习主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

28、教师主导地位发挥得当。

29、学生的主体地位充分体现。

30、发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作交流中自主探索。


缺点
1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。

4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少,学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。

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