教学评课优缺点
教师评课优缺点点评及建议
教师评课优缺点点评及建议点评教师课堂表现的优缺点优点：教师讲课语言干练，上课节奏紧凑，思路清晰，与班级管理方法相结合，具有教育意义。
课堂环节齐全，重难点分明。
状态淡定平稳，导入新课开门见山，直奔主题。
课件制作精良，字体大小适宜，图片与课文情节相符。
缺点：教师没有板书，课件字体过小，上课语速过快，缺乏对二年级学生的鼓励性语言。
口头禅过多，学生回答正确时缺少肯定性语言。
总结过快，未能充分巩固学生的研究成果。
讲述故事情节和描写手法时衔接不够自然，有些混乱。
在讲述声音描写时容易给学生造成错误观念。
未能将学生视为课堂主人，缺乏小组讨论环节。
优点：教师讲课有感情，整个课堂流畅，声音有高低起伏，能够吸引学生的注意力。
四季图片选得美观，突出了本课主题。
教学方法好，让学生自主研究得出结论进行汇报。
进行了朗读范读，强调重读部分，给学生进行了较好的引导。
提醒学生做笔记，提高了课堂效率。
缺点：未能让学生充分阅读课文。
最后的小结展示了所有文字，应该与学生一同进行总结。
小组讨论时间略短，部分学生未能充分讨论。
对后排学生关注度不高，未能将学生注意力集中到课本上。
优点：导入视频选得好，直奔主题，能够激发学生的研究兴趣。
教态自然大方老练，上课思路清晰，有激情，与学生配合良好。
学生自读课文前先明确朗读要求，使得学生的阅读更有时效性。
缺点：教师点评语言过于单一，缺乏详细的肯定性评价。
设置了小组讨论环节，但大部分学生未能进行讨论。
缺点：老师在上课时语言过于平淡，缺乏高低起伏的感情，也没有鼓励性的语言，这可能会让学生感到无聊。
此外，讲故事情节和讲描写手法时衔接不够自然，有些混乱。
特别是在讲描写手法时，提到了一个声音描写，这容易给学生造成错误的观念。
另外，课堂缺乏小组讨论，也未能将学生视为课堂的主人，这一理念运用到实际课堂当中。
优点：老师没有多余的废话，上课节奏紧凑，教师准备充分，师生配合好。
讲课有感情，整个课堂很流畅，声音有高低起伏，学生被老师带入到课文当中。
教师听课评课优缺点18篇
教师听课评课优缺点18篇教师听课评课优缺点篇1杨莉老师所讲的《克和千克》这节课，是二年级学生对重量单位的初步尝试，学生在日常的生活中，已经对物体的轻重有了一定的认识，这些经验都是建立重量概念的重要基础。
这节课的教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升到理性的认识，达到用数学语言描述身边的物体的重量，让学生感受到学生与实际生活的练习，体现人人学有用的数学，感受数学就在我们身边。
在这节课的教学中，我深深感受到一下几方面的优点：一导入新颖富有吸引力课的开始，杨老师以当前小孩特别爱看的动画片喜洋洋与美洋洋去购物，拿的苹果有多重为情境导入，使学生感觉不是在上数学课，而是在看动画片，无形之中就把学生带入数学课堂，并且也很喜欢杨老师做的课件，他根据自己需要的情境做的FLASH动画，很棒。
也很想知道他是怎么做的这个动画，以后可用于自己的教学中。
二为学生提供“动手操作”实践感知的机会这节课的教学中学生对克和千克的认识不止停留在一枚两份硬币重1克，一袋黄豆重1千克的基础上，杨老师通过各种活动如：让孩子们在小盘子种找哪些物体也重1克，孩子们通过与一枚两分硬币的对比，找到45粒黄豆，一个图钉等也重1克，在认识完1袋黄豆重1千克后，也是通过让学生自己动手拿1千克的物体来感受1千克，在这些活动中，拓宽了孩子们体验的自由空间，发挥了学生学习的潜能。
在小组的合作中，同学们分工合作，有条不紊，锻炼了孩子们的合作意识，重在让学生体验，让学生有目的的感受。
三课后巩固练习设计丰富多彩突破常规练习在巩固练习部分杨老师第一题是让学生根据这节课的学习感受，填重量单位克和千克，然后让孩子完成书上的比大小练习。
而第二个练习是让孩子动手操作，往袋子里装桔子，看那组找的最接近1千克，前提是不用秤，我认为这个环节设计的特别好，它打破了我们平时用的传统的练习巩固方式，并且通过这种操作练习，也很好的达到了教学的目的，调动了孩子们的积极性，改变了平时练习的枯燥无味，同时，孩子们做完“练习”，还不忘“批改”，这种“批改”也不同于平常的批改，是用秤去验证，看那组装的最接近。
教学评课优缺点 评课用语优缺点及建议
教学评课优缺点评课用语优缺点及建议
教学评课优缺点：
优点：
1. 促进教师教学思路和能力的提升；
2. 共享教学资源和经验，提高教学水平；
3. 反映教学效果，帮助学校和教师提升教学质量；
4. 建立教学成果的认证和评价体系，提高教师的职业荣誉感和满意度。
缺点：
1. 可能会产生过分强调课堂教学技巧、方法的倾向，忽视了知识与情感因素的教学；
2. 学术、理论性强的教学难以在评课活动中得到充分的体现，评价偏向于形式；
3. 某些评课过于注重教学功能的表现，影响教师的创新和探索。
评课用语优缺点及建议：
优点：
1. 确定性强，能够准确地反映出学生的学习成果和教师的教学效果；
2. 规范化程度高，可以让教师明确自己的教学目标和标准；
3. 具有可比性，有利于评估各个教师的教学水平。
缺点：
1. 评价标准片面，忽略了教育教学的综合性和多样性；
2. 归纳总结先于研究尝试，可能会导致对教师的过度规范化和机械化；
3. 容易面向具体的教学案例而忽视了教师的整体素质和发展。
建议：
1. 评价标准应该更具综合性和多样性，避免片面化；
2. 评价应该尊重教师个体的差异，避免过度规范化和机械化；
3. 评价应该更具开放性和研究性，帮助教师不断提高教学效果。
教学评课优缺点
教学评课优缺点优点1、创设情境，激发同学参与活动的爱好。
2、体现“以同学为中心”的课程理念，让同学做课堂的主人。
3、课的结构清楚。
预备部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。
4、教学思路清楚，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较抱负。
8、本节课能够突出创新精神和实践技能的培育。
9、充分利用同学自制器材来完成本节课的教学，提高器材的运用率。
激发同学的运动爱好。
10、关注同学心理，每一个教学环节都重视同学的心理体验。
11、培育同学克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培育同学集体主义意识。
使同学在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使同学自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的转变很多。
15、本节课条理清楚，节奏明快，体现了老师的基本功比较扎实。
16、整节课中同学爱好浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上特别新颖，组织严密，老师能充分调动同学学习积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握到位，教学阅历丰富，老师调控技能强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、同学争辩激烈，心情活跃。
23、器材上是一个创新。
同学自制器材，器材运用率高。
24、教材改造是一个创新。
把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动爱好，培育同学终生体育的意识。
26、发挥老师的引导作用，体现同学的学习主体地位。
27、这节课培育了同学自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢坚韧的意志品质也得到了相应的进展。
28、老师主导地位发挥得当。
29、同学的主体地位充分体现。
30、发挥同学主体作用，让同学在动手实践、合作沟通中自主探究。
缺点1、课堂上环节讲解不够。
学校评课优缺点点评及建议
学校评课优缺点点评及建议
1. 评课优点
- 学校评课有助于教师提高教学质量，促进教育教学的改进和
创新。
- 学校评课可以促使教师进行反思和自我提升，不断改进自己
的教学方法和教育理念。
- 评课可以促进教师之间的交流和合作，分享经验和教学资源，提高整个学校的教育水平。
- 学校评课可以增强家长对学校教学工作的了解和信任，加强
家校合作。
2. 评课缺点
- 学校评课可能存在评价标准不明确、主观性强的问题，导致
评价结果可能不公正。
- 评课可能会对教师造成压力和焦虑，影响其教学积极性和创
造力。
- 学校评课可能会过于依赖测评工具，忽略了教师个人的专业特长和教学风格。
3. 建议
- 学校应确立明确、公正的评课标准，避免评价结果的主观偏向。
- 学校应为教师提供专业的评课培训，帮助他们了解如何进行有效的自我反思和教学改进。
- 评课应注重教师的专业发展，鼓励他们在自己擅长的领域做出更多创新和贡献。
- 学校可以引入多元化的评价方式和工具，如同行评课、学生评课，以及教学观摩，以全面了解教师的教学情况。
4. 结论
学校评课既有优点又有缺点，但通过解决评价标准不明确、提供专业培训和推行多元化评价方式等措施，可以最大程度地发挥学校评课的积极作用，促进教学质量的提升和学校整体教育水平的提高。
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)
评课用语优缺点及建议评课优缺点及建议范文(5篇)1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效研究，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8、习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10、能激发学生研究兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
11.用思考问题来引导课堂，让学生快速进入课堂研究状态是新课教学的基础。
12、能利用简单的教具(如贺卡)把抽象教学变成直观教学，突破一些教学难点。
13、教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;14.注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生记笔记的习惯，注意克服语言重复。
评课优缺点及建议六篇
评课优缺点及建议六篇【篇1】1.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
2.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
3.这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
4.导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
5.在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
6.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
7.能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
教学评课优缺点
教学评课优缺点优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、彰显“以学生为中心”的课程理念，使学生搞课堂的主人。
3、课的结构清晰。
准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程简洁。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐带入课堂教学，彰显新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能注重技术创新精神和课堂教学能力的培育。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。
激发学生的运动兴趣。
10、高度关注学生心理，每一个教学环节都注重学生的心理体验。
11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培育学生集体主义意识。
并使学生在练中，学会合作学会评价，体验运动的快感与顺利的欢欣。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
14、课的整体队形整体性特强，基本没队伍的调动，但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓郁，积极主动主动性较低。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的挑选上非常多样，非政府严格，教师能够充分调动学生自学积极性。
19、活动内容丰富，形式多样。
20、重点、难点把握住妥当，教学经验丰富，教师调控能力弱，挑选的几个活动内容存有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生探讨惨烈，情绪活跃。
23、器材上是一个创新。
学生自制器材，器材使用率高。
24、教材改建就是一个技术创新。
把通过改建运用至了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、充分发挥教师的鼓励促进作用，彰显学生的自学主体地位。
27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
28、教师主导地位充分发挥得宜。
29、学生的主体地位体现。
30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
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优点
1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。
准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
12、培养学生集意识。
使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。
教师能充分调动学生学习积极性。
1、发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。
2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22、学生讨论激烈，情绪活跃。
24、教材改造是一个创新。
把通过改造运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、发挥教师的主导，体现学生的学习主体地位。
让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
缺点
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、教师示范少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行
二、处理教材上，教师的知识传授科学，技能示范规范，尤其在处理教材的重点和难点上有表现更好的地方，课上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、教学程序上分析
(1)、教学思路设计
教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路层次性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明显。
(2)、课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
表现在学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理，无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间合理。
(2)、教师能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
五、教师教学基本功分析
（1）、教态：心理学研究表明，人的表达依靠：55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。
四位教师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
（2）、语言：教学也是一种语言的艺术。
教师的语言有时关系到一节课的成败。
四位教师的课堂语言：准确清楚，普通话，精当简练，生动形象有启发性；其次，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
（3）操作：看教师运用教具，操作现代教学手段的熟练。
六、从教学效果上分析
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有所进步，教学目标达成度是否高。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，负担合理。
1、教师课堂上运用流利的普通话、规范示范、标准的口令下达等，表现为基本功扎实。
2、每一堂课课堂以学生发展为中心，课堂让给学生，开拓学生的思维，通过分组让学生在不同的层次上得以锻炼，解决差异教学灵活运用，以及教师与学生互动，充分发挥学生是课堂的主人。
3、姜淑一老师的课程我们感觉更为优秀，所以我们反复看视频，取优点，填补自己的教学。
1.教师语言表达关键的时候，不是太清楚，这样给听课老师带来了不便。
2．建立和谐师生关系
作为一名体育教师应在体育课堂中营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛，使学生和教师都处于愉悦状态。
只有在这样的环境里，学生才敢于自由想象，标新立异和创新，更加有自信。
3．尊重学生主体意识
在体育课的教学中，我们应加强教师自身的责任感，不仅要发挥教师们的主导作用，更要尊重学生们的主体意识，重视孩子们合理的要求和兴趣，让他们尽情发挥，老师一旁辅助指导。
另外，还要提倡学生的相互评价以及自我评价，为他们创造有利条件，使他们能真正体验学习的乐趣，成功的喜悦。
4．科学选择教学内容
不同年龄的学生，对体育课的教学内容与方法有不同的要求。
教师应根据教学目标与学生的年龄特征，科学地选择和更新教学内容。
教师应尽量避免教学内容“低水平重复”，对不适合学情的教学内容进行适当的删减，并适当增加能激发学生兴趣、促进学生体质发展新内容。
5．因材施教
学生的性格各有不同，教师应深入了解学生的性格特征，因材施教。
教师应当根据学生年龄、性别、性格的不同，相应选用不同的教法和手段，分类教学、分层教学，切实提高整体教学效果，从而促进学生良好性格的形成。
一是教材重难点要突出。
这一点在教案上没有体现出来。
如果说这种课没有重难点那是肯定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。
教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。
本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调控制。
二是课堂教学安全因素。
我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课。
虽然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。
我们上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告知学生如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。
总之，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。
三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应”，。