教学评课优缺点-听评课缺点
教师听课评课优缺点18篇
教师听课评课优缺点18篇教师听课评课优缺点篇1杨莉老师所讲的《克和千克》这节课，是二年级学生对重量单位的初步尝试，学生在日常的生活中，已经对物体的轻重有了一定的认识，这些经验都是建立重量概念的重要基础。
这节课的教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升到理性的认识，达到用数学语言描述身边的物体的重量，让学生感受到学生与实际生活的练习，体现人人学有用的数学，感受数学就在我们身边。
在这节课的教学中，我深深感受到一下几方面的优点：一导入新颖富有吸引力课的开始，杨老师以当前小孩特别爱看的动画片喜洋洋与美洋洋去购物，拿的苹果有多重为情境导入，使学生感觉不是在上数学课，而是在看动画片，无形之中就把学生带入数学课堂，并且也很喜欢杨老师做的课件，他根据自己需要的情境做的FLASH动画，很棒。
也很想知道他是怎么做的这个动画，以后可用于自己的教学中。
二为学生提供“动手操作”实践感知的机会这节课的教学中学生对克和千克的认识不止停留在一枚两份硬币重1克，一袋黄豆重1千克的基础上，杨老师通过各种活动如：让孩子们在小盘子种找哪些物体也重1克，孩子们通过与一枚两分硬币的对比，找到45粒黄豆，一个图钉等也重1克，在认识完1袋黄豆重1千克后，也是通过让学生自己动手拿1千克的物体来感受1千克，在这些活动中，拓宽了孩子们体验的自由空间，发挥了学生学习的潜能。
在小组的合作中，同学们分工合作，有条不紊，锻炼了孩子们的合作意识，重在让学生体验，让学生有目的的感受。
三课后巩固练习设计丰富多彩突破常规练习在巩固练习部分杨老师第一题是让学生根据这节课的学习感受，填重量单位克和千克，然后让孩子完成书上的比大小练习。
而第二个练习是让孩子动手操作，往袋子里装桔子，看那组找的最接近1千克，前提是不用秤，我认为这个环节设计的特别好，它打破了我们平时用的传统的练习巩固方式，并且通过这种操作练习，也很好的达到了教学的目的，调动了孩子们的积极性，改变了平时练习的枯燥无味，同时，孩子们做完“练习”，还不忘“批改”，这种“批改”也不同于平常的批改，是用秤去验证，看那组装的最接近。
教师听课评课优缺点
教师听课评课优缺点教师听课评课是指在教学过程中，教师相互观摩，互相进行教学评价的一种活动。
由于教师听课评课具有操作性强、针对性高、反馈快等优点，所以深受教育界的欢迎。
本文将从教师听课评课的优缺点两个方面入手，以期深入探讨教师听课评课对教育教学工作的影响。
一、教师听课评课的优点1. 相互协作，共同提高教师听课评课是一种合作的方式，教师之间通过相互观摩、相互评价，可以更好地发现自己教学中存在的问题，然后通过相互交流和讨论来解决问题，从而不断提高自己的教学水平。
2. 提高教学质量教师听课评课可以让教师观察到同事们的优点和不足之处，从而提高教学水平。
通过评价同事的教学，教师可以发现教学中自己存在的问题，并及时改进自己的教学方式，从而提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流和沟通教师听课评课也可以促进教师之间的交流和沟通。
在评课的过程中，教师可以充分发掘自己对教学的观点，分享教学的心得体会，互相了解彼此的教学理念，从而更好地掌握教学知识，提高教学水平。
4. 有利于学校教学管理教师听课评课有利于学校教学管理。
通过听课评课可以全面了解学校教职工的教育教学情况，对教职工进行绩效评价，从而为学校制定更精细的教师聘任、培训和奖惩机制提供依据。
二、教师听课评课的缺点1. 时间与精力的投入教师听课评课需要大量的时间和精力，这对于工作繁忙的教师来说是一种负担。
许多教师可能没有时间去听课或评课，或者没有精力去准备听课材料和评课稿件，这会影响到教师的工作效率。
2. 好的听课评课需要具备一定的技能要进行好的听课评课必须具备一定的教学技能，否则会影响到评价的结果，而这方面的技能需要教师通过不断的实践和探索去磨练和锻炼。
3. 评价结果的虚假在教师听课评课的过程中，教师之间的评价结果很可能会因为个人情感、观点差异等原因而出现虚假。
这些虚假的因素可能会误导教育教学工作。
4. 学术言论的化约在教师听课评课过程中，教师需要遵循学术言论的原则，但实际上，教师之间很可能会在评价过程中出现个人情感、观点差异等现象，这些现象可能会陷入学术言论的化约中。
听评课优缺点及建议【6篇】
听评课优缺点及建议【6篇】第一篇: 听评课优缺点及建议在听完__两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课!再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!第二篇: 听评课优缺点及建议1、教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教师听课评课优缺点
教师听课评课优缺点第一篇: 教师听课评课优缺点我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高，具体表现在以下几个方面：一评教学目标：__老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校手机报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都体现了这一点。
二评教学重难点：课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。
三评教学方法：欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。
四评教学过程：1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境。
2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思考当前教育面临的认识误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想认识，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫。
3、在师生研讨共同交流这一环节上，老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的感受和疑惑，教师的作用在于点拨，诱导并及时进行鼓励表扬，且能适时精讲，注意讲练结合。
评课优缺点及建议六篇
评课优缺点及建议六篇【篇1】1.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
2.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
3.这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
4.导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
5.在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
6.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
7.能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
评课的优点和缺点及改进建议
评课的优点和缺点及改进建议【篇1】评课的优点和缺点及改进建议这节课的资料是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，对策问题是数学综合实践与应用领域的资料。
本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。
本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。
在兴趣一犹未尽之时，经过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。
本节课突出了以下几个特点：1、教学设计新颖别致。
开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏，然后教师设疑引入新课。
方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师对本环节的设计是成功的。
2、充分利用多媒体辅助教学。
经过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的资料，提高了学生的学习兴趣。
3、体现解决问题的策略。
教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。
经过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，并且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。
进取思考的主动权也完全掌握在学生手中。
在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生应对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的本事，最大限度地发挥了他们的聪明才智。
学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。
4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。
整个教学资料的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教师听评课优缺点及建议
教师听评课优缺点及建议
一、优点
1、教师结构合理，条理清晰，语言准确，板书简洁。
2、教师能根据学生不同水平，有针对性的重点讲解，多使用动手验证的方式，让学生逐步掌握知识内容。
3、课堂气氛活跃，教学效果明显，学生能积极参与，主动表示收获，提出疑问。
4、课后教师及时给予反馈，帮助学生及时补正错误，深入探究解决问题。
二、缺点
1、部分学生可能因重点讲解偏向某个方向，而导致对另外一方面欠缺，这需要老师进行细化、加强。
2、讲解方式可能过于平淡，缺少新颖元素，没有将课程知识融入日常生活，让学生认识到课程的实际现实意义。
三、建议
1、老师可以更多的结合实际知识，把课堂知识和日常生活结合起来，让学生能够有更深入的理解和应用。
2、老师可以根据学生不同水平，更多的采用分组探究的方式，让学生提升综合素质和能力。
3、老师注意课堂气氛，多创设游戏和互动的机会，让学生有愉悦的学习体验。
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听评课优缺点及建议
听评课优缺点及建议随着教育技术的不断更新和发展，听评课已成为学校聘任教师、教学督导、学科组长等人员的重要评估方式。
听评课是指特定的人员对教学过程进行观察和评价，并对教者提出建议和反馈。
这一评估方式既有其优点，也有其缺点，下面是对听评课所涉及的优缺点及建议的详细介绍。
一、优点：1.对教学内容的评估更为全面。
听评课所涉及的评估范围包括对教学内容、教学方法、教学流程等方面的评估，因此更加全面的评估能够帮助教师发现自己教学中存在的问题，并加以改进。
2.帮助教师进行自我反思。
通过听评课的方式，教师能够更客观地审视自己的教学质量，并进行自我反思，找出所需改进之处，实现教学质量的提高。
3.促进教师间的互相学习。
在听评课的过程中，不仅有评估者评估了教学者的教学质量，同时其他教师也有机会来观摩和学习，这样就可以相互借鉴、共同提高。
4.提高学生的学习成效。
在教师的教学质量得到提高的情况下，学生的学习成效也随之提升。
二、缺点：1.有时听取评价的标准和内容可能存在主观性。
评估者对教育和教学目标的理解存在差异，这可能会主观地影响到听评课的质量和结果。
2.有些评估者缺乏专业知识，难以评估教师的教学方法和流程的正确性。
在评估的过程中，如果评估者缺乏相应的专业知识，就无法对教师的教学方法和流程的正确性提出具有建设性的意见，从而无法给教师带来更大的帮助。
3.可能会对教师的创新性产生限制。
如果听评课的评价标准过于狭隘，过分强调教学流程和教学方法的一致性和规范性，可能会让老师失去展示自己教学创新的机会，从而限制了老师的教育教学探索和改革意识的产生。
三、建议：1.建立评估标准规范。
制定科学、严格的评估标准，评估者必须根据该标准进行评价，以减少评价作为主观性的影响。
2.评估者应该具备相关专业知识。
评估者应该具备相应的教育、教学方法、教学流程的相关专业知识，才能更好的对教师进行评估和提出建议。
3.评价要允许教师进行创新。
听评课评价者应该尊重教师的专业和职业精神，给教师更多自由和创新空间，避免评估的过程成为限制教师创新的阻碍。
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优点
欧阳歌谷（2021.02.01）
1、创设情境，激发学生介入活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。
准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
8、本节课能够突出立异精神和实践能力的培养。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
12、培养学生集意识。
使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。
14、课的整体队形整体性特强，基本没有步队的调动，但步队的变更很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。
17、教学内容有所立异，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上很是新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。
教师能充分调动学生学习积极性。
1、阐扬每一个同学的才干，充分上好体育课。
2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、
重点、难点掌控到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习获得了充分的体现。
22、学生讨论激烈，情绪活跃。
24、教材改革是一个立异。
把通过改革运用到了教学实践中。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26、阐扬教师的主导，体现学生的学习主体位置。
让学生在入手实践、合作交流中自主探索。
27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也获得了相应的成长。
缺点
1、课堂上细节讲解不敷。
2、对学生的带动性不敷。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，招致这个教学过程不连贯。
5、教师示范少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮忙学生解决练习中呈现的平安问题。
7、在这节课的内容安插上，课中的内容最好减少一个活动内容，不然教学时间有点紧。
一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行
二、处理教材上，教师的知识教授科学，技能示范规范，尤其在处理教材的重点和难点上有表示更好的处所，课上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、教学法度上阐发
(1)、教学思路设计
教学思路设计合适教学内容实际，合适学生实际；教学思路的设计有一定的首创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路条理性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明显。
(2)、课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分派合理，密度适中，效率高。
表示在学生个人活动、小组活动和全班活动时间分派合理，无集体活动过多，学生个人自学、自力思考、自力完成作业时间合理。
(2)、教师能够面向实际，恰本地选择教学办法，同时还能在教学办法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
五、教师教学基本功阐发
（1）、教态：心理学研究标明，人的表达依靠：55％的面部脸色+38％的声音+7％的言词。
四位教师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。
仪表矜重，举止沉着，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
（2）、语言：教学也是一种语言的艺术。
教师的语言有时关系到一节课的成败。
四位教师的课堂语言：准确清楚，普通话，精当简练，
生动形象有启发性；其次，教学语言的语调高低适宜，快慢适度，抑扬抑扬，富于变更。
（3）操纵：看教师运用教具，操纵现代教学手段的熟练。
六、从教学效果上阐发
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面年夜，不合水平的学生在原有基础上都有所进步，教学目标告竣度是否高。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，承担合理。
1、教师课堂上运用流利的普通话、规范示范、标准的口令下达等，表示为基本功扎实。
2、每一堂课课堂以学生成长为中心，课堂让给学生，开拓学生的思维，通过分组让学生在不合的条理上得以熬炼，解决差别教学灵活运用，以及教师与学生互动，充分阐扬学生是课堂的主人。
3、姜淑一老师的课程我们感觉更为优秀，所以我们频频看视频，取优点，填补自己的教学。
1.教师语言表达关键的时候，不是太清楚，这样给听课老师带来了便利。
2．建立和谐师生关系
作为一名体育教师应在体育课堂中营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学气氛，使学生和教师都处于愉悦状态。
只有在这样的环境里，学生才勇于自由想象，别具一格和立异，更加有自信。
3．尊重学生主体意识
在体育课的教学中，我们应加强教师自身的责任感，不但要阐扬教师们的主导作用，更要尊重学生们的主体意识，重视孩子们合理的要求和兴趣，让他们尽情阐扬，老师一旁帮助指导。
另外，还要提倡学生的相互评价以及自我评价，为他们创作创造有利条件，使他们能真正体验学习的乐趣，胜利的喜悦。
4．科学选择教学内容
不合年龄的学生，对体育课的教学内容与办法有不合的要求。
教师应根据教学目标与学生的年龄特征，科学地选择和更新教学内容。
教师应尽量避免教学内容“低水平重复”，对不适合学情的教学内容进行适当的删减，并适当增加能激发学生兴趣、增进学生体质成长新内容。
5．因材施教
学生的性格各有不合，教师应深入了解学生的性格特征，因材施教。
教师应当根据学生年龄、性别、性格的不合，相应选用不合的教法和手段，分类教学、分层教学，切实提高整体教学效果，从而增进学生良好性格的形成。
一是教材重难点要突出。
这一点在教案上没有体现出来。
如果说这种课没有重难点那是肯定不合毛病的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的身体素质训练课。
教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。
自己认为本节课重点可以放在学生练习不合的跳绳练习方法，难点是跳绳时全身的协调控制。
二是课堂教学平安因素。
我们虽然不克不及说现在体育课没有平安
事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了平安事故的体育课不克不及算作是好课。
虽然体育课平安事故避免不了，但平安教育要常抓不懈。
我们上课首先要考虑的是对学生进行平安教育，部分教材要运用呵护与帮忙，练习前就要告知学生如何练习才是最平安的，那些举措时绝对不克不及做的。
总之，要考虑周全，根绝平安事故的产生。
三是为了提高学生的介入运动的积极性，可以利用“名人效应”，。