研究性学习活动调查过程记录
研究性学习报告活动过程
竭诚为您提供优质文档/双击可除研究性学习报告活动过程篇一：研究性学习活动调查过程记录研究性学习活动调查过程记录第一周：小组成员共同商讨决定了：活动的目的、调查方式、需要的时间、经费、以及对活动过程中可能会遇到的困难等问题进行了整体的计划。
并设计出了活动调查表。
第二周：姜洋、徐筱林首先对人流集中路段进行观察记录。
统计同一时间内过往行人的人数和扔垃圾人数，并记录扔垃圾人的年龄情况。
最后求出平均值和扔垃圾的人数的百分率以及年龄分布情况。
张榕、孔垂畅在台东步行街对一次性塑料袋污染的情况进行拍照了记录。
郭怡生病请假未到。
第三周：成员们分为两组，于上午9：00——12：00分别在网络和图书馆查阅了相关资料。
A组：姜洋、徐筱林、孔垂畅活动地点：山东路青岛市图书馆。
b组：郭怡、张榕活动地点：学校网络室下午2：00——3：30，五位成员对所搜集来的资料进行了认真的研读，初步完善了组员的思想意识和知识技能。
第四周：因临近期末考试，同学学业紧张，被迫停止活动一周。
第五周：姜洋、徐筱林、孔垂畅对台东利群、当代商城的收银台的塑料袋使用状况进行了调查统计。
郭怡、张榕在台东步行街各个体私营店铺中观察一次性塑料袋使用情况，并拍照记录。
第六周：5为成员分头在李村附近人流较大的地区进行调查，上午9：00——11：30。
共收回调查表187张。
第七周：向组成员在学校集合，对前期调查数据进行了处理分析，总结调查过程中的收获与不足，并提出合理化建议。
第八周：撰写研究性学习结题报告。
篇二：研究性学习活动报告(4)研究性学习活动报告----“校园·生活”现状调查一、课题的来源和确定培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。
中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。
上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。
我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。
偏科研究性学习活动情况记录
偏科研究性学习活动情况记录由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。
其中以下三种原因：（一）教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。
学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。
（二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。
（三）学生原因：1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。
2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。
3、中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。
二、目的和意义：为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。
三、内容：为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：一、偏科的含义是什么？二、高中生为什么大多数偏科？三、高中生偏科对个人和社会造成什么影响？（社会、家长、教师、……）四、高中生如何正确科学的选科？五、应该从那些方面来扭转偏科的局面？四、过程：随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题，但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有效的指导高中生的学习生活，我们高二（3）班研究性学习小组，从以下三个方面进行调查研究。
研究性学习活动过程记录
研究性学习活动过程记录
深入研究性学习（DEEPL）是一种能够帮助学生在学习任务中取得更好成绩的方法。
以下是我接受该课程培训后实施深入研究性学习的过程记录：
第一步：针对特定学习任务建立目标。
针对该任务，我第一步设置的目标是理解学习内容的主要概念，并能够背诵该内容重要的知识点。
第二步：收集所需要的资料。
我先翻阅课本，认真查找需要记忆的知识点；再调研网上提供的一些有趣的知识介绍；最后查看领域专家的文章以作深入研究。
第三步：识别重点。
接着，我对收集到的学习资料进行筛选，通过大纲或知识点清单等把握重点，把每一个比较关键的知识点进行重点提示。
第四步：深入分析。
在识别出重点的基础上，我开始深入研究相关内容，并用自己的理解解释一下其中含义或效果，这样可以增加学习内容的深度和广度。
第五步：实践证明。
当我仔细研究学习内容后，我还会根据内容进行实际操作，看看理解的上述知识点的效果是否与预期的效果一致，如果有不一致的地方，再回去查找学习内容，重新查看相关细节，以解决一些问题。
第六步：总结归纳。
最后，我会总结前面所学的内容，把比较关键的知识点归纳成精简的重点表格，学习内容更加清楚、明了，形成一份完备的学习指南。
以上就是我接受深入研究性学习培训后实施该课程的大致过程，期间也会根据个人情况或团队任务作出dotdot乐盒家庭乐园相应的调整，以求取更好的学习效果。
小学英语学科研究性学习学生探究活动过程记录.1doc
小学英语学科研究性学习学生探究活动过程记录（2009.9—2010.7）一、探究性学习准备1、心理准备T：“同学们，今天老师给你们看一组关于Zoom和Zip的图片，你们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。
”（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。
）2、新知学习准备（1）在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生热身，进入角色。
（伴音为歌曲“How do you go to school”）T：在这个故事中Zoom和Zip怎么啦？Sｓ：要出门。
T：为什么他们还没走呢？Sｓ：他们在讨论怎么去。
T：他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？Sｓ：步行。
T：“步行”这个单词怎么拼？Sｓ：on foot ，o—n on ，f-o-o-t foot .老师对学生的回答进行评价。
出示by bus 的卡片T：谁能告诉我，坐公交车该怎么说？Sｓ：By bus .T：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将on foot替换成by bus 。
出示by bike 的卡片，重复上述步骤。
（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，学习新短语。
探究问题（一）T：请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？学生听后讨论汇报：Sｓ：有“呼呼”的飞机声，应该是乘飞机吧。
Sｓ：飞机是plane,按前面学过的短语规律应该是by plane 。
Sｓ：那么我们刚才听到的对话可以概括成We go to Canada by plane .T：你们可以根据“Canada ”这个发音拼出单词吗？学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读Canada这个新单词。
小结：歌词中包含了所要学习的新短语和单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二T：认真听下面这段对话，你能找出其中所包含的交通方式吗？S1：By bus, on foot , by Taxi .T：Taxi如何拼读？（出示单词卡，学生认读）Sｓ：t—a –x –I , taxi .T：将by taxi 放到歌里去套唱练习。
高中生研究性活动记录【6篇】
高中生研究性活动记录【6篇】研究性活动记录一：生态环保项目活动名称：垃圾分类与可回收资源利用研究研究目标：通过调查分析，提高学生对垃圾分类的认识和实践能力，促进环保意识的形成。
研究过程：1. 调查：学生访问社区居民，了解他们对垃圾分类的认知情况，并统计结果。
2. 垃圾分类：学生组织垃圾分类活动，对学校内的垃圾进行分类，并制作分类标识牌。
3. 垃圾处理：学生参观当地垃圾处理厂，了解垃圾如何被处理和回收利用。
4. 资源利用：学生研究可回收资源的利用方法，制作小手工品，展示可回收资源的新用途。
5. 教育宣传：学生撰写环保宣传文章，制作海报、小册子等，向校内外进行环保教育宣传。
6. 结果与总结：总结活动成果，分析活动效果，并解决活动中遇到的问题。
研究性活动记录二：科学实验项目活动名称：光线对植物生长的影响研究研究目标：通过比较不同光照条件下植物生长情况，探究光线对植物生长的影响。
研究过程：1. 设计实验：学生设计不同的光照条件，如全光、半阴影、全阴影等，分别放置不同的植物。
2. 观察记录：学生每天观察植物的生长情况，记录植物的高度、枝叶的数量和颜色等变化。
3. 数据分析：学生将观察数据进行图表化处理，比较不同光照条件下植物生长的差异。
4. 论证分析：学生通过分析数据，得出光线对植物生长的影响，提出相应的解释和论证。
5. 结果验证：学生参考相关文献对比分析，验证研究结果的可靠性和客观性。
6. 总结与展示：学生撰写实验报告，展示研究成果，并讨论植物生长与光线关系的意义和应用。
研究性活动记录三：社会问题调研活动名称：校园欺凌调查与研究研究目标：通过调查分析，了解和认识校园欺凌的情况，研究解决办法，促进校园和谐发展。
研究过程：1. 调查准备：学生组织制定调查问卷，包括受访者的基本情况和校园欺凌的实际情况等。
2. 实地调查：学生走访学校各班级，进行校园欺凌调查，访问受害者、目击者和施暴者等。
3. 数据整理：学生对收集到的问卷数据进行整理和统计，并使用图表化方式展示数据结果。
研究性学习活动调查过程记录
研究性学习活动调查过
程记录
Revised by Petrel at 2021
研究性学习活动调查过程记录
第一周：小组成员共同商讨决定了：活动的目的、调查方式、需要的时间、经费、以及对活动过程中可能会遇到的困难等问题进行了整体的计划。
并设计出了活动调查表。
第二周：姜洋、徐筱林首先对人流集中路段进行观察记录。
统计同一时间内过往行人的人数和扔垃圾人数，并记录扔垃圾人的年龄情况。
最后求出平均值和扔垃圾的人数的百分率以及年龄分布情况。
张榕、孔垂畅在台东步行街对一次性塑料袋污染的情况进行拍照了记录。
郭怡生病请假未到。
第三周：成员们分为两组，于上午9：00——12：00分别在网络和图书馆查阅了相关资料。
A组：姜洋、徐筱林、孔垂畅
活动地点：山东路青岛市图书馆。
B组：郭怡、张榕
活动地点：学校网络室
下午2：00——3：30，五位成员对所搜集来的资料进行了认真的研读，初步完善了组员的思想意识和知识技能。
第四周：因临近期末考试，同学学业紧张，被迫停止活动一周。
第五周：姜洋、徐筱林、孔垂畅对台东利群、当代商城的收银台的塑料袋使用状况进行了调查统计。
郭怡、张榕在台东步行街各个体私营店铺中观察一次性塑料袋使用情况，并拍照记录。
第六周：5为成员分头在李村附近人流较大的地区进行调查，上午9：00——11：30。
共收回调查表187张。
第七周：向组成员在学校集合，对前期调查数据进行了处理分析，总结调查过程中的收获与不足，并提出合理化建议。
第八周：撰写研究性学习结题报告。
研究性学习活动过程记录
附表2.校园调查问卷（对象多为走读生）
1.你在日常生活中是否经常乘公交出行？A.是B.否
2.你对现在的公交电视有什么看法？A.很好（请跳过下一题）B.不喜欢
3.你不喜欢公交电视的理由是？（可多选）A.广告太多B.内容乏味C.节目安排不合理
4.你所知道的公交电视节目类型是？（可多选）A.动画片B.新闻C.音乐D.旅游美食E.美容时尚F.健康养生
5.你知道公交电视节目更新频率吗？A.不知道（请跳过下一题）B.每周两次C.每周三次
6.你知道新闻类节目更新频率吗？A.每日最新B.不知道
7.你在公交车上无聊时会关注车载电视内容吗？A.不会B.偶尔看看C.会，很有意思D.车上拥堵的时候根本无暇关注
8.你对公交电视的发展有什么想法与具体合理建议吗？（自填）
附表3.对乘公交市民的采访内容
1.您日常生活中是否经常乘公交出行？
2.您对现在的公交电视有什么看法？
3.您不喜欢公交电视的理由是？
4.您对公交电视的发展有什么意见与建议吗？
附表4.在烟台公交网上提出建议
1.对公交发展的积极评价
2.将市民的建议整合归纳，如果条件允许加入图片等内容进行完善补充
研究性学习活动过程记录
班级
高2011级6用效果调查
活动内容
采用在公交车上随机采访、校园内网上问卷调查等方式，了解市民对现行的车载电视的看法与建议
信丰二中研究性学习活动记录表1
第一阶段：问卷调查，走访学生，找到烦恼与困惑，分析其来源
第二阶段：访问老师，关于对学生烦恼与困惑来源的看法；
第三阶段：上网，图书馆查阅相关资料，分析原因，找对策；
第四阶段：汇总资料，撰写报告。
研究内容：中学生烦恼与困惑的来源及原因。
活动总结
及改进意见
1、达到预期目的，
2、在指导学生怎样开展活动方面需要进一步提高水平。
信丰二中研究性学习活动记录表
第1次
集体活动
开题报告与人员分工
活动时间、
地点、方式
时间：10月26日
地点：高一办公室1
方式：讨论
参与者
陈小密，钟芳，周江南，钟骠，刘娟娟，梅运顺，钟海燕，张远平，刘长秀，黄丽洁，林云梓。
活
动
内容1、讨论开题报告 Nhomakorabea人员分工，
2、形成开题报告。
活
动
实
施
情
况
1、成员积极发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究性学习活动调查过程记录
第一周：小组成员共同商讨决定了：活动的目的、调查方式、需要的时间、经费、以及对活动过程中可能会遇到的困难等问题进行了整体的计划。
并设计出了活动调查表。
第二周：姜洋、徐筱林首先对人流集中路段进行观察记录。
统计同一时间内过往行人的人数和扔垃圾人数，并记录扔
垃圾人的年龄情况。
最后求出平均值和扔垃圾的人数的百
分率以及年龄分布情况。
张榕、孔垂畅在台东步行街对一
次性塑料袋污染的情况进行拍照了记录。
郭怡生病请假未到。
第三周：成员们分为两组，于上午9：00——12：00分别在网络和图书馆查阅了相关资料。
A组：姜洋、徐筱林、孔垂畅
活动地点：山东路青岛市图书馆。
B组：郭怡、张榕
活动地点：学校网络室
下午2：00——3：30，五位成员对所搜集来的资料进行了认真的研读，初步完善了组员的思想意识和知识技能。
第四周：因临近期末考试，同学学业紧张，被迫停止活动
一周。
第五周：姜洋、徐筱林、孔垂畅对台东利群、当代商城的收银台的塑料袋使用状况进行了调查统计。
郭怡、张榕在台东步行街各个体私营店铺中观察一次性塑料袋使用情况，并拍照记录。
第六周：5为成员分头在李村附近人流较大的地区进行调查，上午9：00——11：30。
共收回调查表187张。
第七周：向组成员在学校集合，对前期调查数据进行了处理分析，总结调查过程中的收获与不足，并提出合理化建议。
第八周：撰写研究性学习结题报告。