PEP英语小学三年级上册weloveanimals教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals一、教学目标1．知识目标学生能听、说、认、读使学生能掌握六种小动物的名称：monkey 、 dog 、 duck 、 panda 、cat、rabbit.2．技能目标能够听懂一些指令，如： Act like a……，并能做出相应的动作。
3．情感目标培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感二、教学重难点1 、能听说、认读一些常见的动物单词monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.2、能听懂一些简单的指令，并能按指令模仿动物做出相应的动作或声音。
了解panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ǽ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
三、教学媒体设计1、在本节课的教学中，我充分运用了空中英语课堂的资源：主要是呈现（Let’s learn）和操练(let’s)do部分，生动直观的形象和视觉效果，可激发学生学习英语的兴趣，有益于学生对英语语言的学习。
2、结构模式、热身、导入和一些游戏操练形式。
如在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现及声音呈现等不同和方式。
操练时采用指名读，小组读及比赛读的形式。
3、整个英语课堂以表演、模仿为线索贯穿整个教学，让学生自由表演各种动物。
本节课我采用看、听、说，表演等方式。
让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中学习语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
4、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
四、教学过程1、复习导入①师生问候，日常口语练习。
T：Hello, boys and girls. S：Hello, Miss Zhao.T：How are you? S：Fine, thank you. How are you?T：Very well, thanks. ……②学生自由对话S1：How are you? S2：……S2：Hello,what`s your name? S3：……设计思路及资源应用分析此处根据空中英语课堂热身部分的方式让师生相互的问候、学生自由对话，这样既可活跃课堂气氛，又可唤起学生对已学知识的记忆及应用.2、新课呈现（一）情景导入出示空中课堂中动物园的主题图片T：Boys and girls, today we are going to the zoo. Look,What a beautiful zoo!S：Wow!(板书zoo.并适当解释) 师领读动物园、动物园 ZOO、ZOO、ZOOT：There are many animals in the zoo. what are they, guess?S：学生抢着回答： Cat ,dog （这是许多学生已知道的几种动物）T：Very good! We can see cat 、dog and other animals. Now, let’s go and meet in the zoo.出示空中课堂里的媒体资源“Let’s us learn A”中的主题图①T：What’s the first animal? Oh, (老师手指第一个图，做兔子的动作 )S：这时学生能很快感受到是兔子T：Oh. It’s a rabbit!T：边做动作边带读。
（follow me read and do）（用升降调）S：分小组读指名读T：Good ． Act like a rabbit．（老师先示范做）S：边做边读②Mew! Mew! (课件出示小猫的叫声 )S：Cat! Cat! （大部分学生猜测）T：Yes. It’s a cat.老师先用升降调领读。
（Cat Cat）接着出示单词卡片，指名读。
老师指名学生模仿Cat的动作及叫声。
T：Good ． Act like a CatS：边做边读句型（Act like a ……）③T：What is behind me ?.（将玩具熊猫藏在身后，故意露出一点。
）S：熊猫！（这时教师出示玩具熊猫。
）T：Yes. It’s panda！（师带读）出示单词卡片，分男女生站起来比赛读T：Panda,panda ,act like a panda. 学生跟做跟读④T：Look,I have a ? guess!（从下面拿出一个玩具狗！）S：Dog,dog!T：Yes. It’s a dog .。
教师领读Dog ,dog !教师引导学生模仿Dog的叫声。
（Dog ,dog ！woof,woof!）指名做动作，对做对的同学给纸贴奖励（教单词 cat 、 rabbit 、 panda , 并有意识地将a发音进行归类，如发音 [ǽ ] ，板书，并使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
）设计思路及资源应用分析创设一个较直观的情景，用看和猜的形式激发学生学习英语单词的欲望，采用不同的的单词呈现方式，比如资源里的图片、叫声、实物等避免了单一呈现的单调。
（二）Play a guessing game ．（1）出示空中课堂中Len’s us learn A部分的练习。
学生比赛读dog、 cat、 rabbit、panda设计思路及资源应用分析此处有意识的将前面学的四个单词巩固一遍。
同时也是为下面的游戏作准备。
（2）Guess game①将动物图片放到一个盒子里，慢慢往上移动比一比谁最先猜出是什么动物。
猜对的同学给予奖励。
T：What is behind me ?Guess!(我背后是哪个动物呢？)设计思路及资源应用分析用游戏的形式激发学生的激情，同时也巩固了刚才教学的前几个单词②在玩这个猜单间游戏时，加入新单词卡 duck ．T 用升降调带读Duck Duck。
再让学生以开小火车的形式来读。
设计思路及资源应用分析开火车的方式可以及时的了解学生的发音是否正确，或掌握的情况。
再因为它是一个团体协作的游戏，让每一个学生都能参与。
T: Wonder ful. Now, let’s act like a duck ．让学生发挥想象，以不同形态，动作来表现 duck ．如：叫声、走路摇摆的样子，叫几个学生上台表演。
（奖励做的好的学生）设计思路及资源应用分析使学生在一种轻松的游戏中完成学习任务。
（3）Act and guess ．①教师指名某个学生到讲台上，做动作。
其它学生根据学过的单词猜测是什么动物。
猜对者可模仿表演另一种动物，让另一学生来猜，以此类推。
设计思路及资源应用分析这是对学生掌握情况的反馈，同时增添了学习的趣味性。
②游戏：悄悄话教师对一生耳语最后一个动物单词：（猴子）让学生往后传，最后一个同学把这个单词用模仿动作的方式表现出来。
板书单词：monkey （教师领读）T：Act like a monkey ．学生边跟读句型，边表演动作设计思路及资源应用分析这一部分从游戏中过渡，使学生保持高涨的情绪。
）（4）Look at the TV 播放空中英语课堂中的动物呈现部分。
T：There is a concert in the forest ,look,the band is coming !(森林里有一场音乐会，瞧，乐队来了！)T：Oh ,Who are they?Who can tell me ?T：OK,very good.Please read after zoom.设计思路及资源应用分析出示空中英语课堂中Len’s us learn A的动画部分，呈现本课的单词部分，可检查学生对动物单词的掌握情况，而生动有趣的动画又可加深学生的记忆，然后让学生跟着zoom读单词，纠正学生在语音语调方面出现的错误。
3、Let’s do①播放空中英语课堂中Let’s do的部分，学生先看和听，初步感受了解这一部分内容。
②学生跟着TV边读边表演③游戏：I say you do.让学生们戴上动物头饰，教师说动物单词，相应的学生做动作并伴有叫声，然后齐读设计思路及资源应用分析利用空中英语课堂中Let’s do的动画效果及录音，让学生很直观形像地了解这一部分内容。
接着让自己和学生互动，使学生更好的完成后面的活动，而不至于太突然。
学生把头饰戴上，做出动物的动作并伴有叫声表演，边表演边说，难的句子也就容易，起到了化难为易的效果。
4、Games(1)小动物们打招呼：①老师戴着头饰和小朋们打招呼，示范。
T：Hello.I am dog! S1：HelIo.my name is cat.T：How are you ,cat! 学生……②小组内成员互相打招呼，句型自由。
③选择一两个小组出来表演。
设计思路及资源应用分析小组合作学习的目的不只是为了营造生动活泼的课堂气氛，更重要的是让学生在合作互动学习活动中，主动参与，积极进取，提高学生的英语运用能力。
(2)小动物找朋友教师播放找朋友的旋律，让带有单词卡片的同学在欢快的旋律中找与自己戴相同头饰的同学，找到后，边做动作边说。
如戴小猫头饰学生找到同伴后可说： cat,cat ,mew,mew mew!设计思路及资源应用分析找朋友也是对单词的复习和巩固。
5、巩固及扩展学生把学过的动物单词，运用英语描述或声音模仿，让家长能明白是什么动物。
然后把动物单词读给家长听。
（趣味性的课外作业，是对课堂教学的补充与延伸，学生运用英语描述，能得到家人的肯定，那就更能激起他们学习英语的热情。
）6、板书设计Unit 4 We love animalsrabbitcatpandaAct like adogduckmonkey五、教学反思小学三年级这个年龄段的孩子有好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们听觉敏捷，模仿力和记忆力强。
他们爱玩、爱游戏、爱活动。
所以我这次选择了We love animals 这一课，让每一个同学都得到充分的表现。
这节课我充分利用空中课程资源，经过课堂实践教学，效果良好。
1、利用空中英语课堂的动画部分营造直观、生动的情景主要是呈现（Let’s learn）和操练(let’s)do部分。
Let’s learn 部分，生动直观的形象和视觉效果能使学生集中注意听和说，有利用掌握正确的语言语调。
Let’s do部分，伴着动画和音乐节奏，学生跟读，并做相应的动作，使学生产生良好的学习兴趣。
2、充分用空中英语课堂中教学模式：①、热身部分让师生相互问候，学生自由对话，可唤起学生对已学知识的记忆与应用.②、在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现、声音呈现等方式学习单词。
给学生营造自然、愉悦的学习氛围。
操练时采用多种读的方式及不同的游戏学习单词，激发学生学习英语单词的兴趣。
③、在呈现单词后，播放空中英语课堂中的let’s learn 部分，生动有趣的动画加深学生的记忆。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教案1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特点，让学生能够用英语简单描述动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本单元的主要语言目标是学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但对一些复杂的情境和语言表达可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句子结构，正确表达动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言知识进行交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确发音和运用本单元所学词汇和句子描述动物。
2.难点：学生能够运用所学语言知识在真实情境中进行交流，表达自己对动物的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实情境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
3.情感教学法：通过引导学生关注动物的生活，培养学生关爱动物的情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于教学展示。
3.作业布置：提前为学生布置相关预习作业，让他们对动物有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些可爱的动物图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要动物词汇和句子，如“I love monkeys.”，并引导学生跟读。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
Unit4WeLoveAnimals(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals教学设计教学内容与分析1、本课教学内容：（1）Let’s learn本部分主要学习常见动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit（2）Let’s do本部分要求学生在”Act like a...”的指令下模仿小动物的动作。
2、本课教学目标：知识目标：能听说，认读这六个常见的动物单词；能听懂简单的指示语。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3、重、难点的确定重点：能听懂、会说、会用动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit难点：掌握panda cat rabbit 中字母a发音。
教材处理：1.以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。
2.以“练”促“能＂学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3．融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
方法与准备1. picture of animals图片2. Radio录音机,电脑、投影仪3. listen, say ,learn and do听、.说、学、做教学程序1、新课导入（1）英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：a rabbit 为要学内容做好铺垫准备。
（2）每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“How are you? Fine ,thank you.”然后同学们和rabbit 说hello。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是动物。
本节课将学习一些常见的动物及其特征，通过介绍动物的特点，让学生学会表达自己喜欢的动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本节课的主要内容有：动物名称、动物特征的描述以及表达喜欢的句子。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。
但在本节课中，动物的名称和特征较为复杂，学生需要通过图片和情境来理解和记忆。
此外，学生需要学会表达自己喜欢的动物，这对他们来说是一个新的语言运用挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动物名称和特征描述，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，用英语简单描述动物的特点，并表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：学生能够关爱动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征描述的词汇，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.难点：动物特征的描述，如“It has a long tl.”，“It can swim.”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用英语。
3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养他们的保护动物意识。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的主要内容，如动物图片、词汇卡片等。
2.教学材料：动物特征描述的卡片、动物头饰等。
3.教学录音：本节课的主要内容录音，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
weloveanimals教案
weloveanimals教案第一篇：we love animals教案Unit 4 《We Love Animals》教案Part A let’s learn 分宜县第一中心小学欧阳小花 ***一、教案背景：1、面向学生：小学生学科：英语2、课时:第二课时3、学生课前准备：会唱热身歌曲，对前三个单元所学基本掌握。
二、课题：pep人教版小学英语三年级上册第四单元we love animals第二课时let’s learn.三、教学内容：we love animals第二课时let’s learn.四、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等，学过一些简单的交流，打招呼。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。
四、教材分析1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。
2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
五．教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck,panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
Unit4Weloveanimals(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会读本课的动物词汇：rabbit, bird, elephant, cat, dog, tiger。
（2）能够熟练运用句型“I have a It has”来描述动物的特征。
（3）能够理解并运用本课所学的日常交际用语。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、游戏、情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：rabbit, bird, elephant, cat, dog, tiger。
2. 句型：“I have a It has”。
3. 日常交际用语：Do you like? Yes, I do./No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的动物词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的情景交际。
2. 教学难点：（1）正确发音并记忆单词。
（2）熟练运用句型进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生关注动物。
（2）展示本课动物图片，引导学生猜谜语，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示（1）教师展示动物图片，教授新词汇。
（2）教师引导学生运用句型“I have a It has”进行描述。
3. 情境模拟（1）学生分组，每组选择一个动物，进行角色扮演。
（2）教师邀请各组学生上台展示，并进行评价。
4. 巩固练习（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。
5. 课堂小结（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4WeloveanimalsPartC》教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals Part C》教学设计一. 教材分析《Unit 4 We love animals Part C》是人教版PEP英语三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，以及用英语进行简单的交流。
教材通过生动的图片和有趣的活动，激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生对动物有着天然的兴趣，生活中也接触过许多动物。
但他们可能对一些动物的英文名称和特点不太了解，同时英语表达能力也有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察图片，激发他们的学习兴趣，并通过重复、模仿等方法，帮助他们掌握动物的英文名称和特点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称（panda, tiger, cat, dog, penguin, elephant, giraffe）。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，用英语简单描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够关爱动物，保护动物，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：动物的英文名称和特点的描述。
2.难点：动物名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受、学习英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.课件：动物图片、视频等。
3.教具：实物动物模型、卡片等。
4.作业：相关动物的英语练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放本节课的视频，让学生初步感知动物的名称和特点。
然后引导学生跟读，注意发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述自己所喜欢的动物。
三年级上册英语教学设计《3Unit4Weloveanimals》-2-人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《3 Unit4 We love animals》-2-人教（PEP）一. 教材分析《3 Unit4 We love animals》是人教（PEP）三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是动物。
教材通过介绍各种动物，让学生学会描述动物的特点和喜好，并运用所学知识进行简单的交流。
本节课是该单元的第二课，主要内容是学习动物的名字和描述动物的特点。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
但在动物类词汇和描述动物特点方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过有趣的 activities 让学生充分练习运用英语描述动物。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读动物类词汇，如：cat, dog, fish, bird 等。
–学生能够用英语简单描述动物的特点，如：It’s got a long tl.2.能力目标：–学生能够在图片的帮助下，正确使用所学词汇和句型描述动物。
–学生能够通过小组合作，完成关于动物的简单对话。
3.情感目标：–学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。
四. 教学重难点•动物类词汇的掌握。
•能够用英语简单描述动物的特点。
•动物特点的描述，如：It’s got a long tl.•能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置各种动物的生活场景，让学生在真实的情景中学习动物词汇和描述动物特点。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有各种动物图片和词汇的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩偶或图片。
3.教学资源：收集一些关于动物的趣味性视频或故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
【PEP】三年级上英语《Unit4Weloveanimals》优质课教学设计
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教学设计一. 教材分析《PEP》三年级上英语《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物，通过学习让学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”，培养学生对动物的喜爱之情。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对学习英语有较强的兴趣。
但在听说能力和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，并通过大量的实践活动让学生学会运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，提高学生的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“I like …”。
2.难点：正确运用所学知识进行交流，并能在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中感知、理解和运用所学知识。
同时，通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备有关动物的图片、卡片、视频等教学资源。
2.准备教学课件，设计教学活动。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的插图，引导学生说出所学动物的词汇，如cat, dog, panda等。
同时，运用句型“I like …”介绍自己喜欢的动物。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。