2016年初二语文下学期期末试卷分析
八年级语文上学期期末试卷分析
一、学生学情分析：
本班共有学生39人，语文水平不平衡，尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差，综合能力较差，死记硬背现象尤为严重，缺乏对文字的深刻感悟，但也有学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
大部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。
从本学期期中考试结果来看，大部分学生不能较好地完成学习任务，基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能认真听讲、按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
比如温鑫，王雪峰在这次试题答卷中阅读理解纯粹一个都不写。
当然也有个别学生具有了一定的阅读能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
比如田贵晶、宁紫琴、韦彩燕等同学。
今后教学中应努力提高课堂教学的效率，提高学生语文学习的积极性，以最大限度的提高学生的语文成绩。
通过试卷抽样调查发现：
1.积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。
从样卷中可以看出，学生的典型错误：一题找错别字，好多同学找不出来，关于引号的作用多数学生没有答对。
2.学生的语言表达能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。
许多学生抓不准答题的切入点，在语言组织上也不完整，因而得满分的不多。
3.学生审题意识及其领悟力不够。
这一个体现在阅读题上，失分较多。
4.通过写作文、写日记训练，写作方面有了一定的进步。
作文分数虽有所提升，但多数学生的写作水平有限，一方面体现在语言表达上，另一方面体现在结构、思维逻辑上，使得作文水平还需进一步提高。
二、成绩分析
综观这份试卷：1、试题结构合理，知识点考查全面。
试题围绕初中语文课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，对八年级第二学期所学的知识进行了考查。
积累及运用考查内容涉及字形、字音、修改语句、
综合性学习知识点覆盖率约达80%。
同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和八年级学生的认知水平。
2、加强了对学生阅读能力的考查。
现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年来水平测试的重点。
但相对而言，学生对第二个阅读段说明文的理解还很欠缺，答题情况不理想。
3、注重语文与生活的联系。
这次写作题目给学生创设了思维空间，有利于学生写作发挥，不偏题、脱题。
体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活、关注身边的人的能力。
”可学生写作水平普遍低，没有几篇出彩文章。
这次成绩和七年级期末成绩相比，优秀率、及格率，平均分都提高不大，而且80分以上的人数却减少了，我会在加大力度提高优秀率，扫除不及格的同学，整体提高。
这次考试失分最严重的还是阅读理解，尤其是课外阅读段，学生审题不够仔细，文段理解不够透彻，回答问题找不到切入点，导致失分严重。
三、教学情况分析：
在平常的教学工作中，我能够认真备课，吃透教材，积极主动的组织好教学，激起学生学习兴趣。
但对学生的要求还不够严格，部分学生平常的作业完成不够认真及时。
对学生的课外阅读量不做过多要求，这些方面都有待提高。
四、努力方向
1、注重对基础知识的教学和巩固，对文言古诗的默写有待细化、强化。
可在实施教学的过程中，安排具体课时监督、检查学生的基础知识及古诗文的学习复习。
2、加强学生答题技巧的训练。
3、要加强课外阅读，现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。
课外阅读也同样需要教师的认真指导，不能只停留在口头要求上，也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。
对学生的课外阅读要有一套管理办法，有要求，有交流，有检查，有
考核，才会有效果。
特别是对推荐阅读的文学名著，一定要想办法让学生有书读，读原著，不能只读一点简介，只记几个人物和故事情节。
4、加大练笔力度，培养学生写作能力。
写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。
在文体训练中，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法。
王绘英。
八年级下册期末考试语文试卷分析报告
八年级下册期末考试语文试卷分析报告一、试卷整体评价本次考试的语文卷由县教研室统一命制。
从形式上看，它符合学生的学习实际。
试卷的结构主要分为“积累与运用”、“阅读与鉴赏”和“妙笔生花”三大板块；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
二、学生答题情况分析从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：1、学生对基础知识的掌握和理解不够。
有30%的学生在对拼音、书写、成语的运用和语病的判断方面都存在不同程度的欠缺；有高达48%的学生对古诗文的填空方面存在欠缺，具体表现在书写失误上。
2、在阅读与鉴赏部分，有50%的学生在文言文阅读和古诗词赏析方面存在较大的缺陷；还有18%的学生对于说明文的理解运用上也有不足。
3、在写作这一板块，由于作文要求比较适合学生的写作认知，所以这一部分的得分较好。
三、今后教学中应注意的问题和努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努力：1、要重视基础知识的积累。
本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。
对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯。
要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
2、培养阅读能力，要立足于课堂。
要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。
精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。
八年级语文第二学期期末考试试卷分析
八年级语文第二学期期末考试试卷分析一、基本情况本次期末考试，八（1）八（5）班参加考试的学生共有106人。
本试题满分为100分，考试时间为120分钟，其中最高分为95.5分，最低分为0分，八（5）班及格人数的48人，不及格的5人，及格率90.5﹪，平均分为81分。
八（1）班及格人数的18人，不及格的35人，及格率33.9﹪，平均分为48分。
二、试题分析本次试卷题出得非常灵活，部分题型有点难度，学生不易把握。
试题立足于课内，重积累，注重学科基础知识与基本技能的考查，又依据课标适当拓展延伸，考查了学生的自主阅读能力，注重反映语文学习的个性化与创造性研究性阅读能力，这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的考量，为学生今后的学习提供一个根据和教师实施课堂教学指明了方向。
三、试卷分析（一）基础知识与运用此题完成较好，大部分考生得分都不高，有近65%考生得到分12分以下。
出错较多的试题有第1小题，依据拼音写汉字并规范抄写，许多学生书写错误如优柔“寡”断，洗耳“恭”听，不会写“寡”和“恭”字第3题，选出没有语病的一项，学生句子的逻辑性不强，此题得分率较低。
第7题，写一则招领启事，学生对应用文的格式，内容要求理解模糊，再加上平时不认真听课，导致不必要的失分（二）古诗文积累和阅读古诗文默写，记忆性默写考了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，李《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这两首诗，大部分同学都拿到满分，知识积累扎实到位，令人满意；而理解性默写考了《马说》，要求学生写出千里马遭埋没的根本原因，很多学生答成直接原因，不得分。
《渔家傲》范仲淹一诗要求写出点明主旨的句子，许多学生没选“人不寐，将军白发征夫泪”，这两题失误太多，说明大部分学生对诗歌的理解程度不高，也提醒老师要加强这方面的练习。
（三）阅读理解（1）记叙文阅读，课内文章《散步》总体答题效果很好，满分10分，拿到八分以上的学生很多。
此题中失分较多的是第12小题、13小题。
2016—2017学年第二学期语文期末考试试卷分析
2016—2017学年第二学期语文期末考试试卷分析2016—2017学年第二学期语期末考试试卷分析期末考试已经结束了，为了加强下学期的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次考试做个简单的分析:一、学生考试情况分析本次考试参加人数共有4人，平均分8831分，90分以上27人，80分以上24人，70-80分以上1人,60-70分1人，不及格1人。
这次语试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近本及学生的生活实际。
二、试题分析试题共分为三大部分:基础知识阅读分析作第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关里面的字、词及语园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。
所以本次考试我班学生答题比较好。
第一大题中二小题给多音字“系”组词，很多学生写的是中“身系”而丢分，第四小题为加点字“凭”选择正确的解释，部分学生没有认真分析，失分严重。
第二大题知识回顾中，二小题考察《小儿垂钓》这首诗中表现乡村孩子天真淳朴的诗句，写前两句的都丢分了，对古诗的掌握不够透彻。
第三大题是阅读短，共分2小题。
第一小题是内阅读《爱因斯坦和小女孩》，学生们作答情况一般，平时近义词的练习较少，“蓬乱、思考”的近义词不会写，选中划横线的句子是对爱因斯坦外貌和动作的描写，没有细心读题的同学就都做不对了。
第二小题外阅读《聪明的使臣》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。
其中(2)题写关联词语可以看出学生们的外阅读能力还很薄弱，就这篇说理解的不是太好，语感不强这是小学阶段的一个难点。
经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第四大题是作。
要求以“***吸引了我”为话题，可以写景、物、活动，题材较为宽泛，学生在选择时就要有取舍，部分题材好写但不出彩，选择能吸引人的主题事第一步要做的，能够紧扣主题突出中心是第二步，运用一些好词佳句为添彩是第三步，能够做到这些并能抒发出自己的真情实感，必然会有一个满意的作分。
2016年春八下语文期末考试质量分析
八年级语文期末考试质量分析一、试题总体情况本次期末考试卷是县统一命题，试卷总体难度不大，较好地体现了语文教学课程的要求，对八年级学生的语文水平是一次较好的考核。
试卷总分100分，分为四个部分：积累和运用、口语交际与综合性学习、阅读与欣赏、写作与表达，全卷共23题，题量适中，有利于学生思维的正常发挥。
试题基础与能力并重，简单不乏灵活。
既符合学生的语文学习实际，同时又与中考接轨，为学生进军中考做了有力的指引和铺垫。
但文言文《马说》考的有点出其不意，老师们在引导复习时有所偏差，这一击警醒我们语文教师一要熟稔语文教学大纲，明确要求；二要教活语文，学不能束缚于教。
脱离老师的讲解，脱离复习的框条，学生运用已掌握的知识和技能亦能在题海里自由穿梭，这才是素质教育。
刘校长出这份试卷可谓煞费苦心，试卷无偏题怪题，难易适度，试题风格也焕然一新，既让差生找到学习的自信，又拉开了优中生的距离；既挥鞕中考，又吻合了均衡素质教育。
二、年级考试成绩及学情分析本次考试共有200名学生参加，最高分为90分，优秀率13%，及格率74%，低分率1%。
老师阅卷严谨认真，成绩真实。
但优秀率偏低，低分率未消灭，不及格人数偏多，可见年级段的总体语文学习情况很不乐观。
面对这样的状况我们语文老师当然是要好好反省的，还有其他让人无奈的因素。
农村中学生留守孩子较多，父母不够重视教育。
很多家庭对教育是空口无力，对孩子疏于管教。
大部分学生学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
学习喜欢死记硬背，对老师依赖性太强。
还有些学生不爱学习，甚至不交作业。
很多孩子学无目的，不愿操心，不愿吃苦。
作为教师，我们唯有不断改进自己的教学方法，增强自己的责任意识。
三、答卷分析整体书写水平较差，有学生字迹难以辨认，这是语文考试的一大严重问题。
第一大题积累与运用。
丢分较多的是填写题。
2小题“苑”字注音很多人错误，6小题名著阅读填空人名米开朗琪罗中的“琪”及7小题填诗文“东风不与周郎便”中的“郎”错的多。
八年级语文下学期期末试卷分析
八年级语文下学期期末考试试卷分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难易适中。
本试题满分为130分，考试时间为120分钟。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了拼音、生字、古诗文名句默写以及古诗题目和作者的相关知识、名著的知识、等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
诗词名句填空，难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错，但填古诗作者及古诗题目，因为以前不考，教师不重视，错的比较多。
试卷开篇给了学生一份自信。
汉字、拼音运用细密繁多，学生平时重视不够，所以丢分较多，以后要用学生感兴趣的方法加强记忆。
（二）阅读1、课内文言文阅读：原文填空、释词及理解课文和翻译句子的相关知识。
2、阅读现代文，完成文章后的题目包括两篇文章：议论文，记叙文各一篇。
议论文问题的设置侧重文本理解，淡化文体知识，但超范围；一篇记叙文，记叙文占18分，主要考察学生的概括能力，对课文的理解，以及重点词语的赏析，记叙文阅读考查了记叙文的基础知识——主要内容、重点词语赏析、人物形象，学生的所学知识能真正应用到检测当中，让学生认识到学了就有用，找到一份自信。
（三）作文：半命题作文《生活需要——》写一篇不少于600字的记叙文作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用半命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。
不设审题障碍，出题者设置文题：《生活需要——》。
对于这个作文题目，主要体现了“人人有话说，人人说真话”的作文命题意图。
学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，有不少优秀作文。
但也有缺少深刻的表现的作文，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，我在批阅作文过程中发现存在的问题是：作文选材不够典型，素材不够新颖，生活素材不够丰富。
2015_2016下八年级语文试卷分析
凌源市2015—2016学年度第二学期期末教学质量检测八年级语文试卷分析前进中学：于九志一、试题的构成及考生分数2015～2016学年度下学期八年级期末语文试题考试时间为120分钟，试卷满分为120分。
由积累与运用、阅读、写作三部分组成。
试卷结构简单，难易度适中。
各部分试题的占分比例为:积累与运用25分，阅读45分，写作50分。
八年级共有69名学生参加考试，平均分81.4分，最高分104分，最低分5分，及格55人，不及格14人人，及格率位百分79。
其中100分以上8人，90～99分为21人，80～89分为16人，70～79分为11人，60～69分为5人，60分以下为8人。
二、对试题的整体评价本套试题紧贴中考语文试题模式，题型全面，结构简单，难易适度，贴近生活。
考出了学生的语文水平。
不足之处在于现代文文体单一，课内外文段都是记叙文，缺少说明文或议论文。
三、学生答题情况1.从基础题的答卷中看，学生的基础还需有针对的务实，提高。
字词是从课文中挑选出来的，但学生掌握不牢固，对病句的辨析能力也不强，部分学生对典型的病句都没有判断正确。
文学常识掌握较好。
综合性学习部分学生理解不到位，还缺乏生活常识，以后必须加强引导。
仿写平时训练较多，几乎没有丢分。
默写题的题型符合常规，学生认识理解较为充分。
，古诗词赏析丢分较多，对文本理解不够透彻。
名著阅读简单，得分率较高。
2..文言文阅读部分出了两个语段，一个是课内的，一个是课外的，课内外文言文阅读部分掌握较好。
而课外文言文，大部分同学不知从何下笔答题，不懂得迁移。
今后要注重文言文知识的拓展。
3.对于现代文的理解，学生还有一定的难度，学生对文体知识及考察题型较为熟悉，得分率较高，但对文段内容的分析和概括能力还有待加强。
学生对记叙文的常识掌握不到位，课内的掌握较好，，课外文段的分析有待提高，但学生想问题不够周全。
两个语段中都出现了句子赏析题，部分考生不知从何处入手，故丢分很多。
八年级第二学期期末语文试卷质量分析
八年级第二学期期末语文试卷质量分析总结及反思一、试卷组成：本卷分“基础知识”、“阅读理解”、“习作表达”三大部分。
试卷总分100分，难易程度为3:6:1。
考试时间：120分钟。
二、试卷分析：本试卷呈现了几大特点：1、注重基础，突出能力。
基础知识部分侧重字词的掌握，成语的正确使用，文学常识的积累，病句的辨析，对对联，古诗文的熟记。
2、试题关注人文，关注生活，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，有利于培养学生积极进取的精神。
特别是课外阅读《王育苦学》和作文“不会变的是”。
3、试卷渗透新课改理念。
三、学生情况：123班60人，124班61人，全部参加考试。
123班总分4300分，均分：71.67分，及格率：78.3﹪，124班总分4185分，均分：68.61分，及格率：70.5﹪.两班的均分和及格率均超过年级的均分和及格率。
四、答题情况：1、基础知识掌握较好，有个别学生体现在字词的读音不准，默写有错别字，其中的对联题，有少部分学生结构把握的不太好。
2、部分同学答题技巧欠缺，有的审题不清，有的答题片面，还有的落笔轻率，不谨慎。
从整体书写来看，大部分同学字迹工整且美观。
学生的阅读比较好（阅读题较简单），课外阅读与课内阅读能有效结合，但有些同学在语文的学习上距离达到理解、积累和运用三结合的理想境界还有一定的差距。
尤其是第四篇短文（议论文），21和24两题，轻率下结论，不认真审题，造成答题片面甚至错误。
3、语言运用的能力还需进一步的加强，部分学生的作文写得不够具体，词汇贫乏，语句不够优美，缺乏细节描写，语言干瘪，内容空洞。
五、存在的问题：1、班容量太大，学生两极分化严重，给教学带来诸多不便。
2、采取流水作业形式阅卷，科任教师对自己学生掌握知识的程度不能全方位的评判。
六、改进措施：1、今后教学中一如既往的重视最基本的字词教学，多给学生复习的机会，温故而知新。
2、调整学生的学习方法和习惯，在日常的课堂教学中落实到每一节课，落实到每一个解决问题的过程中，只有养成良好的学习习惯，才能循序渐进，步步提高。
2015-2016学年度第二学期八年级语文期末考试试卷分析
从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
从本次学生考试情况分析来看，在以后的教学里应加强学生阅读理解的能力和训练，重视对开放性试题指导以及基础知识的理解和运用。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率典型错例分析来自第2题32%许多学生平时对拼音不重视。容易写错。
第5题
55%
学生的想像力不够丰富，对语文里的对偶和排比句的运用能力比较弱。
第二大题（二)
39%
学生对古文的理解力还是比较弱。断句能力还要不断加强。
第二大题（三)
35.6%
学生的概括理解能力较差。对长篇现代文的阅读能力太弱。
作文题
26%
学生的作文能力低。虽然写对题了，但是写作内容及文采都不如人意。
本套试卷的题型灵活且新颖，题量适中比较合理，图文分配合理，卷面整洁。作文题的要求符合八年级学生作文水平。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
试题设置灵活实效，试卷可读性很强，命题角度比较开放、灵活，提问新颖，对以后命题设计和语文教学具有很强的指导性。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
语文的重要功能之一就是培养学生的以爱心为核心的情感、态度、价值观。第二阅读题的答题要求就是要求学生在掌握语知识的同时受到思想的熏陶和启迪。
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
2015-2016学年度第二学期期末考试试卷分析
说明:表格空间不够大,可以自行调整。
八年级2016语文试卷分析
八年级2016-2017年期末试卷分析姚村中学八年级语文考试总人数人，均分，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，最高分，最低分。
学生答题情况总体分析：客观性试题答得较好，主观性试题语言表述欠缺，特别是第一大题的第4题，以解说员的身份解说右图，学生对小萝卜头托着振翅欲飞的蝴蝶表意不明。
古文阅读对课外古文把握不准，现代文阅读《土地的叮咛》得分较少。
作文分普遍偏低。
易错试题及错误原因分析：诗句默写出现错别字，原因是对诗词的意思理解不够；介绍主人公保尔一生，学生看图表述能力较差；古诗文阅读中的判断题，学生对混淆了革派与保守派；第二题的9题，学生没有按照要求仿写，而是做了翻译，原因是审题不清；作文“的叮咛”，学生所填空的内容太广，以致写作时内容欠充实，出现了大、空现象。
改进措施：
1、古诗方面加强诗意的理解。
2、在课堂上加强学生语言表述能力的培养。
3、提高学生作文审题水平审好写作范围与写作内容。
八年级语文期末试卷分析
20015——2016学年期末考试八年级语文试卷分析刘海庄中学程丽红一、基本情况本试卷共三大块，即积累和运用、阅读理解、作文，共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现的较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。
重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。
从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
二、对试题的评价1、注重基础能力和运用能力的考查。
在第一部分中，有字音、字形的考查，非课标内文言实词的考查，句子排序的考查，相关文学名著的考查，古诗文默写的考查，应用文知识的考查，补写对联的考查，总之注重积累知识、语言文字能力的运用考查。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包含对文言文的文本理解，说明，叙事文章的考查。
3、考察学生语文素养的积淀。
考察学生主观判断能力，如第4小题对文学名著的考察。
4、作文以突破为话题，让学生结合自身实际，能有话说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。
实现了作文与做人的和谐统一。
三、答题情况分析我班共29人参考，平均分76.91分，其中1-6题，总分24分，平均16.17分；7-13题，总分20分，平均得分 11.21分； 14-17题，总分12 分，平均得分6.57分 18-22题，总分14分，平均得分 5.38分；23题，总分50 分，平均得分37.59分。
记叙文得分较低，不到总分的一半，是所有试题中得分率最低的一项。
四、今后教学建议：1、进一步立足基础。