Unit1My school第一课时教案

Unit1My school第一课时教案
Unit1My school第一课时教案

Unit1 My school第一课时

教学目标:

1.能听懂、会说:“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。

教学难点:认读对话。

教具准备:卡片、录音机、磁带

学具准备:课本、活动手册

教学方法:情景教学法

教学过程:

一、Warm-up

1.教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2.教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡,让学生猜出该单词。

二、Presenation

1.教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。

2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

5.分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

三、Practice

1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

2.做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。

四、Home work

1.听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

2.重点句子两英两汉。

五、板书设计:

Unit1 My school

Where’s the teachers’ office?

It’s on the second floor.

Is this the teachers’ office?

No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.

八、教学反思:

大单元美读课堂教学寒假备课指导

寒假备课指导 亲爱的老师们: 每个学期,老师们都要承担各级各类的公开课任务,但是每次总是临时突击,准备不够充分。这学期,我们在群里开展网络备课,但因为老师提交课题和设计的时间非常仓促,有时几个老师撞车,就没有办法一一备课了。因此,特此提出寒假备课,请愿意参加备课的老师,先修改群名片,(地区+校名+姓名)。老师们根据以下列出的课题,自选年级,自选课题,用实名的方式(省市+地区+校名+姓名)上报在群里,我会一一记录造册,被选的课题不得重复选择,所以,大家认领课题要早下手噢! 在指导交稿时间内,如果可以提前完成是最好的。我们会根据老师提交设计的时间进行排序,选出有价值、有特点,内容详实的设计12课,在群里组织集体备课,或邀请备课人在新浪视频备课室里开展视频备课。下学期,不再接受临时性备课指导要求。优秀的教学设计还能入选《大单元美读课堂教学设计》一书,如果备课成熟,还能入选主题阅读高级研修班现场上课。 请老师们根据设计要求,开展设计。 要求: 1、请下载群文件中的《盘古开天地》、《掌声》教学设计,认真研 读设计,体会美读课堂的特点。 2、设计必须体现以文带文、以读代讲、美读成诵。 3、截稿时间:3月20日 4、稿子标题下方标注设计人的地区、校名、姓名。 5、请填写课题认领表格,用截图的方式发在群里。 可选课题: 1、人教版一下:《春雨的色彩》《看电视》《胖乎乎的小手》《两只鸟 蛋》《荷叶圆圆》《四个太阳》《画家乡》《两只小狮子》 《兰兰过桥》 2、人教版二上:《秋天的图画》《一株紫丁香》《欢庆》《我们成功了》

《风娃娃》《称赞》《纸船和风筝》《我是什么》《活化石》3、人教版二下:《笋芽儿》《我不是最弱小的》《日月潭》《画风》 《充气雨衣》《要是你在野外迷了路》《玲玲的画》《寓言两则》 4、人教版三上:《爬天都峰》《富饶的西沙群岛》 5、人教版三下:《和时间赛跑》《可贵的沉默》《月球之谜》 6、人教版四上:《观潮》《蟋蟀的住宅》《去年的树》《猫》《长城》《跨 越海峡的生命桥》《呼风唤雨的世纪》 7、人教版四下:《尊严》《蝙蝠和雷达》《一个中国孩子的呼声》 《渔歌子》《两个铁球同时着地》《父亲的菜园》 《文成公主进藏》 8、人教版五上:《窃读记》《梅花魂》《钓鱼的启示》 《精彩极了和糟糕透了》《难忘的一课》《七律长征》9、人教版六上:《山中访友》《怀念母亲》《穷人》《只有一个地球》 《少年闰土》《第六单元轻叩诗歌的大门》 《最后一头战象》 10、人教版六下:《匆匆》《北京的春节》《跨越百年的美丽》 《顶碗少年》 11、语文S版一下《世界多美呀》《大熊猫》《夜色》 12、语文S版二上:《星星的新朋友》《我真希望》《贺年卡》 13、语文S版二下:《岩石书》《小鹿的减法》《我能行》 14、语文S版三上:《大海的歌》《庐山的云雾》《父亲、树林和鸟》 《一个小山村的故事》 15、语文S版三下:《瀑布》《飞吧,海鸥》《我不能忘记祖国》 16、语文S版四上:《台湾蝴蝶甲天下》《虎门销烟》《小草之歌》 《小兵张嘎夺枪记》 17、语文S版四下:《爷爷的芦笛》《莲叶青青》《语言的魅力》 《汤姆·索亚历险记》 18、语文S版五上:《海上日出》《西风胡杨》《武松打虎》 19、语文S版五下:《提灯女神》《花木兰》 寒假备课课题认领表:

汉语拼音bpmf的教学设计

汉语拼音b p m f 的教学设计 河池师德八班杨艳梅 一、教学目标 1.学习b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写; 2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法; 3.学会带调拼读音节。 二、教学重点、难点: 读准声母b p m f的音,练习带调拼读音节,掌握带调拼读音节。 三、教学过程: 第一课时 一、复习导入 1.指读、齐读6个单韵母; 2.小组读带调韵母。 二、指导学习声母 1.指导看图 (l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像) (2)问:你还发现了什么? 2.师指导b p m f的读音 把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。

示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。 学顺口溜:两扇小门m-m-m。 范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。 3.指导正确书写 (1)观察四线格上的p m f b的形:它们各占什么格? (2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺:m共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。 (3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。 第二课时 一、复习导入 1.抽读声母b p m f; 2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些) 3.指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成 2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么? 3.示范拼读ba;

六年级下册语文教案:提灯女神

六年级下册语文教案:提灯女神 教学目标: 1、学习本课生字(1个多音字“扎”)新词,构建我的词语库。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。 4、培养学生搜集整理资料的能力。 教学重难点: 理解重点词语和句子的含义和课文所蕴含的深刻的思想内涵。 教学准备: 学生课前搜集有关护士节和南丁格尔的资料。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、学习生字,理解新词。 2、能概括文章的主要内容。 3、能正确、熟练的朗读课文。 教学重难点:概括文章的主要内容。 教学过程: 一、导入新课。

1、问:同学们,你们知道世界护士节是哪一天吗?它是怎么来的? 2、学生汇报查找的资料。 3、今天我们学习一篇跟护士节由来有关的课文叫《提灯女神》,读到题目,你有什么疑问? 二、初读课文,学习字词 1、听课文录音,了解文章主要内容。说说课文写了一件什么事。 2、查字典或联系上下文,自学文中生字、新词。 卑贱污浊萌发摇曳杰出疾病传染崎岖 (1)运用多种形式认读词语 (2)从课文中找出带生字词的句子读一读。 3、指导写字。重点指导“盏”、“墙”的写法。 学生练习书写,评价 4、自读课文,说说南丁格尔给你留下了怎样的印象。 三、再读课文。 1、学生再读课文,要求:读通顺、流利。 2、检查读文、评价。 3、说说南丁格尔为伤病员都做了什么?获得了什么荣誉?组内交流,班上汇报。 四、作业: 找出给你留下深刻印象的句子读一读。

第二课时 教学目标: 1、在读中感悟理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 3、学习南丁格尔无私奉献的精神。 教学重难点: 了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 教学过程: 一、复习导入 1、通过第一节课的学习你知道了什么?(交流学习收获) 2、我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性,今天我们继续走进课文,走近南丁格尔。 二、细读感悟。 1、默读课文,思考南丁格尔是怎样一个人,从哪里看出来,画出有关语句,做批注。 2、交流学习 根据汇报出示重点语句: 1)看完报道后,南丁格尔的心中萌发了去前线护理伤员的想法。 (南丁格尔热爱护理事业,面对前线的战火毫不畏惧)

初三化学《燃烧与灭火》第一课时教案

初三化学《燃烧与灭火》第一课时教案 初三化学《燃烧与灭火》第一课时教案 作为一名老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的初三化学《燃烧与灭火》第一课时教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 一、教学目标 1、知识与技能 ⑴认识燃烧的条件与灭火的方法c ⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。 2、过程与方法 通过活动与探究,学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感、态度与价值观 ⑴通过对燃烧条件的探究,了解内因和外因的辨证关系 ⑵在解决问题的过程中,激发学生的进取心,让学生获得成就感。 二、教学重点、难点 燃烧的条件和灭火的原理

三、教具 酒精灯,纸条,木块,烧杯,坩埚钳,石块 四、教学内容 [引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖,但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象,今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。 (设计意图:创设情境,激发学生的’兴趣,引入新课) [讲述]燃烧是一种常见的现象,但是这种现象的发生需要条件吗? [指出]氧气确实是燃烧所需要的条件,但是只有氧气,燃烧能发生吗?装在集气瓶里的氧气并不燃烧,可见氧气并不是燃烧的唯一条件,那么燃烧还需要什么条件呢? (设计意图:由实际到理论,学生容易理解和接受) [新课] 一、认识燃烧的条件 1、认识燃烧需要可燃物 [讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件?是不是所有的物体都能燃烧? [展示]一些物体的图片,判断哪些能燃烧,哪些不能? [讲解]可以燃烧的物体叫做可燃物,可燃物是燃烧

声母bpmf教学设计

一、激发情趣,复习导入。 师:同学们,最近我们认识了一个王国叫——拼音王国,对,拼音王国可神奇了,里面住着三大家族,他们是——声母家族、韵母家族和整体认读音节家族,里面有好多好多的拼音宝宝。你们想不想再去拼音王国探秘呢?那今天,我们就一起乘坐“快乐列车”出发吧。 师:瞧,拼音王国到了。出来迎接我们的是我们的老朋友6个单韵母。来,一起热情地和他们打个招呼吧!(嗯,非常亲切)韵母的名字要读的又长又响,口型保持不变,再读一遍。这次好多了。 大家一起拍手念字母发音儿歌,读的真好听。 接下来我们要去认识拼音王国里的新朋友。他们是声母bpmf 二、创设情境,学习声母。 1、图画引出 他们在哪儿呢?我们边走边看。瞧,绿绿的小草铺满了大地,五彩的花儿绽放着笑脸,河水唱起了欢快的歌儿,可爱的小鸟也赶来凑热闹……咦,前面有个小山坡,告诉大家你看到了谁在山坡上干什么? 这些音节中就藏着我们今天要认识的四个声母朋友。你们找到他们了吗?对,衣服上有声母p,爸爸的拐棍f,两个门洞m,收音机b,你们想和它们成为朋友吗? 2、那我们就一起来认识认识他们吧。跟我读 收听广播 bb 爸爸爬山ppp 闭眼摸人mmm,两个门洞mmm,一根拐棍fff,大家都得准确,声音洪亮。 谁来读?你来(声音响亮,口型正确很好)你来(非常准确)你再试试(好极了)除了收听广播这个儿歌,你还有什么好方法来记住b? 你说,o哦,像个6字bbb 你和数学结合起来了,真棒。你说,右下半圆bbb跟着说一说 2)依次出示“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音,用儿歌记住字形。 咱们一起拍手说儿歌,来记住他们。 3诵读“语境歌”巩固声母认读效果。听老师读儿歌,自己读读,大家一起读 伸伸手,弯弯腰,我们来做课中操。表演唱《声调符号歌》 三、拼读音节,领悟方法。

[初中化学]金属的化学性质教学案(第一课时)人教版

课题2 金属的化学性质(第一课时)学案 (南京市西善桥中学何乐群) 学习目标 (1).知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应,与稀盐酸、稀硫酸的置换反应; (2).初步掌握常见金属活动性的强弱。(Mg Fe Zn Cu ) (3).置换反应的定义 一、课前预习 1.完成家庭小实验 学生准备:把镁条、铝片、铁片、铜片(先用砂纸除去表面氧化膜)和黄金饰品(自 备)挂在家中(干燥的空气中)观察现象并记录到下表中。 提示:重点观察各金属表面的金属光泽是否有变化 第一天第二天第三天第四天第五天 Mg Al Fe Cu Au 2. 铝的抗腐性能良好。为什么呢? 3.大多数金属可与氧气的反应,写出铁、镁、铝在氧气中燃烧的化学方程式 _____________________________________________________ 4. 置换反应:。 二、自主体验 活动:金属与酸溶液的反应 1.在一试管里放入两小块镁条,加入5mL稀盐酸,用燃着的小木条放在试管口,观 察现象,生成的气体是______________。 2.参照上述实验步骤,分别在放有少量锌粒、铁丝和铜丝的试管中加入稀盐酸,观 察现象,比较反应的剧烈程度,并记录在下表中。 3.用稀硫酸代替稀盐酸进行实验,并比较发生的现象,并记录在下表中。 稀盐酸稀硫酸 情况记录(实验现象) 结论或解释 有关化学方程式 情况记录 (实验现象) 结论或解释 有关化学方程式

想想四支试管控制的条件有什么异同比一比,盐酸与稀硫酸的现象一样吗? 小结与交流 1.能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有:_______________________________ ; 不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有: _______________________________。 根据反应发生的剧烈程度,将以上金属按活泼性排序:________________________。 由上述探究也可以得出: ________的金属活动性比_____强,它能置换出盐酸或稀硫酸中的氢; 的金属活动性比_____弱,它不能置换出盐酸或稀硫酸中的氢。 关于金属与酸溶液反应,你得出的结论是:_____________________。 2.观察上表中镁、锌、铁与盐酸和稀硫酸的反应方程式, 比较它们与化合反应、分解反应的有什么不同;它们都是由一种________与一种________反应,生成另一种________与另一种_________。 ____________________________________________________________叫做置换反应。 3.通过探究实验方案的设计,我学会了控制变量,即: 三、自我检测 1、我们常说的“真金不怕火炼”的原因是() A.金的熔点高 B.金的硬度大 C.金的密度大 D.金不活泼,高温时也不与氧气反应

最新五年级下册《提灯女神》教学设计(精品)

五年级下册《提灯女神》教学设计汇总 教学目标 1. 了解南丁格尔的生平及她的事迹,知道“白衣天使”的含义及来历。 2. 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。 教学准备 1. 搜集关于南丁格尔的有关资料。 2. 了解你所知道的关于护士的工作情况。 教学设计 一、课题入手,了解背景 1. 自读课题,然后读课文。 2. 结合自己搜集的材料了解南丁格尔。 二、通读课文,找出重点 1. 默读课文,想一想,哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。 2. 找出并勾画出表现南丁格尔思想动力的部分。 3. 结合课后2题第1句,读一读,抄一抄。 4. 同学之间交流一下,这一段在全文起什么作用。 三、重点学习,了解人物事迹 1. 有感情地朗读第6、7段。 2. 找出描写战争时期医疗卫生条件恶劣的地方。 3. 勾画出南丁格尔克服困难改善医疗条件和护理工作的部分,想一想,南丁格尔这样做的艰辛。 四、理解“提灯女神”和“白衣天使”的来历

1. 自读课文,找出能说明这两个称呼来历的地方。 2. 结合课后第2题第(2)句话,理解“提灯女神”的含义。 3. 读课后第2题第(2)句话,并抄写这段话。学习场面描写的方法。 4. 找到能说明“白衣天使”来历的地方,勾画出来,读一读。 5. 说一说你对这一称呼的理解。 6. 联系生活实际,说一说你所知道的关于“白衣天使”的事情。 五、适度拓展,加深理解 1. 理解“提灯女神”和“白衣天使”这两个美称。 2. 联系生活,想一想,生活中还有其他类似的美称没有。 3. 对同学提出的如“人类灵魂的工程师”之类美称的理解。 4. 读与这两个美称相关的句子。 5. 讨论学习这课的感受和收获。 一、回顾导入,感知“女神” 1、板书课题,导入新课 师:同学们,这节课我们继续学习12课《提灯女神》,跟我一起书写课题,写字要认认真真,做事得踏踏实实。 2、回顾课文,加深整体印象 师:回忆一下,课文写了哪几件事?指导学生学会归纳概括课文内容。(相机板书:当护士,助病人,办学校。) 明确目标,导入新课。 师:这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质,并领会作者是怎样写的? [设计意图:承接第一课时的学习,开门见山,不用过多的言辞赘述。一起书写课题,意在指导学生认真书写,渗透踏实做人做事的情感教育;通过回顾课

《提灯女神》教学设计第二课时.doc

《提灯女神》教学设计第二课时- 第一篇:《提灯女神》教学设计第二课时 教学目标: 1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点: 1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点: 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备: 小黑板 一、复习导入 1、上节课,我们初读了课文提灯女神,通过学习,你知道了什么?(适时评价学生发言) 2、小结过渡:从刚才大家的发言中,我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性,那么,我们第三单元的导读要求是什么? 今天,我们继续走进课文,感受南丁格尔的人格魅力。(板书课题) 二、细读感悟南丁格尔的人格魅力 1、小黑板出示学习提示:A、用响亮的声音读课文,思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人,从哪里可以看出来,用横线画出有关语句。B、全班同学交流感受,(交流时可以用我认为

因为课文这样写到来回答,也可以先读语句,再讲自己的看法)。有不同意见的可以补充。 2、组织读文学习。 3、组织交流 A、可是到医院当了一名护士。 点拨:毅然决然怎样理解? 提示:此时的南丁格尔不得不让我们敬佩,谁来读出我们对她的敬意? B、南丁格尔得知这个消息伤员们亲切地称她为提灯女神。 提示:谁来用不是就是说句话? 伤员为什么要称她为提灯女神? 多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她,敬佩她,请用朗读表达出你的感受来。 C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦,还给予他们精神上的安慰。 点拨:这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员? D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰? 4、小结过渡:因为她卓越的成就,因为她的无私奉献,因为她伟大的人格,所以人们永远纪念她。引读课文最后一段。 三、领悟写法 提示:请同学们浏览课文,看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。 四、拓展延伸 其实,我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人,你能介绍一下自己所知道的吗?

最新《提灯女神》教学设计第一课时(精品)

《提灯女神》教学设计第一课时 教学目标: 1、指导学生认识生字; 2、引导学生理解课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹。 教学重难点: 南丁格尔是怎样冲破阻力,毅然决然去当护士的。 教学准备: 学生自学生字;搜集有关南丁格尔的信息。 教学过程: 一、板书课题“女神”,学生谈对“女神”的理解。 1、在你们心目中,“女神”是怎样的? 2、引课:这节课我们也来认识一位“女神”,叫—— 3、补充板书:提灯女神 二、初谈预习体会。 1、课文中的提灯女神是指谁?这位提灯女神给了你怎样的印象? 2、学生再次快速浏览课文,结合预习,谈谈对提灯女神的印象。 (结合学生不同的回答小结并过渡:我们在阅读同一篇文章,但是带给我们的会是不同的感受,这节课就带着大家刚才说的那些感受再回到课文中的文字中去,看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。) 三、检查生字的预习情况。 要读懂读熟一篇课文,我们首先要会读课文中新的字词,通过预习,有信心把课文生字读好的同学举手告诉老师。 1、先在四人小组内拼读一次。 2、你想提醒同学要注意哪个字?

3、全班拼读生字。 四、整体感知文章。 1、刚才大家说了,南丁格尔是个……的人,从课题我们也可以知道,这是篇属于什么题材的文章?写人离不开事,课文介绍了南丁格尔的哪些事迹? 2、学生再次默读全文,思考以上问题。 3、解决问题,板书:冲破阻力做护士 参加紧急救护 到前线救护伤病员 创办护士学校 五、收取第1自然段信息。 1、下面先让我们一起走进第一自然段,请全班同学大声读。 2、你从这段的哪些词句知道了哪些信息? 板书:贵族小姐 当护士 有损声誉 (一致)反对 (小结,交给读书方法:瞧,当你细读每一句话,读到重点词的时候,就会发现词后面传递给我们的信息) 六、品读2—4自然段。 1、一位贵族小姐为什么会去当一名护士?为什么当一名护士就会有损声誉?家人又是如何反对的?(边提问边在以上板书画“?”,引起学生的注意) 2、学生边默读课文2—4自然段边思考以上问题。 3、南丁格尔为什么要去当一名护士?

《白衣天使》教案

《白衣天使》教案 《白衣天使》教案【一】 教学目标: 1、熟读课文,了解南丁格尔的事迹。 2、让学生自主、合作、探究从南丁格尔的事迹中体会她的品质。 3、在熟读的过程中感受南丁格尔的高尚品质 一、情境导入 上课之前我们来看一个短片。短片让你想起了谁?在你的心中,她们代表了什么?(慈爱、光明、希望等)她们的故事让我们的灵魂得到洗礼,今天让我们用心去继续 感悟课文《白衣天使》。 二、熟读感悟 1、通过上节课的学习,我们走进了护士的创始人南丁格尔,课文讲了她的哪些事迹? 2、这些事迹中你印象最深刻的是哪一件?选择其一,打开你的心灵,边读边画尽情体会,批注。学习建议: 佳句品味好词体会朗读体验 3、把触动你心灵的事迹与我们大家分享。还有哪些事迹让你印象深刻? (1)选择护士职业重点理解毅然和11段第6句话

尽管如此,南丁格尔依然立志拜师学医,甘当一名护士。面对南丁格尔这样的选择,父亲拂袖而去,母亲气得发疯,全家人把她把她关在家里闭门思过,不许出家门半步。可她却依然坚持,因为她相信能够成为护士是上帝的召唤,因为人是最宝贵的,能够照顾人使他康复,是一件神圣的工作。此刻,我们感受到的是南丁格尔对护理事业的(执着追求)。 (2)开拓护理事业重点理解3段的低劣和7段南丁格尔的话 你从哪里知道英军医疗条件非常低劣?(伤员死亡率高达百分之四十二)同学们在你看来,19世纪英国战地医院就是什么?除了面对如此恶劣的条件,南丁格尔还要面对什么?当她面对嘲讽、讥笑时,她怎么说?你体会到什么?她带给伤员的不仅是病痛的护理,更多是生存的希望。此后她一生,都在实践这一壮严的诺言。(南丁格尔对生命的关爱,对人人平等的追求。) (3)建立护士巡视制度。重点理解第九段。 这段话哪些词语让你感触最深?(每天、总、七公里)超负荷的工作连着疲惫的心身,再加上病魔的折磨,这一切都没有**南丁格尔。她每天(齐读)。南丁格尔就这样提着灯,走过一间间病房,看望一个个伤员。她始终保持着安详和坚毅,给伤员以生存的勇气,也给了我们

人教版【九年级】化学分子和原子第一课时教案

人教版【九年级】化学分子和原 子第一课时教案 2020-12-12 【关键字】教案、方法、质量、认识、问题、难点、自主、充分、良好、保持、发展、建立、提出、了解、规律、关键、思想、重点、负担、增强、分析、解决、做实、减轻 第三单元课题1分子和原子(第1课时) 陕西省礼泉县昭陵初中孙红霞 一、教材分析 1.教学目标 (1).了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 (2)..通过探究实验,探索分子原子的有关性质。 (3).会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。 (4).学会通过观察身边物质和现象,在观察中获取信息,运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。 (5).体验探究活动的乐趣,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。 2.教学重点:微观粒子是客观存在的;分子、原子是构成物质的两种微观粒子;探究微观粒子的基本特征;会用分子的知识解释日常生活中的现象。 3.教学难点:从微观角度认识物质。 二、学生认知分析 学生通过初中物理课的学习,已经知道了物质是由分子和原子构成的,但是由于分子、原子是看不见摸不着的,所以,要真正建立分子、原子的概念是比较困难的。 三、教学方法:提出问题----学生讨论----实验分析-----得出结论 四、教学过程 (一)、情境创设,引入新课

(二)、探究分子的基本特征

(三)、学以致用 (四)、课堂小结:这节课你有什么收获? 《分子和原子》教后反思 在分子和原子教学时为了分散教学难点,我将这个课题分为2课时,第一课时只讲分子,原子的知识第二课时再学习。 分子这一节是学生由宏观世界进入微观世界的开始,也是解决化学教学难点——对宏观的现象进行微观解释的关键,但由于这一部分知识比较抽象,处理不当会削弱学生学习化学的兴

西师大版小学语文六年级上册 积累与运用(七)教案 教学设计

积累与运用七 课型: 综合课 教学目标: 知识与技能: 1、习夸张的方法,积累有关描写人物的词语。 2、认识场面描写,学习场面描写的方法。 3、能抓住每个人的特点,发现其与众不同之处。 过程与方法: 1、积累,学习在记叙文中进行适当的场面描写。 2、学生的思维能力。 情感态度与价值观: 培养学生的读,写能力。 教学重、难点: 重点:培养学生的语文素养能力。 难点:习作中方法的运用。 学情分析: 本积累与运用这六项内容中,第一,而,六这几项学生容易掌握。“互动平台”中认识场面描写对学生来说是比较困难的。“口语交际”比较贴近学生生活,要求学生仔细观察。习作要求注意写好场面描写,这对学生来说又是一个难点,学生往往无法做到有条理的描写,老师要加以引导。 教学时间: 三课时 教学过程: 第一课时 教学内容: 学习温故知新,语海拾贝。 教学过程: 一、温故知新 (1)指名有感情地朗读这段文字。

1、这里简直就是人的海洋。 2、几十里水路百座桥,外婆的故事足足可装一条船。 3、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 4、他的心眼比针尖还要细。 (2)我会说。 1、读句子。 2、想一想,这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点。 3、想一想,通过读句子,你发现了什么? 4、老师可以告诉学生:夸张,既可以夸大,也可以夸小,作用都是一样的。 5、试着和同桌说一说夸张的句子。 二、语海拾贝。 1、学生自由诵读。 2、教师范读。 相貌堂堂彬冰有礼端庄秀丽眉清目秀 虎背熊腰大步流星健步如飞面红耳赤 目光犀利金刚怒目亭亭玉立风姿卓越 1、自读词语。 2、想一想,这些词语从哪些方面对人物进行了描写。 3、试着将这些词语分类。 4、提出自己不太理解的词语,与同学交流一下。 5、自由组合,表演一下有的词语。 三、作业 1、抄写语海拾贝。 2、从课文中找出夸张的句子。 第二课时 教学内容: 学习互动平台和口语与交际 教学过程:

最新版人教版初三化学上册整套教案图文

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 九年级化学 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 教材分析: 在小学自然中我们已经学习了一些化学知识,现在作为一门独立的“化学”猝然客人类似学习,大家会提出什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受,提出了很多饶有趣味,并带有一定想象力的问题,指出这些并非都是一些美好的愿望,它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现,从而引导大家了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的科学,它们的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,接着教材以丰富多彩的化学学科和现代科技成果,概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,展示了化学的魅力和学习化学的价值。 重点难点: 围绕着什么是化学,化学有什么作用以及怎样学习化学等问题,注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 教学思路: 教材创设了一些情景,从殷实的史实出发,展示了化学与人类进步以及社会发展的关系,我们要仔细地阅读认真的品味,初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值,建立学习化学的兴趣和责任感。 中考分析: 本课题重点引入了什么是化学,为什么学化学,这是学习化学必须弄清楚的最基本知识,并贯穿了学习的全过程,是中考必考的重点。中考热点为化学研究的对象、作用及发展 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学目标 1、知识与技能

(1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。(2)了解化学研究的内容 2、过程与方法 培养学生查阅资料、分析讨论的能力 3、情感态度价值观 (1)围绕着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题,对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。 (2)通过我国化学成就的学习,培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。 二、教学重点 1、什么是化学 2、化学的作用 三、教学难点:培养学生学习化学的热情 四、课时设计一课时

提灯女神教案

《提灯女神》教学设计 陈志翔 教学目标: 1、继续学习课文,了解南丁格尔的卓越成就,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 3、有感情地朗读课文,领会爱是可以传递的。 教学重点: 1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学难点: 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、回顾导入,感知“女神” 1、板书课题,导入新课 师:同学们,你知道提灯女神是谁嘛?这节课我们继续学习12课《提灯女神》,跟我一起书写课题,写字要认认真真,做事得踏踏实实。 2、回顾课文,加深整体印象 师:回忆一下,课文写了南丁格尔的哪几件事?指导学生学会归纳概括课文内容。(板书:当护士,助病人,办学校。)

师:这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质,并领会作者是怎样写的? [设计意图:承接第一课时的学习,开门见山,一起书写课题,意在指导学生认真书写,渗透踏实做人做事的情感教育;通过回顾课文,以求加深学生对课文的整体印象。] 二、细读探究,感悟“女神” 1、学习“当护士”这一部分,理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。 师:引导学生回顾梳理南丁格尔的身份变化得出“贵族小姐?护士?女神”,并质疑第一个“?”进入“当护士”这一部分的学习。 师:南丁格尔怎样从一名贵族小姐变成一名护士的? 朗读理解“气急败坏”:请用你的朗读来表达你对这个词的理解。 介绍南丁格尔是一名贵族小姐,身份尊贵;她曾毕业于剑桥大学,学识渊博。然而,她却从事当时被认为没有文化,没有身份的人才去当的护士,让学生在强烈的对比中通过朗读体会家人极力反对的情感。 2、体会“坚定的信念” 师:我也不理解了,南丁格尔究竟怎样想的? 引导学生抓住“最大的幸福,毅然决然”等词进行剖析、交流、朗读等,促进学生体会南丁格尔坚定的信念及义无反顾的选择,感受她对护理事业的热爱之情。 [通过聊天式的对话教学,让学生在轻松的氛围中理解内容,并

九年级化学优质课教案

九年级化学优质课教案

九年级化学优质课教案 【篇一:初中化学优秀教学设计】 初中化学优秀教学设计:燃烧和灭火 课题:燃烧和灭火 教学目标 知识与技能: 认识燃烧的条件和灭火的原理 过程与方法: 1、通过探究燃烧的条件,认识探究问题的方法 2、认识对比实验在化学学习中的作用 3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法 情感态度与价值观: 1、利用化学知识解释生活中的问题,使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲 2、增强日常生活中防范灾害的意识,并注意采取安全措施 教学重点: 1、认识燃烧的条件 2、认识灭火的原理 教学方法:实验探究、小组讨论 课前准备:大烧杯镊子药匙试管胶塞红磷白磷热水

教学设计: 【篇二:初三化学优质课教案123456】 初三化学《燃烧与灭火》优质课教案 达县大堰乡中心学校:王玉选 一、教材内容分析: 本课充分利用活动元教学原理,设计不同的活动,让学生主动地积极地参与活动,并充分利用展示台、实物、图片、实验探究和课件等教学手段来达到教学目的。 具体思路:看一段有关火的图片,提出问题,引起思考——分组实验,讨论和交流,初步悟出燃烧的条件——学生通过展台观察演示实验,并在讨论、交流的基础上进一步得出燃烧的条件——实验探究讨论、交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系——观察图片(课件),了解家庭火灾的一般灭火方法以及如何从火场逃生的技巧——演示灭火器原理实验,同时让学生观察灭火器的实物,引导学生阅读教材,了解常见的灭火器及其使用方法。 二、教学目标及重、难点: (1)知识与技能:①认识燃烧的条件和灭火的原理。 ②初步学会灭火器的选择和使用。③了解化学与社会生活实际联系,并能以此分析 有关的简单问题。 (2)过程与方法:①通过实验认识探究问题方法。②实验对比在化学学习中作用。 ③通过活动和探究,体会对获得的事实进行分 析得出结论的科学方法.

最新语文S版小学语文五年级下册公开课教学设计提灯女神3

12 提灯女神 一、教学目标: 1.学习并掌握本课的生字新词。 2.引导学生理解课文内容,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点: 了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。 三、教学难点: 指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。 四、教学方法:通过朗读、默读等多种形式,感受南丁格尔的精神 五、学情分析: 引导学生紧密结合课文内容,弄懂人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”及人们为什么要纪念她;通过入境入情的朗读,使学生受到感染和教育。 六、课前准备:多媒体课件;搜集关于南丁格尔的照片和资料。 七、教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1.学习并掌握本课的生字新词。 2.引导学生理清课文层次,了解课文内容。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 引导学生理清课文层次,了解课文内容。

教学过程: 一、解释课题,导入新课 (一)板书课题,齐读课题。 (二)谈话:同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料) (三)教师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。 二、初读课文,整体感知,理清文章脉络 (一)学生自由朗读课文,要求: 1.读通课文,掌握本课的生字新词。 2.想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情? (二)检查学生生字新词掌握的情况。 (三)默读课文,想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情? (四)指名反馈:南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;不顾个人安危照顾霍乱病人;组织护士志愿队到前线护理伤病员;创办护士学校,培养护理人材;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。 (五)你能根据南丁格尔的事迹给文章划分段落吗? 三、课堂小结 教师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。 四、布置作业 (一)抄写本课的生字新词。 (二)正确、流利地朗读课文。 第二课时

人教版初三化学下册《生活中常见的盐》第一课时教学设计

生活中常见的盐(第一课时)教学设计 古浪县土门初级中学王兴德 【教材分析】本节内容涉及氯化钠的用途,碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质及用途;复分解反应的定义。是初中化学教学的重点内容之一。学生不仅要掌握相关的化学反应,还要会判断化学反应能否发生,以及反应的化学方程式如何书写。初中阶段的四种基本反应类型也在本节课中学习完毕。所以本节内容是整个初中化学课程中,化学反应内容的一个升华与深化。 【学情分析】本节内容是《生活中常见的盐》课题中的第一课时,之前学习的CO2的制取反应和灭火器的原理中牵涉到的反应,正是本节课所学的盐与酸的反应。而盐与碱的反应,复分解反应及其发生的条件的内容则是学生以前接触较少的,或是虽然接触到但是却没有形成相关观念的新内容。所以本节课应将此项内容定位为教学的重点。 【教学目标】 知能目标:1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途。 2、掌握碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质,掌握碳酸根离子的检验方法。 3、了解复分解反应, 过程方法:让学生在实验探究的过程中学会离子的检验方法。利用试验探究的方法去验证物之间的相互反应。

情感态度价值观:1、培养学生的爱国主义精神和热爱自然、热爱家乡的情感。 2、培养学生辩证看问题的思想。 【教学重点】1、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学性质。碳酸根离子的检验方法。 2、复分解反应。 【教学难点】复分解反应 【教学方法】情境导入法、实验探究法。 【探究实验准备】 学生探究实验:1.实验11-1 2.实验11-2 【教学过程】 第一环节:氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途 【情境引入,解决问题】 投影侯德榜的图片引出碳酸钠的用途图片;学生总结碳酸钠的用途。 投影我县石灰山的相关图片引出碳酸钙的用途。学生总结碳酸钙的用途。 投影面包和泡打粉的图片引出碳酸氢钠的用途。学生总结回答。 设计理念:从学生已知的生活经验入手,把常见物质的用途设计成图片的形式展示在学生的面前。使学生明白化学来源于生活,来源于美丽的大自然。以我国著名的制碱专家侯德榜的图片

12《提灯女神》第二课时教学设计

12《提灯女神》第二课时教学设计

12、提灯女神 主备人魏媛媛授课教师张彩霞上课时间课时 2 教学目标 1、通过阅读感受南丁格尔对护理事业的热爱,全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。 2、在读文中了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点重点:了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。 难点:理解含义深刻的句子,体会文章的思想感情。 教学准备多媒体课件、学生课前收集有关南丁格尔的资料 教学过程学生活动一、回顾旧知,导入新课。 师:今天,我们继续学习12课---《提灯女神》,进一步感受南丁格尔的 人格魅力。首先请大家仔细回顾课文内容,说说这篇课文主要介绍了南丁格尔 的哪些事? 生回答有关南丁格尔的四件事。 师:同学们学习的得很认真,文章正是通过这一件件生动感人的事例来介 绍南丁格尔的。 二、以情读文,感知信念。(1——4自然段) 师:现在就让我们走进课文,去寻找感动吧!请同学们自由朗读课文的1至4自然段,思考:南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边画出最使你感动的句子,并做出批注。 生读并批注。 师:谁来说说哪些句子打动了你? 生交流。 预设:南丁格尔从小勤奋好学,受到良好的教育。但是她鄙视无所事事的贵族生活,什么跳舞啊,赴宴啊,她从来都不参加。她衣着朴素,心地善良,从不以贵族小姐自居。 师:是啊,作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活,你怎样理解“鄙视”? 生:看不起,轻视。 自由朗读 生交流

师:她看不起跳舞赴宴之类的活动,只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动? 生:南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。妈妈气急败坏地骂她:“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道:“妹妹,你疯了!我们这种有地位的人,怎么能去当护士呢!” 师:妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的?你能理解“气急败坏”是什么意思吗? 生读句子并解释“气急败坏”的意思。 师:你能为我们读出妈妈的气急败坏吗?师:还有谁愿意气急败坏地读一读? 生读。 师:妈妈真是气急败坏了呀!那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢? 生:姐姐。 师:姐姐是怎么反对的?你从她的语气里听出了什么? 生:姐姐强烈反对,极不愿意。 师:妈妈和姐姐为什么会极力反对? 生交流。 师:南丁格尔面对家人的强烈反对与世俗的重重压力,毅然决然地放弃了优裕的生活,到医院当了一名护士,这是因为她有着坚定的信念,(板出:信念坚定)那就是----(生齐读),正因如此,使得南丁格尔在面对妈妈气急败坏的辱骂时,她坚信-----(生齐读)在面对姐姐的大声斥责时,她坚信----(生读),在面对人们的歧视时她坚信------(生齐读)够坚定 三、品读事例,感受魅力。(5——9自然段) 师:正因为南丁格尔有着如此坚定的信念,她才会志愿救护贫民与解除伤病员痛苦,现在咱们继续到这些故事中去寻找感动,进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧!请同学们默读课文的第5至9自然段,思考:1、文中南丁格尔的哪些成就使你深深折服?2、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”?画出相应的句子后在感受最深的句子旁写出自己的理解与感悟。 师:南丁格尔的哪些成就使你折服?(生:) 师:(预设)南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动,能找到具体词语或句子读一读吗?(生:) 师:谁来展示课前搜集的关于“霍乱”的资料?(生:)在这样艰苦的条件下,南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩,她的这种行为也深深打动了我们。(板书:无私奉献)大家愿意一起把这段话读出来吗? (生读) 师:你还读到了南丁格尔的那些成就? (预设)在克里米亚战争中,南丁格尔救护伤病员,并给予他们精神上的 朗读 交流 齐读默读批注展示资料

提灯女神教学设计语文S版教案

提灯女神教学设计语文 S版教案 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

12.提灯女神 教学目标: 1.会用“不是?…….就是…….”,“不仅……还……”造句。 2.理解课文内容,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教学重难点: 朗读感悟南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。 教学用具:演示文稿。 教学过程: 一、复习导入。 1.同学们,你们知道5月12日是什么节日 学生交流:国际护士节 2.这个节日是怎么来 学生交流:纪念南丁格尔。 3、师:通过上节课的学习,我们还了解到在南丁格尔生活的那个年代,做护士的往往是一些没有文化、地位十分低下的妇女,但出身富有的贵族家庭的南丁格尔不顾家人的反对,不顾人们的歧视,毅然决然地放弃了优裕的生活,到医院当了一名护士。她之所以这样做,是因为她的心中有一个坚定的信念——(板书、生说) 今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。 二、品读事例,感受魅力。 1.默读课文第5-9自然段,思考:课文主要写了南丁格尔的哪些事情(幻灯片投影) 学生交流:(1)在发生霍乱时,不顾个人安危照顾生命垂危的病人;(2)在克里米亚战争中,组织护士志愿队救护伤病员;(3)用公众捐款创办世界第一所护士学校,培养护理人才。(幻灯片2投影) 2.什么是霍乱谁能解释一下(出示幻灯片3解释霍乱) 学生交流:霍乱是指急性肠道传染病,病原体是霍乱弧菌,传染性极强。症状是腹泻,呕吐等,严重者会四肢冰冷,休克,脱水而死。 3.从霍乱这个词,你想到了什么 (疾病,传染,死亡,生命危险……) 4.面对霍乱这种疾病,南丁格尔是怎样做的 出示幻灯片4:“南丁格尔不顾个人安危,志愿参加紧急救护工作。她在医院里日夜奔忙,照料生命垂危的病人,不少无法救治的重病患(huàn)者在她的怀抱中平静地死去。

小学五年级语文《修鞋姑娘》优秀教案

小学五年级语文《修鞋姑娘》优秀教案 课文写了一位修鞋姑娘,不计较报酬多少,热情周到地为“我”服务,赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《修鞋姑娘》优秀教案,希望能帮助到大家! 一、复述课文的主要内容。 二、学习本文的写作特点。 1、生自读自悟,独立思考课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方? 2、汇报交流,教师相机点拨。 3、有感情朗读课文,体会本文的写作特点。 4、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 三、小练笔。 1、通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。 2、学生动笔练习,教师巡视指导。 3、交流。 四、作业 抄写关于“我”的态度变化描写的词句。 课堂练习:完成练习册 作业安排:课后搜集有关“真诚”的文章。 附录(教学资料及资源):课本、教学用书、真诚的名言 自我问答:教学中如何渗透德育教育?引导学生抓住文中的人物特点、重点词语理解感悟。 板书设计 修鞋姑娘 “我”:怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证

修鞋姑娘:热情、周到—诚实、善良 教学目标: 知识与技能目标:理解课文内容,边读边揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动,把握人物形象,体会作者所表达的情感。 过程与方法目标:以读为主,在读中感悟。 情感、态度与价值观目标:感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。 三者相互渗透,相互结合,有效地实现了三维目标。 教学重难点:揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动,把握人物形象,体会作者所表达的情感。 教学方法:在读中感悟,在读中理解自主、合作、探究 教学准备:课件、小黑板 教学过程: 一、复习导入,整体感知 1.说一说:课文主要写了一件什么事?采用了什么样的叙述顺序 ? 2.想一想:这究竟是个怎样的姑娘,值得我走遍长街寻找? 二、品读感悟,合作交流(出示课件) 1.“我”不顾寒冷,走遍长街,寻找这位来自异乡的修鞋姑娘,这是为什么呢?请大家朗读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的词句(用“·”标出动作描写,用“﹏﹏”标出外貌描写,用“——”标出语言描写),想想这是一个怎样的姑娘,把你的体会写在旁边,然后在小组里交流。 (1)学生自读。 (2)小组交流。 (3)全班交流反馈(这是个怎样的姑娘,谁来谈一谈你画的句子。) 课件出示相关语句:

相关文档
最新文档