(沪教牛津版)三年级英语下册教案 MODULE2 unit2 Lesson1

(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2Unit 2 Toys I likeThe first period一、主要新授内容(new contents)L ook and say---these,bicycle,doll,bear,beautiful,superThese bicycles are super!二、学习目标(Objectives)1、通过在“我喜欢的玩具”的主题中，让学生学会在同伴间交流所喜欢的玩具，并能用These bicycles….来进行简单描述，让学生了解谈论玩具时的角度，从而增进学生间的友情，而此类话题的谈论并不局限于在玩具店中，还可在其它场合，如：在家里、在教室里等。

2、在“玩具店谈论玩具”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出bicycle,doll,bear三个新授词汇。

3、在原来学习Do you like…?的基础上，加入these，对玩具进行限定，能熟练运用词句型进行相互问答。

4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，如在学习了beautiful后，很自然地补充ugly，还可以在口语中导入Why?来询问喜欢与不喜欢的原因，这时，学生可用Because they’re ugly…等来回答，这样有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实，使语言的表达更有连贯性。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：warming up。

在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3B-U2-1）2）屏幕2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song “JingleBell”一边看动画“Jingle Bell”，一边跟唱歌曲。

一开始让学生欢快的歌曲，营造出快乐的气氛，让学生在无意中进入语言使用环境中。

2 Questions &answers 教师通过类似“Do you knowthe song? Can you sing thesong? Are you happy? Do youlike the bell ? Do you know anyother toys ?等让学生回忆所学过的玩具，激起学生对旧知识的复习。

Activity 2 Guessing Game1、教学辅助(Aids)1)电脑（3B-U2-2）2）屏幕2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Question 引导学生看画面，教师提问：What are they?提示学生注意媒体上出现的事物用引起学生对于前面所学知识的复习。

They’re…进行回答。

2 Guess:Where is Kitty ? 让学生看画面的一角，猜猜Kitty在哪里？然后结合学生实际，问Do you like toys?What do you like ?，待个别学生回答后，可让学生互相问答。

输入语言使用环境后，可以通过复习Do you liketoys?What do you like ?句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时的新授作铺垫。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。

在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Guessing game1、教学辅助(Aids)1)电脑（3B-U2-3）2）屏幕2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Question 当Kitty在玩具店，老师可以说：Oh, who is she? Where’s she ? What 引起学生对新授学习内容的兴趣does she like ? 让学生自由地猜。

2 New word:doll 这时，教师将其中的洋娃娃放大：Look, this is a doll. She likes this doll. These dolls are beautiful.并指着洋娃娃反复说几遍类似导入doll,但节奏更快、更直接地导入bicycle一词，教师不用猜而直接让学生看着图片提示：This is a bicycle. It is super.把语音和语义同时输入给学生。

Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids)图片2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 doll 正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2 doll 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口bicycle的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。

其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读,也可以分小组、男生和女生等进行操练，旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。

Activity 3 （Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 These dolls arebeautiful. 听Ben和Kitty之间的陈述：These bicycles aresuper. These dolls arebeautiful.听一或两遍后选择个别同学重复这种句型的结构并不复杂，学生较容易上口，故采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏。

2 These dolls arebeautiful. 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调让学生试着用所学的知识来进行操练，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。

Activity 4 （Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1）图片2）录音机2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Do you likethese bicycles? 听Ben和Kitty之间完整的对话：Do you like these bicycles?要求学生想一想该如何回答？训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用。

2．Do you likethese bicycles? 通过教师问，学生答的方式进行逐个操练；或让学生问，教师回答的方式进行操练。

有助于让学生将these这个新单词放在句中，并让学生熟练掌握问答的方法。

完成了比较扎实的机械性操练，就进入意义性操练阶段。

意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。

由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，在导入新授句子前，完成词汇巩固。

Activity 5 （Rhymer ）1、教学辅助(Aids)图片2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 These balls arebeautiful.These dolls arebeautiful. 看dolls单词图片全体跟着教师朗读用学生用新词进行替换，增加语言训练的趣味性2 These balls arebeautiful.These dolls arebeautiful. 让学生两个一组看着图片先试着说说, 再选个别学生说一说使学生感到自己能在较短的时间内就能举一反三，体验取得学习成就的快乐。

Activity 6 （Pair work ）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Do you like these bicycles? 学生两人一组替换让学生运用已学No,I don’t like bicycles. bicycles进行问答然后进行交流, 过的旧单词进行替换练习，在无意中进行知识的及时输理与复习，学生感受到成功的喜悦。

2 Do you like these bicycles?Why ？学生作了回答后，再作进一步体问：Why ?同时，引导学生用I likethisbicycle. Becauseit’s beautiful.拓展学生的思维，让学生完整地说出喜欢与不喜欢的理由，增强了语言的交际性功能。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。

学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。

Activity 1（group work ）1、教学辅助(Aids)1）图片2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Make Dialogues 先创设在玩具店的情景，然后老师与学生进行示范训练通过情景创设，增加了学生的学习情趣，让学生有话可说。

2 Do pair work 学生间进行练习，让个别小组让学生在与同伴的交进行展示与评析流中，感受到成功的喜悦，从而使不同层次的学生都有展示自己的机会Activity 2（Exercise ）1、教学辅助(Aids)配套练习册2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习册第12页Match and Write. 按要求完成第12页的练习课堂上完成练习册中的练习2 练习册第12页Match and Write. 校对巩固今天的学习内容附件：媒体制作说明·3B-U2-1Flash 动画出现，播放“Jingle Bell”的歌曲。

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牛津沪教三下Module2Unit2ToysIlike课件1市公开课金奖市赛课一等奖课件

No, __w_e__ don’t like the cars .
第5页
Do you like balls, Danny and Eddie?
Yes, __w__e_ like balls
第6页
√ ×√ ××
What do you like, Danny and Eddie? We like __r_o_b_o_ts______. We _d_o_n_’__t ___li_k_e___ ____d_o_l_ls____.
___W__e_____ __l_i_k_e____ bears. We don’t liked_o_g_s______. We __D_o_n_’__t____l_ik_e___ __a_e_ro_p__la_n_e.s.
第7页
用 I, we填空
1. Are you a pupil? Yes, __I___ am. 2. Are you pupils? Yes, ___w__e_ are. 3. Peter, what can you hear? _I____ can
第2页
Do you like dolls, Alice?
Yes, __I__ do. __I_ like dolls very much.
第3页
Do you like bicycles, Ben?
Yes, _I___ do. _I__ like bicycles very much.
第4页
Do you like cars, Danny and Eddie?
hear a bus.
4. Peter and Danny, what can you hear?
__W__e__ can hear a bus.

牛津版三年级英语下册教案 MODULE2 unit2 Lesson2

(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2Unit 2 Toys I likeThe second period一、要新授内容(new contents)New words---skateboard, robotNew drills---I like … / I don’t like…二．主要目标（Objectives）1.通过读一个故事，使学生学会爱惜身边的物品，尊重别人的爱好，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。

2.通过猫和狗之间的故事创造语言环境，让学生用正确的语音语调说出skateboard, robot两个新授词汇。

3. 在完成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入Ilike…….Because they’re … / I don’t like …… Because they’re …等生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Rhyme）1、教学辅助(Aids)1)电脑（3B-U2-1）2）录音机2．活动过程（Process）Activity 2（Look and say）1、教学辅助(Aids)1）电脑（3B-U2-2）2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词skateboard, robot以及句型I like … / I don’t like …Activity 11、教学辅助(Aids)电脑（3B-U2-2）2．活动过程（Process）之后教师可引出另一个玩具skateboard。

Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids)电脑（3B-U2-2）2．活动过程（Process）robot 的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。

牛津版三年级英语下册教案 MODULE2 unit1 Lesson3

(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2Unit 1 Animas l I likeThe third period（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）在上课的开始部分，安排语音学习。

然后通过Dotty引出动物的叫声，复习动物名称，环节自然衔接，做到过渡无痕化，使学习内容显得具有趣味性和生动性，使学生对语言材料有深切感知。

Activity 1 (Learn the sound)1、教学辅助(Aids)屏幕出示：The tongue twister，录音（3B-M2U1-P4,P7,P12,P15,P19, learn the sound）2、活动过程（Process）Activity 2 (Play a guessing game) 1、教学辅助(Aids)电脑，录音（3B-M2U1-P19-1动物叫声），屏幕 2、活动过程（Process ）Activity 3（Ask and answer ） 1、教学辅助（Aids ）电脑，录音(3B-M2U1 P19-2)，屏幕 2、活动过程（Process ）（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE ）教师让学生看动物们的视频，对已学过的单词，句型进行复习，综合性地运用语言。

并通过语言学习，进一步了解动物，如动物的生活习性、产地等。

Activity 1（Look and listen ） 1、教学辅助（Aids ）视频, 录音（3B-M2U1-P19-3，3B-M2U1-P19-4） 2、活动过程（Process ）Activity 2 （Guess ） 1、教学辅助（Aids ）录音（3B-M2U1-P19 Read and guess） 2、活动过程（Process ）Activity 3（Make a new riddle）1、教学辅助（Aids）Students’ pictures, some paper活动过程（Process）（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1、新知识的运用1、教学辅助（Aids）动物小卡片Activity 1（Group work ）活动过程（Process）Activity 2（Exercises）1、教学辅助（Aids）练习册，语法练习册2、活动过程（Process）1、课后作业（ASSIGNMENT）口头：1、模仿跟读M2U1P192、亲子活动：与爸爸、妈妈一起编谜语，竞猜。

三年级英语下册 MODULE1 unit2 Lesson2教案沪教牛津版

(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1Unit 2 Listening and hearingThe second period（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 (Look and say）1、教学辅助（Aids）图片2、活动过程（Process）Activity 2 （Listen and say）1、教学辅助（Aids）音乐2、活动过程（Process）（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）通过大写字母和小写字母的学习，使学生掌握正确的发音与书写方式，为今后的单词学习奠定良好的基础。

1、新知识的引入（PRESETATION）1、教学辅助（Aids）录音2、活动过程（Process）Activity 2 （Pair working）1、教学辅助（Aids）图片2、活动过程（Process）2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）1、教学辅助（Aids）头饰录音2、活动过程（Process）Activity 2（Listening and talking）活动过程（Process）（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1（Exercise ）活动过程（Process）Activity 2（Exercise）活动过程（Process）Activity 3（Write）活动过程（Process）2、课后作业（ASSIGNMENT）口头：与父母静听周围的声音，互问：What can you hear? Can you hear a…?书面：完成Write的练习附录：WriteLook and answer. （看图片，回答问题。

）1.What can you hear?I ____ _____ ______ ________.2.Can Kitty hear a _________?No, he _______ hear a _______.3.Can Ming _____ _____ ________?No, he can hear _____ _______.Keys for referenceWriteLook and answer. （看图片，回答问题。

牛津上海版(试用本)三年级下册英语Module 2 Unit 2 Toys_教案

Unit 2 Toys【教学目标】1．会唱歌谣“London bridge is falling down”，并能进行律动表演。

2．掌握一些与幼儿经验相关的英文玩具名称。

【教学重难点】1．Words: yo-yo, ball, doll, balloon, blocks, dinosaur.2．Chant: London Bridge is falling down.【教学过程】Step 1 Warm up1．Greeting2．出示伦敦桥的异行图片，并带读：London bridge。

T：London bridge is falling down…T把手去过头顶当作伦敦桥，边唱歌谣边往下蹲。

表示伦敦桥塌陷了。

3．播放光盘，让幼儿跟着音乐练习律动。

4．Practice the chant.Step 2 Words teaching1．T: Wow! I have so many toys here. Come on. Look … Do you know what this is? 出示玩具yo-yo, ball , doll, balloon , blocks, dinosaur.把玩具分给八位小朋友，然后逐一请每位小朋友到前面，引导大家一期用英语说说这个玩具的名称。

2．教读单词。

3．Game: Select and Say.①Show the cards and put them up on the board.②Put the toys into the big box. 指着yo-yo的卡片说：A yo-yo.再指着箱子里的玩具说：Where is the yo-yo? 引导一位幼儿在箱子里找出溜溜球。

③变换口令，让不同的幼儿从箱子里找出玩具。

4．跟着光盘读单词Task Activity.5．表演律动“London bridge is falling down”给家长看。

6．跟着光盘读单词两遍，并教爸爸妈妈一起说说家里玩具的英文名称。

三年级英语下册Module2Unit2第一课教案沪教牛津版

三年级英语下册Module2Unit2第一课教案沪教牛津版Unit 2 Toys I like【教学时数】：一课时【教材分析】：本课的教学内容是Oxford English 3B M2 Unit 2《Toys I like》的第一课时。

本课主要学习有关玩具单词：robots, bicycles, skateboards, dolls，会运用句型I like . They’re .来描述自己喜欢的玩具，并会用Do you like…? Yes, I like…/No, I don’t like…进行问答。

在本模块的第一单元已学过Do you l ike…? Yes, I like…/ No, I don’t like…的句型进行喜好问答，为本课的对话学习减轻了障碍。

而且本节课的教学主题“我喜欢的玩具”贴近学生生活，便于教师为学生创设真实的生活情景，从而达到真正运用语言的目的。

为此，在整节课的设计中我注意适时地利用多媒体课件激发学生的学习兴趣，突破教学重、难点，让学生主动、积极地学习。

【学情分析】：三年级的学生已掌握了一定的词汇和基本句型，他们学习兴趣浓厚，但是他们爱动、好玩，上课注意力不集中。

老师需通过变换的课件及各种新颖的教学手段，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，使之顺利完成本课的教学任务。

【设计理念】：1、合理运用现代信息技术手段，创设情景，使之发挥最大效用。

2、课堂教学的整个过程要发挥学生的主体性和教师的主导性。

3、倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力，关注学生的情感，营造宽松、和谐、民主的氛围。

4．对学生进行情感价值观的教育。

【教学媒体设计】：1、课的开始，利用课件展示小诗的画面，学生伴随着明快地节奏演唱小诗，既调动了学生的学习积极性，又复习了旧知，使他们迅速进入英语学习的氛围中。

2、在新单词的学习中，利用课件呈现小诗的画面、自行车的铃声、学生滑滑板的录象等，让学生在真实的情境中学习单词，有效地突破教学重点及难点，实现了信息技术与英语学科的整合，实现了教与学地有机统一。

三年级英语下册 Module 2 Unit 1 Lesson 2(1)教案沪教牛津版

Post-task Activities
Step1 Look at the picture. Choose one animal and ask and answer about it.
Step2 Make a dialogue
___Let’s go to the pet shop.
___OK. Look at the animal. Do you like monkeys?
___No, l don’t like monkeys. I like tigers.
__How about the tigers?
__They’re big.
课后作业
Assignments
板书设计
Listen to the tape.
Copy the words and sentences.
---Do you like____?
While-task Activities
Step1
Elicit the new subject.
1) Stick the Wall picture on the board. Ask students if they have been to a zoo before.
2) Ask students to look at Students’ Book page 17 and point out the animals that may also be found in a zoo.
.
培养学生热爱动物，保护动物。
教学过程Teaching Procedure
Pre-task Activities
Step 1
Say a rhyme.
Let the whole class say the rhyme.

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教案沪教牛津版

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教案沪教牛津版一、教学目标：A. 基本目标：1.能正确认读动物单词的单复数：tiger(s) panda(s) snake(s) giraffe(s) elephant(s) cat(s)。

2.能听、说、认读单词：cute funny lovely clever brave smart useful helpful3.能听、说、理解以下词组：catch mice/bad man lay eggs water the flowers bring the newspaperstop killing the animals4.能用I like … best. I think they are…They can…来表达自己对动物的看法。

B. 发展目标：1能借助*cute funny lovely clever brave smart useful helpful等形容词，对动物进行简单描述。

2能了解各种动物对人类的帮助,并发自内心爱护他们。

C. 情感目标：1通过观看动物的短片了解动物是人类好朋友，引起学生爱护动物自觉保护动物的共鸣。

二、教学重点：1.单词：cute funny lovely clever brave smart useful helpful2.句型：I like … best. I think they are… They can…三、教学难点：1.单词单复数的tiger(s) panda(s) snake(s) giraffe(s) elephant(s) cat(s) 辨别及发音。

四、教学技术与学习资源运用：1.多媒体视频显示2.电脑3.牛津教材4.图片素材五、教学过程：Pre-task ActivitiesStep 1Song: To the zoo. (通过这首歌，能让学生顺利进入英语课的氛围) Step 2Go to English corner. Make a dialogueWhile-task ActivitiesStep 1Teach different pronunciations of letter“s”Which animals do you like or you don’t like?Step 2Show a video (cats) （lovely funny cute pretty …）New word: useful Sentence patterns: I think cows are useful. They can give us milk. Step 3Show some pictures of my dog. Say the story about my dog. Dogs can do many things.New word: smart brave helpfulWhy do I choose dog as my pet? ( They are… ) Step 4Sentence patterns: I like … best. I think … are useful.They can …Step 5Discuss: Animals are our friends, but some of them are in danger. What can we do for animals? (love / care… )Post-task ActivitiesStep 1Be a member of SPCA to help and save the animals.Step 2Enjoy the song附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 1(2)教学案外研版一、学习目标1. 四会（听、说、读、写）单词tiger big they lion an elephant money small fat.2. 学习What are they? They’re monkeys .They’re big.语句形式，能口头运用They’re monkeys .They’re big.这类语句简单描述小动物的特征。

三年级英语下册 Module 2 Unit 2 Lesson 1(1)教案沪教牛津版

What can you see in the sky?
Can I help you?
Where’s your teacher’s office?
Step 2
S ay something about ‘giraffe”
P; Look, this is a giraffe. It’s brown. It’s tall. It has a long neck. It can’t speak. It eats leaves. I can see it in the zoo.
能听说I like this bear.的问句: Which do you like?并进行问答练习。
Further aims:
能正确掌握基本要求的基础上，用I can句型将对话编的更完整。如：Look at these dolls. They are lovely. I like these dolls. I can play with these dolls.3 M2U2Period 1
At the toy shop
学习询问别人是否喜欢某样东西。
Basic aims:
能正确听说读写用: bicycles, super beautiful dolls, bear these
能正确听说读写用句型：Do you like these____s? Yes, l do. No, l don’t.
Step 4
Do you like these toys?
T: Invite students to name toys in ask and answer.
Introduce ‘robot”Write the word on the board.
Ask: Do you like these toys?

(沪教牛津版)三年级英语下册教案MODULE2unit1Lesson1

(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2Unit 1 Animas l I likeThe first period（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparation包括复习已学的相关内容、知识点，并以旧引新，让学生获得对新语言材料的第一次感知。

习语竞猜，调动学生学习积极性，拓宽学生知识面，引出主题；谜语竞猜，复习旧知，并通过教师编的谜语引出新知识。

Activity 1 （Play a guessing game）1、教学辅助（Aids）Word Card: It is raining, cats and dogs.2、活动过程（Process）Activity 2 （Play a guessing game）1、教学辅助（Aids）Picture Cards: rabbit dog cat bird lion tiger zebra elephant panda monkey snake 2、活动过程（Process）（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。