2019—2020年第二学期人教部编版七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》阅读规划及任务清单
第六单元名著导读《海底两万里》知识点梳理部编版语文七年级下册
《海底两万里》复习资料整合【必备知识梳理】一、必知文学常识儒勒·凡尔纳（1828-1905) , 法国著名的科幻和探险小说家，被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。
代表作有《海底两万里》《气球上的五星期》《地心游记》《机器岛》《漂逝的半岛》《八十天环游地球》等。
《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”中的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》） , 主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。
《海底两万里》以第一人称（阿龙纳斯教授）的角度叙述。
二、主题思想提炼《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。
美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。
小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等具有反抗精神的战士形象，表现了他们的社会正义感和崇高的人道主义精神。
三、艺术特色归纳1. 构思巧妙，情节惊险。
主人公先后经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情。
感人的场面让人难忘，恐怖的场面同样让人触目惊心，甚至更刺激人的神经，以至于读过之后还念念不忘，好像身临其境。
2. 科学与幻想巧妙结合。
潜艇在大海中任意穿梭，美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。
四、经典情节概括1. 十次遇险第一次遇险——遭遇角鲨：潜艇航行到太平洋时，在海底森林进行一场狩猎，遇到一对角鲨。
全体人员伏倒在地，角鲨视力不好，没看到他们，逃过一劫。
第二次遇险——搁浅：潜艇在驶进波罗阿尔岛的时候，意外触礁搁浅，借助五天后太平洋的涨潮，返回海洋。
第三次遇险——土著人围攻：潜艇搁浅后，船上的人到附近陆地觅食休憩，遭到土著人围攻。
船长给潜艇的铁扶梯通了电，土著人无法登上潜艇，他们遭到电击后纷纷逃跑。
第四次遇险——与鲨鱼搏斗：潜艇航行到印度洋时，到锡兰采珠场参观，为了救被鲨鱼攻击的印度采珠人，尼摩船长与鲨鱼搏斗。
部编人教版初中七年级语文下册第六单元名著导读精品课件
这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和迫害者， 在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这 孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕 幕惊心动魄、扣人心弦的事件。
1.尼摩船长：是小说《海底两万里》中的一个居主要 地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静， 沉着而又机智。他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中 成长起来的民族志士。他搜集海底的金银财宝，支援被 压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少 数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论， 支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
4.尼德兰：是一个比较原始的人，一个野性十足 的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重 要的是牛排、小牛肉，小酒馆里的酒，以及在陆地 上自由地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是 计划逃脱，如果没有他，阿龙纳斯教授和康塞尔最 后不可能回到陆地上。
快速阅读是一种“眼脑直映”式的阅读方法， 也是一种基本的阅读技巧。可以帮助读者更快地 阅读资料，在短期记忆中掌握得更多、理解得更 好。在平时的阅读训练中，建议大家从如下几个 方面入手。
2.阿龙纳斯教授：生物学家，博古通今，乘潜艇 在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他 和他的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详 实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井 井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还 把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读 者大开眼界。
3.康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他 从不大惊小怪。总是那么气定神闲，为人随和，从 不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通 分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经 地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知， 可以说他是个分类狂。
1.避免发声。
第六单元名著导读《海底两万里》课件部编版语文七年级下册
学习一种快速阅读的方法——速读，所谓速读，
顾名思义就是快速前进阅读，同时力求理解文章， 抓住材料的关键性材料。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中要求：
七年级学生在阅读一般的现代文时，每分钟不少于500字。
速读要点： 1、集中精力，专心致志。 2、以默读为主。 3、眼睛的视域要宽。 4、善于抓住书中的关键信息和主要线索， 有所取舍。
口
第一章 游走的暗礁
速读思考：
1.通过事件描述，大家对“游走的暗礁”有何整体印象？ 2.“游走的暗礁”这个自相矛盾的标题，大家以现代读者 视角和当时读者可以产生哪些猜想？
第二章 赞成与反对
速读范围：第10-14页 速读任务：完成如下表格，共同体内自由辩论并 上台展示。 速读思考：
赞成理由 反对理由
统编版教材七年级下册第六单元名著导读
《海底两万里》
快Байду номын сангаас阅读
学习目标
1.了解作者及其作品，掌握一至八章的主要 内容。 2.掌握快速阅读方法，善于抓住书中的关键 信息和主要线索。 3.在速读中理清情节之间的发展脉络，关注 小说在悬念设置上倾注的匠心。
自学检测——作者、作品信息篇
儒勒·凡尔纳（1828年-1905年），法 国 小说家，科幻小说的开创者之一。他一生 写了六十多部大大小小的科幻小说，总题 为《在已知和未知的世界漫游》。被誉为
答：营造出恐怖的气氛，使人产生恐惧、焦躁的心理。黑暗的背景下，灯光突然亮起，暗示重要人物 要出场了，为尼摩船长这个人物设置了悬念。
探学活动二
探人物
——悬念下人物的形象
探究范围：第1-8章 探究任务：
悬念迭生的前八章中文章的主要人物教授阿龙纳斯、船长尼 摩、捕鲸手尼德·兰、仆人康塞尔皆已出场，他们四人给大家 留下了怎样的印象呢？
第六单元名著导读《海底两万里》知识点整理归纳及练习部编版语文七年级下册
《海底两万里》主要知识点整理归纳及练习含答案一了解作家作品：作者：儒勒·凡尔纳是法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。
凡尔纳的三部曲：第一部是《格兰特船长的儿女》第二部是《海底两万里》第三部是《神秘岛》二主要内容1.用一句话概括《海底两万里》主要内容主要讲述法国生物学家阿龙纳斯发现一艘潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘鹦鹉螺号潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。
这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
故事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。
潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。
3.你能说出《海底两万里》中最吸引你的三个情节吗？示例：（1）尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。
（2）尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。
（3）尼摩船长沉着镇定，领导大家摆脱南极冰山之困。
（4）击退土著人围攻。
4.《海底两万里》缩写：1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它身长数百米，偶尔浮出水面。
在不少船只受到这怪物攻击而沉没之后，美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕。
法国生物学家阿龙纳斯应邀参加，他认为这是一头巨大的独角鲸。
一天晚上，教授正在甲板上欣赏夜景，猛然发现漆黑的水面突然闪现红光，接着冒出一个庞然大物。
教授奔回船舱报告了舰长，护卫舰随即向怪物驶去。
第六单元 名著导读 《海底两万里》：快速阅读(教案)-初中语文人教统编版七年级下册
评价标准
补救措施
优秀
能够自主的根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。
再次细致阅读全书，重点勾画关键人物的描写词句。
良好
能够在老师的指导下根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。
待改进
不能根据文章情节分析人物形象，感受海底旅行的魅力。
能够根据人物描写分析人物形象，梳理文章结构。
自我评价（ ）
目标3
任务三：制定计划，再享旅程
活动七：读书计划
时间
阅读内容
任务一
任务二
任务三
记航海日记8篇
制人物档案8个
析写作手法8个
第一周
上部
1—12章
温馨提示：想象你就是“鹦鹉螺号”上的一员,把你在旅行中的所见所感用记日记的方式记载下来。方法提示：运用第一人称，叙述最核心的情节，恰当展示心理感受
《海底两万里》教学设计
主备人：初一语文组
课题
《海底两万里》名著导读
日期
编号
课型
名著导读课
授课班级
目标
确立
依据
课标摘录
1.养成默读的习惯，提高阅读速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
评价等级
评价标准
补救措施
优秀
能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
组内监督。
良好
能够按照读书计划按部就班的完成80%整本书的阅读。
待改进
不能够按照读书计划按部就班的完成整本书的阅读。
按照计划，保质保量完成读书任务。
七年级语文人教部编版下册第六单元名著导读《海底两万里》课件PPT(共32张PPT)
浏览“序言”
下面请同学们翻开导读部分，这一部 分就是编者的话，请同学们快速浏览一下， 你从中又能获得哪些信息呢？
写作背景，作品特色，主要内容，主要人 物。
浏览“目录” 请同学们在目录中圈出和人物有关的篇章。
第4章：尼德·兰。 第9章：尼德·兰的怒火。 第10章：水中人。 第22章：尼摩船长的“雷”。 第26章：尼摩船长的新提议。 第46章：尼摩船长的最后几句话。
请用波浪线勾画出目录中出现的地名。
太平洋，万尼科罗群岛，托列斯海峡， 印度洋，红海，阿拉伯海底地道，希腊群岛， 地中海，维哥湾，萨尔加斯海，南极，合恩 角，亚马逊河，大西洋。
请同学们用三角符号标示目录中和海洋生 物有关的篇章。
第7章：种类不明的鲸鱼。第16章：在海底平原上 散步。第17章：海底森林。第24章：珊瑚王国。第27章： 价值千万的珍珠。第35章：萨尔加斯海。第36章：大头 鲸和长须鲸。第42章：章鱼。
方法：注意力集中，用红笔圈画出海洋生物的 名字，快速看介绍。其他无关的文字快速跳过。
扫读，欣赏探险故事
冰山已经形成了，而且潜水艇里的空气 只够呼吸两天了。请同学们扫读第38章，看看
尼摩船长他们是怎样解决这个困难的。
扫读指导 扫读法是指对文章内容一目数行地扫描，以 大量获取信息为目标的一种快速阅读方法。 方法：不指读、不回读；尽量扩大视线范 围，迅速提取字里行间的主要信息。
清楚？事件讲述是否流畅、生动？
活动展示
展示航海日记
评价角度：
（1）情节是否贴合原著？
（2）口吻是否符合人物形象？（3）想象是否合 理？
板书设计
名著导读 《海底两万里》 快速阅读
海底两万里
凡尔纳 （科幻小说）
科学
部编人教版七下语文第六单元名著导读《海底两万里》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如海底资源开发与环境保护的平衡。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个小型潜水艇模型，演示浮力原理。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作都非常投入。他们围绕海底探险相关的实际问题展开讨论，提出了许多有创意的想法。同时，通过制作潜水艇模型，学生们直观地理解了浮力原理，加深了对科学知识的掌握。
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们围绕科学探索精神在现实生活中的应用展开讨论，积极发表自己的观点，并进行了热烈的交流。我在一旁观察，适时给予引导和启发，帮助他们拓展思路，解决问题。
-结合现实案例，让学生思考小说中的科技问题在当代社会的体现，如对比小说中的潜艇与现实中的深海探测器。
-鼓励学生进行创意写作或跨学科项目，将小说中的科学探索精神应用到实际问题解决中，如设计一个环保ຫໍສະໝຸດ 目或科技创新方案。四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过海底世界的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部科幻名著的奥秘。
-指导学生运用批判性思维分析小说中的问题，如尼摩船长的正义与矛盾、科技的双刃剑等。
-培养学生将阅读感悟与现实生活相结合，提高阅读迁移能力。
举例解释：
-针对小说中复杂的人物关系和情节，设计图表或思维导图，帮助学生直观地理解故事发展。
七年级语文下册教学课件 第六单元名著导读《海底两万里》
08 缺氧和从合恩角到亚 马逊河
冰墙围困和沸水阻止结冰
冰墙围困的危机
在《海底两万里》中，“鹦 鹉螺”号遭遇了被厚重冰墙 围困的紧急情况，这不仅考 验着船员们的生存技能，也 对他们的心理承受能力提出 了挑战。
在三百米深的大西洋底，火山口旁，我们终于目
睹了传说中的亚特兰蒂斯遗迹，这座古老的城市
在海底火山喷发的壮观景象中显得更加神秘莫测
。
海底煤矿和深海生态研究
神秘的海底煤矿
探索未知洞穴
深海生态观察
在《海底两万里》中，"鹦鹉 螺"号的能源基地位于一座死 火山内，这座被称为海底煤 矿的地方，为潜艇提供了持 续的能源支持。
《海底两万里》
《海底两万里》不仅展示了 儒勒·凡尔纳对海洋探险的深 刻洞察，还通过对科技的预 见性描述，体现了他“科学 时代的预言家”的称号。
《神秘岛》
在《神秘岛》中，儒勒·凡尔 纳将科学幻想与冒险精神完 美结合，通过主人公们的岛 屿生活，展现了科学解决问 题的力量，巩固了他“现代 科学幻想小说之父”的地位 。
“鹦鹉螺”号利用其先进的 设计和动力系统，仅用很短 的时间就成功抵达地中海， 这一壮举不仅展示了其高效 的航行能力，也证明了其设 计的先进性。
阿拉伯隧道因其狭窄和曲折 而闻名，对航海技术提出了 极高的要求。"鹦鹉螺"号的 成功通过，不仅是对其性能 的验证，也是对船员操作技 巧的考验。
06 继续深入大西洋的探 险
素。 3 世界观的形成
通过家族航海传统的熏陶，儒勒·凡尔纳形成了开
放包容的世界观，他的作品中常常体现出对不同
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《海底两万里》阅读规划及任务清单第一阶段：
目标：读故事，初步感知。
方法：快速阅读，略读为主，跳读重要章节。
（一）第一关：完成下列表格。
第二阶段：
（二）第二关：搭乘“鹦鹉螺号”（“诺第留斯”号）
1.整理人物档案并致颁奖词
2.梳理“鹦鹉螺号”（“诺第留斯”号）的航行路线
（要求：细读原文，以表格形式记录“两万里”的起点、重要节点、终点，并概括航行中的主要事件，重要节点数量不少于8处）
地理位置
（最好注明经纬度）大致时间主要事件（可以小标题形式概括）
备注（你认为需要补
充的信息）
这是一次（）的旅行。
3.在“世界地图”上标出航线
第三阶段
目标：评价性阅读，专题探究
方法：查找资料，读与思结合
（三）第三关：走进“鹦鹉螺号”（“诺第留斯”号）
1.制作完成思维导图《我的好奇和疑惑：<海底两万里>》，看一看自己的兴趣点、疑惑点是什么。
每人围绕兴趣点或疑惑点拟一个专题探究的题目。
然后根据自己的阅读成果，自行搜集材料，结合原著，将自己的探究结果形成文字稿。
注意：选题原则要“小”而“实”，切忌“大”而“空”。
2.选择你印象深刻的三处地点简单介绍
3.寻“奇”之旅
寻“奇”之旅
最“奇异”的海底生物
4.闯关游戏
快速浏览太平洋海底的故事情节完成游戏设计。
（1）游戏设定主要人物（尼摩船长、阿龙纳斯教授、尼德兰、康塞尔）（2）设计人物对话，对话内容设计为海底的生物介绍。
（3）闯关游戏海底狩猎（有哪些准备？）
（4）海底遇到哪些危险？如何斗过？
（5）通关后你会获得哪些收获？。