家庭小档案
成长档案介绍家庭
成长档案介绍家庭
嘿，朋友！今天我想跟你讲讲我的家庭，那可是一个充满欢乐和故事的地方。
我家有五口人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。
先来说说我爸吧，他呀，是个超级勤劳的人。
记得有一次，家里的水管坏了，水“哗哗”地往外流。
爸爸二话不说，挽起袖子就开始修。
我在旁边好奇地看着，还时不时地问这问那。
“爸爸，这能修好吗？”
“儿子，你就瞧好吧！”爸爸自信地回答。
只见爸爸拿着工具，这儿敲敲，那儿拧拧，不一会儿，就把水管修好了，那熟练的动作，真像个专业的修理工。
妈妈呢，是家里的大厨。
她做的饭菜那叫一个香！有一回，我生病了，胃口特别不好。
妈妈心疼地看着我，说：“宝贝，妈妈给你做你最爱吃的红烧肉，保证让你有胃口。
”不一会儿，一盘色香味俱全的红烧肉就摆在了我面前。
我闻着那香味，顿时觉得病都好了一大半。
爷爷是个特别有趣的老头，他总是给我讲那些古老的故事。
有一次，我们坐在院子里乘凉，爷爷就开始讲他年轻时候的事。
“我当年啊，一个人走了几十里路去送货，那时候可没有车，全靠两条腿。
”爷爷一边说，一边用手比划着。
我听得入了神，问道：“爷爷，那您不累吗？”
“累啊，但是为了生活，咬咬牙也就坚持下来了。
”
奶奶则是个心灵手巧的人，她会织各种各样的毛衣。
冬天的时候，我穿着奶奶织的毛衣，心里暖烘烘的。
在这个家里，我们每天都有说有笑，虽然也会有小争吵，但更多的是关爱和温暖。
这就是我的家，一个充满爱和欢乐的地方。
怎么样，朋友，是不是觉得我家特别有意思？。
儿童成长档案成长记录模板
儿童成长档案成长记录模板一、基本信息1. 孩子姓名：（请填写）2. 性别：（请填写）3. 出生日期：（请填写）4. 家庭住址：（请填写）5. 父母姓名及联系方式：（请填写）二、身体发育记录1. 出生体重：（请填写）kg2. 出生身长：（请填写）cm3. 每月身高、体重增长情况：（请以表格形式记录）月份 | 身高（cm） | 体重（kg）||1月 | |2月 | |3月 | |… | |4. 喂养情况：（请简要描述孩子的喂养方式、食量等）三、生活习惯记录1. 睡眠习惯：（请描述孩子的作息时间、睡眠质量等）2. 大小便训练：（请记录孩子学会使用马桶的时间、过程等）3. 个人卫生习惯：（请描述孩子洗手、刷牙、洗澡等习惯的培养过程）四、情感与社交能力发展1. 认生情况：（请记录孩子在不同年龄阶段的认生表现）2. 亲情关系：（请描述孩子与父母、兄弟姐妹之间的互动）3. 社交能力：（请记录孩子在幼儿园、小区等场合的交友情况）五、语言能力发展1. 发音情况：（请记录孩子学会发音的时间、顺序等）2. 词汇积累：（请记录孩子掌握的词汇量、表达能力等）3. 交流能力：（请描述孩子与他人沟通的能力及表现）六、认知能力发展1. 观察能力：（请记录孩子对周围事物的观察和认知）2. 记忆力：（请描述孩子的记忆力表现，如记住家庭成员、故事情节等）3. 思维能力：（请记录孩子解决问题的能力及表现）七、兴趣爱好与特长1. 兴趣爱好：（请列举孩子喜欢的活动、玩具等）2. 特长表现：（请描述孩子在某方面的天赋或特长）八、教育经历1. 早教班：（请记录孩子参加早教班的时间、课程内容等）2. 幼儿园：（请记录孩子入园时间、所在班级、教师评价等）请家长根据孩子的成长情况，定期更新此档案，以便更好地关注和陪伴孩子成长。
九、健康状况与预防接种1. 常见疾病记录：请记录孩子患过的常见疾病（如感冒、发烧、腹泻等）及治疗情况。
疾病名称 | 发病时间 | 治疗经过 | 康复时间 |||2. 预防接种记录：请记录孩子按时进行的预防接种情况。
家庭档案——岁月的痕迹
家庭档案——岁月的痕迹作者：郑建生来源：《档案天地》2008年第02期说起档案。
似乎人人都不陌生——决定个人命运的档案袋、严肃的“红头文件”……在内心深处。
对档案有种敬而远之的感觉。
而给自己的家庭建档案，这个说法似乎有些新奇。
现在人们生活条件好了。
物质享受多了，精神追求高了，给家建个档案就如同有了一个家庭故事：它有精神方面的，如恋爱婚姻档案、子女成长档案，其中的酸甜苦辣都成了日后家庭的温馨回忆；还有物质的，如理财档案、家用电器档案。
让家庭的收入支出情况一目了然。
家庭档案是社会进步的产物，如今，家庭生活的内容越来越丰富了，建起精美的家庭档案，日子就在你制作的家庭档案中流走，并留下痕迹，在这痕迹中你能体会到生活的滋味……成长的足迹——全家动手建档案，其乐融融你能想象看到自己的幼儿园画的第一张“牙刷”图画、写出的第一个汉字的情形吗?“怎么能画出这样难看的图画?”简简单单的一个“人”字写得东倒西歪时，怀疑“这是我写的字吗?”市民宋阿姨特别为自己的孩子建档，她指着厚厚的四大盒档案说：“这些就是我孩子成长的足迹。
”儿子女儿的奖状、试卷、作文、书信、保证书、决心书、协议书都很好地保存着。
记者发现了她儿子的两份思想品德鉴定书，当时对小学生最严格的要求就是每天戴红领巾。
在二年级的鉴定书中戴红领巾这一条后面。
老师用圆珠笔补充写道：共丢了四条红领巾。
她清楚地记得，那时候她儿子经常从学校跑回来要钱，说是要买红领巾，有时一个星期丢两次，“为买红领巾的事我没少骂他，现在当他自己翻看到这儿的时候也会不好意思地笑起来。
”建立家庭档案更让她体味到一份亲情，“平时孩子工作忙，一家人难得一聚。
现在每到周末，我们全家老少一块儿整理档案，回忆往事，畅谈未来，真是其乐融融。
”柴米油盐——小档案大作为家家有本“经”，家庭档案正是这样一本井井有条的“经”。
随着人们家庭生活水平的提高。
运用家庭档案信息来管理家政事务和从事社会生活，就显得越来越重要了。
大班社会优质课教案及教学反思《家庭小档案》
大班社会优质课教案及教学反思《家庭小档案》一、教学背景幼儿园大班社会课程是培养幼儿社会认知的重要环节。
该课程要求幼儿深入了解社会和家庭，使幼儿更好地适应社会和家庭，发展他们的人际交往和相互帮助的社会技能，并与幼儿在情感、认知、语言和行为方面进行有效指导。
本次课程《家庭小档案》是大班社会课程中的一堂课，本次课程旨在帮助幼儿了解家庭小档案作用，培养幼儿社会认知和情感素质等方面的能力。
二、教学目标2.1 课程目标•让幼儿了解小档案的定义，内容及作用•帮助幼儿发现自己小档案中的成长变化•让幼儿了解家庭小档案的意义和作用2.2 情感目标•培养幼儿的自信心和自我认识，增强对家庭的依恋和对家庭成员的爱三、教学内容和方法3.1 教学内容1.了解小档案的定义和作用2.分析和探究自己小档案中的成长变化3.了解家庭小档案的意义及作用3.2 教学方法1.观察法2.问答法3.讨论法四、教学过程设计4.1 导入环节（15分钟）1.教师出示家庭照片，引导幼儿说出自己的家庭成员，并鼓励幼儿谈论与家庭成员的日常生活和活动，让幼儿畅所欲言，增进师生感情，为本节课导入做好铺垫。
2.在家庭照片的基础上，教师出示幼儿拍摄的个人照片，引导幼儿发现自己和家人的变化，并引出课题，“家庭小档案”中的成长变化。
4.2 操作环节（30分钟）1.了解小档案的定义和作用–教师出示小档案清单，解释小档案是记录个人成长变化的记录，重要的是帮助孩子留住回忆。
–通过问答，引导孩子了解小档案的主要内容并进行阐述。
2.分析和探究自己小档案中的成长变化–教师将孩子的小档案逐一出示，引导孩子关注自己最近相对成长和变化，并提出问题引导孩子从另一个角度看到自己的成长和变化。
–通过讨论和分享，让孩子发现自己的成长与其他孩子不同的方面，在促进孩子认识自我的同时，增强孩子对小档案的认识和重视。
3.了解家庭小档案的意义及作用–通过阅读故事和游戏的形式，让孩子感受家庭小档案的好处，比如帮助孩子追忆、增强记忆、促进家庭关系等方面要素，引导家长记录自己和孩子的日常生活成长，并给孩子用手机拍照留存。
一二年级小学生的成长档案模板挺好的
目录
1、个人资料 2、个人基本情况信息表 3、爸妈寄语 4、我的综合素质评价档案（一年级） 5、老师的话（一年级评语） 6、我的作品展（一年级） 7、幸福每一天（一年级） 8、我的综合素质评价档案（二年级） 9、老师的话（二年级评语） 10、我的作品展（二年级） 11、幸福每一天（二年级） 12、我的获奖记录
自我介绍：
姓名 出生地 身份证号 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想 好朋友
宠物 愿望
爸爸 妈妈 其他
个人基本情况信息表
李妍潼
性别
民族
出生年月
身体状况
政治面貌
学生
家庭住址
E-mail 地址
其他联系方式
姓名
吉祥物
家庭重要成员 工作单位
联系电话
孩子
你是我们
一年级
心中的宝贝！
一年级上学期评语： 一年级下学期评语：
二年级上学期评语：
二年级下学期评语：。
项目
序号
老师评价
奖项
级别
阅读1能力
2
表达3能力
4
书写5能力
6
团结协作能力
7
8
艺术能力
9
10
体育能力
11
日常行为 规范能力
自我评价
授奖人或学校
二年级
父母评价
时间
。
幼儿园大班社会优质课教案《家庭小档案》教学设计
I am a little happy when I think of you, and a little sad when I am happy.（页眉可删）幼儿园大班社会优质课教案《家庭小档案》教学设计教学目标1、了解自己家庭成员的简单情况，能用连贯的语言表达。
2、培养幼儿热爱家庭的情感。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
环境与材料：1、教师自制的"家庭小档案"。
2、幼儿了解自己家庭成员的基本情况。
一次备课：1、教师出示自制的"家庭小档案"为幼儿介绍自己制作的"家庭小档案"，如：家庭成员的姓名、属相、缺点、优点、喜欢的动植物及食物等。
2、幼儿介绍请幼儿介绍自己的家庭成员的情况，如：家庭成员的姓名、称谓、属相、爱好等。
3、建立"家庭小档案"让幼儿在画册《家庭小档案》上，用图画的方式记录下自己况。
4、分享"家庭小档案"教师注意捕捉有创造性的小档案，请幼儿自己为全体小朋友介绍，激发幼儿热爱家庭的情感。
和家庭成员的情教学反思活动以孩子操作为主，给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。
让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，增强幼儿自信心。
大班社会优质课教案《家庭小档案》教学设计这篇*共1429字。
相关*《大班教案《快乐的我》》：大班教案《快乐的我》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿体验关心别人自己也会感到快乐的情绪，用自己的方式采访老师、阿姨和同学，喜欢帮助别人，与同伴友好相处，快来看看幼儿园大班《快乐的我》教案吧。
《大班教案《上学路上》教学设计》：大班教案《上学路上》教学设计适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能运用各种标志、符号形象地设计上学路线图，并清楚地进行讲述，知道自己的上学路线及应注意的相关问题，引发幼儿喜欢上学的兴趣，快来看看幼儿园大班《上学路上》教学设计教案吧。
家庭小档案
家庭小档案活动过程：一、回忆旧知识1.谈话导入同学们,上节课我们讨论了我们一天的生活,制订了每天的作息时间表;那么,这节课老师要问了我们的家人们都给予了我们哪些爱和关心你又是怎样回报这份爱的应该怎么做呢学生思考,同桌可以适当交流;“我爱我家”、“我为我家”、“我帮我家”……2.教师谈话：谁想起来说一下我们应该怎样表达我对我们家人的爱生举手回答;预设：生1：可以制作贺卡送给自己最爱的家人;生2：可以写一封信给我的家人,对他们说一声辛苦了;孩子永远爱您;教师：这两位同学说的都不错,我们可以通过制作贺卡,写信的形式来表达我们对自己家人的爱,那么课后我们就要自己制作一个贺卡或是写一封信送给自己的家人,向家人表达自己的爱;二、活动：制作“家庭小档案”1.教师首先提出任务：“我的家庭小档案”教师：要从丰富多彩的生活中整理出家庭的档案,该怎么做呢生：可以把自己家里比较有趣、还有比较重要的事情用笔记下来,然后整理到家庭档案里;师：请坐,这位同学说的真棒,谁还想起来说一下生：我们还可以通过整理以前的相册、还有爸爸妈妈的日记来完善自己的家庭档案;生3：还可以问一下爸爸妈妈家庭的一些具体情况……师：这几位同学可真棒,都想到应该怎么整理自己的小小家庭档案了;同学们,你们都想到应该怎么做了吗生：想到了;2.教师出示自制的“家庭小档案”为学生介绍自己制作的"家庭小档案",如：家庭成员的姓名、属相、缺点、优点、喜欢的动植物及食物等;3.学生介绍请学生介绍自己的家庭成员的情况,如：家庭成员的姓名、称谓、属相、爱好等;师：好,下面我们就来制作属于我们自己的家庭档案;小组之间可以互相帮助,团结合作;做好后,再给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字;开始吧4.制作“家庭小档案：在老师指导下,完成目录的制作和知道收集信息的方法,小组合作,互相帮助;做好后,给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字;5.分享"家庭小档案"教师注意捕捉有创造性的小档案,请学生自己为全体同学介绍,激发学生热爱家庭的情感;6.评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项;7.延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论;8.最后,教师评出“最佳设计”、“最佳创意”、“最幸福家庭”、“最细心儿女”等奖项,数量不限;三、课堂小结教师：同学们,这一节课就要结束了,你们都学到了什么生：学到了自己的事情要自己做;生2：要孝敬父母,不给自己的爸爸妈妈添加不必要的麻烦;生3：不仅要孝敬父母,还要分担家务,严格遵守自己制定的作息时间表;师：同学们说的太棒了,没错,这节课我们学到了很多;四、拓展我们了解了自己的事情要自己做,并且一起制订了作息时间表,懂得了要对家人表达自己的爱,最后一起整理了自己的家庭小档案,回家之后要严格遵守自己的作息时间表,做到自己的事情自己做;好下课教学反思：为了能更好地实现教学目标,课前我让学生对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以前的生活进行调查并把调查结果记录下来,可感可知的生活情景,尽量调动学生的兴趣与热情,与学生一起交流自己的思想和情感,交流自己的生活经历,把自己的想法,自己的情感告诉学生;通过相互交流、相互沟通、教师与学生共同思考,交流彼此的情感、求得新的发现,让他们在综合实践中知识得到巩固,技能得到拓展,感情得到升华从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展;在这样的实践调查中,既培养了学生的能力,也增进了学生与家庭之间的感情,同时使家庭教育和学校教育实现了有效的结合;。
幼儿园我的家人(三篇)
教学资料参考范本幼儿园我的家人(三篇)目录：幼儿园我的家人一幼儿园我的小标志二幼儿园我的小档案三幼儿园我的家人一设计意图：家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。
本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。
由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。
因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。
活动目标：1．初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2．体会父母对自己的关爱。
3．愿意表达自己对父母的热爱。
活动准备：1．幼儿与全家人的合影或生活录像。
2．父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3．录音机、摄像机。
4．彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。
每人一本小册子。
过程建议:1．谈话：我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。
如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。
讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
2．幼儿思考、讨论：(1)家中成员为你们都做了些什么?(2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。
如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?3．为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。
(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。
教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)让幼儿自主选择完成。
教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。
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《家庭小档案》
活动过程：
一、回忆旧知识
1.谈话导入
同学们，上节课我们讨论了我们一天的生活，制订了每天的作息时间表。
那么，这节课老师要问了我们的家人们都给予了我们哪些爱和关心？你又是怎样回报这份爱的？应该怎么做呢？学生思考，同桌可以适当交流。
“我爱我家”、“我为我家”、“我帮我家”……
2.教师谈话：谁想起来说一下我们应该怎样表达我对我们家人的爱？生举手回答。
预设：生1：可以制作贺卡送给自己最爱的家人。
生2：可以写一封信给我的家人，对他们说一声辛苦了。
孩子永远爱您。
教师：这两位同学说的都不错，我们可以通过制作贺卡，写信的形式来表达我们对自己家人的爱，那么课后我们就要自己制作一个贺卡或是写一封信送给自己的家人，向家人表达自己的爱。
二、活动：制作“家庭小档案”
1.教师首先提出任务：“我的家庭小档案”
教师：要从丰富多彩的生活中整理出家庭的档案，该怎么做呢？
生：可以把自己家里比较有趣、还有比较重要的事情用笔记下来，然后整理到家庭档案里。
师：请坐，这位同学说的真棒，谁还想起来说一下？
生：我们还可以通过整理以前的相册、还有爸爸妈妈的日记来完善自己的家庭档案。
生3：还可以问一下爸爸妈妈家庭的一些具体情况……
师：这几位同学可真棒，都想到应该怎么整理自己的小小家庭档案了。
同学们，你们都想到应该怎么做了吗？
生：想到了。
2.教师出示自制的“家庭小档案”
为学生介绍自己制作的"家庭小档案"，如：家庭成员的姓名、属相、缺点、优点、喜欢的动植物及食物等。
3.学生介绍
请学生介绍自己的家庭成员的情况，如：家庭成员的姓名、称谓、属相、爱好等。
师：好，下面我们就来制作属于我们自己的家庭档案。
小组之间可以互相帮助，团结合作。
做好后，再给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。
开始吧！
4.制作“家庭小档案：在老师指导下，完成目录的制作和知道收集信息的方法，小组合作，互相帮助。
做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。
5.分享"家庭小档案"
教师注意捕捉有创造性的小档案，请学生自己为全体同学介绍，激发学生热
爱家庭的情感。
6.评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。
7.延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论。
8.最后，教师评出“最佳设计”、“最佳创意”、“最幸福家庭”、“最细心儿女”等奖项，数量不限。
三、课堂小结
教师：同学们，这一节课就要结束了，你们都学到了什么？
生：学到了自己的事情要自己做。
生2：要孝敬父母，不给自己的爸爸妈妈添加不必要的麻烦。
生3：不仅要孝敬父母，还要分担家务，严格遵守自己制定的作息时间表。
师：同学们说的太棒了，没错，这节课我们学到了很多。
四、拓展
我们了解了自己的事情要自己做，并且一起制订了作息时间表，懂得了要对家人表达自己的爱，最后一起整理了自己的家庭小档案，回家之后要严格遵守自己的作息时间表，做到自己的事情自己做。
好下课！
教学反思：
为了能更好地实现教学目标，课前我让学生对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以前的生活进行调查并把调查结果记录下来，可感可知的生活情景，尽量调动学生的兴趣与热情，与学生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活经历，把自己的想法，自己的情感告诉学生。
通过相互交流、相互沟通、教师与学生共同思考，交流彼此的情感、求得新的发现，让他们在综合实践中知识得到巩固，技能得到拓展，感情得到升华从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
在这样的实践调查中，既培养了学生的能力，也增进了学生与家庭之间的感情，同时使家庭教育和学校教育实现了有效的结合。