三年级美术下册 第11课《一路轻骑》教案 湘美版
第11课 一路轻骑(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第11课一路轻骑（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教材分析本课是湖南美术出版社出版的《美术三年级下册》中的第11课，是以中国传统绘画中的马为主题，介绍了马的形态特征和动态表现，让学生在学习中领略到马的美丽和力量。
主要知识点：1.马的形态特征；2.马的动态表现；3.利用不同线条表现马的运动状态；4.运用颜色营造空间深度。
本课适合三年级小学生的认知水平，也适合艺术启蒙教育，能够培养学生的审美能力和艺术创造力，同时也有助于增强学生的形象思维能力和基础绘画技巧。
二、教学目标1.了解马的形态特征和动态表现，使学生对马有更深刻的认识；2.运用不同线条表现马的运动状态，提高学生的绘画技能；3.运用颜色营造空间深度，增强学生的空间意识和色彩感受能力；4.培养学生的创意和想象力，发挥学生的艺术创造力。
三、教学重点和难点教学重点：掌握马的形态特征和动态表现，能够运用不同线条表现马的运动状态。
教学难点：运用颜色营造空间深度，发挥学生的艺术创造力。
四、教学过程1. 导入新课首先出示图片，让学生观察并发表看法，引导学生对马进行初步的认识。
然后介绍本课的主题和学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 学习马的形态特征和动态表现通过出示图片和实物，让学生仔细观察马的形态特征，如马的身体长相、四肢特征、尾巴等部位的形态。
然后让学生学习马的动态表现，如奔跑、走路、腾空等动作。
3. 练习画马让学生在课桌上练习画出马的基本形态，包括轮廓线和体型结构，同时要求学生观察实物或图片，体会马的动态表现。
4. 运用不同线条表现马的运动状态让学生在已经画好的基础上，通过运用不同线条表现马的奔跑状态、走路状态、停留状态等不同动态。
要求学生将自己的画品展示出来，进行讨论和交流。
5. 运用颜色营造空间深度让学生对马的背景进行涂色处理，通过颜色的变化来营造出层次感、空间深度和情境氛围，同时鼓励学生大胆运用自己的想象和创意进行创作和表现。
6. 教学小结对本节课内容进行小结和总结，让学生能够对学习的内容有所收获，同时也要对学生进行表扬和鼓励。
三年级下册美术教案-11.《一路轻骑》湘美版(2012)
三年级下册美术教案-11.《一路轻骑》湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解自行车的基本结构及其功能，引导学生关注生活、热爱生活。
2. 通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣和综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自行车的基本结构及其功能，学会用线条和色彩表现自行车的美感。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的自行车画作。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一辆自行车，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这辆自行车有哪些部分组成吗？这些部分分别有什么作用？”（2）学生回答，教师总结：自行车主要由车架、车轮、车把、座椅等部分组成，它们分别负责支撑车身、提供动力、控制方向和提供舒适坐姿等功能。
2. 知识讲解（1）教师简要介绍自行车的起源和发展，让学生了解自行车的历史和文化。
（2）教师讲解自行车的基本结构及其功能，引导学生关注自行车的细节部分，如车架的线条、车轮的花纹等。
3. 实践操作（1）教师发放绘画材料，引导学生用线条和色彩表现自行车的美感。
（2）教师巡回指导，提醒学生注意自行车各部分的比例和线条的流畅。
（3）学生完成作品，教师组织展示和评价，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的自行车画作。
4. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调自行车在生活中的重要作用。
（2）教师鼓励学生在课后观察身边的自行车，尝试用绘画的形式记录下它们的美。
四、作业布置1. 画一幅自己喜欢的自行车画作。
2. 收集关于自行车的图片和资料，与同学分享。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了自行车的结构和功能，培养了学生的观察能力、创新意识和动手能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活、热爱生活，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣和综合素质。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解决问题。
11 一路轻骑(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
11 一路轻骑（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标•通过学习画面中的人物、动物、山水等元素，了解绘画的构图和色彩运用。
•学习基本的素描和水彩画技巧，掌握画笔的用法和色彩表现。
•通过实践绘画，鼓励学生表达自己的想法和情感，丰富艺术创造和表现的能力。
教学内容•《一路轻骑》插图分析欣赏•步骤练习：素描基础训练、水彩基础练习•创作绘画作品：以“旅行”为主题，运用素描和水彩的相关技巧进行描绘。
教学方法•图片展示法•亲自操作演示法•模拟练习法•个性创作法教学步骤第一节课1.导入•利用幻灯片或者视频，介绍插画《一路轻骑》。
•通过让学生认识画面中的人物、动物、山水等元素，了解绘画的构图和色彩运用。
2.学习素描的基础技巧•介绍素描的概念，并展示一些基础素描练习的样例。
•通过亲自操作演示法，引导学生进行实践练习。
3.学生模拟练习•让学生进行素描的模拟练习，将学习到的素描技巧运用到自己的练习中。
第二节课1.导入•回顾上节课学习的素描知识，对学生的练习进行点评和指导。
•引导学生通过分析绘画作品，找出其中的构图和色彩运用。
2.学习水彩的基础技巧•介绍水彩的概念，并展示一些基础水彩练习的样例。
•通过亲自操作演示法，引导学生进行实践练习。
3.学生模拟练习•让学生进行水彩的模拟练习，运用自己学到的技巧和知识进行绘画。
第三节课1.导入•回顾上两节课的学习内容和练习情况。
•给出新的任务和要求：运用素描和水彩技巧，创作一副以“旅行”为主题的画作。
2.个性化创作•引导学生自行构思创作，综合运用素描和水彩的相关技巧进行表现。
•督促学生完成创作，并进行分享展示。
板书设计一路轻骑教学设计学习目标- 了解绘画构图和色彩- 掌握技法技巧- 表达情感感受教学内容- 图片欣赏- 素描基础训练- 水彩基础练习- 创作绘画作品教学方法- 图片展示法- 操作演示法- 模拟练习法- 个性创作法总结通过三节课的学习和练习，学生能够对插画《一路轻骑》的构图和色彩有更深刻的认识和理解。
11一路轻骑(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
教学设计：一路轻骑湘美版（2012）美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图等，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 通过学习一路轻骑的画面内容，培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习的能力，发展学生的创新精神和实践能力。
教学内容：1. 欣赏和学习《一路轻骑》的画面内容，了解其绘画技巧和艺术特点。
2. 通过对《一路轻骑》的学习，引导学生认识中国传统文化，提高学生的审美素养。
3. 进行绘画实践，培养学生运用线条、色彩和构图等技巧表现一路轻骑的场景。
教学重点与难点：重点：欣赏和学习《一路轻骑》的画面内容，了解其绘画技巧和艺术特点。
难点：运用线条、色彩和构图等技巧表现一路轻骑的场景。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏《一路轻骑》的图片，让学生对其画面内容有一个初步的了解。
2. 向学生介绍《一路轻骑》的作者及其艺术特点。
二、教学新课（15分钟）1. 通过对《一路轻骑》的学习，引导学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图等。
2. 讲解《一路轻骑》的画面内容，让学生了解其绘画技巧和艺术特点。
3. 进行绘画实践，培养学生运用线条、色彩和构图等技巧表现一路轻骑的场景。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一幅以一路轻骑为主题的绘画作品。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧，表现一路轻骑的场景。
四、课堂展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，让其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
板书设计：一路轻骑1. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
2. 艺术特点：中国传统文化。
作业设计：让学生回家后，再创作一幅以一路轻骑为主题的绘画作品，下节课进行课堂展示。
课后反思：通过本节课的教学，发现学生在绘画技巧方面有了一定的提高，能够运用线条、色彩和构图等技巧表现一路轻骑的场景。
11.一路轻骑(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
一路轻骑（教学设计）20232024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的概念和技巧，培养学生对生活的观察力和表现力。
2. 通过欣赏和分析名家的速写作品，提高学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生与同学之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力。
教学内容：1. 速写的概念和技巧。
2. 名家的速写作品欣赏和分析。
3. 学生的速写实践和创作。
教学重点与难点：重点：速写的概念和技巧，学生的速写实践和创作。
难点：如何培养学生的观察力和表现力，如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学图片、速写本。
学具：画笔、画纸、彩色铅笔、水彩颜料。
教学过程：1. 导入：通过展示一些名家的速写作品，引起学生的兴趣，然后引入速写的概念和技巧。
2. 讲解：在黑板上用粉笔讲解速写的概念和技巧，同时展示一些速写作品，让学生理解和掌握。
3. 示范：老师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的技巧和步骤。
4. 练习：学生在速写本上进行速写实践，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作：学生根据自己的生活经验和想象力，创作出一幅速写作品。
6. 展示：学生将作品展示给大家，大家互相欣赏和交流。
板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以画一些简单的速写图案，加上速写的概念和技巧的关键词。
作业设计：让学生回家后，再进行一次速写练习，可以选择自己的生活场景或者想象中的场景，第二天将作品带来展示和交流。
课后反思：课后要对自己的教学进行反思，看看有没有达到教学目标，学生掌握的情况如何，有没有需要改进的地方。
同时，要对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
需要重点关注的细节：速写的概念和技巧的讲解与示范环节补充和说明：在美术教学中，速写不仅是训练学生观察力和表现力的手段，更是培养审美情感和艺术素养的重要途径。
因此，对速写概念和技巧的讲解与示范是本课教学的核心部分，需要特别重视。
速写的概念讲解：速写，顾名思义，是一种快速记录对象形象、动态或场景的方法。
三年级下册美术教案-第十一课 一路轻骑 ︳湘美版
教学设计使用教材：义务教育教科书湘版美术三年级下册第11课授课内容：《一路轻骑》第一课时《自行车写生》教材分析：这一单元属于“造型、表现”的美术课程学习范畴，落实于“线描写生”和“记忆想象画”。
随着现代交通工具的发展和人们生活的城镇化，骑自行车这一曾风靡全球的助力出行的交通形式离我们渐行渐远，但留在我们记忆中的那份惬意、快乐和自由总会勾起美好的回忆。
本课的教学实际是学习画自行车和画骑自行车，一个是对照实物写生，一个是记忆想象，一静一动先后有序。
学习活动一用线描形式画一辆自行车，学生画自行车的同时也加深了他们对自行车的了解。
作为准备教材安排有“画自行车局部的小训练。
学生情况分析：三年级的学生具备丰富的想象能力，已经开始脱离了之前的以我为中心看问题的状态，开始了客观观察的美术活动和视知觉思维，对线与形发生感情，萌发“写实”的要求。
教学目标：1、学生通过美术课了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
2、如何用线精细的表现自行车。
3、培养和增强学生低碳环保、运动出行的意识，培养学生的观察能力和线造型能力。
教学重难点:重点:通过美术课了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
难点：如何用线精细的表现自行车。
课时安排：1课时教学准备：教具：课件、范画、自行车轮胎、车把、自行车座学具：A4纸、勾线笔、钢笔、单色水彩笔教学过程：一、课前师生交流师：相信大家都玩过拼图游戏而且都是拼图高手，今天老师也准备让大家玩个拼图游戏，游戏很简单每完成一个任务才可以拼一次。
每个小组桌面上都有一些拼图碎片，有没有信心挑战其他小组在这么短的时间内率先完成？生：有师：回答的这么坚定、这么自信。
为了检验你们是否真的有自信，来接受我一个小测试，看看你们是否真的具备挑战的勇气。
“谁来挑战我的问题？”这是我提的问题，要求挑战者先起立我再提问。
往往都是老师先提问题，今天我们换一种方式，谁来挑战？师：提问“车轮为什么是圆的？”生：因为……小结：它是利用圆心到圆上任意一点的距离相等的特征。
三年级下册美术教案-第十一课 一路轻骑—写生自行车 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第十一课一路轻骑—写生自行车︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解自行车的结构和特点，培养学生的观察能力。
2. 通过写生自行车，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节的情感态度。
二、教学内容1. 自行车的结构和特点2. 写生自行车的方法和技巧3. 自行车绘画作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自行车的结构和特点，学会写生自行车。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现自行车的立体感和质感。
四、教学准备1. 教具：自行车模型、图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过与学生谈论自行车在日常生活中的作用，引导学生关注自行车的设计和外观，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课学习（1）展示自行车图片，引导学生观察自行车的结构和特点，如车架、车轮、车把、座椅等。
（2）讲解写生自行车的方法和技巧，如透视原理、线条运用、光影表现等。
（3）示范写生自行车的步骤，引导学生注意观察和表现自行车的立体感和质感。
3. 学生练习学生根据所学知识和方法，进行自行车的写生练习。
教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价。
评价标准包括观察力、绘画技巧、创意等方面。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调自行车写生的重要性和技巧，鼓励学生在生活中多观察、多绘画。
六、教学延伸1. 课后让学生收集不同类型的自行车图片，进行欣赏和分析。
2. 鼓励学生尝试用其他绘画材料（如水彩、油画棒等）表现自行车。
3. 结合学校或社区活动，组织自行车绘画比赛或展览。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了自行车写生的方法和技巧，还提高了观察力和绘画能力。
同时，学生更加关注生活细节，培养了热爱生活的情感态度。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“新课学习”和“学生练习”环节。
湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》教学设计一. 教材分析《一路轻骑》是湘美版小学美术三年级下册的一节课程。
本节课的主要内容是通过观察和描绘骑士的动态，让学生掌握人物动态的绘画方法，并培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了骑士的图片，供学生参考和临摹。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表现事物。
但学生在描绘人物动态时，往往难以把握人物的动作和表情。
因此，在本节课中，教师需要引导学生观察骑士的动作和表情，并帮助他们掌握描绘人物动态的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物动态的绘画方法，能够表现骑士的动态特征。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物动态的绘画方法。
2.教学难点：表现骑士的动态特征，以及画面构图和线条的运用。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和分析骑士的动态特征，帮助他们掌握绘画方法。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生跟随学习。
3.练习法：学生通过临摹和创作，巩固所学知识。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生进步。
六. 教学准备1.教材：湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.骑士图片：用于学生观察和临摹。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的人物绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示骑士的图片，让学生观察骑士的动作、表情和姿态。
引导学生分析骑士的动态特征，如动作、衣着、表情等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画方法。
学生跟随教师一起临摹骑士图片，体会绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅骑士作品的临摹，教师巡回指导，解答学生疑问。
三年级下册美术教案-第十一课 一路轻骑 ︳湘美版
第11课一路轻骑一、教材分析：《一路轻骑》这一单元，它属于“造型.表现”的美术课程学习范畴，落实于“线描写生”和“记忆想象画”。
运用多媒体和其他手段，表达情感和思想，让学生在课堂中体验造型乐趣，逐步形成基本的造型能力。
在教学中不以单纯的知识、技能传授为目的，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
二、教学任务：通过本课的认知学习，画出一辆完整的自行车。
三、教学目标：学生通过本节课了解所画自行车各部位的基础结构及特点，学习并掌握用线描摹自行车的方法。
四、教学重点：自行车静态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表现生活中的自行车。
教学难点：能够生动，准确地表现自行车静态。
五、教学准备：学具：绘画纸、铅笔、水彩笔。
教具：范画、多媒体课件、作品展示板。
六、教学过程：（一）谈话导入引出课题师：今天老师接到了一个任务，需要同学们的帮助，大家能不能帮我这个忙呀。
生：能。
师：我感受到大家的热情了，咱们龙蟠小学最近举办了一场“低碳出行”的主题活动，需要大家集思广益展出你们心中的最美自行车，大家有没有信心画出来呀。
生：有。
师：揭示课题——一路轻骑（二）情境创设示范步骤1、拿出小自行车模型，请一位同学上来当小老师指出自行车的各主要组成部位。
（车把、车座、车轮、车架等）PPT展出自行车组成图2、提问：这三辆自行车都是一样的吗？为什么？答：不一样。
因为这三辆车是从不同角度拍摄的，因而它们各部位的形状也产生了视觉上的一种变化。
3、再来出示的三张自行车图让学生复习以前所学的“近大远小”“形变”“遮挡关系”这些知识点。
从自行车的局部结构分析，让学生画的时候从整体上把握构图再下笔。
（三）观摩欣赏 练习写生1、接着出示三张自行车局部图，教师先在黑板上做绘画示范，再让学生完成一个局部小练习。
（在车把、车座、车架中择其一）2、出示举例图——正侧面角度的车，再次加深学生从整体绘画的意识。
湘美版美术三年级下册《11.一路轻骑》说课稿1
湘美版美术三年级下册《11. 一路轻骑》说课稿1一. 教材分析《一路轻骑》是湘美版美术三年级下册第11课的内容。
本课的主要内容是通过学习水墨画的基本技法，让学生创作一幅有关骑马的画作。
教材以图文并茂的形式，介绍了水墨画的基本技法和创作步骤，以及骑马的姿势和动态。
通过学习本课，学生能够了解水墨画的基本技法，掌握骑马的画法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经接触过一些水墨画的基本技法，对绘画有一定的基础。
他们对骑马这个题材可能会感到陌生，但通过教师的引导和示范，他们能够理解和掌握骑马的画法。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水墨画的基本技法，掌握骑马的画法，创作一幅有关骑马的画作。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，提高自信心，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握水墨画的基本技法和骑马的画法。
2.教学难点：学生能够创作出一幅具有个性和创意的骑马画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、示范画作、绘画材料等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体展示骑马的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考骑马的姿势和动态。
2.讲解：教师讲解水墨画的基本技法和骑马的画法，示范创作过程。
3.实践：学生分组合作，进行骑马画作的创作。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
5.总结：教师总结本课的学习内容，强调绘画技巧和创作思路。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《一路轻骑》、水墨画的基本技法和骑马的画法。
通过板书，学生能够清晰地了解本课的学习内容和重点。
八. 说教学评价教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的参与程度、合作能力和创新思维；终结性评价主要关注学生的作品质量，包括构图、色彩、线条等方面。
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三年级美术下册第11课《一路轻骑》教案湘
美版
三、自行车课时安排：2教学目标知识技能：使学生能够在生活中发现美，了解自行车的基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与用线描绘画。
过程方法：通过多角度观察、分析, 训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
情感态度：使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。
第一课时教学过程
一、兴趣导入：
同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？
随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。
二、探究新知：
1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？（揭示课题）
2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢的一款自行车并说说喜欢的理由。
学生回答：
学生描述自己见过的自行车样式（学生自由回答）学生欣赏自行车的图片如果学生回答其它的交通工具，如公交、摩托车
等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。
3、欣赏学生作品，请同学们把自行车各部分的线条对比一下，你发现了什么？
4、如果让你把自己家里的自行车画出来，你打算怎么画？把你的想法和大家交流一下！谁来说说？
5、教师补充学生的回答，强调绘画步骤，提出作业要求。
三、学生实践，教师巡视指导对绘画有困难的学生，教师给予帮助
四、学习活动一：选择好一个角度对自行车写生，画出自行车的完整结构。
五、小结：展示作品，向大家介绍自己的作品第二课时教学过程
一、兴趣导入：、欣赏图片：
手握车把脚儿蹬，骑着自行车路上行。
车轮滚滚吻大地，一路轻骑快乐的风。
会骑自行车令人羡慕也很惬意，让我们把这种快乐的场景画下来吧。
二、探究新知：
1、观察自行车的车把、车座、车轮等局部细节，在作业纸上画一画。
2、写生时,注意自行车各部件之间相连或遮挡的关系。
既要把握整辆车的造型特征，又要画出所看到的把手、车刹、链条等局部细节。
3、画骑自行车的人时，要注意把握人的身体与自行车之间的大体倾斜程度，在作业纸上试一试吧、。
三、学习活动一：
1、欣赏学生作品，
2、画一幅骑自行车的记忆画，并添画出场景。
四、小结：展示作品，向大家介绍自己的作品。