部编版语文二上《一封信》教案及教学反思
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写信相关的实际问题，如如何表达对爸爸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思念。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写信练习。这个练习将帮助大家掌握写信的基本格式和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写信成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解信件的基本格式和写信的技巧。信件包括称呼、问候、正文、祝福语和署名等部分，它是人们情感沟通的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《一封信》这个具体的案例。这个案例展示了如何通过写信表达对亲人的思念和关爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写信的格式和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何写信。
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内容
《一封信》人教部编版二年级上册语文教案，本节课主要围绕第二章节“写信给爸爸”，内容包括：
1.学习信的基本格式，如称呼、问候、正文、祝福语和署名；
2.通过阅读课文《一封信》，理解信件内容，感受作者情感；
3.学习生字词，如“爸”、“妈”、“想”、“念”等；
举例：如何运用所学词汇和句型描述对爸爸的思念之情，使信件内容更具感染力。
（2）修辞手法的理解和运用：学生对修辞手法较为陌生，难以理解其在文本中的作用。教师需通过实例分析，帮助学生掌握修辞手法，并能在写作中尝试运用。
举例：如何运用比喻、拟人等修辞手法，使信件表达更具生动性和美感。
（3）自主学习与合作学习：培养学生自主学习能力，使学生能够在课后主动复习所学内容，并通过合作学习，相互交流、分享写信的心得。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思一、教学目标1.了解“信”的基本知识，能够认识各种信件的格式和样式。
2.能够听懂、朗读并理解小说中“一封信”的内容。
3.能够根据课文内容正确书写一封信，并能用正确的格式排版。
4.培养学生书写能力，提升其语文实践能力。
二、教学重难点1.重点：让学生理解“一封信”的内容，掌握信的基本格式和样式，学会如何用正确的格式书写一封信。
2.难点：帮助学生掌握不同类型的信、不同情境下的书信内容及格式的变化。
三、教学方法1.呈现法：通过课件、视频等方式呈现相关的知识，让学生全面了解信的基本知识。
2.听读练习法：通过老师朗读，学生跟读的方式，让学生集中注意力，理解其中的含义。
3.互动式教学法：老师与学生之间互动交流，引导学生思考，提出问题和讨论，让他们参与到教学过程中。
同时，要鼓励学生理解和掌握相关知识点，自行解决问题或交流解答。
四、教学过程1. 导入环节•待学生集中注意力后，问学生：你们知道什么是信？为什么要写信？•让学生思考并回答问题。
解释信的相关定义及作用。
2. 学习环节1.学习信的格式及示范–通过PPT介绍信的格式与各部分内容，并且进行示范。
–让学生看懂并掌握信件中各部分的含义，包括时间、称呼、正文、问候语和结语等。
2.学习《一封信》内容–老师朗读《一封信》并让学生跟读。
–给学生时间看课文，让他们根据所学知识知道如何正确的书写信。
3.书写一封信–分小组让学生自己动手书写一封信，每个组的学生要在规定的时间内完成。
–老师巡回督导，帮助学生解决问题，并指导学生如何更加规范化的书写信，提供反馈。
3. 达成目标•让每个小组的一位代表到台前展示自己所写的一封信，并进行相关的点评和讨论。
4. 反思在教学过程中，存在一些弊端，没有考虑到家长和学生的感受，导致一些课堂纪律问题的出现。
因此，下一次教学活动中需加强和家长的沟通，更好地引导学生参与到课堂学习中。
同时，课堂互动性也可再加强，双方互动积极性需更高。
二年级上册语文教案-《一封信》人教(部编版)
一、教学内容
《一封信》是人教（部编版）二年级上册语文教材的第五单元第二篇课文。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“封、性、表、达”等；2.理解课文内容，了解信的格式和基本构成，掌握信的书写方法；3.通过学习课文，体会作者对爸爸的思念之情，培养学生的家庭情感；4.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试仿写一封信。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和实际操作能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了《一封信》这篇课文。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生们对写信这种形式非常感兴趣。在导入新课的时候，他们积极参与讨论，分享了自己给亲人写信的经历。这让我意识到，抓住学生的兴趣点是激发他们学习积极性的关键。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣，将课程内容与他们的生活实际相结合。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“封、性、表、达”等。教师应重点讲解这些字词的发音、书写和意义，并通过例句展示其用法，使学生能够在实际语境中正确运用。
（2）信件的格式与书写方法：掌握信件的格式和基本构成是本节课的重点。教师需详细讲解信件的各部分，如称呼、问候、正文、祝颂语等，并通过示范或练习，使学生掌握信件的书写方法。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言表达能力，通过学习课文的表达方式，使学生能够运用所学词汇和句式，准确、流畅地表达自己的思念之情；2.增强学生的文化认同感，通过了解和学习信件的传统文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养家国情怀；3.提高学生的思维品质，通过分析课文内容和信件格式，培养学生的逻辑思维和条理性；4.培养学生的审美鉴赏能力，让学生在朗读和欣赏课文的过程中，感受语言文字的美，提高审美水平。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素养。
最新部编版小学二年级语文上册《一封信》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《一封信》教案及反思教学目标1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重难点1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学准备1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；词语卡片。
教学过程 2课时第1课时课时目标1.认识“封、削”等18个生字，会写 “信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。
教学过程一、视频导入，揭示课题1.课件出示视频《一封信的旅行》，相机认读“信、封”这两个字，了解“信”的作用就是方便人们互通消息。
2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题）【设计意图】借助视频，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。
识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生借助视频识字，相机理解字义。
二、初读感知，集中识记1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。
2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。
3.检查字词认读情况。
（1）认读带拼音的词语。
（出示课件）出示课件：削xi āo 土豆 铁锅ɡu ō 开始s h ǐ 刮ɡu ā胡h ú子 修x i ū台灯 冷l ěn ɡ清 肩ji ān 膀 一团tu án写完w án 希x ī望 星期q ī天 鲜xi ān 花 朝ch áo 向 结j i é束s h ù 重ch òn ɡ新指名读，重点指导：①“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”；“朝、重、束、始”都是翘舌音。
2023年部编版语文二年级上册一封信教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信教学反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信教学反思第【1】篇〗《一封信》一课已经学结束，现就本课就行简要反思：一、自主识字，培养能力教学中我采用多种识字方法，注重培养学生自主学习的鱼力。
例如：联系生活识记“期”：看因说记”锅、期房、团、修”；做动作识记”削、到”：字谜识记“束”等。
重点在语境中识记本课出现的数量词并学会选用：想象画面联系生活理解“冷清”的意思等。
注重通过学生自主、合作、探究的学习方式识字，写字，这到让学生习得识字方流的目的，进而培养学生独立识字的能力。
二、对比朗读，感悟哲理本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
教学中我采用“对比阅读”的教学策略，推导学生抓住文中露西写的前后两封信进行对比闻读。
首先，我让学生自由读谋文，画出相关语句，借助填空题归热出第二封信的内容。
接着，引导学生移情体验，师生想象补白，读出露西写前后两封信时心情的变化。
最后，追寻原因，聚焦妈妈的语言，体悟亲情，明白故事中蕴含的道理：要独立自主、乐观地面对生活。
三、读写结合，落实语用。
在教学的结尾处，我进一步激发学生的创造性思维：“假如爸爸收到了第西写的第二封售，该怎样回信呢？"这不仅锻练了学生的思维能力，也提高了他们运用语言的能力。
〖部编版语文二年级上册一封信教学反思第【2】篇〗《一封信》是第三单元的一篇课文。
本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活。
因此，在课内设计中，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。
本课讲述了露西给爸爸写信的过程。
课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
一、教学效果从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
课上，我先让学生扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对“第一封信和第二封信哪一个更好”为辩题，进行了激烈的辩论。
大多数学生会选择第二封信，观点就是：爸爸远在国外，不想让他担心家里的事。
小学二年级语文《一封信》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼀封信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼀封信》原⽂ 爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写⼀封信。
妈妈还在⼚⾥，露西早早回到家。
她打开空调，⼜洗了⼀些⼟⾖，削好后放在锅⾥。
她朝窗外望了⼀眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出⼀沓纸，⼀⽀圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开⼼。
以前每天早上你⼀边刮胡⼦，⼀边逗我玩。
还有，家⾥的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家⾥总是很冷清。
” 这时，妈妈回来了。
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。
可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成⼀团。
“那我们⼀起重新写吧！”说着，妈妈在她⾝旁坐下来。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这⼀句，想到了⼩狗希⽐希。
写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希⽐希⼜蹦⼜跳。
” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝⼑放在哪⼉了。
” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能⾃⼰修台灯了。
” “还有，下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了⼀⼤束鲜花。
2.⼩学⼆年级语⽂《⼀封信》教案 教学⽬标： 1、学会本课的⽣字新词。
培养学⽣联系上下⽂理解词语的能⼒。
2、理解课⽂内容，对⽐露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语⾔的运⽤技巧。
3、继续培养学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂的能⼒。
教学重点： 1、引导学⽣多种⽅法识字，规范书写⽣字，有感情地朗读课⽂。
2、使学⽣懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲⼈⾯前要报喜不报忧，以免亲⼈担忧的道理。
部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思5篇
1.部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思 我们紧紧围绕了指挥棒 紧紧抓住课后的思考题，围绕每一课的核心目标有侧重点地开展教学。
《一封信》首先确定教学目标：1、识记“封、削”等14个生字，能读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等十个字，会写“出国、半年”等九个词语。
2、正确流利的朗读课文，能读出第一封信中路西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中路西的喜悦。
3、学习边读边画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的情亲情。
4、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信？能说清楚喜欢的理由。
同时重点围绕课后思考题开展教学：1、朗读课文。
想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。
2、露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ 在执教本课的时候我努力突出重点，在对比阅读提取信息的同时进行了识字教学，数量词的积累，以及相关词语的理解。
在评价两封信喜欢哪一封，在尊重学生的想法的同时我让学生来揣摩一下文中的露西为什么不将第一封信寄出去，而是选择了第二封信？学生通过比较明白，第一封信传递的是不快乐，爸爸会担心的；第二封信传递的是快乐，自己开心，爸爸收到信后更开心。
有意识地渗透做一个传达快乐的人更幸福的做人理念。
真实想法是要尊重，但是健康的生活态度还是需要引领。
2.部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思 《一封信》是部编版语文二年级上册第三单元的第三篇文章。
这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。
第一封信是露西独自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的。
循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思教案教学目标1.了解信件的基本格式和写作要求；2.学会书写和排版一封信；3.能够正确理解并背诵《一封信》这篇课文。
教学重点1.掌握信件的基本格式；2.熟练掌握信件的写作要点。
教学难点1.能够准确运用已学知识写出一封符合格式要求的信件；2.能够理解并朗读课文《一封信》。
教学准备1.课文原文《一封信》；2.黑板、粉笔、教学PPT等教具。
教学过程导入（5分钟）1.师问：同学们，你们喜欢收到信吗？为什么？2.引导学生进行简短的讨论，激发学生对信件的兴趣。
学习信件格式（15分钟）1.老师出示一封实际的信件，并让学生观察并对比课本上的信件格式；2.引导学生发现信件的开头、称呼、正文、结束语和署名等部分；3.通过教学PPT呈现信件的格式要求，解释每一部分的写作要点。
播放课文录音（10分钟）1.学生跟读课文，并注意语音语调的模仿；2.教师放置课文录音，学生跟读；组织学生练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一位同学担任写信人；2.其余同学担任邮递员，根据教师提供的收信人信息，写明信封的收件人和地址；3.学生根据给定的收信人信息写信，并排版好；4.学生之间分享信件，并给予反馈。
默读理解课文（10分钟）1.学生默读课文，理解课文意思；2.学生答题，回答一些基本的理解问题。
反思（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容；2.学生用自己的话总结写信的格式和要点；3.学生回答问题：“写信的时候有什么需要注意的地方？”巩固与拓展根据学生的实际水平，可以进行以下巩固练习和拓展活动：1.在信纸上写一封信，向自己心仪的人表达祝福或感谢；2.阅读一些名人的真实信件，进行短文写作；3.设计一个情景，要求学生编写一组对话信件，并进行角色扮演。
反思在本堂课中，学生通过观察、模仿和实践，掌握了信件的基本格式和写作要求。
通过小组合作活动，学生不仅巩固了所学知识，还培养了他们的合作意识和表达能力。
2023年部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
部编版语文二上《一封信》教案及教学反思
部编版语文二上《一封信》教案及教学反思6、一封信［教学目标］知识与技能1.自学本课17个生字，可以写下10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观自学露西懂找寻生活中欢乐幸福的事物的悲观态度。
［教学重难点］1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］2课时第一课时一、激趣引入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看一看另一位小朋友露西就是怎么给她的爸爸写信给的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.民主自由轻声念课文，碰到不重新认识的字或词语搞个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再念课文，认知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写下了几次信？露西在信上分别写下了什么？2.根据课文内容填空题。
露西的爸爸，要过就可以回去，所以露西想要给爸爸。
四、指导书写可以写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺必须写下得舒展。
圆：全系列围困结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写下两点，再写撇、金银丝。
第二课时一、引入课文如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，书法展体悟1.出具第1、2自然段。
（1）王莎莎念第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）民主自由朗诵第2自然段。
思索：你从这段话中晓得了什么？①这段话一共有几个句子？②露西回到家后做了什么？③从第1、2句话中可以窥见露西就是一个怎样的孩子？（勤奋，在家搞力所能及的事）2.出示第3自然段。
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6、一封信
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、激趣导入
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）
3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）
二、初读课文，认读生字
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意
1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信？
（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字
1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）
2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时
一、导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!
二、理解课文，品读感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）
2.出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）
（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。
（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）
（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
3.出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。
”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？
4.出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。
（课件出示）
①“我们过得挺好。
”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）
“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）
5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。
我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
三、拓展课文，实践体悟
你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。
可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
《一封信》教学反思
《一封信》语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
所以在教学的过程中，我不断地启发学生想象，联系自身实际让学生将自己的生活体验叙述出来，并将它与露西的体验作对比，这样学生就很容易理解本文内容。