五年级信息技术《穿花衣——设置格式》教案
苗逢春-河大版-小学五年级信息技术教案全册
五年级级信息技术教案第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存教学目标：1、启动、并认识Word2000程序。
2、会输入儿歌。
3、会保存儿歌文件。
教学时间：两课时教学重点：认识Word2000程序，会保存文件。
教学过程：第一课时一、课前准备向爷爷、妈妈、奶奶征集儿时曾经唱过的儿歌。
查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。
让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。
这次不用纸笔，而是用一种处理软件——Word2000。
二、认识Word2000 1、启动Word2000程序第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。
第二步：选择MicrosoftWord选项，即可启动Word2000。
认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。
二、输入文字。
2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌以《馋猫和懒猫》为例。
念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。
第一步：单击任务栏上的EN按钮，选择中文输入法。
第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。
第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。
（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？（2）、第三行和第四行呢？（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。
第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。
第六步：修改文字。
使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。
三、练习输入文字。
第二课时一、保存儿歌文件。
操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。
第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。
穿花衣教案
穿花衣教案一、教案背景随着社会经济的快速发展，新型的民族民间文化越来越受到人们的关注。
其中，穿花衣作为传统的彝族民族服饰之一，在彝族地区具有重要的文化意义。
为了弘扬和传承彝族文化，培养学生对彝族传统文化的了解和热爱，设计了这份穿花衣教案。
二、教学目标1.了解穿花衣的起源和文化意义；2.学习穿花衣的制作工艺和材料；3.学会制作简易的穿花衣。
三、教学准备•彝族传统服饰图片资料；•彝族传统服饰实物样本；•彩纸、剪刀、胶水等制作工具材料。
四、教学步骤1. 介绍穿花衣的起源和文化意义（15分钟）通过呈现彝族传统服饰的图片资料和实物样本，向学生介绍穿花衣的起源和文化意义。
强调穿花衣是彝族文化的重要组成部分，代表了彝族人民的智慧和传统价值观。
2. 学习穿花衣的制作工艺（30分钟）•材料准备：向学生展示彩纸、剪刀、胶水等制作工具材料，并教授如何正确使用这些材料。
•制作步骤：1.学生按照提供的示例图纸，选择自己喜欢的花纹进行剪裁。
2.学生将剪好的花纹进行缝合，制作出纸质的穿花衣。
3. 制作简易的穿花衣（45分钟）学生根据教师提供的示范和指导进行穿花衣的制作。
教师可以提供多种样式的花纹供学生选择，并根据学生的实际情况给予个别指导。
4. 展示和分享（20分钟）学生完成穿花衣制作后，进行展示和分享。
每个学生都有机会展示自己设计和制作的穿花衣，并向同学们讲解自己的设计灵感和制作过程。
五、教学评价1. 参与度评价评价学生在教学过程中的参与度和积极性，包括学生对教学内容的理解和表达、对制作过程的参与程度等。
2. 创造力评价评价学生对穿花衣设计和制作的创造力，包括花纹的独特性、整体设计的美感等。
3. 制作质量评价评价学生制作的穿花衣质量，包括花纹的剪裁、缝合的质量等。
六、教学拓展1.组织学生参观彝族民俗展览或参加彝族传统服饰的展示活动，增进对彝族文化的了解；2.组织学生开展彝族传统服饰设计比赛，鼓励学生创新设计出更多独特的彝族传统服饰。
第三册第二课 穿花衣设置格式
1．例题：
馋猫和懒猫
庙里头有只白猫，
庙外头有只黑猫。
庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，
庙外头黑猫骂庙里头白猫是只懒猫。
馋猫和懒猫
庙里头有只白猫，
庙外头有只黑猫。
庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，
庙外头黑猫骂庙里头白猫是只懒猫。
罗锅子桥
罗锅子桥，罗锅子桥，
一磴儿倒比一磴儿高。
灯笼儿闸草水也儿漂，
银鱼儿咬着金鱼儿尾，
大肚子蛤蟆三石上坐，
哇儿呱，哇儿呱，哇儿呱地叫。
罗锅子桥
罗锅子桥，罗锅子桥，
一磴儿倒比一磴儿高。
灯笼儿闸草水也儿漂，
银鱼儿咬着金鱼儿尾，
大肚子蛤蟆三石上坐，
哇儿呱，哇儿呱，哇儿呱地叫。
2. 判断下列样例中都设置了哪些格式？
公公和冬冬
楼上住个老公公，
楼下住个小冬冬，
小冬冬认字问公公，
老公公走路扶冬冬，
冬冬说楼上有个好公公，
公公说楼下有个乖冬冬。
摇橹歌
风外甥，橹娘舅，摇进庄，吃老酒。
对拜橹，赛龙舟。
单手橹，慢悠悠。
菜园里的歌
豆角青青细又长，
黄瓜穿身绿衣裳，
茄子高高打灯笼，
萝卜地下捉迷藏，
辣椒长个尖尖嘴，
倭瓜越老也越黄，
红绿黄紫真好看，
菜园一片好风光。
五年级上信息技术教案-穿花衣—设置格式_河北版
五年级上信息技术教案-穿花衣—设置格式_河北版第2课穿花衣—设置格式教学目标：1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；教学内容：《穿花衣—设置格式》教学重点与难点：重点：对文本进行格式化设置。
难点：有创意的设计文本格式。
学情分析：学生已学会汉字的输入方法。
初步知道菜单下的一些常用命令。
已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。
学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。
教学过程：一、以美启学1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣—设置格式》。
同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！二、以美导学1．文字的简单修饰①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。
鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。
教师对部分学生进行个别指导。
②文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产同学们：这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。
继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。
相信你会越来越聪明、能干！。
二年级信息技术上册第2课穿花衣——设置格式1教案河大版
1. 字体设置：
- 字体：选择合适的字体，使文档更具个性。
- 字号：调整字号，提高文档可读性。
- 字体颜色：更改字体颜色，突出重要内容。
- 下划线：添加下划线，强调关键词。
2. 段落设置：
- 对齐方式：设置对齐方式，使文档排版整齐。
- 行间距：调整行间距，确保阅读舒适度。
- 段间距：设置段间距，区分段落层次。
（3）分层教学法：针对学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的学习要求。对于操作能力较强但理解能力较差的学生，加强原理性的讲解；对于学习习惯和行为方面有待提高的学生，注重培养他们的自主学习和探究精神。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解字体设置时，可以通过展示不同字体的效果，让学生直观地感受字体设置的重要性。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文档格式设置的基本概念。文档格式设置是指对文档的字体、字号、颜色、段落等进行调整和美化。它是使文档更具可读性和美观性的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文档格式设置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（4）实践操作：安排充足的实践操作时间，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。例如，在学习格式设置和页面设置后，可以让学生自行设计一份文档，从而检验他们掌握的程度。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《穿花衣——设置格式》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中的文档编辑过程中是否遇到过需要设置格式的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文档格式设置的奥秘。
2019-河大版-小学五年级信息技术教案全册
五年级级信息技术教案第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存教学目标：1、启动、并认识Word2000程序。
2、会输入儿歌。
3、会保存儿歌文件。
教学时间：两课时教学重点：认识Word2000程序，会保存文件。
教学过程：第一课时一、课前准备向爷爷、妈妈、奶奶征集儿时曾经唱过的儿歌。
查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。
让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。
这次不用纸笔，而是用一种处理软件——Word2000。
二、认识Word2000 1、启动Word2000程序第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。
第二步：选择MicrosoftWord选项，即可启动Word2000。
认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。
二、输入文字。
2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌以《馋猫和懒猫》为例。
念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。
第一步：单击任务栏上的EN按钮，选择中文输入法。
第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。
第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。
（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？（2）、第三行和第四行呢？（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。
第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。
第六步：修改文字。
使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。
三、练习输入文字。
第二课时一、保存儿歌文件。
操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。
第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。
穿花衣—设置格式
穿花衣—设置格式穿花衣—设置格式教学目的与要求(1)运用格式工具栏中的工具对Word文件进行设置(2)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整(3)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力、审美能力。
课时安排:建议2~3课时。
[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。
教学准备一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字教学过程第一课时一、课题引入同学们一定看过刊登有儿歌的报纸、杂志吧,回想一下，整首儿歌在版面中是怎样排列的呢,标题、正文有什么样式,同学们肯定喜欢把自己打扮的漂亮得体，我们上次课在电脑中输入并保存了儿歌，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣服吧”～出示一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字，哪一段更漂亮?(培养审美观点)想不想，怎样把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?这需要用到word中段落格式的设置。
今天我们一起来学习。
二、新知讲授1、Word格式工具栏把鼠标移动到图标上，就会出现相应的提示。
?在工具栏中有四种对齐方式:两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐2、修饰儿歌1)让整首儿歌在页面中居中显示2)设置与儿歌正文不同的标题3)先选中文字，再进行文字的修饰4)怎样选定所有的文字,三、制作心得必须首先选定文字，才能对它的各种格式进行修饰虽然设置一些特殊的格式能够突出文字，但不能过度使用，否则会有杂乱的感觉。
第二课时一、知识链接1、段落在Word中划分段落的方式就是按回车键，按一下回车键，就表示一个段落结束。
2、字号有两种表现形式1)初号至八号2)5磅至72磅。
1——1638.3、对话框使用格式工具栏中的各个快捷工具按钮可以修改字体和段落格式，但要进行一些更为特殊的格式设置，需要用到“格式”菜单中的“字体”和“段落”对话框。
二、上机实践1)我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。
你们能不能想个办法在word中实现呢?特殊格式:首行缩进 2字符2)行距的调整有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢?(边讲边演示):行距是指两行间的间隔。
五年级上册信息技术课件-第2课 穿花衣——设置格式∣河大版 (共13张PPT)
3
制作心得
（1）选定文字后，才能对它的各种格式进行修改。 （2）让一段文字居中、两端对齐或右对齐，可以先选定这一段， 再按下相应的按钮。也可以把光标放在这一段的任意位置上，按下 相应的按钮。 （3）虽然设置一些特殊的格式能够使文字突出，但不能过度使用， 否则会有杂乱的感觉。
你对儿歌的修饰效果满意吗？看到这么好听、“好看”的儿歌， 有没有产生一个愿望——自己创作儿歌，让它琅琅上口，再给它穿 上漂亮的“花衣”呢？
（1）本课范例中的两首儿歌，和刚刚打开的儿歌相比，有哪些变 化？ （2）对比“画图”软件中的文字工具栏和Word中的格式工具栏， 标出你认为作用相同的工具按钮。
第4步：拖动鼠标，选定文字“庙里头有只白猫”，如 图所示，单击格式工具栏中的“复制”按钮。 第5步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下 一行，单击格式工具栏中的“粘贴”按钮。
穿花衣——设置格式
1
课前准备
刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，观察分析：字体格式有没有 变化，整首儿歌在版面中是怎样排列的，标题是否突出，想一想， 能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化呢？有一首儿歌这样唱： 穿花衣，戴花帽，妞妞开心笑。
同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮 的花衣吧”。
2
Байду номын сангаас做什么
设置儿歌文本格式，对儿歌进行修饰。
使用Word制作文档的时候，文字的外观（字体、字形、字号和 颜色）可以有很多变化，设置不同的段落格式，效果也会大不相同。
3
试一试
第1步：进入Word软件。 第2步：单击常用工具栏上的“打开” 按钮（或单击“文件”菜单中的“打开” 选项），出现“打开”对话框。 第3步：在“打开”对话框中的“查找 范围”中选择文件的保存位置，再选择 需要的文件，最后单击“打开”按钮或 直接双击该文件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级信息技术《穿花衣——设置格式》
教案
拥有帝国一切，皆有可能。
欢迎访问五年级信息技术《穿
花衣设置格式》教案
[教学目标]
1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色
等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工
具栏的各个按钮；
2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好
的审美能力，激发学生的学习兴趣；
[教学内容]：《穿花衣设置格式》
[教学重点与难点]：重点：对文本进行格式化设置。
难点：有创意的设计文本格式。
[教学对象分析]：
学生已学会汉字的输入方法。
初步知道菜单下的一
些常用命令。
已初步学会了文章的打开和修改这一技能
操作。
学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，
打字速度会受影响。
[教学过程]：
一、以美启学
1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整
个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能
对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？
2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣设置格式》。
同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌
穿上漂亮的花衣吧！
二、以美导学
1．文字的简单修饰
①改变文字的字型、字体、字号及字的颜色
带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。
鼓励学生试着利用格
式工具栏里的一些小工具来完成牛刀小试。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调选中）
给一定时间让学生继续练习。
教师对部分学生进行
个别指导。
②文字的简单修饰
选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不
同的风格线）
③初步认识字体对话框（拓展内容）
告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的字体对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）
学生讨论后回答。
总结：我们使用快捷工具能做的工作，在字体对话框里也都能实现，利用字体对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
④对儿歌进行美化修饰。
（学生练习）
对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。
展示学生作品，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。
⑤对上述学习内容进行综合练习和运用。
输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰
学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生
掌握的情况。
对操作准确、熟练的同学予以表扬。
2、拓展学习部分
①展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。
老师只补充介绍
对文字进行修饰的其他方法：A、文字效果。
B、字符间距。
C、动态效果等。
②学生再练习。
③再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。
三、全课总结：
同学们：
这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章
进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了
字体美化修饰的操作步骤和方法。
继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。
相信
你会越来越聪明、能干！
拥有帝国一切，皆有可能。
欢迎访问。