如何培养孩子科学素养
如何培养学生的科学素养
如何培养学生的科学素养科学素养是指学生在学习和生活中理解、应用科学知识，具备科学思维和科学态度的能力。
在当今科技飞速发展的时代，培养学生的科学素养显得尤为重要。
那么，如何才能有效地培养学生的科学素养呢？首先，激发学生对科学的兴趣是培养科学素养的基础。
兴趣是最好的老师，只有让学生对科学产生浓厚的兴趣，他们才会主动去探索和学习。
教师可以通过展示神奇的科学实验、讲述有趣的科学故事、介绍最新的科学成果等方式来激发学生的好奇心。
例如，在物理课上，可以进行一些简单而有趣的力学实验，如用鸡蛋和盐水来展示浮力的原理；在生物课上，可以播放有关动物行为的有趣视频，引发学生对生命科学的兴趣。
此外，学校还可以组织学生参观科技馆、博物馆、科研机构等，让他们亲身感受科学的魅力。
其次，提供丰富的科学学习资源也是至关重要的。
学校和家庭都应该为学生创造良好的学习环境，提供充足的科学书籍、杂志、科普影片等。
图书馆可以增加科学类书籍的馆藏量，班级可以设立科学图书角，让学生能够随时获取感兴趣的科学知识。
同时，互联网也是一个巨大的科学资源库，教师可以引导学生正确使用网络，查找科学资料，观看科学讲座和课程。
再者，科学课程的教学方法需要不断创新和改进。
传统的灌输式教学往往难以让学生真正理解和掌握科学知识，应该采用更加互动和探究式的教学方法。
例如，开展小组合作实验，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的动手能力和团队合作精神。
教师还可以引导学生进行科学调研，针对某个科学问题进行观察、数据收集和分析，从而培养他们的科学研究能力。
在教学过程中，注重培养学生的科学思维能力是核心。
科学思维包括逻辑思维、批判性思维和创新思维等。
教师要引导学生学会提出问题、作出假设、设计实验、分析数据和得出结论。
例如，在化学实验中，让学生思考实验步骤的合理性，分析实验结果的误差原因，培养他们的逻辑推理能力。
同时，鼓励学生对已有的科学结论进行质疑和思考，培养批判性思维。
如何培养学生的科学素养
如何培养学生的科学素养科学素养是现代人应具备的一项重要能力，它涉及到科学方法、科学知识和科学精神的培养。
培养学生的科学素养有助于培养他们的创新思维、科学探究的能力以及对科学的兴趣。
本文将探讨如何培养学生的科学素养，以期对教育者和家长提供有益的参考。
一、创设积极的学习环境学习环境对学生的科学素养培养起到重要的影响。
教师和家长应共同努力，为学生创设积极、鼓励探究的学习环境。
首先，教师可以通过组织科学实验、观察和探索活动来激发学生对科学的兴趣。
其次，家长可以鼓励孩子积极参与科学活动，例如参观博物馆、参加科学讲座等，培养他们对科学的热爱。
二、注重培养科学思维科学思维是培养学生科学素养的关键，它包括观察、分类、推理、解释等方面的能力。
为了培养学生的科学思维，教师可以采用一些启发式的教学方法，例如提出问题、引导学生进行实验和观察、帮助学生总结规律等。
同时，教师还应引导学生学会运用逻辑思维，分析问题时注重因果关系和证据的支持。
三、引导学生进行科学探究科学探究是培养学生科学素养的重要手段。
教师可以通过引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等方式，帮助他们培养科学探究的能力。
在科学课堂上，教师可以提供一些开放性的问题，让学生亲自动手进行实验和观察，从而培养他们的实践能力和创新思维。
四、融入科学伦理教育科学伦理教育是培养学生科学素养不可或缺的一部分。
在科学教育中，教师应将科学知识与科学伦理相结合，引导学生了解科学研究的道德规范和价值追求。
教师可以通过案例分析和讨论，让学生思考科学研究的伦理问题，并培养他们正确的科学态度和价值观。
五、利用科技手段提升科学学习科技手段在提升科学学习效果方面起到重要的作用。
教师可以利用多媒体技术、实验仪器和网络资源等，为学生提供更丰富的学习资源和实践机会。
同时，教师还可以鼓励学生运用科技手段进行科学研究和学习，例如利用模拟软件进行科学实验、使用科学APP进行知识学习等。
通过以上方法的有机结合，可以有效地培养学生的科学素养。
小小科学家 如何培养小学生的科学素养
小小科学家如何培养小学生的科学素养培养小学生的科学素养是培养未来科学家的关键一步。
在现代社会中，科学已经成为人类进步的驱动力，因此，我们有责任引导孩子们培养对科学的兴趣并建立科学思维。
下面将介绍一些方法和策略，帮助小学生们成为小小科学家。
一、培养观察能力人类与环境的互动离不开观察能力，而科学就是通过观察和实验来发现事物之间的规律。
因此，对于小学生来说，培养观察能力至关重要。
在日常生活中，可以让孩子们观察并描述周围事物，例如花朵的颜色、形状、气味等特征，或者天空中的云朵形态与运动变化。
同时，鼓励他们提出问题并提供有针对性的实验，如观察花在不同条件下的生长情况。
通过这样的实践，可以激发孩子们的好奇心，并开始培养他们的科学思维能力。
二、开展实践活动让小学生亲身参与实践活动是培养科学素养的有效途径之一。
可以组织科学实验课堂，如制作简单的化学实验或进行生物观察。
同时，不要局限于课堂教学，可以组织户外科学活动，如参观动物园、自然公园或科学博物馆。
这样的实践活动可以使学生更好地理解科学知识，并激发他们的创造力和探索欲望。
三、促进团队合作科学研究往往需要团队合作，因此让小学生学会协作是非常重要的。
可以组织小组活动，让孩子们一起探索并解决问题。
例如，可以给每个小组一个简单的科学问题，让他们共同思考并提出解决方案。
在小组活动中，鼓励学生们相互合作、交流想法，并通过讨论和协商来取得进展。
这样的活动不仅培养了科学素养，还锻炼了孩子们的团队合作能力和沟通能力。
四、提供资源支持为了培养小学生的科学素养，提供适当的资源支持也非常重要。
学校和家长可以为孩子们提供图书馆的科学书籍和杂志，或者使用互联网上的科学教育资源。
同时，鼓励孩子们参加科学实验室、科学讲座或科学营地等额外的学习机会。
这些资源可以帮助学生们扩展科学知识，深入了解科学领域，并为他们提供更多的学习机会。
五、激发兴趣激发小学生对科学的兴趣是培养科学素养的关键之一。
为了激发他们的好奇心，可以引导他们观看科学类纪录片或动画片，或者参加科学展览和科学竞赛。
如何培养孩子的科学素养
如何培养孩子的科学素养随着科技的飞速发展，科学素养成为了现代社会中不可或缺的一部分。
科学素养不仅能帮助孩子获取科学知识，还能培养他们的批判思维、逻辑思维和解决问题的能力。
那么，作为家长，我们应该如何培养孩子的科学素养呢？一、启发孩子对科学的兴趣培养孩子的科学素养首先要从激发他们对科学的兴趣开始。
家长可以通过带孩子参观科学馆、参加科学实验等方式，让他们亲身体验科学的乐趣。
此外，还可以给孩子提供科学类读物、视听资料，让他们在阅读和观看中感受科学的魅力。
二、进行科学实践活动为了培养孩子的实践能力和动手能力，家长可以与孩子一起进行简单的科学实践活动。
例如，通过制作小发电机、做简易化学实验等活动，让孩子亲身参与科学实践，提高他们的观察力和实验能力。
这些实践活动不仅能够激发孩子的创造力，还能培养他们的科学思维方式。
三、培养问题意识和批判思维养成孩子的科学素养，需要培养他们的问题意识和批判思维能力。
家长可以通过与孩子进行互动讨论，鼓励他们提出问题并寻找解决办法。
此外，也可以引导孩子分析和评估科学信息的可靠性，让他们具备辨别信息真伪和思考能力。
四、开设科学素养课程为了更加系统地培养孩子的科学素养，家长可以考虑让孩子参加科学素养课程。
科学素养课程可以帮助孩子系统地学习科学知识，提高他们的科学素养。
同时，课程中也会涵盖一些科学实践活动和讨论课，能够增强孩子的动手能力和思维能力。
五、鼓励孩子参与科学竞赛和活动参加科学竞赛和活动是培养孩子科学素养的重要途径之一。
家长可以鼓励孩子参加学校或社区组织的科学竞赛，让他们与其他对科学感兴趣的孩子进行交流和比拼。
这样一来，孩子不仅能够展示自己的科学才华，还能够从中学习和进步。
六、激发孩子的创新精神培养孩子的科学素养还需要激发他们的创新精神。
家长可以给孩子提供机会，让他们自主思考和解决问题。
同时，也可以鼓励孩子进行一些创新性的科学实验和项目，培养他们的实践能力和创造力。
总之，培养孩子的科学素养是一项长期的任务，需要家长与学校共同合作。
如何提高孩子的科学素养
如何提高孩子的科学素养科学素养是当代社会对于孩子成长的一项重要要求。
培养孩子的科学素养可以帮助他们更好地理解和应对日常生活中的科学问题，提高问题解决能力和创新思维。
本文将就如何提高孩子的科学素养进行讨论，并提供一些有效的方法和建议。
一、培养孩子的好奇心和探索欲望好奇心是孩子探索世界的动力。
家长可以通过创设有趣、激发好奇心的环境来培养孩子的科学素养。
例如，带孩子去博物馆、科技馆等地参观，观看科学实验视频，阅读科普读物等。
同时，家长还可以通过鼓励孩子提问、思考问题，帮助他们培养科学思维，引导他们通过实验和观察来寻找答案。
二、提供多样化的科学学习资源除了学校的科学教育，孩子还可以通过其他途径来学习科学知识。
家长可以利用网络和科普书籍等多种资源，为孩子提供丰富多样的科学学习材料。
同时，还可以参加科学夏令营、科学实验班等活动，让孩子通过实践来加深对科学的认知。
三、注重实践和动手能力的培养科学是实践的科目，家长可以通过让孩子参与一些简单的实验和科学活动来培养他们的实践能力。
可以给孩子提供一些简单的实验工具和材料，鼓励他们动手操作、观察实验现象，从中学习科学原理。
此外，家长还可以鼓励孩子参与一些科学制作、模型制作等活动，培养他们的动手创造能力。
四、培养孩子的科学思考能力科学思考是培养孩子科学素养的核心能力之一。
家长可以通过培养孩子的逻辑思维和推理能力，来提升他们的科学思考能力。
可以通过解决一些有趣的谜题、推理问题等活动，锻炼孩子的逻辑思维能力。
同时，还可以结合实际生活中的科学问题，教导孩子如何通过观察、实验、假设等步骤来解决问题。
五、鼓励孩子参与科学项目和比赛参与科学项目和比赛可以帮助孩子将科学知识运用到实际中，并培养他们合作与交流的能力。
家长可以鼓励孩子参加学校组织的各类科学项目和比赛，例如科学展示、科技创新大赛等。
通过与其他孩子一起交流、合作，孩子们不仅可以学到更多的科学知识，还能提高科学素养和团队协作能力。
如何培养孩子的科学素养
如何培养孩子的科学素养在现代社会中，科学素养成为了人们日常生活中必不可少的一部分。
培养孩子的科学素养，不仅有助于他们对科学知识的掌握，还能够培养他们的探索精神和解决问题的能力。
本文将从培养孩子科学兴趣、进行科学实验和鼓励科学思维三方面，介绍一些方法来培养孩子的科学素养。
一、培养孩子科学兴趣培养孩子对科学的兴趣是培养其科学素养的第一步。
下面是一些方法来激发孩子对科学的兴趣：1. 创设科学氛围：在家中创设一个科学的学习环境，例如放置一些科学图书、玩具，定期观看科学纪录片等。
2. 参观科技博物馆：带孩子参观科技博物馆，让他们近距离接触各种科学实物，激发他们对科学的好奇心。
3. 开展科学实践活动：组织孩子参与一些简单的科学实践活动，例如观察昆虫、种植植物等，让他们亲身体验科学的乐趣。
二、进行科学实验通过进行科学实验，可以培养孩子的科学思维和动手能力。
下面是一些进行科学实验的方法：1. 选择简单实用的实验：对于初学者，可以选择一些简单常见的实验，例如水的沸腾温度、植物的光合作用等。
2. 引导孩子提出问题：在实验前可以引导孩子提出疑问，例如“为什么冰会融化？”等问题，这样可以激发他们的思考和好奇心。
3. 指导实验步骤：在进行实验时，可以逐步指导孩子进行实验步骤，并进行相应的解释和引导，让他们理解实验原理。
三、鼓励科学思维科学思维是科学素养的重要组成部分，下面是一些方法来鼓励孩子的科学思维：1. 提问与思考：鼓励孩子在学习中进行提问和思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
2. 实践与观察：让孩子通过实践和观察来认识和探索事物，培养他们的观察力和实践能力。
3. 培养团队合作意识：通过培养孩子与他人合作的意识，可以让他们在探究问题时充分发挥自己的想象力和创造力。
总结培养孩子的科学素养是一个既需要家长的引导，也需要孩子自身的努力的过程。
通过培养孩子对科学的兴趣、进行科学实验和鼓励科学思维，可以帮助他们发展出优秀的科学素养，为他们今后的发展打下坚实的基础。
提升学生科学素养的途径
提升学生科学素养的途径提升学生科学素养是当前教育工作的重点之一。
科学素养的提升不仅仅是科学知识的积累，更是能够应用科学思维解决问题的能力。
本文将从课堂教学、实践活动、科学教育资源和家庭教育等方面探讨提升学生科学素养的途径。
一、提升科学素养的课堂教学科学素养的培养离不开优质的课堂教学。
教师在教学中要注重培养学生的探究精神和科学思维能力。
通过启发式问题的提出、实验设计与结果分析等方式，引导学生主动参与学习过程。
教师还可以通过案例分析等方式，将抽象的理论知识与实际问题相结合，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
二、开展实践活动实践活动是提升学生科学素养的重要途径。
学校可以组织学生参观科技馆、实验室、农田等地，让学生亲身感受科学知识的应用和社会发展的现状。
同时，学生还可以参与社会实践、科技创新实践等活动，锻炼科学思维和实践动手能力。
三、利用科学教育资源教育资源的充分利用对于提升学生科学素养至关重要。
学校可以与科技企业、高校等机构合作，利用他们的科学教育资源，组织学生参与科研项目和科技竞赛。
此外，学校还可以引入优秀科普图书、科普视频等资源，激发学生对科学的兴趣，并加深对科学知识的理解和掌握。
四、构建良好的科学文化氛围学校和家庭共同营造良好的科学文化氛围，对于提升学生科学素养起到重要的推动作用。
学校可以组织科学讲座、科学展览等活动，让学生了解科学的前沿知识和科学家的伟大事迹。
家庭可以鼓励孩子参与科学实验、阅读科普杂志等，培养他们的科学兴趣。
五、培养科学思维培养学生的科学思维是提升科学素养的核心内容之一。
学校可以加强对科学思维的培养，例如启发学生提问、培养学生观察和实验设计的能力等。
通过培养科学思维，学生能够主动思考问题，提出合理的假设，并通过实验验证假设，最终得到科学结论。
六、跨学科融合科学素养的提升需要跨学科的融合。
学校可以将科学与其他学科进行融合，例如将科学与数学结合，进行结构公式推导与解题研究。
如何培养孩子的科学素养
如何培养孩子的科学素养科学素养，是指一个人具备理解和运用科学知识的能力，能够适应科技发展和新技术的应用需求，进而发挥个人的创造力、创新力和生产力。
培养孩子的科学素养是近年来的热门话题，面对日益繁荣的现代社会，如何让孩子掌握科学的知识和方法，是众多父母都关注的问题。
一、鼓励孩子探索科学世界首先，要给孩子提供探索科学的机会和工具。
让孩子看到感兴趣的事物，让他们从好奇心和想象力中寻找答案，这样的体验可以让孩子更加容易理解和掌握学习科学知识的方法。
实验可以是培养孩子的科学素养的重要一环，为孩子提供实验工具和实验环境是必须做的。
比如，在花园里找可食用植物，让孩子动手挖地，探索那些看不见的部分，培养孩子的科学探索精神，增强他们对世界的好奇和求知欲。
二、提高科普知识除了实验，科普知识也是培养孩子科学素养的重要方式之一。
科普是指将科学知识简单易懂地传递给大众的行为，现在，越来越多的科学机构和博物馆在举行科技巡回展，或者是在自己的官网或官方微博上发布科普信息。
父母可以和孩子一起观看这些展览或者网上的科普视频，引导孩子深入理解科学知识，启发孩子的自然探索精神。
三、培养科学思维在培养孩子的科学素养过程中，培养科学思维是非常重要的。
要让孩子学会科学思维的方法，比如观察、分类、比较、归纳等等。
一个好方法是让孩子在看到现象的时候，自己先进行猜测和推理，观察后再进行检验并验证。
把科学思维运用到日常生活中会更形象，比如在购物或者做菜的时候，让孩子了解“保质期”和“生产日期”的区别，教他们如何辩别食品的假冒伪劣现象，用科学的眼光观察日常生活，也是一种非常好的培养科学素养的方法。
四、鼓励孩子参与科技创新现代科技发展非常迅速，参与科技创新的机会也越来越多。
在这个快速变化的时代，培养孩子的创新能力和科技意识非常重要，可以让孩子参加各种科技比赛，学习软件编程、3D打印等新型技术，激发孩子的发明才能和积极性。
这不仅可以为孩子的未来发展打下基础，更让他们感受到科学创新的过程和成果。
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如何培养孩子的科学素养一、培养和发展孩子的想象力爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。
想象才是知识进化的源泉。
”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。
孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……既然孩子的想象力这么珍贵，那么我们作父母的应该为它做点什么呢？我给大家提出一下一些建议：一是丰富孩子的阅历，增加孩子的表像储备。
想象力的培养并非凭空而来，家长要指导孩子多接触事物、多观察事物，加深对事物的理解，丰富知识，增加表像储备，为想象力的发展作好准备。
想象的内容尽管可以千奇百怪，但知识的储备必不可少，是以已有表像为基础。
试想一个从来就没有走出过家门、没有见过月亮的孩子他能想象出月亮是个什么样吗？他会想象如何上到月亮上玩耍吗？所以想象力是建立在丰富的阅历的基础上的。
因此父母们要培养孩子读书的习惯，让他在书海的游弋中获得丰富的事物表像；带孩子参与生活，让他有机会接触生活的方方面面，认识事物；带他到大自然中玩耍，让他认识接触自然、认识自然，因为智能和创造就孕育在生活实践和大自然中。
有的父母生怕耽误孩子的学习而把孩子拒之于生活的门外，结果限制了孩子的视野、泯灭了天性、扼杀了想象力，把孩子变成了没有创造力的机器。
其次是为孩子创设想象的空间。
哈尔滨市少儿活动中心就曾经创办了一个想象绘画班，然而最后的结果，却叫主办者哭笑不得。
在想象绘画班开办了一段时间后，主办方为家长们开了一个绘画成果展，然而没想到的是，看着孩子们把马画成蓝色、绿色，家长们生气了，这是咋教的？这不是误人子弟吗？尽管校方再三解释这是要给孩子一个想象的创作空间，可班上80%的家长还是让孩子退了学。
这不由得叫人想起一个故事：世界著名作家歌德小时候，他母亲常给他讲故事，但他母亲讲故事的方法比较独特，总是在讲到中途的时候停下来，留下一个让小歌德想象的余地，让他自己发挥想象，继续说下去，这就很好地激发和保护了孩子的想象力，使歌德后来成为了举世闻名的大作家。
我们现在许多家长和老师在对孩子进行教育的时候，往往喜欢用讲故事的方法来引起孩子的兴趣，那么我们何不试着像歌德的母亲那样，把我们的故事，换一种方式来表达出来呢？家长在与孩子沟通时，应该多用开放式的方法提问，提出答案丰富的问题让自己的孩子去寻找。
在这种寻找的过程中，孩子的想象力会得到足够的发展。
而且，孩子越小，他的想象力培养的空间越大。
举一个例子:从2001年起，江苏“金钥匙”竞赛开始增设“科幻作文”，其目的是考察学生的想象力。
比赛结束后，主办方有人进行过统计，发现平均每10篇科幻佳作里，就有6篇出自小学生之手，用主办方专家的话说：“学生年龄越大，想象力却越差，有的高中孩子语言尽管优美流畅，但写得像议论文。
”三是鼓励孩子去思维、想象。
有了知识和表像的储备，又给孩子创设了想象的空间，接下来就是鼓励孩子去思维、想象。
比如给幼儿讲故事可以把他们领入一个新奇世界。
鼓励孩子对这些故事发表自己的意见，或者想想故事中的主人公能用什么办法来摆脱困境。
等到你的孩子已经熟悉了许多故事之后，你就应该试着和他一起来编你们自己的故事了。
还可以让孩子想象故事的时代背景，主人公的形象；在游戏中让孩子想象角色的表情，再用形体或语言表达出来；在生活中可以让孩子想象古代人是怎样做饭的，将来人类将会怎样做饭的，古代人是怎样旅行的，未来人类将会怎样去上班、旅行；孩子做手工时，我们只给孩子提供足够的手工材料，如：颜料、蜡笔、剪贴，各式各样的盒子和胶水等。
不要限制他的思维和想象，而要鼓励他做自己认为最喜欢的东西。
总之，一旦父母认识到了想象力对孩子的重要性，那么方法也就不成问题了。
从小培养孩子的想象力将会使他受益终生，培养了他的想象力就等于我们给孩子装上了飞翔的翅膀。
二、培养孩子的兴趣兴趣是孩子学习和创新、发明的原动力。
世界上所有的发明都是发明家对某个课题极其感兴趣的情况下，进行学习、研究而产生的。
没有一个发明创造是科学家被逼着搞出来的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”俄国教育家乌申斯曾说过：“没有丝毫兴趣，就不可能克服求知活动中的重重困难，怀疑、思考、释疑、考证各种疑惑，最终有新的创造。
”牛顿看到苹果落地而产生了兴趣：苹果为什么不往天上落而往地上落？正是对这个问题的极大兴趣，才激发了他探究的激情，才使他发明了万有引力的定律。
达尔文正是对昆虫的极大兴趣，才引发了他对生物的研究，从而导致了进化论的产生。
由此可见，兴趣是学生学习中最现实、最活跃的成分，它积极地推动学生去积极主动地认识事物，探索未知世界。
有的父母说我的孩子平时就没有什么兴趣爱好，这可能就是您的问题了。
每一个孩子都有其特质，这种特质决定他必定对某一个或者某些事物感兴趣。
您的孩子没有表现出其兴趣爱好有两个原因，一是孩子缺乏生活，试想一个没有见过太阳的孩子怎么能让他对太阳产生兴趣？一个从来就没有去过果园的孩子怎么会看到苹果落地？何谈对苹果落地产生兴趣？生活和大自然是最好的老师，二是我们许多父母不是培养孩子的兴趣，而是在扼杀他们的兴趣。
比如孩子喜欢电脑技术，喜欢鼓捣电子电器，喜欢观察动物，等等。
然而我们却以种种理由剥夺了孩子的兴趣爱好。
我们经常听到父母这样奚落孩子：不要把精力放在与学习无关的事上！不要不务正业！有些还比较开通的父母会说：你现在的任务是考大学，先考上大学，以后你喜欢什么再去搞。
事实上，您不知道，等到他考上了大学，他在这方面的兴趣、爱好或许早已消失得无影无踪了，他早已失去了这方面的能力！我们许多孩子的智慧都是在这样的“不要”和“要”中泯灭了。
兴趣、爱好不但是孩子成功的法宝，而且还能开发其智力因素和非智力因素。
我曾经在家做过这样一个实验：我儿子喜欢电脑技术，但却不喜欢下棋。
而邻居的孩子喜欢下棋，却不喜欢电脑。
我先安排他们下棋，结果发现我儿子注意力最多只能集中10分钟，便失去了耐心，胡乱地完任务。
而邻居的孩子却能坚持几个小时，苦思冥想，不甘失败。
然后再让他们玩电脑，我儿子在电脑上制作图片能津津有味地玩三个小时兴趣不减，而邻居的孩子坐在旁边索然无味。
通过这些发现，我儿子动手解决问题的能力和想像能力力很强，而邻居孩子的抽象思维能力和逻辑思维能力很强，从这些情况来看，每一个孩子的确都有其与生俱来的自然特质，这些特质既是成长、成功的优势，又能引领和带动其他智力因素和非智力因素的发育、发展和发挥。
所以父母们一定要关注孩子的兴趣点，以点带面，促进孩子的整体发展。
三、和孩子一起进入阅读世界儿童教育心理学研究表明，2岁前后是儿童口头语言发展的关键期，而6岁则要进入儿童书面语言期。
为了能使孩子顺利地进入阅读期，我们家长应该认真关注3--5岁左右的儿童‘由口头语言向书面语言发展的过渡问题。
在读书方面，犹太人家长做得很好。
孩子稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜜。
这种仪式的用意是，书本是甜的。
犹太人家庭还有一个世代相传的传统。
那就是书橱要放在床头，要是放在床尾就会被认为是对书的不敬。
联合国教科文组织的一次调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的人平均渡一本书，在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上，以色列超过世界上任何一个国家，为世界之最。
孩子在成长中有自我阅读的需求。
儿童具有与生俱来的吸纳和探索社会文明、崇尚语言文字的倾向与阅读书面语言的渴望。
我们会发现，孩子对我们所讲的故事，阅读的内容，都有一种超乎寻常的兴趣。
这时，如果我们能适时充分地满足儿童成长与发展的语言需要，由给孩子读，到和孩子一起读，最后过度到孩子独立地读书。
阅读对孩子的成长来说是一种“大学习”。
一般说来，书籍汇集着人类文明的知识精华，阅读、尽早地阅读就可以尽早地认识广阔的大千世界，不仅可以丰富儿童的大脑，而且开拓眼界、占领儿童兴趣的‘制高点’，大大拓展了儿童兴趣选择的领域和个性发展倾向性的范围；学者研究表明，西方发达国家儿童85%以上的知识来源于阅读，与此相反，包括我国在内的东方儿童85%以上的知识来源于‘听讲’，相形见绌，‘听’当然不如‘看’来得主动。
阅读是可以催化孩子智力的生成。
尽早阅读能够有效地推动儿童内部言语的形成、积累和训练，而儿童大脑内部言语的形成过程就是儿童思维发展的过程，只有内部言语的发展才是儿童外部语言走向成熟的前提基础，儿童内部言语的发展直接激发其心智的发展，所以：语言是思维的存在方式——任何思维活动都通过语言予以呈现，任何语言活动都是思维的产物。
因而阅读是思维发展和自我教育的最有效的途径和方法。
读书可以培养孩子的良好品德，提升孩子的人文素养。
所谓的人文素养是指通过孩子读文学书籍、哲学、历史以及自然书籍等获得丰富的知识，并把知识内化为良好的修养，最终获得对人的终极关怀的高尚品质。
一个人一旦具备了良好的人文素养，他就会拥有博大的胸怀、深刻的见解、敏锐的洞察力。
人文素养既是一种内在素养，又是一种深刻的智慧，会使孩子受益终生。
说话温文尔雅，举止彬彬有礼，思想充满人性的光辉。
如果各位家长看到这样的孩子会联想到什么？国家主席、省委书记、科学家……这样的家，那样的家。
总之，这些素质就是应该受到尊敬，并且是应该成就大事业者具备的品质。
这不正是我们的愿景吗？反之，一个出口成“脏”，开口就骂，抬手就打，时常好偷鸡摸狗的孩子，他的归宿必然是监狱和劳改场。
这就叫差别。
而这种结果的差别必然能追溯到家庭教育的差别上来。
一位家长在读书心得里是这样写的:从孩子呱呱落地开始，我们就开始了孩子的读书计划，襁褓中的他，是听着我们精选的故事甜甜入睡；蹒跚学步的他，是看着我们订阅的各类幼儿画册长大；小学阶段的他，便有了他自己的小书柜……虽然我们工资收入不很高，我们宁愿在自己衣、食、住、行上省一点，也绝不会在书店有半点吝啬。
我们家有一个习惯，每当我们忙完家务，孩子完成家庭作业后，我们会坐在一起静静的看书，没有呼朋唤友的荣耀，更没有牌桌上的急战，但我们却有读书后对某一观点激烈的争论。
随着孩子阅读量不断增大，对书的选择更加有了自己的观点，对社会、对事物的看法和观点也更加理智，更重要的是，我减少和避免了对孩子简单、空洞的说教。
我们庆幸，我们和孩子一起读书，一起成长。
读书不输。
读书可以使孩子生成智慧，读书可以使孩子获得良好的品质，读书可以为孩子带来幸福，当然也包括我们自己的幸福。