信息技术万能说课稿
信息技术课说课稿5篇
信息技术课说课稿5篇信息技术课说课稿1一、说教材：我说课的题目是《信息与信息技术》，它是浙教版高一《信息技术》教材，第一章的内容。
这部分内容主要讲了信息、信息处理过程;认识计算机及因特网的作用。
本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简约，每一部分只是点到为止，目的是让同学对信息与信息技术有一点了解，运用同学认识到学习信息技术的重要性，激发同学学习信息技术的爱好。
由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要留意扩展。
二、说教学目标本章的主要内容有：1、知识目标：⑴、理解信息的含义。
⑵、掌控信息处理过程。
⑶、掌控计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。
⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。
⑸、区分信息和信息载体。
三、说教学重、难点及突破方法1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。
2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。
3、突破方法：师生争论，上机操作。
4、技能目标：⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培育同学分析问题技能，学会思索。
⑵、通过观测计算机，培育同学观测技能和思索问题的技能。
⑶、通过学习信息处理过程知识，培育同学对信息及猎取、分析、处理、传递和应用信息的意识。
3、情感目标：通过同学上网，小组合作，互帮互学，培育同学团体合作，相互援助的精神，及动手技能。
培育同学探究新知识的爱好。
从而进一步培育同学对信息技术的爱好。
4、体验目标：让同学上网看一看，网络上究竟有些什么，对我们日常生活有什么重要性。
四、说同学高一新生的来源各团场初级中学，有部分同学，对计算机并不生疏，在学校和中学阶段都学过一些，对计算机有了肯定认识，还有多数同学，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的同学从没见过真正的计算机，这是我亲耳听同学说的，并且其它老师也听同学这样说过。
信息技术说课稿(通用15篇)
信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。
下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。
二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。
2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。
（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。
（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。
3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。
确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。
难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。
学习编辑文稿，是本课的教学重点。
三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。
四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。
五、教学准备计算机教室，投影仪。
六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。
2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。
学生选择创作报刊的主题。
（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。
信息技术说课稿范文八篇
信息技术说课稿范文八篇信息技术说课稿篇1１、本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开。
学生在学习了word中的一些基本的操作方法后，继续学习word中的另一些重要的操作，加深他们对于word的了解，更能体现word的“所见即所得”的特点。
本课是word中的“表格设计”，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法。
“表格设计”这一课的内容循序渐进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分符合中学生的心理特点和认知规律。
学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。
２、教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作，以及表格的润色。
基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴．认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联系起来，能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。
⑵培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。
3、重、难点⑴、掌握表格的合并和拆分的方法。
⑵、熟练掌握对于表格的润色的操作方法。
二、教法“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。
我采用直观教学法，从“感知模仿迁移运用”的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力。
三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。
首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。
四、教学程序第一步：复习。
指定学生进行操作演示，了解学生对于上一节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中等以下的学生，鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。
信息技术说课稿范文(3篇)
信息技术说课稿范文(3篇)【篇1】信息技术说课稿一、说教材《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜索”中的第二块内容。
本章内容分3课时。
《从互联网上下载信息》是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语，IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。
在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。
(注：本课原题目称之为《下载软件》，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息)知识目标：要求学生理解下载的作用和意义;能力目标：基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感重点：四种下载方式难点：四种下载方式和小组的配合二、说教法教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的`传递、迁移和融合。
采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8—10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。
四、说教学过程(一)新课导入首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，(关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案)创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习题来做，引出上网查找相关资料和资料的保存整理(二)新课1、介绍“下载”的概念下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程2、四种下载的方式(1)保存网页：注意保存时的类型(WEB页，全部;WEB档案，单一文件;网页，仅HTML和文本文件)，根据需要选择不同的类型(2)保存图形：最好能重命名(3)保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。
关于信息技术说课稿模板6篇
关于信息技术说课稿模板6篇信息技术说课稿篇1一、说教材《录入数据库的记录》这一课是海南出版社义务教育九年级教材《信息技术》的第二课，这一课用时一个课时。
它是学生学习数据库软件Access的基础，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
是第一章《用数据库来管理信息》的重点。
根据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：知识目标：1、了解创建数据库的意义2、认识理解录入数据库记录的基本操作方法能力目标：1、掌握录入数据库记录的增、删、改等操作方法2、掌握创建窗体的基本方法。
3、培养学生分析、观察以及学会利用网络资源学习的能力。
情感目标：1、学生通过任务驱动的操作，激发学生主动去探究知识的兴趣，提高学生的操作、创新的能力，在任务中体验成功的乐趣。
2、通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
教学重点和难点：录入数据库记录的操作方法及创建窗体的基本方法。
二、学生能力分析本课的教学对象是九年级学生，九年级学生普遍对理论性强的知识点不重视、对具体操作比较容易接受。
对通俗易懂的语言比较理解。
具备一定抽象思维能力和动手操作能力。
因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。
在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。
三、教法和学法本课采用的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识教育法。
根据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用新课程理论指导下的主体式教学模式。
通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式发展能力。
使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
本课教给学生的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。
新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
信息技术说课稿范文14篇
信息技术说课稿范文14篇信息技术说课稿范文篇1一、说教材本节课选自广东教育出版社《信息技术（选修3）网络技术应用》第六章《网络安全技术》第一节，课题是《网络安全》，教材通过介绍有关电子商务与网络安全方面的内容，普及网络安全应用知识，促进网络应用环境和谐、健康发展。
课程内容标准：在使用因特网的过程中，能够识别并抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识。
二、说教学对象高中生已经具有一定的网络使用经验，但是对于网络应用中存在的安全隐患却了解的并不全面，网络应用的安全意识较为薄弱。
对于这种类似安全知识教育的内容，学生的学习热情不高。
如果从学生不良的网络使用习惯入手，引导学生自主分析案例并形成概念，将会更好促使其网络安全意识的形成。
三、说教学目标知识与技能目标：◇通过学习，了解电子商务的概念及常见的网络安全隐患；能够识别网络应用中存在的不安全因素并能采取适当的安全措施。
过程与方法目标：◇通过经历回忆、案例分析等过程，体验网络安全隐患对正常电子商务活动带来的危害，归纳出网络应用的安全习惯，减低网络安全隐患对自己的正当网络行为所造成的影响。
情感态度与价值观目标：◇通过学习，领悟创建网络安全环境的社会责任，形成良好的网络安全意识和网络应用习惯。
四、说教学重难点教学重点：◇电子商务与网络安全的关系。
◇网络应用中的安全隐患及一般处理方式。
◇网络安全问题及安全意识。
教学难点：◇网络安全意识的形成。
◇对概念的理解。
五、说教法◇情境导入法：情境导入，引起学生反响，激发学生对本课的学习兴趣。
◇案例分析法：引导学生对网络安全案例进行理性分析，形成网络安全意识，养成良好的网络应用习惯。
◇讲授法：结合实践和案例，形象地讲解电子商务的概念。
六、说学法◇发现法：学生通过对案例的分析和思考，发现网络应用中存在的安全隐患，归纳和提炼解决的办法。
◇小组讨论法：以相近的四个学生为一个小组，在小组讨论中既能让学生各抒己见，也能让他们学会从别人的观点中得到启发，加深对网络安全的理解。
《信息技术》说课稿8篇
《信息技术》说课稿优秀8篇信息技术说课稿篇一一、教材分析《绿色家园》是省小学信息技术教材（上册）windows画图程序中的内容，教学对象是小学四年级学生。
它是《画图》单元中关于画图知识铺垫的延伸，其目的在于让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。
根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：二、教学目标认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。
四、教法阐述为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入（二）步步为营，导学达标（三）归纳总结，完成建构具体阐述（一）创设情境，激情导入首先展示一个美丽的电子画展情境，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中的作品是多么多姿多彩。
信息技术说课稿6篇
信息技术说课稿6篇信息技术说课稿篇1教学目标：1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作。
2、充分发挥想象力和采集信息的能力，根据自己的兴趣，合理安排页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。
3、培养学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。
做出有个性的页。
4、学生根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观的格式。
充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。
教学重点：学生综合运用FrontPage中的各种工具制作。
教学时间：四课时教学过程：一、导入：本课页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。
哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严重破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，而严重破坏了自然环境的平衡。
但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。
所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。
本课是综合课。
要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的。
教材提供了的内容、参考址和布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。
天气是人们日常生活中都关心的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。
人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。
正确认识天气的变化，也有助于培养学生科学看待问题的态度。
本课是综合课。
要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的。
教材提供了的内容和参考布局，学生根据自己的兴趣，选择合适的内容和格式。
充分发挥学生的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。
本课主题是地理、天文方面的内容。
地球是人类赖以生存的基础，人们都生活在地球上。
地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该的基础，根据信息的性质，确定合理的布局和色彩搭配，制作内容丰富、形式美观的。
作品创作完毕，学生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相关信息，互相取长补短，共同进步。
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信息技术--万能说课稿
尊敬的各位评委，各位老师，下午好！
(本课在教材中的地位和作用)我说课的题目是《》，《》是重大版小学信息技术教材第册第课的内容，模块中的一个重要的组成部分，是在基础上，对的更深入的
学习。
通过本课的学习，能够使学生，培养学生的。
基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次：
1、（知识目标）：
2、（能力目标）：
3、（思想目标）：
为了实现教学目标，我将教学重点确定为（），根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于（
）。
为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前布置学生观看教材配套光盘资料，并充分利用光盘资源，设计了教学需要的可爱的、有童趣的操作实录，并准备了学生学习所需的学习资源。
（教学准备）（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生养成良好的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、传输信息以及处理信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，学会与他人合作，通过学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互助协作的学习获得知识。
因此，为了让学生学得生动活泼，主动参与学习，我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线，以教师为主导，以学生为主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。
整个教学过程分为以下个部分来完成：
一、情景激趣，引入新课
现代心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，上课开始，我
（设计意图）在信息技术课的“任务”设计中，要充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。
这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着激动的情绪去学习和思考。
抓住这一契机，我很自然的提示课题。
二、（探究学习部分）、讲解重点，点拨难点
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。
所以。
以此来提高学生的完成任务提供基础。
1、提出本课学习任务。
今天我们就一起来学习，相信同学们只要善于思考，多动手操作，积极的寻找学习伙伴，一定会出色的完成学习任务。
2、自主探索、协作学习，掌握操作。
任务二：解决问题。
在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，并提出解决问题的方法1、仔细阅读教材，2、向同学寻求帮助，3、请求老师的指点。
4、利用帮助文件学习。
争对学生中普通存在的问题，教师提出，并请特长学生演示，帮助解决。
（设计意图）这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。
体验成功的喜悦。
体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师、电脑都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。
让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学，培养学生的互助，协作精神。
三、拓展学习，协作创新（提高学习部分）
学生在完成教学任务后，掌握一定技能，就急切的想运用技能。
这时教师及时出示也教学任务有关的，新的学习任务，加深学习的难度，巩固本节课所学内容，对于新内容或一些有难度的“任务”，教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。
并鼓励学生有所创新。
四、师生评价，成果分享。
（归纳总结部分）
针对学生完成新的任务的情况，我采取，学生自评，学生互评，老师选取典型的例子（如：团结协作、有创新等）进行全班评。
教师小结：今天你们学会了哪些技能掌握了哪些学习方法。
当你在学习中遇到问题时，你是怎么办的
（设计意图）这样设计，可以发挥学生的主动性，让学生学会总结本节课的收获，收获既有掌握知识、技能方面，也有学习方法方面。
在整个活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力求的目标。
总之（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式。
学习由1、被动接受变为愉快的学习。
2、体现了学生的自主、探究学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主、合作，探究完成任务。
3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。