浅谈师德修养
浅谈提高师德修养的途径和方法
浅谈提高师德修养的途径和方法师德即教师职业道德，是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
近年来，由于受市场经济和社会不良风气的影响，一些教师的职业道德观念以及世界观、人生观、价值观受到较大的冲击，使得一些教师职业道德水平下降，直接影响了教育、教学质量的提高和教师在人们心目中的整体形象。
因此，加强师德修养，提升教师人格魅力，使其真正为人师表，以身作则已势在必行。
具体说来，应努力做到以下五个方面：一、树立正确的世界观、人生观和价值观教师的工作对象是学生，其思想和行为将对学生的心灵塑造产生极大影响。
因此，要想引导学生健康、全面发展，教师必须具有正确的世界观、人生观和价值观，这就要求教师努力做到两点。
1、认真学习先进的教育教学理论。
作为教育活动的主导，教师只有用正确的立场、观点教育和影响学生，帮助他们端正人生方向，明辨是非，才能使他们沿着正确的方向健康发展。
2、发挥榜样作用，弘扬敬业精神。
近年来，教育系统涌现出了许多“师德楷模”、“育人典范”。
要利用暑期集训的机会，用身边的人和事引领教师、感染教师、熏陶教师。
二、正确认识自我，加强自身修养正确认识自我，是教师自我修养的起点。
人贵有自知之明，聪明的教师不仅能够正确认识他人，还能够正确认识自己。
教师要做到有“自知之明”，首先要以党的教育方针政策、教师的职责、教师的道德行为规范、优秀教师的修養为标准，对照、评价自己的言行，主动寻找差距：就要重视教育教学效果的信息反馈，以自己在教育教学实践中所产生的效果作为自我评价、自我调节的客观依据，从成功中总结经验，从失败中吸取教训。
其次，要严格要求自己。
在认识、发现问题之后为自己提出新的修养目标，坚持高标准、严要求，努力改变现状，从而使自己的师德水平真正得到提高。
第三，提高心理素质。
修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。
浅谈高校教师职业道德修养
浅谈高校教师职业道德修养1. 引言1.1 高校教师职业道德修养的重要性高校教师职业道德修养的重要性体现在多个方面。
高校教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯。
如果高校教师缺乏职业道德修养，便无法起到好的示范作用，无法对学生起到积极引导作用。
高校教师的职业道德修养直接关系到教育质量和教学效果。
只有具备良好的职业道德修养，才能更好地履行教学职责，提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
高校教师职业道德修养也会对教师自己的职业发展产生深远影响。
只有具备良好的职业道德修养，才能获得同事和学生的尊重和信任，从而更好地发展自己的事业。
高校教师职业道德修养是教师必备的素质之一，对于提高教育质量、影响学生健康成长以及教师职业发展都有着重要的意义。
2. 正文2.1 高校教师职业道德修养的内涵高校教师职业道德修养的内涵是指高校教师在从事教学、科研、学术交流等职业活动中应该遵守的一整套行为规范和职业准则。
高校教师应具有高度的责任感和使命感，要明确自己的教育宗旨和价值观，为提高教育质量和学术水平而努力奋斗。
高校教师应具备专业的知识和技能，不断学习、研究和探索新知识，提高自身的教学水平和科研能力。
高校教师还应具备良好的师德师风，严格要求自己，兢兢业业，尊重学生，尊重同事，维护学术规范和职业操守。
高校教师还应具有团队合作精神和创新能力，积极参与学校和学院的各项工作，为学校和学生的发展贡献自己的力量。
高校教师职业道德修养的内涵是一个全面、多方面的概念，要求高校教师全面提高自身素质，不断提升自身的教育水平和专业素养。
2.2 高校教师职业道德修养的核心价值观高校教师职业道德修养的核心价值观包括责任、专业、诚信、公正和尊重。
责任是指高校教师应当对教育事业和学生负责，尽职尽责地完成教学任务，关心学生的学习和生活。
专业是指高校教师应当具备扎实的学术素养和专业知识，不断提升自身的教学能力和研究水平。
诚信是指高校教师应当遵守职业操守，真诚待人，言行一致，不造假、不欺骗。
浅谈师德修养在教学中的重要性
浅谈师德修养在教学中的重要性在教育领域，教师是一种特殊的职业，他们肩负着教育学生、教授知识、传播文化的重要使命，因此，师德是衡量一位教师素质的重要标准之一，更是决定教学质量的重要因素之一。
所以，我们必须认识到，在教学中，师德修养的重要性不可忽视。
一、师德修养是教师的“基因”作为一名教师，师德是其“基因”，可以影响其全部行为。
因为师德是指教师在日常教育教学活动中所表现出来的符合人类文明进程、符合教育道德准则及专业职业要求的道德行为范畴。
“修养”是指一个人长期养成的品格特征和行为规范，是在长期的实践中培养出的能力和品德。
教育工作者的师德修养要求在道德上高尚、在业务上精通、在表现上优美，从而不断增强自身的道德力量和教育影响力。
二、师德修养与教学质量的关系密切在教学过程中，教师的言传身教都会对学生产生影响，如果教师没有良好的师德修养，将会影响到教学质量，甚至影响学生的未来。
教师应该具备以身作则的良好品质，切实做到有教无类、严格要求、耐心细致、责任心强。
只有这样，教师才能给学生树立正确的道德观、思想观、价值观，帮助他们更好地理解知识、逐步掌握技能、形成正确的行为习惯。
三、师德修养与学生心理健康的关系密切教育目的在于培养学生的综合素质，而心理健康是综合素质的重要组成部分。
良好的师德修养和弘扬师德风尚，可以给学生健康成长提供有力帮助。
如果教师在教学过程中不尊重学生、不关心学生，甚至出现暴力等行为，都会对学生产生严重影响，使得学生的心理健康受到损害，且这种影响可能会持续到学生的成年阶段，甚至终生影响，给整个社会造成负面影响。
四、师德修养与学校文化建设的关系密切学校文化建设是学校的核心任务之一，对于一个学校而言，文化就是灵魂。
教师作为学校文化建设的中坚力量，师德修养的高低也直接影响着学校的文化建设。
良好的师德修养不仅可以树立学校优良的精神文化底蕴，而且可以进一步促进学校整体风气向好的方向发展，带动师生教育教学观念和文化氛围的不断升华。
浅谈如何加强自身的师德修养
定不会精彩也一定会存在很 多问题 。我认为 ，这样做 的人是对 自
己教的学生高度 的不负 责任 。既然你 从事了这一职业 ，就应该安下 心来 。把 自己的工作 当事业来 做。只有 ，在我们的 内心深处真 的爱
上这一职业 ，我们才会成为合格的教师 。 二 、爱 自 己的 学 生 。 霍懋征老师说过 ：“ 没有爱就 没有 教育。 ”这话说的很有道理 。
下几个方面做起 ：
一
庞
伦
上衣服 自己照镜子看一看 ，你看到 的什么样 ，学生看到的就是什么
样。 ”正因为职业 的特殊性 ， 作为教师 ，我们既不可以邋邋遢遢 ， 也不 可以太过 ， 要 做好学生学习的表率 。 四、爱 自己的家庭 。
作为一个社会的人 ，作为一名教师 ，我们每个人都必须做到爱 自己的家庭 。只有我们有一个和谐美满的家庭 ， 我们才会安心工作 。
、
爱 自 己的 工 作 。
作为一名教师 ，只有真正 的爱 自己的工作 ，才能成为一名合格 的优秀 的教师 。在现实 工作 中 ，我们经常会见到一些人抱怨 自己选
错 了行业 ，教师 的工作太单调 、 太 枯燥。也 因此 ，这些人经常是得
过且过 ，抱着 “ 做一天 和尚撞 一天钟”的态度 ，这样的教师他 的课
极 向楷模学 习。新 时代 的幼儿教师 ，要拥有对事业 的执着和热爱 ，
惯 的重要时期 ，而幼儿就像一张洁 白的 “ 纸张” ， 教师的言行直接影 响着孩 子。所以幼儿教师就要付 出更多 ，也注定 了幼儿教育之路是
一
只要有 了对事业 的执着 和热爱 ， 那 份崇高的使命感和责任心才会油 然而生 ；只要有 了对事业 的执着和热爱 ，才会热爱每一位幼儿 ，才
获得 了幼儿及 世人 的敬仰 。百年 大计 ， 教 育为本 ；教育小计 ，教师
浅谈小学教师的师德修养
的、 肮脏 的 ， 我都 要称 他们为 ‘ 小朋友 ‘ 。 那
不是假 意 殷勤 ， 仅 仅浮 在嘴 唇边 ， 油腔 滑
过？ ｌ 我 们 每 一位教 师都 应该 经 常 反躬
自问 。 ， 教师间应 当如切 如磋 、 如琢如 磨， 进 行相互监督和帮助 ．
（ 二）学 习先 进 人 物 ， 不 断 激 励 自己
具有 的 师德修养 、 文化 知识修 养 、 教 学能
通过 师德 评价， 才能 深入到 人 们的 内心 世 力修 养。教师 自身行为的道德规范 ， 直接 说 过 。 。 我 如果 当小 学教 师 ， 决 不将 到学 界 。 体现优 良品德 ， 并 自觉 的矫正 自 己的行
和间接地 影响学生和社会 ， 对于学校工 作 校来 的儿童认 作讨厌 的小家伙 。 惹得人心 为． 养成 良好的道德 品质 ． 开展 批评 与 自我 批评 是 提 高 师德 修 养的重 要方法 ． 古人 云： 。 人 非 圣贤 。 孰 能无
的和 谐开 展 、 社会新人 的培养和社会进 步 烦 的小 魔 王 ； 无论聪明的、 愚蠢的 、 干 净
的推动起 着重要作用。 从正确 处理教 师 与教育 事业 、与学 生、 与 同事 、 与自身的关系上 。 小 学教 师的 师德可 归结 为三个 “ 心 。 即忠诚 于 人 民 心， 为人师表不 断进取 的上进心。
不上作他 们的朋友 ． 我只好辞职 。”
一
…
…
．
在 教 师队 伍 中远 有艰 苦 创业 、 无 私
级阶段甚至可 以说清贫 ． 清苦 ， 清寒， 当一 个小学教 师可能 比别人更加艰 苦 、清苦 ， 李三千 ，这是小学教 师特有 的人生追求 师都 有对 小学教 育事业 和小 学教 学工作 的爱心 。 他们就 是凭着这颗 爱心 去克服种 吴天石先 生在他 的＜ 教 育 书简＞ 中 曾引用 过一位 苏老 师的小诗 ： “ 人 家说 我是 支蜡 烛， 这是 赞许不是侮辱 。 如果真 能 为别人 的心 灵照 亮 ，我宁愿 熬尽心 血 ，滴尽 汗
浅谈教师的师德修养
浅谈教师的师德修养富平县薛镇初级中学：赵万娟摘要：（其身正，不令则行，其身不正，虽令不从）中心词：（理想、原则、信念、兴趣、趣味、好恶、伦理、道德）师德教育活动要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，重在教育，大力推进教师职业道德建设，努力建设一支政治觉悟高，职业道德好，专业能力强的教师队伍，因此，我认为教师个人的道德修养在学生的日常教育中主要表现在以下几个方面：一、教师的个人道德修养可以增强学生的崇敬心理，对学生的思想品德起着重要的作用，道德是做人的根本，也是治国的根本，治校尤其需要德为首。
无论从人品、品格，还是从道德修养面貌上，教师都应该是学生的榜样。
教师良好的道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好等有很强的感召力。
有高尚道德修养的教师，能使学生对教师产生崇敬心理，从而驱动学生接受美好事物的观念、思想道德教育的主动性和自觉意识。
反之，则使学生产生逆反心理，导致学生产生接受思想改造、道德教育的心理障碍。
孔子在说到教师的行为对学生的影响时说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”说明了教师的行为是符合道德规范——身正，对学生具有教育作用。
在现代教育中，孔子所揭示的教育规律仍然起作用。
因此，教师在教育过程中，遵循教师的个人道德就可以树立教师的高尚人格形象，从而提高教师在学生中的威信。
尤其是小学中高年级的教育乃至更高一阶段的教育，教师的个人道德修养对学生的思想品德的教育尤为重要。
在一次问卷调查统计中，结果告诉我们：随着学生年龄的增长，学生的自我意识，独立看待事物的能力也在不断地增强，教师的威信是否下降，应取决于教师无论从人格、品德，还是从道德修养的面貌上，是否是学生的榜样，是否受学生的尊敬。
这个统计结果进一步证实了上述事实，充分说明了教师的个人道德素质对于建立良好的师生关系和优良的学生集体以及学生在学习中的动力都起着不容忽视的作用。
二、教师的个人道德修养可以增强教育的渗透力和说服力大家都知道，学校就是人育人，育人者是人，被育者也是人，因此，治校必须以人为本，以人为本就是了解人，尊敬人，关心人，激励人，培养人，提高人，承认每个人的差异，相信每个人的潜能，肯定每个人的价值，激励每个人的积极性，促进每个人的发展。
新时期下师德修养与师风建设浅谈
新时期下师德修养与师风建设浅谈摘要：人们总将老师比喻为勤劳的园丁，他们在太阳下发光并引导学生砥砺前行，是学生成长途中的引路人，照亮了学生前行的方向。
作为一名优秀人民教师，教书育是责任，也是使命，更是对师德师风的一种崇高评价。
班主任是教育工作体系中的关键人物，其整体形象的好坏将直接关系到学生未来的发展。
随着知识经济时代的来临，学校教育在学生成长中的角色与地位也面临着新的考验，要从根本上提升学生的素质，培养他们的优良品格，帮助他们成为高素质人才。
关键词：师德师风建设；中小学；引言良好的师德是社会对教师的基本要求，而良好的师德师风舆论环境是师德建设的长效机制之一。
互联网、新媒体、大数据无时无刻不在影响着教师的教育生活，大量未经证实、充满情绪指向的似是而非的信息和新闻通过媒体在公众间广泛传播，对中小学教师的形象产生巨大影响，甚至有损尊师重教风尚。
1 新时代加强中小学师德师风建设的意义教师肩负着传递先进思想的重任，是执政党的坚强支持者，是社会主义核心价值观的积极实践者，是学生健康成长的导师。
这就需要教师们利用好课堂平台和校园矩阵，用自己的实际行动不断讲好中国故事，传递中国声音，赞美中国精神。
因此，加强师德师风建设为贯彻党的教育方针提供了根本保证。
教育是最大的民生。
新时代人民群众对教育的期待有着更新、更高的标准。
教师是教育队伍的中流砥柱，教师素质的高低对教育事业的质量有着重要的影响。
这就要求教师紧跟时代步伐，不断提升自我素质和能力，以回应广大家长、人民群众的急难愁盼，让广大家长、人民群众在教育中体会到幸福感和获得感。
2 中小学师德师风建设的实践困境2.1 缺乏顶层设计，措施相对零散根据伦理道德的本质和学校师德师风发展的现状进行有针对、有重点的系统谋划，制订切实可行的一体化师德师风建设总体方案，是克服当前中小学师德建设内容随机、措施零散的必由之路。
某种程度上，学校师德师风建设的顶层设计可以视为衡量学校师德师风建设成效的重要维度。
完整版浅谈小学教师应如何提高师德修养
完整版浅谈小学教师应如何提高师德修养作为小学教师，如何提高师德修养一直是一个重要的话题。
提高师德修养不仅关乎教师自身的素质和形象，更关乎学生的成长和学习。
下面将从多个角度来浅谈小学教师应如何提高师德修养。
首先，小学教师要具备高尚的师德情怀。
师德情怀是教师教育事业的灵魂和根本。
作为小学教师，首先要树立正确的人生观、价值观和世界观，热爱教育事业，关爱学生，尊重学生个性，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们健康成长。
只有具备高尚的师德情怀，才能在教育教学中赢得学生的尊重和信任。
其次，小学教师要不断提升自身的专业素养。
提高师德修养首先要求教师具备扎实的专业知识和教育技能。
小学教师要不断学习和进步，及时了解最新的教育理论和教学方法，不断提高教学水平和教学质量，积极参加各类教师培训和教育教学研讨活动，不断提升自身的教育教学能力和水平，做到知行合一，把理论与实践结合起来。
此外，小学教师要严格要求自己，注重道德修养和职业操守。
教师是学生的楷模和榜样，要以身作则，言传身教，做学生的良师益友，不仅要在教育教学中言传身教，更要注重自身的道德修养和职业操守，不断提升自身的道德水准和职业素养，做一个有信仰、有爱心、有责任感的好老师。
最后，小学教师要加强与家长的沟通和交流。
师生之间，师生家长之间的关系是密切相关的，教师要与家长建立密切的联系和沟通，了解学生的家庭背景、家庭教育方式和学习情况，积极配合家长，共同关心和教育孩子，形成学校、教师和家长三方合力，共同促进学生身心健康成长。
在教育教学实践中，小学教师要不断总结经验，不断完善自身的教育教学观念和方法，不断提高自身的教育教学水平和教育教学质量。
只有不断提高师德修养，才能真正成为一名合格的小学教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望广大小学教师能够铭记教育事业的神圣使命，热爱教育教学事业，不断提高自身的师德修养，共同为教育事业的发展和学生的成长贡献力量。
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浅谈师德修养
师德是教师人格的重要组成部分，它的作用和价值，远远高于教师所具备的文化知识。
而师德中的爱与责任则是师德的灵魂。
没了爱与责任，谈师德也就是无根之木、无源之水。
爱与责任是母亲的天性，也是教师的天性，没有爱就没有教育。
有教师曾这样说：“我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷，很有价值。
在教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”每一个优秀教师，无不把教育事业看作是自己的生命。
在历年的感动中国人物的评选中，教师的身影时常可见。
而每一位当选的教师，不是因其教学业绩有多突出，而是因为他们几十年如一日的奉献。
作为教师，怎样去体现自己的师德呢？以下是我个人的一点肤浅认识：
一、爱岗敬业，是师德之基础
全国优秀教师魏书生关于教师的劳动有“三重收获”之论述。
他认为教师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。
而要有这三重收获，这就要求教师必须爱岗敬业。
让爱岗
敬业成为一种习惯。
有一位深受学生喜欢家长爱戴的教师，他退休时，有教师向他请教，是怎样做到这一点的，他的回答只有两个字：习惯。
这位教师所说的习惯，其实就是爱岗敬业。
二、尊重家长，是师德之必须
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”中央台的公益广告中说，其实，父母是孩子最好的老师。
他们在人一生的成长过程中，具有举足轻重、不可替代的作用。
所以，教育，绝不是学校单方面的事情。
尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的作用，才能使学校教育和家庭教育有机地结合起来，发挥出最好的教育效果。
其实，家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的文化素质、道德修养并不低于教师。
如果教师愿意放下架子，经常与家长沟通交流，经常虚心地听取家长的批评和建议，既能调动家长参与学校教育教学的积极性，又能增进对学生的了解，还可以学到更适合该孩子的教育方法，不断改进自己的工作，取到教育的良效。
怎样才能调动家长参与学校教育的积极性呢？最简单而又操作性强的方法是，以《致家长一封信》的形式与家长联系。
现在很多家长都有工作要忙，不可能随时到校。
此种方法就解决了这一矛盾。
教师定期把学校各个阶段的学习、活动，孩子的表现，学校的要求以此种形式发给家长，既让家长了解了孩子境况，还了解了学校工作和要求。
然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。
当然，开通了校讯通的学校，也可利用校讯通。
其他像开家长会，针对个别孩子的家访，家长到校，也是必不可少的。
三、爱学生，是师德之核心。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
是的，教师，每天面对的主要对象就是学生，而每一位学生却关系着一个家庭甚至一个家族的未来。
不管他和别的孩子相比，是优秀还是平凡，不管他是健康还是残疾，也不管它是美丽还是丑陋，在父母的眼里，都是宝。
古人说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
那作为教师，就应该把每一位学生当做自己的孩子一样。
你如何爱自己的孩子，那你就如何去爱班级的每一个孩子。
可现实调查却显示，我们很多教师都认为自己爱
学生，可学生却没有感受到，原因何在呢？也许教师的立场不一定正确，也许是爱了学生，可学生却没有感受到。
要热爱学生，必须了解学生，尊重学生，把他们放在平等的位置，当做知心朋友一样对待。
不仅关注他们在学习、生活等方面的健康发展，还要时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，走进他们的内心世界。
正如歌中所唱，因为爱着你的爱，因为苦着你的苦，所以快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦。
当然，教师，爱少数学生容易，爱每一个学生难；爱优秀学生容易，爱后进学生难。
其实，一个师德高尚的教师，尤其会关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
试想，一个听力有严重障碍的学生，就算他们戴上助听器后的听力也不及正常学生。
这会给他们的学习和交往带来多大的障碍，也给教师传授知识带来了许多难以想象的困难。
而他们，要达到一般孩子所能做出的一般水准，恐怕要付出一般孩子的数倍努力。
如果，我们只是看结果，恐怕很难对他们作出肯定。
如果，我们看到了他们背后所付出的努力，我们要爱他，就要容易得多。
这样的孩子，他们常常封闭自己，可在内心深处，他们的渴望比谁都强。
作为一名人民教师，有责任让他们接受正常的教育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，就因该给他们更多的机会，让他们一点一点的找到自信。
面对他们的调皮和恶作剧，我们应该帮助他们养成良好的行为习惯。
俗话说，功夫不负有心人。
以心换心，真心一定会换来孩子的真心。
（作者单位：628214四川省旺苍县五峰中学）。