幼儿园教案大班语言：假如我是一片雪花
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《丰富多彩的儿童诗》，详细内容为《如果我是一片雪花》。
通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌中的美好意境，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能用自己的语言描述雪花的特点和作用，培养想象力。
3. 能够创作一首以雪花为主题的小诗，提高表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：朗读诗歌，感受雪花的美好，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪花飘落的场景，引导幼儿观察雪花的特点，如形状、颜色等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“像一只只小白船，飘荡在蓝色的海洋”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的语言描述雪花的特点和作用。
（2）请幼儿尝试创作一首以雪花为主题的小诗。
4. 课堂小结（5分钟）5. 板书设计（5分钟）《如果我是一片雪花》特点：形状、颜色作用：美化世界，带来快乐修辞手法：比喻、拟人六、作业设计1. 作业题目：以《如果我是一片雪花》为主题，创作一首小诗。
答案示例：如果我是一片雪花，我要飘到田野里，给麦苗盖上棉被，让它们安心过冬。
2. 作业要求：使用比喻、拟人等修辞手法，描绘雪花的特点和作用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对雪花特点、作用和诗歌创作的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察大自然中的雪花，与家长分享自己的观察和感受，将所学知识应用到生活中。
同时，可以开展相关的美术活动，如制作雪花剪纸，培养幼儿的动手能力。
大班语言教案如果我是一片雪花教案及教学反思
大班语言教案：如果我是一片雪花前言这是一份适用于大班幼儿园语言教学的教案。
本教案以“如果我是一片雪花”为主题，结合幼儿园的实际情况，通过多种教学活动帮助孩子们理解雪花的特点，并且提升他们的想象力和口语表达能力。
教学目标•能够理解雪花的形态与特点。
•能够用简单的语言描述自己的想象中的雪花。
•能够遵循教师的指导开展一些与雪花相关的活动。
教学内容1.雪花的基本特点2.与雪花相关的生活常识3.与雪花相关的绘画和手工活动4.轻松愉悦的课堂游戏教学活动活动1：认识雪花活动目标通过雪花的图片让孩子们认识雪花的特点和形态活动过程1.展示一些雪花的图片，让孩子们看看雪花的形状和特点。
2.要求孩子用自己的话描述雪花的形态，激发他们的想象力和表达能力。
孩子们能够通过图片认识雪花的外形，并且初步了解雪花的基本特点。
活动2：与雪花相关的生活常识活动目标了解和雪花相关的一些基本常识，如雪的成分、天气变化等。
活动过程1.通过翻阅绘本、观察视频等途径，了解和雪花相关的生活常识。
2.要求孩子根据所学知识回答老师提出的问题。
活动效果能够帮助孩子们更好的理解雪花，并且对自己所生活的环境有更深的了解。
活动3：与雪花相关的绘画和手工活动活动目标通过绘画和手工活动让孩子们发挥自己的想象力和创造力，创作出自己想象中的雪花。
活动过程1.要求孩子们用画笔画出自己想象中的雪花。
2.配合幼儿园的课程设置，选取一些相关的手工活动，如剪纸、粘贴等。
培养孩子们的美术兴趣和创造能力，同时增强孩子们的动手能力和观察能力。
活动4：轻松愉悦的课堂游戏活动目标通过课堂游戏加深孩子们对雪花的认识。
活动过程1.制作一张“雪花世界”地图，让孩子们了解雪花的形态和分布区域。
2.进行一些有意义和贴近生活的游戏，如“雪花捕捉”、“雪花拍手游戏”等。
活动效果增强孩子们的好奇心和兴趣，使他们能更有趣的认识雪花，同时激发他们的求知欲和探索欲。
教学反思通过本次教学活动，孩子们对雪花有了更深的了解和认识，同时也增强了他们的想象力和表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《假如我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动教案《假如我是一片雪花》一、教学目标：1. 了解冬天的自然景象与雪花的形态。
2. 通过“假如我是一片雪花”的活动，启发幼儿表达本身的想象与情感。
3. 提升幼儿的语言表达本领，丰富幼儿的词汇，激发幼儿对语言的酷爱。
二、教学准备：幼儿图画、雪花模板、画笔、剪刀、点心。
三、教学过程：1. 创设情境老师将课室布置为冬天的自然景象，呈现一些雪景图片，让幼儿感受冬季的气息。
老师拿出雪花模板，讲解雪花的形态和构造，并邀请幼儿自由发挥，使用图画表现雪花的丰富形态。
2. 活动打开老师说：“假如我是一片雪花，我会送给谁？会在哪些地方停留？会放出哪些光芒？”通过引导，帮忙幼儿意象思维，发挥想象力，从个人的阅历和背景启程，打开话题。
老师组织幼儿进行“雪花绘画”活动。
幼儿可以选择本身想象中的雪花形态和花纹，用画笔和颜色表现出来。
老师可以适时介绍一些新的词汇和形容词，如“五彩斑斓”“飘舞”“灿烂”等。
3. 微故事讲解老师叙述一篇简短的微故事：“有一只小麻雀，它冻得直哆嗦。
蓦地，一片纯白的雪花落在了它的身上。
小麻雀感到暖和了很多。
于是，它跟随雪花，一起飞向远方，看到了冬天的美丽……”同时，老师呈现一些图片，与幼儿身临其境地感受冬季的景象。
4. 创作共享老师组织幼儿叙述本身的“假如我是一片雪花”的想法和作品。
幼儿可以通过自由发言、流程记录、图片呈现等方式，呈现本身的创作成果。
老师在此过程中适时予以确定和激励，并引导幼儿在共享中学习、交流、合作、思考。
5. 游戏互动老师可以利用图画或口头描述，出示一些小故事情节，然后让幼儿围绕“假如我是一片雪花”的话题打开讨论或协作创作。
幼儿可以扮演雪花，编排出本身的故事内容，形成小小剧场。
6. 感受品尝老师准备一些小点心，如椰蓉球、布丁等，让幼儿品尝、感受冬季美好的味道，和小伙伴共享本身的感受和心得。
四、教学反思：通过“假如我是一片雪花”的活动，幼儿得到了很好的启示，表达出了本身的想象和情感，并加强了语言表达本领。
《如果我是一片雪花》幼儿园大班语言教案(通用6篇)
《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案篇1设计意图：《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而得意，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash 动画并配有音乐，在一开场就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目的：1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动准备：图片、课件。
三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”〔幼儿答复〕②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。
①老师有感情地朗读诗歌《假如我是一片雪花》。
②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”〔幼儿答复〕③师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。
①出示图谱，学习诗歌内容。
②根据图谱朗读诗歌。
③师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？〔幼儿答复〕4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
”②欣赏课件《假如我是一片雪花》③分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》〔创编诗歌环节〕①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。
”②游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。
师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿答复。
【幼儿教案】幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花》教案
教学方法选择
情境创设：通过实物、 图片等手段，为幼儿营 造一个真实的语言环境， 激发幼儿的学习兴趣。
互动游戏：通过游戏的 方式，让幼儿在轻松愉 快的氛围中学习语言知 识，提高语言表达能力。
小组合作：通过小组合 作的方式，让幼儿在互 相交流、互相学习的过 程中提高语言水平。
多媒体教学：利用多媒 体技术，如PPT、视频 等，为幼儿提供更加丰 富多样的语言学习资源。
幼儿能够准确、流利地朗读这首诗
幼儿能够背诵这首诗，并能够用自己 的语言描述诗中的意境和主题
能力目标
培养幼儿的观察力、想象力、创新能力和语言表达能力 引导幼儿通过观察图片、听故事等活动，理解并表达对故事情节和人物情感的理解 培养幼儿在集体面前敢于大胆发表自己的观点和想法，乐于与同伴交流分享的能力 激发幼儿对文学作品的兴趣，培养其良好的阅读习惯和自主阅读能力
06教学评价
评价方式选择
观察法：观察幼儿在活动中的表现，评估其语言发展水平。 作品分析法：分析幼儿的作品，了解其语言表达能力。 问卷调查法：向家长发放问卷，了解幼儿在家中的语言发展情况。 测试法：通过测试题对幼儿的语言能力进行评估。
评价标准制定
教学目标是否明确，是否符合幼儿年龄特点和发展水平。 教学内容是否有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。 教学过程是否注重幼儿的参与和体验，是否能够引导幼儿自主思考和探索。 教学方法是否多样化，是否能够根据幼儿的不同需求和特点进行个性化教学。
幼儿园大班语言教 学活动《如果我是 一片雪花》教案
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汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 过 程 06 教 学 评 价
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》一、教学目标1.引导幼儿理解诗歌《如果我是一片雪花》的内容，感受诗歌的意境美。
2.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
3.培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌意境。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
三、教学准备1.课件：诗歌《如果我是一片雪花》的图片和文字。
2.纸张、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一片雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
（2）教师提问：你们见过雪花吗？雪花是什么颜色的？它是怎样飘落的？2.阅读诗歌（1）教师带领幼儿阅读诗歌《如果我是一片雪花》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
（2）教师提问：诗歌中的雪花想去哪里？它遇到了哪些朋友？3.感受诗歌意境（1）教师引导幼儿想象自己是一片雪花，感受雪花飘落的美好。
（2）教师出示课件，展示雪花飘落的场景，让幼儿进一步感受诗歌意境。
4.创作诗歌（1）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
（2）教师提供绘画工具，让幼儿将自己创作的诗歌画出来。
（3）教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的创作。
（2）教师提问：你们喜欢这片雪花吗？为什么？五、教学反思1.本节课通过诗歌《如果我是一片雪花》的阅读和创作，让幼儿感受到了诗歌的意境美，提高了他们的语言素养。
2.在创作环节，教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌，培养了他们的创造力和想象力。
3.教学过程中，教师注重与幼儿的互动，引导他们用语言表达自己的感受和想法。
4.本节课的不足之处在于，部分幼儿在创作诗歌时，表达不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导。
一、导入1.教师出示一片雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
2.教师提问：你们见过雪花吗？雪花是什么颜色的？它是怎样飘落的？二、阅读诗歌1.教师带领幼儿阅读诗歌《如果我是一片雪花》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》一、教学目标：1.能听懂语言材料，读懂语言文字；2.了解雪花的形态、构造和特点，激发幼儿认识雪花、爱护自然的情感；3.增强幼儿的语言表达能力，通过合作、讨论等方式进行互动探究；4.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术天赋。
二、教学内容：1.语言材料：《如果我是一片雪花》；2.形态、构造和特点：人们常说的雪花是由无数细小的结晶体组成的，因此每片雪花是独一无二的。
三、教学过程：（一）热身活动通过唱歌、跳舞、游戏等活动，帮助幼儿放松身心，进入愉悦的学习状态，为后续教学做好准备。
（二）导入老师给幼儿出示一幅画作，引导幼儿讨论、描述画作中的雪花。
通过讨论，激发幼儿对雪花的认知和情感体验。
（三）学习语言材料《如果我是一片雪花》1.首先，老师朗读故事，并引导幼儿理解故事的内容、情感和道理；2.然后，老师重复朗读故事中的关键语句，帮助幼儿掌握语言文本；3.最后，老师带领幼儿朗读整篇故事，让幼儿回味故事中的内容和情感，体会美妙的语音韵律。
（四）讨论老师引导幼儿讨论故事中的情节、人物和道理，鼓励幼儿发表看法和表达观点。
通过讨论，加深对故事情节和情感的理解。
（五）创作老师为幼儿提供素材，引导幼儿画出他们心目中的雪花。
通过画画，激发幼儿的想象、表达和创造力，增强幼儿的艺术感受和审美体验。
（六）总结老师帮助幼儿总结教学内容和收获，分享幼儿的心得和体会。
通过总结，让幼儿更好地掌握教学内容和想象力，增强幼儿的自信和成就感。
四、教学方法：1.故事启发法；2.互动探究法；3.创造性思维法；4.讨论法。
五、教学评价：通过故事启示、讨论交流、创造表达等环节，有效地激发幼儿的思维、想象和创造力，增强了幼儿对雪花的认知和爱护自然的情感。
同时，通过语言、视觉、艺术等多方面的教学方式，全面提升幼儿的语言表达能力和综合素养。
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解《如果我是一片雪花》这篇诗歌的故事。
2.能够对诗歌中所述的特点进行简单的描述和解释。
3.能够通过画画、手工等形式表达自己的想法和感受。
二、教学内容1. 教学素材《如果我是一片雪花》，纸、笔、彩色笔、颜色笔等。
2. 教学步骤1.预习诗歌内容，分析诗歌的意义和特点。
为学生提供适当的引导，帮助他们了解诗歌中的隐喻和象征意义。
2.听课，跟着诗歌中的内容进行绘画。
学生可以自由发挥，将自己所想所感通过绘画的形式表达出来。
3.应用诗歌，要求学生自己编写一段短小的诗歌，表达自己对雪花的感受。
4.口述作品，让学生们分享自己的作品，并向组里其他成员展示。
三、教学效果分析1. 教学优点1.能够帮助学生了解诗歌中的隐喻，喻意，让他们了解诗歌表达的意义。
2.通过绘画和写作的形式进行艺术创作，能够表达学生的个人情感和创造性思维。
3.能够促进幼儿学生的语言领域发展和思维发展，培养他们的想象、感性和批判性思维。
2. 学生评价学生对这次活动的反应非常积极，他们能够快速的理解和吸收诗歌中的内容，并通过绘画和写作的形式表达出来。
教师表示学生的作品质量和想象力都非常不错。
3. 反思1.动机不清晰：教材的选取和课程设置，未能充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，导致一些学生没有完全投入到课程之中，影响了学习效果。
2.注意力不集中：有些学生在上课过程中，注意力不够集中，不能全神贯注地听讲，需要引导和帮助。
3.评价不充分：教师在评价作品的时候，只注重作品的质量和想象力，却忽略了学生的思考和表达能力，评价并不充分。
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涉及领域：语言、科学
活动目标：
1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。
2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
3．学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。
复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动准备：
1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2．欣赏常规字条。
3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动过程：
一、拍手传书
老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。
我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。
二、图画阅读
(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。
好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l．咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?
2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
三、欣赏儿歌
l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。
)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。
)
4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?
四、学习用“如果”说一句话
1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?
2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。
(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。
)
建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏“小雪花”
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。
老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。
老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。
老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。
老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
评柝：
冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。
在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。
她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。