小学生班队会言谈举止礼仪教案
三年级班会言行举止彬彬有礼文档
《言行举止，彬彬有礼》三年级主题班会教案作者：陈春伟单位：山亭区城头镇祥飞海尔希望小学设计背景我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。
中国的历史可以说是一部礼仪的历史，涌现出不少文明礼仪、素养极高的人。
随着市场经济的发展，社会的进步，人们更需要文明礼仪来树立良好的社会形象。
养成文明礼仪规范，争做文明小学生，建立一种全新的社会风尚，势在必行。
教育目标通过本次班会，使学生对文明礼仪有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。
在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
前期准备1．收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
2．排练相声《说话》、文明礼貌儿歌、歌曲等节目。
3．布置教室。
教学过程一、歌曲导入，引出文明礼仪。
1．主持甲：老师们，同学们，早上好。
2．合：三年级“言行举止，彬彬有礼”主题班会现在开始。
全体起立，齐唱歌曲:《我们从小讲礼貌》。
歌词：A 晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。
见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。
B 好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。
不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。
纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
二、文明礼仪活动实践。
1．主持乙：我们在学校生活刚刚开始不久，学校为我们开展了很多活动。
教育我们做个讲文明、懂礼仪的小学生。
语言美是文明的重要表现，我们班有这样的同学，大家看看他们是怎样使用礼貌用语的？他们这样用对不对？2．请欣赏相声《说话》（甲、乙两个队员分别从两边上，互相打招呼）甲、乙：嗨，好久不见，您好！甲：哎！你说我会说话吗乙：你怎么不会说话甲：我……我不是哑巴吧乙：谁说你是哑巴啦甲：可有人说我呀！乙：谁呀！甲：咱们邻居赵爷爷。
小学生班队会言谈举止礼仪教案
六礼六仪之《言谈举止礼仪》活动设计教学目标：学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，使用得体的体态语言；在个人的容貌、姿态、举止、服饰和个人卫生等方面充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。
教学过程：一、讲故事导入师：同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事，从前，一位年轻人去李村，可他不知道去李村的路，半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这里离李村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看到有叫李村的地，年轻人停下来想了又想，似乎悟出来什么道理。
同学们，你们知道年轻人悟出什么道理了吗？如果你是这位年轻人应该怎么说？找生回答，教师相机补充（生活中只有对别人有礼貌，才能受到别人的尊重）师：同学们，在人与人相处的过程中，文明用语不可少，我们在不同的地点不同的场合正确的使用文明用语，有助于我们人际交往。
尤其是对我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都喜欢我们，赞美我们。
我们这节课就一起来学习生活中的言谈礼仪和举止礼仪。
二、言谈礼仪学习师：言谈礼仪主要包括四个方面，有礼貌用语，谈吐礼仪，聆听礼仪，举止礼仪。
下面请四位同学分别来介绍这四种言谈礼仪。
生汇报：1.礼貌用语：礼貌用语分为问候语、致谢语、致歉语、迎送语、应答语。
2.谈吐礼仪：谈吐是指说话时的言辞和举止。
优雅而闻名的谈吐反映了一个人的思想道德水平和科学文化素质。
动作要领是谈话的姿态要端正，要保持合理的谈话距离，注意谈话的态度，选择谈话的主题和内容，准确的表达自己的思想和意图，根据不同的谈话对象和场合，把握好谈话的分寸。
3.聆听礼仪：在与人的交谈过程中，聆听起着十分重要的作用。
认真的聆听对方的谈话时尊重对方的表现。
动作要领：注重自己的姿态，聆听对方谈话时要全神贯注，有耐心。
聆听对方谈话时要主动积极，过程中要积极反馈，不要随意插话，不要轻易打断对方。
4.举止礼仪：在与人交往的过程中，手势、表情、肢体语言等起到了重要作用。
小学生礼仪主题班会教案
小学生礼仪主题班会教案1. 教案目的本节班会旨在培养小学生良好的礼仪习惯，提高其社交能力，加强团队意识，培养互助合作的精神，同时注重传递正确的价值观念和道德观念。
2. 教学目标2.1 知识目标：- 理解礼仪的基本概念和重要性；- 掌握日常生活中的常见礼仪规范；- 了解礼仪与个人形象的关联。
2.2 能力目标：- 能够主动遵守礼仪规范；- 能够在日常生活中展示良好的礼仪习惯；- 能够与他人进行友好互动。
2.3 情感目标：- 培养尊重他人、友好待人的情感态度；- 引导学生注重自身形象，提高自信心；- 培养团队协作的意识和习惯。
3. 教学内容和教学活动设计3.1 礼仪基本概念介绍活动设计：通过图片或视频展示，向学生解释礼仪的含义和重要性。
与学生互动交流，引导学生思考何为礼仪、为什么要遵守礼仪。
3.2 日常生活中的礼仪规范活动设计：列举常见的日常生活场景，例如：餐桌礼仪、问候礼仪、公共场所礼仪等。
通过小组讨论或角色扮演的形式，引导学生讨论应该如何正确行为。
3.3 礼仪与个人形象活动设计：通过真实案例或图示，引导学生理解礼仪与个人形象之间的关系。
教导学生如何通过言行举止、穿着整洁等方面提升自身形象。
3.4 礼仪与人际关系活动设计：通过小组活动，让学生就礼貌待人、友善交往等方面进行讨论和分享。
引导学生体验友好互动的重要性，通过合作游戏培养团队合作意识。
4. 活动实施- 钟爱之行：选取几名学生上台，在老师的指导下，互相问候、握手、致谢，展示礼貌的交往方式。
- 角色扮演：小组之间进行角色扮演，模拟不同场景中的礼仪行为，鼓励学生发挥创造力展示礼仪。
- 真实案例讨论：提供一些真实的礼仪问题案例，让学生分组进行讨论并提出解决方案。
- 合作游戏：设计一些需要团队协作的游戏，通过游戏让学生体验到协作合作的重要性。
5. 教学总结通过本节班会的学习，学生们对礼仪的重要性有了更深入的理解，并能在日常生活中主动遵守礼仪规范，树立了良好的人际关系观念和团队合作意识。
小学生礼仪教育主题班会课教案
小学生礼仪教育主题班会课教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学重点1. 礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生的礼仪素养。
三、教学难点1. 让学生理解并践行礼仪。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置具体场景，让学生参与其中，体验礼仪的重要性。
2. 讨论交流：分组讨论，分享彼此对礼仪的认识和体会。
3. 案例分析：分析典型礼仪案例，引导学生正确对待礼仪。
五、教学准备1. 准备相关礼仪资料，如图片、案例等。
2. 准备情景模拟道具。
第一章：礼仪的定义和重要性1.1 导入：讲解礼仪的定义和重要性。
1.2 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，体验礼仪的作用。
1.3 讨论交流：分组讨论，分享对礼仪的认识和体会。
第二章：基本礼仪素养2.1 讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
2.2 案例分析：分析典型礼仪案例，引导学生正确对待礼仪。
2.3 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，培养基本礼仪素养。
第三章：日常生活中的礼仪3.1 讲解日常生活中的礼仪，如问候、道歉、感谢等。
3.2 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，学会日常礼仪。
3.3 讨论交流：分组讨论，分享彼此在日常生活中的礼仪实践。
第四章：公共场所的礼仪4.1 讲解公共场所的礼仪，如排队、不大声喧哗等。
4.2 案例分析：分析典型公共场所礼仪案例，引导学生正确践行。
4.3 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，学会公共场所礼仪。
第五章：网络礼仪5.1 讲解网络礼仪的重要性，如何文明上网、尊重他人等。
5.2 案例分析：分析典型网络礼仪案例，引导学生正确对待网络礼仪。
5.3 情景模拟：设置场景，让学生参与其中，培养网络礼仪。
六、家庭礼仪6.1 讲解家庭礼仪的重要性，如尊重父母、兄弟姐妹之间的相处等。
6.2 情景模拟：设置家庭场景，让学生参与其中，学会家庭礼仪。
五年级“争做礼仪小学生”主题中队会教案
五年级“争做礼仪小学生”主题中队会教案第一章：活动目的1.1 知识目标：让学生了解礼仪的基本概念和重要性，掌握日常生活中的一些基本礼仪规范。
1.3 情感目标：激发学生对礼仪的热爱，树立争做礼仪小学生的信念，促进班级和谐发展。
第二章：活动主题与内容2.1 活动主题：争做礼仪小学生2.2 活动内容：(1) 礼仪知识讲解：介绍礼仪的定义、分类和重要性。
(2) 礼仪实例分享：列举日常生活中的一些礼仪实例，分析其正确与错误。
(3) 礼仪技能训练：指导学生掌握一些基本礼仪动作和表达方式。
(4) 礼仪心得交流：邀请学生分享学习礼仪的感悟和心得。
第三章：活动过程3.1 热身活动：组织学生进行简单的热身游戏，调动现场氛围。
3.2 主题活动：(1) 礼仪知识讲解：教师引导学生了解礼仪的基本概念和重要性。
(2) 礼仪实例分享：学生分组讨论，分享日常生活中遇到的礼仪实例。
(3) 礼仪技能训练：教师示范基本礼仪动作，学生跟随练习。
(4) 礼仪心得交流：学生自愿上台分享学习礼仪的感悟和心得。
第四章：活动准备4.1 物质准备：准备相关PPT、图片、视频等教学资源。
4.2 场地准备：选择一个宽敞的教室或多功能厅进行活动。
4.3 人员准备：安排适量的工作人员协助活动现场的管理和指导。
第五章：活动评价5.1 学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价，反思是否存在礼仪问题。
5.2 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。
5.3 教师评价：教师对学生在活动中的表现进行点评，给予鼓励和建议。
第六章：活动拓展6.1 课后作业：布置一道关于礼仪的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6.2 礼仪实践活动：鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，记录实践过程中的心得体会。
6.3 家长参与：邀请家长参与学生的礼仪实践活动，共同培养孩子的礼仪素养。
第七章：注意事项7.1 活动时间：确保活动时间充足，让每个学生都有机会参与和表达。
7.2 活动纪律：维护现场纪律，确保活动有序进行。
言谈之礼主题班会教案
言谈之礼主题班会教案教学目标•了解言谈之礼的重要性•学习言谈之礼的基本要求•能够在日常生活中自觉遵守言谈之礼教学重点•言谈之礼的内涵和要求•如何在日常生活中践行言谈之礼教学难点•如何在具体的交际场合中运用言谈之礼教学准备•课件：言谈之礼的基本知识介绍•素材：相关言谈之礼的案例分析•实物：茶具、证书等教学过程1.导入：观看一个关于言谈之礼的视频，引出言谈之礼的主题2.学习：介绍言谈之礼的概念和内涵，引导学生思考何为言谈之礼3.分析：分析日常生活中言谈之礼受到忽视的案例，让学生认识到言谈之礼的重要性4.讨论：学生讨论在不同场合下应该如何表现言谈之礼，老师给予点评和引导5.实践：设置角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践言谈之礼6.总结：总结言谈之礼的要点，鼓励学生在日常生活中自觉践行教学延伸•带领学生去社区福利院进行慰问活动，让学生通过实际行动感受到言谈之礼的力量1.你在日常生活中有没有遇到过不文明的言谈举止？2.你觉得言谈之礼对人际关系有哪些好处？教学反思本次教学主题突出，通过案例分析和角色扮演等形式使学生对言谈之礼有了更深的认识。
但在教学过程中，部分学生参与度不够，需要进一步调动其积极性。
同时，下一步可以结合实际社会实践，让学生更好地理解和践行言谈之礼。
以上就是本次“言谈之礼主题班会教案”的详细内容，希望对您有所帮助。
特殊应用场合：1.商务场合–增加条款：在商务场合，言谈之礼尤为重要。
除了基本的尊重对方、礼貌待人之外，还要注意言辞的正式性和商务场合的礼仪规范。
–详细说明：在商务场合，言谈之礼需要更加庄重和正式。
要注重谨慎选择用词、语速和语调要适宜，避免过于随意或幽默的言谈举止。
–相关问题及注意事项：在商务场合，可能会遇到对话主题不熟悉、与陌生人交流时紧张等问题。
需要注意避免不适当的玩笑和私人话题，以及避免过于自信或自负的表现。
–解决办法：提前准备商务交流的话题和相关知识，与人交流时保持自信但不傲慢，注意积极倾听和尊重他人观点。
五年级“争做礼仪小学生”主题中队会教案
五年级“争做礼仪小学生”主题中队会教案一、教学目标1. 让学生理解礼仪的重要性，认识到做一个讲礼仪的小学生对自己的成长和人际关系的积极作用。
3. 增强学生的团队协作意识，共同营造一个和谐、文明的学习环境。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 常见的礼仪规范3. 争做礼仪小学生的实际行动4. 团队协作与文明礼仪三、教学过程1. 导入：讲解礼仪的定义与重要性，引导学生认识到礼仪在日常生活中的作用。
2. 主体部分：a. 讲解常见的礼仪规范，如问候、道歉、排队、就餐等。
b. 举例说明争做礼仪小学生的实际行动，如尊重老师、关爱同学、保持环境卫生等。
c. 强调团队协作与文明礼仪的关系，引导学生学会相互配合、共同进步。
3. 实践环节：组织学生进行礼仪演练，如模拟场景、角色扮演等，让学生在实际操作中学会运用礼仪。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、常见礼仪规范等理论知识。
2. 实践法：组织学生进行礼仪演练，培养学生的实际操作能力。
3. 讨论法：引导学生相互交流、分享心得，提高学生的团队协作意识。
五、教学评价1. 学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在日常生活中的礼仪表现。
3. 学生团队协作意识的提高。
六、教学准备1. 准备相关的图片、视频、PPT等教学素材。
2. 准备礼仪演练的场景和道具。
3. 提前安排好课堂时间和活动流程。
七、教学环境1. 教室布置：干净整洁，适当布置一些与礼仪相关的装饰，如悬挂海报、摆放宣传册等。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学拓展1. 组织学生参加校内外礼仪比赛，提高学生的实践能力。
2. 邀请专家进行礼仪讲座，让学生更深入地了解礼仪知识。
3. 开展礼仪主题的实践活动，如文明礼仪志愿者、礼仪宣传等。
九、教学注意事项1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 注重实践环节，让学生在实际操作中学会运用礼仪。
小学礼仪教案(汇总5篇)
小学礼仪教案（汇总5篇）1.小学礼仪教案第1篇班会目的：1、为了使全班同学进一步牢记《小学生十个好习惯》和《小学生常用礼貌用语》要求，增强班级凝聚力，并能把规范的要求内化为自己自觉的行动。
2、通过这次班会，让这些文明礼仪好习惯能够在现实生活中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导本班学生平时的言行。
树立本班的良好集体形象和个人影响。
课前准备：要求学生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，并在班会课上讨论。
教育过程：一、创设情景，引入主题：班主任：在刚上课时，随意请几位同学到前排来排成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法。
记录如下（部分）：1：仪容仪表基本上不符合规范，内衣比外衣长，拉链没有拉好。
2：头发偏长，服装不整齐，外衣有随便画上的图画。
3：有的同学接受同学的检查时还说粗话。
这些行为都与文明行为规范格格不入。
二、文明，就差这一点：班主任：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。
可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。
文明，就差这一点！学生活动：参与讨论，联系实际列举我们校园中一些缺乏文明规范的例子。
如在些大型活动中，有的同学随意扔果皮，会议还没有结束就开始收场。
有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动。
等等三、我们该怎么办？班主任：文明始终是我们校园发展的主流。
相信大家在平时也见过不少体现了我们文明行为习惯的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的文明事例和不文明事例，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。
学生活动：参与讨论，踊跃发言。
1：在我校大部分同学见到老师都能问候致意，上课认真听讲，尊重老师的劳动。
2：多数同学妨碍别人会主动道歉，会做自我批评。
四、班主任寄语：同学们，大家都列举了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也讲了一些值得我们学习的好人好事。
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《言谈举止礼仪》活动设计
杏花村小学王娜娜
教学目标：学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，使用得体的体态语言；在个人的容貌、姿态、举止、服饰和个人卫生等方面充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。
教学过程：
一、讲故事导入
师：同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事，
从前，一位年轻人去李村，可他不知道去李村的路，半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这里离李村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看到有叫李村的地，年轻人停下来想了又想，似乎悟出来什么道理。
同学们，你们知道年轻人悟出什么道理了吗？如果你是这位年轻人应该怎么说？
找生回答，教师相机补充（生活中只有对别人有礼貌，才能受到别人的尊重）
师：同学们，在人与人相处的过程中，文明用语不可少，我们在不同的地点不同的场合正确的使用文明用语，有助于我们人际交往。
尤其是对我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都喜欢我们，赞美我们。
我们这节课就一起来学习生活中的言谈礼仪和举止礼仪。
二、言谈礼仪学习
师：言谈礼仪主要包括四个方面，有礼貌用语，谈吐礼仪，聆听礼仪，举止礼仪。
下面请四位同学分别来介绍这四种言谈礼仪。
生汇报：
1.礼貌用语：礼貌用语分为问候语、致谢语、致歉语、迎送语、应答语。
2.谈吐礼仪：谈吐是指说话时的言辞和举止。
优雅而闻名的谈吐反映了一个人的思想道德水平和科学文化素质。
动作要领是谈话的姿态要端正，要保持合理的谈话距离，注意谈话的态度，选择谈话的主题和内容，准确的表达自己的思想和意图，根据不同的谈话对象和场合，把握好谈话的分寸。
3.聆听礼仪：在与人的交谈过程中，聆听起着十分重要的作用。
认真的聆听对方的谈话时尊重对方的表现。
动作要领：注重自己的姿态，聆听对方谈话时要全神贯注，有耐心。
聆听对方谈话时要主动积极，过程中要积极反馈，不要随意插话，不要轻易打断对方。
4.举止礼仪：在与人交往的过程中，手势、表情、肢体语言等起到了重要作用。
在与人
交谈时，准确而优雅的体态语言，可以帮助我们更好的表达思想，拉近交谈双方的距离。
动作要领：为人指路的手势，自我介绍的手势，招手致意，鼓掌。
师：情景表演一、二，找生回答，相互补充。
三、个人礼仪学习
师：同学们，学习完了言谈礼仪，我们接下来学习个人礼仪，包括站姿礼仪、坐姿礼仪、行姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。
生汇报
1．站姿礼仪：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美，良好的站姿使人看起来落落大方、挺拔向上。
所谓站如松是指在站立的时候要像青松一样端正挺拔，精神饱满。
规范要领：身体保持正直，双腿双脚并拢，精神饱满。
头要端正，下颌微收，眼睛平视，嘴唇微闭，面带微笑。
抬头，挺胸，收腹，收臀，膝盖绷直。
双肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在身体两侧。
性别不同，站姿要求也有区别。
女同学可脚跟并拢，脚尖分开成V 字型，脚尖分开的距离约为两拳，双手也可相叠，右手置于左手之上，表现出女孩子的文雅，男同学可双脚分开，与肩同宽，双手相叠，右手置于左手之上，放在体前，表现出男性的刚毅之美。
2.坐姿礼仪：我们每天有相当长的时间是在椅子上度过的，如上课、做作业、看书等。
正确的坐姿不仅会促进骨骼健康发育，还会减少久坐带来的疲劳。
容易使精力集中，提高学习效率。
所谓坐如钟，是指端正时要端正稳重，给人以端正的静态美。
规范要领：端正在椅子正中的位置，上身保持挺直，也可稍向前倾。
双膝并拢，两脚平放在地上，男生可双腿分开，遇肩同宽，女生切记要双脚并拢。
头要端正，下颌微收，眼睛平视，最长微闭，面带微笑。
抬头挺胸，背部与臀部成直角。
双肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在膝盖、扶手或桌面上。
入座和离座的动作要轻、稳，不要发出大的声响。
3.正确的走路姿势不仅直接体现一个人的精神面貌，还能缓解走路带来的疲劳感。
所谓行如风，是指走路时步态平稳，轻快，有节奏，犹如风行水上，轻盈而稳重，给人以潇洒的动态美。
规范要领：走路前身体保持站姿的基本要领。
行走迈步时脚尖朝向正前方，脚跟先落地，脚掌紧跟着落地。
讲身体的重心放在前脚掌上，起步和落步时脚尖应都朝向正前方。
走路时保持身体挺直，挺胸收腹，腰部用力，膝盖和脚应该轻松自如。
讲究步位、步度和步韵。
4.着装礼仪：着装是指服装的穿着，着装是一门学问，也是一门艺术。
少年儿童的着装应力求朴素大方，整洁美观，充分体现小学生的自然美，展现出健康活泼的精神面貌。
规范要领：着装要适合学生的年龄特点。
着装要与学生身份相符合。
学生着装注重朴素
大方，整洁美观，而不应一味攀比，追求名牌。
根据不同的场合选择不同的服装。
按要求穿衣服。
5.仪容礼仪：仪容是个人仪表的重要组成部分，一根人的相貌虽然是天生的但是良好的个人卫生习惯，洁净端庄的仪容却能使人魅力大增，使自己的每天都自信、快乐。
少年儿童的仪容应力求洁净，自然、纯真、活泼，展现出朝气蓬勃的精神面貌。
规范要领：坚持每天早晚洗脸。
坚持定期洗澡。
坚持每天早晚刷牙，饭后漱口。
勤洗手，勤剪指甲。
勤换内衣，勤换鞋袜。
外衣要定期清洗。
坚持用自己的毛巾、口杯、牙刷等个人用品并定期消毒。
勤洗发、理发，男生不留长发，女生不烫发、不染发、不留披肩发。
男同学不留胡子，女同学不化妆。
四、总结
师：同学们，老师希望上了这节礼仪课，对你们以后的生活有帮助，也希望你们在生活中能按照今天学到的礼仪规范自己。
最后给同学们共勉几句话
当你走出家门，肩上扛着家庭的荣辱。
当你走出校门，肩上扛着学校的荣辱。
当你走出国门，肩上扛着学校的荣辱。
做君子少年，告别不文明言行。