初中物理《压强说课》(共35张)ppt50
人教版九年级物理压强说课稿PPT课件
我对教材的改进
（1）增加了压力概念的教学 （2）改教师演示实验“压力的作用效果与哪些
因素有关” 为学生分组探究实验. （3）设计了探究影响压力作用效果因素的表格
实验次数 1 2 3
压力
受力面积
压力作用效果
二、教学目标
1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观
三、教学重难点 1.教学重点 2.教学难点
思考：压力的作用效果可能与哪 些因素有关？
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
1帕斯卡=1牛/米2
牛的压力
4.联系实际，学以致用
例题：
1.一个重5N边长为10cm的正方体木 块，平放在面积为1m2的方桌面中 央，求木块对桌面的压强大小？
2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上， 每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面 的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最 简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）
3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨 论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验 的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教 师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探
究过程中要使用：
控制变量法
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
结论：压力作用效果与压力大小有关
设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公 式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改 变压强的方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.
教科版压强说课课件
菜单
说教材
说学生
说教法 说教学设计
新课导入
进行探究
提出问题 得出结论
引出公式
应用拓展
导入新课 （图片一男子躺在钉床上却平安无事）
知识铺垫（播放幻灯片力的作用 效果可以使物体产生形变）
压力及压力的作用效果的问题的提出（播放下面的幻灯 片情境，让学生关于“雪地上的脚印”提出问题。） ）
压力
创新实验，自然过渡，提供科学猜想的 实验依据
1 、认知基础：通过一个多学期的物理学习，学生 已经历了探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自 然规律有了一定的认识。初步具备了基本的观察、分析、 归纳、总结等能力。学生已学习了重力、弹力、摩擦力 及力的平衡，有初步的受力分析能力。
2、思维障碍：压强的概念学生首次接触，且比较 抽象，压力的作用效果虽然在生活中有很多感性认识， 但认识可能是片面的。
结论：
减小压强的方法：
增大受力面积 （当压力一定时）
减小压力
（当受力面积一定时）
增大压强的方法：
减小受力面积 （当压力一定时）
增大压力
（当受力面积一定时）
解答疑问:
使用滑板增大受力面积 减小了压强故陷入较浅
生活实践:冰面救人
一个儿童在 玩耍时，不慎 落入水中，在 没有任何工具 的情况下，应 怎样避免压破 冰层，救出儿 童？
1.压力 2.受力面积 二、压强
三、增大、 减小压强的方法
作业
课本：P.40：1题、 2题、3题， 请写在作业本上
预习：流体的压强
说课完毕 欢迎指导
谢谢！
创设情景，发现问题。 体现了从生活走向物理 的教学理念。借助媒体 演示情景，提出问题。 层层引导、步步深入。 为下一步学生猜想做准 备。体现出老师的主导 作用。
八年级物理《压强》精讲图文演示课件
八年级物理《压强》精讲图文演示课件一、教学内容本节课选自八年级物理教材《压强》章节，详细内容包括：压强的定义、计算公式、单位及压强的应用。
重点讲解压强概念的理解、计算方法以及压强在日常生活中的实际应用。
二、教学目标1. 理解压强的定义，掌握压强的计算公式和单位。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：压强的计算和应用。
重点：压强的概念、计算公式、单位及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、演示用压强板、压力计、尺子、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个气球被挤压变形的实例，引导学生思考压力作用下的现象，引出压强的概念。
2. 例题讲解：（1）计算物体在水平面上的压强。
（2）比较不同形状物体在相同压力下的压强。
3. 知识讲解：（1）压强的定义及计算公式。
（2）压强的单位及换算。
（3）压强的应用。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实验演示：使用压强计、压强板进行实验，观察不同压力、不同受力面积下的压强变化，加深理解。
六、板书设计1. 压强的概念、计算公式、单位。
2. 压强的应用实例。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个重物在水平桌面上的压强。
（2）解释为什么在雪地里行走要穿雪地靴。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念、计算公式掌握程度，实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：（1）研究不同材料的压强特性。
（2）探讨压强与摩擦力的关系。
重点和难点解析1. 压强的概念理解2. 压强的计算方法3. 实验操作过程4. 压强的实际应用5. 作业设计与答案解析详细补充和说明：一、压强的概念理解压强是指单位面积上受到的压力，它是描述压力作用效果的物理量。
在讲解过程中，要强调压力与受力面积的比值关系，让学生理解压强的大小取决于这两个因素。
人教版八年级下9.1《压强》课件(共34张PPT)
人教版八年级下9.1《压强》课件(共34张PPT)(共34张PPT)第九章压强第一节压强践顾搅惯罚挛柄话谰吧嗓烘邓轧肪砧拧窖陋料涌扔崎着娶荣咳己讼俭栏麦9.1压强9.1压强知识回顾：我们已经学过了哪些力？翅证乳私友偶铃访卵勘汤精栓腰险齿义馏轩蓄浇腆樱漾贱丽医风硷居浙爬9.1压强9.1压强你了解压力吗？留菱患乓讨哑晌罐贵暑栋险裴讫呛于夏窿钱剩荔讣玛碉肉沪测泛臭顿驼帐9.1压强9.1压强F硕雀倍勃杠篮窒抽其爵钻屁繁遭拽火砧榷扼吓沙疑祸钾夏雹伐埋视豺济串9.1压强9.1压强F街匠域柔札洪汁屑揖在被术艰欺续补充炽篇眺温吵厢佑丸住孪处允蝇件引9.1压强9.1压强F浴斯豹惕叁燕诽篡摇应咋胸趣鞋缸情锚魂踪能倍劳嗜沂蓟壕挫彬珐伞毁疲9.1压强9.1压强一、压力的概念：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力1、垂直压在物体表面上的力叫压力咖法防确母变衫詹堵续郊殊睬酋淄绞逝池龟糊盛序卫蛤短样羡霜老伴武孩9.1压强9.1压强压力与重力？载焙毫张愁壕秒藻枫脱势丧它锋挝根坞植机阮氖腰九熔萍钎宙拘政呛洞哨9.1压强9.1压强FFFGGGF=GF<G垂直作用在接触面上F与G无关由于物体间的挤压而的力叫做压力抢柒焰粮橱暗凄私菊短员症了辜玖示蟹浚养巷铱芝彤趾蓟在北巳居好卯溢9.1压强9.1压强压力与重力的区别大小方向作用点重力压力可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，G=mg由具体情况而定竖直向下垂直受力物表面并指向被压物体物体的重心受力物体表面2、压力可能与重力有关，也可能与重力无关。
衡揽秽律卫茸各唤狞砖隶惠批始噬姐麓膝蛙棕形雁偏杆胡乙店降黎侠安卫9.1压强9.1压强你能提出什么问题？尊耽捣乞琢基分橙未变祈凄又牲逸熔萄踢撞饥俊抨媚梆寺庆钉媳剿嫡蓉傲9.1压强9.1压强二、压力的作用效果分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，感受压力作用效果的不同。
通过以上感受，猜想一下压力的作用效果应该与哪些因素有关？芜羔仪琳英秸魂废脐幌岔锣陀揭茶离装憋独坠裕原痰诱卉帮家基吩湛出沫9.1压强9.1压强提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？猜想：压力大小受力面积的大小设计方法：A：压力相等时，改变接触面积，观察两次实验中压力作用效果的强弱B：接触面积相等时，改变压力，观察两次实验中压力作用效果的强弱扔偏瘟降息扦岳忠砷谷沃锰莹哨哭贰年谋申哮浑奔崭彬迫司狮兢鲍膏体循9.1压强9.1压强GG实验回顾与数据分析：甲乙丙实验次数压力受力面积压力作用效果1 桌子重力桌脚不明显2 桌子+砝码重力桌脚明显3 桌子+砝码重力桌面极不明显凶默徐域志贷懦能遍秉罪缴牢匆骗怪瞩旅枉查彭铰智酿蓉声笋儿龚炭肆拣9.1压强9.1压强物理学中：“压力的作用效果”=压强痴败彤蝇坦帘琵漫坠拯募要鸵缔稿吵孟浩莉邓讼干笼拦蠕狡览诫缩映胺轧9.1压强9.1压强GG实验回顾与数据分析：甲乙丙实验次数压力受力面积压力作用效果1 桌子重力桌脚不明显2 桌子+砝码重力桌脚明显3 桌子+砝码重力桌面极不明显斗圣抬仟低弧菜疏打蔽库伟低滔左了贫撼悸朴捶胡怖谭弓钞肥韧卵佣惊档9.1压强9.1压强压强的公式：压强的单位：压强=压力受力面积P=FSN/m2——N——m2国际单位：帕斯卡简称：帕符号：Pa1Pa=1鳖琉吠妈佳经令错瓮吼鸭涵汝碗戮发搐远泽茶司厌餐陛扩皿鸦剧萍蛊娃肌9.1压强9.1压强A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2B物体对地面的压力是5N，与地面的接触面积是5m2AB试比较Ａ、Ｂ两物体对地面压力的作用效果？练习：搅扒则泽裂队轮伯惟磕鸭佛拾授瘦阿邦戒萝陀焚驴达箕龚赊壶钉侗顽富龟9.1压强9.1压强脚尖触地面积约９．５cm2体重约475N每只脚掌触地面积约600cm2体重约60000N谁对地面的压强大？茂跑沽爽攫贩疡皖疫恐琢唯示苹育锦距喧嫁昔恳蝗网肪瘤以赞檄浪主锨姑9.1压强9.1压强已知: (1)对演员来说F1=G1=475N, S1=9.5cm2=9.5x10-4m2(2)对大象来说F2=G2=60000N, S2=600cm2x4=0.24m2求:芭蕾舞演员对地面的压强P1,大象对地面的压强P2.F1S1475N解:P1= = =5X105N/m2=5X105Pa P2= = =2.5X105N/m2=2.5X105PaF2S260000N0.24m29.5X10-4m2答：芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象对地面的压强大。
人教版八年级物理课件：9.1压强(共32张PPT)
1.压强
图钉垂直压在墙面上
木块垂直压在斜面上
小脚垂直压在地面上
图钉垂直压在墙面上 木块垂直压在斜面上 小脚垂直压在地面上
想压一力想
垂直作用在物体表面上 的力叫做压力
新课导入
1.在相同的压力下，我们的感受是不 同的。
2.感受不一样就说明压力的作用效果 也不一样。
3.压力的作用效果不一样是什么原因 造成的呢？
压强是表示压力作用效果的物理量
压力作用效果越明显，压强越大。 压强：物体所受压力的大小与受力面 积之比叫压强
符号：p
压强的公式：
压强＝受压力力面积 压强的单位：
p＝
F
s
—N
考考你
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积为 1.2m2的桌面中央，桌面的受力面积是
_0_.0__1_m__2。
2.将底面积为250cm2的正方 体物块放在边长为10cm的 小桌上，桌面的受力面积
是____0__.0_1_m__2___。
关于受力面积：
受力面积：施力物体和受力物体的接触面积
例题：
一个人的质量约为60kg,每只脚接触地面的 面积大约为150cm2,求人站立时对地面的压 强大约是多少?
请同学们思考，当人行走时人对地面 的压强比站立时大了，还是小了？
?
学到这里，你知道这是怎么 回事了吗？
在压力相同时，受力面 积小，可以增大压强
如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄 木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？
增大压强的方法： 保持受力面积一定，增大压力； 保持压力一定，减小受力面积。
减小压强的方法： 保持受力面积一定，减小压力； 保持压力一定，增大受力面积。
同一块砖怎样放置压强最大？
《压强》PPT下载优秀课件
)
A、甲最大 B、乙最大
C、丙最大
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D、三者一样大
甲乙丙
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讨论：
据公式p=F/S，压力的作用效果
跟
大小和 大小有关,那
么我们可以采用哪些方法来增大或
减ห้องสมุดไป่ตู้压强?
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讨论：
1、可以采用哪些方法来增大压强？举例说明。
答：增大压力和减小受力面积。
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为什么打针用的注射器 针头做得很尖？
为什么载重一百多吨 的汽车有160个车轮？
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2、可以采用哪些方法来减小压强？举例说明。
答：减小受力面积和增大压力。
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耙子制成尖齿状，减小了受力面积，在压力一定 时，可以增大对泥土的压强，容易铲动泥土。
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压强计算公式应用
总结词
解决压强计算实际问题
详细描述
通过具体实例的解析，让学生学会解决压强计算的实际问题，包括静水压强、大气压强、流体静压力等计算，帮助学生掌握压强计算在实际问题中的应用技巧和方法。
压强计算实例
03
气体压强
01
气体压强的产生
ห้องสมุดไป่ตู้02
03
04
总结词：公式理解
总结词：实际应用
详细描述：通过计算不同条件下的气体压强，可以解决实际工程中的问题，例如在管道、锅炉等设备中，需要根据气体压强来选择合适的材料和结构。
压强计算公式
总结词
理解压强计算公式推导过程
详细描述
介绍压力、受力面积、压强等基本概念，通过实验演示和推导过程展示，帮助学生理解压强计算公式的推导过程和物理意义。
压强计算公式推导
总结词
掌握压强计算公式应用场景
详细描述
通过实例分析，讲解压强计算公式在不同场景中的应用，如液体、气体、固体等不同介质中的压强计算，以及在实际工程和日常生活中的应用。
固体压强的应用
06
压强相关物理量
总结词
密度是单位体积的物质所具有的质量。
详细描述
密度是物质的基本性质之一，表示单位体积的物质所具有的质量。在物理学中，密度被定义为物体的质量与其体积的比值。通常用希腊字母ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。计算公式为：ρ=m/V。
密度
重力加速度
重力加速度是物体在重力场中受到的加速度。
液体压强的定义
总结词：明确易懂
详细描述：液体压强的计算公式为 p = ρgh，其中p为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。该公式适用于密度均匀、重力加速度恒定的液体。
人教版初中物理-压强说课稿 PPT课件 图文
的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不
够，对受力面积的理解不到位。为了不分散本课重点内容的
教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。
3
说讲
教 法
授 法
学
法
启发式教学
教法
类比法
探
3讨论归纳法
究 式
1对比提问 学法 4应用实际
教
学
2实验探究法
4
说 教 学 过
教 学 过 程
程
❤新课导入 ❤新课教学 ❤课堂小结 ❤作业布置 ❤板书设计
压力的学习：总结出共性。一、压力作用在两物体接触面；二、压
力的方向与受力面垂直。
F F
F
压强的教学:这是本节课的教学重点，让学生通过自主探
究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概 念。
☀1》探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞ （1）建立问题：提出猜想，探究活动的关键在于让学生 有质疑并提出猜想，而学生猜想应建立在已有经验上，应 有所依据。为了引导学生提出合理的猜想，设计了两个小 实验。
法有⑴当受力面积一定时，增大压力：⑵当压力一定时，减 小受力面 积；⑶在增大压力的同时减小受力面积． 减小压
强的方法有⑴当受力面积一定时，减小压力；⑵当压力一定 时，增大受力面积；⑶在减小压力的同时增大受力面积。
✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿ ❀
3❤课堂小结：根据板书小结，并强调课堂教
1❤创设问题情景，引入新课
导入问题：平时我们踩在厚厚的雪 地里脚很容易就陷下去了，而有了 宽宽的滑雪板，运动员滑雪脚不会 陷入雪地。为什么？同学们观察过 自己的书包带子没，是宽点好还是 窄点好呢？为什么？（本问题，在 新课结束前让学生讨论，以达到学 以致用，前后呼应。）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
F
F
新课
第二个板块:压力概念
展示自制教具，形象直观地从形变大小认识
压力和重力大小的不同。
为后面压力效果的理解作好铺垫，突破压力学
习的难点。
第三板块:感受压力的效果
让学生通过自主活动，感受影响压 力作用效果的因素，形成压强概念。 1 .提出问题:压力的作用效果与哪些 因素有关？
压强应用。
二、教学设计的理念与思路
（二）教法和学法 教法：探究教学法 学法：体验探究法
教 学 构 思
一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路
三、教学程序的安排与意图
三、教学程序的安排与意图
（一）教师课前准备
1.多媒体硬件和软件的准备
采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视 听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意 注意，以达到最佳的教学效果。
第五板块:增大和减小压强的方法
展示各种图片，组织学生讨论增大或减小压强的方法。 提供大量的感性材料，从物理走向社会。
第五板块:增大和减小压强的方法
第五板块:增大和减小压强的方法
解释现象：他为什么会“安然无恙”呢？ 应用压强知识能加深学生对压强意义的理解。
第六板块:小结与反馈
通过师生共同小结，形成知识 体系,既总结知识也总结方法
（二）教学程序设计
压 强 的 概 念 公 式 单 位 及 计 算
情 境 导 入
压 力 概 念
感 受 压 力 的 效 果
增 大 和 减 小 压 强 的 方 法
总 结 和 反 馈
第一个板块:情境导入
播放视频
引入课题
目的：创设情景，激发学生学习兴趣,发现问题,
提出问题，体现从生活走向物理的教学理念。
第二个板块:压力概念
（四）教学重点和难点 教学重点：压强的概念。
教学难点：压强概念的建立。
教学关键：实验的成功是突破难点的关键 。
教 学 构 思
一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路
三、教学程序的安排与意图
二、教学设计的理念与思路
（一）设计理念和思路
设计理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”
“注重科学探究，提倡学习方式多样化” 设计总体思路：从有关压强的生活情景引入，激发学生 学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果， 自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关
第四板块:压强的概念公式单位及计算
3.压强的计算
学生先看书自学，讨论交流,老师指点分析。 (1)单位要一致。
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放 平放 侧放
(2)二是正确理解受力面积
和压力的含义。
A
C
(3)三是进一步理解压强的含义。
图钉尖和图钉帽压力相同分析受力面积对压强的影响；
从例题答案分析理解压力越大是否压强越大。
第三板块:感受压力的效果 3 .设计实验
③ 设计实验记录单
一、实验目的：探究压力的作用效果与 的关系。 二、实验方案：应控制 不变，改变看压力作用 效果是否发生变化。 三、选择实验器材： 四、实验方法：（用文字或图形表示） 五、实验现象： 六、结论：
第三板块:感受压力的效果
4 .进行实验
分组自选器材进行自由探究,对可行性方案进行 实验。教师指导。 学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标 准“注重科学探究，提倡学习方式多样性”这一理 念。以便学生更好地理解压强的概念。
①通过实验，经历探究主要环节，观察实 验现象采集实验数据，获得对压强比较深 入的了解。
②学习使用控制变量法。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
3．情感、态度与价值观
通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，
激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强
学习的自信心和积极性。
一、教学目标的分析与定位
第三板块:感受压力的效果
5.得出结论
G G
结论：压力作用效果与压力和受力面积有关
学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究
方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力，
又培养了学生的创新能力和创新意识。
第四板块:压强的概念公式单位及计算
1.压强的概念
怎样反映压力的作用效果呢？引入压强的意义。
三、教学程序的安排与意图
2.实验器材的准备 ：
海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自 制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细 线等。
自制压力小桌探究影响 压强大小的因素 自制压力演示器 认识压力
(盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验，
让土器材成为实验教学的生力军)
三、教学程序的安排与意图
律的能力比较弱。
一、教学目标的分析与定位 （三）教学目标
1．知识与技能
①知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于
受力面。
②理解压强的概念、公式和单位；能应用压
强公式进行有关的计算, 能解释简单的现象
和解决简ห้องสมุดไป่ตู้的问题。 ③ 知道压强增大和减小的途径。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
2．过程与方法
第三板块:感受压力的效果
2 .猜想与假设：压力? 受力面积? ……
探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，让学
生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。
体 验
第三板块:感受压力的效果
3 .设计实验
（1）明确实验方法：控制变量法。
（2）怎样改变压力？怎样改变受力面积？
（3）如何观察和比较压力作用的效果？
人教版九年级物理第14章第1节
哈尔滨师范大学
李崇
教 学 构 思
一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路
三、教学程序的安排与意图
一、教学目标的分析与定位
（一）教材的地位和作用
力学知识的重点内容
承上启下
是学好液体压强和大气压强的重要保证
一、教学目标的分析与定位
（二）学情分析
1.有力的初步知识和受力分析能力。 2.熟悉科学探究的环节，实验探究积极性高。 3.学生思维障碍:抽象思维不够，通过实验寻找规
让学生认识到为了反映压力作用的效果，需要引入一
个新的物理量，从而引出压强。
怎样表示压力的作用效果呢？引入压强的定义。
引导学生理解取相同面积比较压力大小的方法是更直
观更习惯的方法，自然得出压强的定义。
第四板块:压强概念公式单位及计算 2.压强的公式单位
继续引导学生运用数学推理方法得出压强 的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例 对单位的大小形成具体概念。