《公顷和平方千米的认识》练习设计
人教版小学数学四年级上册《公顷和平方千米》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元的教学内容是公顷和平方千米，属于土地面积的常用单位。
这两个面积单位比较大，不容易建立表象，学生在之前的学习中已经有了面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上己积累了丰富的基本活动经验。
本单元内容在进一步巩固面积认识的基础上完善面积单位体系。
建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，解决生活中关于土地面积的实际问题。
三、单元学习与作业目标了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷、1平方千米的表象。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业公顷和平方千米基础性作业一个标准体育场的占地面积约是1（）。
操场的面积约是9000（）。
一张饭桌的面积约是71（）。
一块橡皮的面积约是8（）。
平方千米、公顷（可理解为平方百米）、公亩（可理解为平方十米）、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米，这些面积单位中，每相邻两个面积之间的进率是100。
边长为（）的正方形面积是1公顷，边长为（）的正方形面积为1平方千米。
0.32平方千米=( )公顷，24000平方米=（）公顷。
发展性作业某停车场占地约0.5公顷，每个停车位约占地12.5平方米，问这个停车场最多可同时停放多少辆汽车？有一个占地4公顷的正方形农场。
现在准备每条边都增加100米，农场的面积会增加多少公顷？有一块平行四边形的水果园，底是700米，高是300米，共收水果9000吨，平均每公顷收水果多少吨？练习六基础性作业用合适的单位填空：小红家的楼房面积大约是123（）一张课桌高6（）一台电视机的屏幕是20（）一枚5角硬币面积大约15（）操场的面积约是3600（）一扇门的面积约是2（）天安门广场的面积约是40（）上海市的面积大约是6340（）填上合适的面积单位：一间教室的面积是48（）一块手帕的面积是4（）数学书封面大小大约是3（）一块橡皮的表面的大小大约是7（）一个纽扣的面积大约是1（）铅笔盒宽10（）一支钢笔长13（）学校操场的面积大约是720（）用同样多的大小相同的小正方形摆一摆，摆成什么形状时周长最大？摆成什么形状时周长最小？发展性作业一天放学回家后，小马哈一家三口坐在 1 平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把小马哈那颗约 1 平方米的大门牙磕掉了。
四年级上册《公顷和平方千米》教案
四年级上册《公顷和平方千米》教案第一章：认识公顷和平方千米1.1 引入概念：公顷和平方千米的定义1.2 公顷和平方千米的关系：1平方千米=100公顷1.3 实际举例：身边的公顷和平方千米第二章：公顷和平方千米的换算2.1 换算方法：从公顷到平方千米，乘以进率100；从平方千米到公顷，乘以进率1002.2 练习题：进行公顷和平方千米的换算第三章：公顷和平方千米在实际应用中的计算3.1 计算方法：面积=长度×宽度（公顷），面积=长度×宽度（平方千米）3.2 实例讲解：计算公园的面积（公顷和平方千米）3.3 练习题：计算不同场地的面积（公顷和平方千米）第四章：公顷和千米在不同领域的应用4.1 农业领域：公顷和平方千米在土地利用、农作物种植中的应用4.2 地理领域：平方千米在地图、地理位置中的应用4.3 建筑领域：公顷和平方千米在建筑设计、城市规划中的应用第五章：公顷和千米在生活中的运用5.1 面积单位换算：如何将生活中的面积单位换算成公顷和平方千米5.2 实际举例：公顷和平方千米在家庭、学校、社区等生活中的应用5.3 思考题：结合生活实际，运用公顷和平方千米解决问题第六章：实践活动公顷和平方千米的实际测量6.1 目的：通过实地测量，加深对公顷和平方千米概念的理解。
6.2 活动步骤：选择一个校园内的区域，如操场或花坛。
使用测量工具（如测量带、卷尺）测量选定区域的长度和宽度。
根据测量结果计算出该区域的面积，并讨论其面积大小与公顷、平方千米的关系。
6.3 作业：记录测量过程和结果，写一篇小短文描述实践活动的心得。
第七章：公顷和平方千米在城市规划中的应用7.1 介绍城市规划中公顷和平方千米的重要性。
7.2 分析实际城市规划案例，如何使用公顷和平方千米来规划住宅区、商业区和公园等。
7.3 讨论活动：小组讨论如何合理利用公顷和平方千米来规划一个理想的城市。
第八章：公顷和平方千米在环境保护中的作用8.1 讲解公顷和平方千米在评估和管理自然保护区域中的作用。
《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇
《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇《公顷与平方千米》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。
2、过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。
3、情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。
[重点难点]1、教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解。
2、教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用。
[教学过程]一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？[设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。
]二、由实际应用引入新知1、认识1公顷。
（1）师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位。
师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？（太小了）怎么办？[设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望。
此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好。
]师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷。
1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷。
请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10000平方米）你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000（平方米）（2）师：你知道1公顷有多大吗？（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大。
认识公顷和平方千米练习
独立完成，找后进生板演。集体订正。找学生说一说应该注意的问题。
黑板板书
小组讨论，小组发言，其他小组补充，老师板书。
点名回答，老师总结。
板书设计
公顷与平方千米练习
小芳围着一个正方形的土地走了4圈，一共3200米，这块地的面积是多少公顷？
学生板书
教学反思
发展练
小芳围着一个正方形的土地走了4圈，一共3200米，这块地的面积是多少公顷？
这节课你有什么收获？
情境导入法
课件出示，仔细阅读题目。
小组讨论，小组发言，其他小组补充，集体订正。
课件出示
独立完成。点名后进生回答。
集体订正。
课件出示
独立完成。点名后进生回答。
集体订正。
课件出示，
举手抢答，错误的要说明原因。并改正。改错以优秀生为主。
基本练
1、填空
一个鱼池占地2500（）教室的面积大约有50（）
天安门广场的面积约为40（）妈妈的手掌大约1（）
2、单位换算
3公顷＝（）平方米60000平方米＝（）公顷
5平方千米＝（）公顷8000公顷＝（）平方千米
变式练
判断对错
1、平方千米＝50000公顷。
2、一个体育馆长260米，宽140米，占地约3公顷。
3、丈量土地时，一般用米做单位。
4、周长相等的长方形和正方形，正方形的面积大。
综合练
1、一个林场长600米，宽50米，这个林场面积是多少公顷？
每公顷栽树540棵，这个林场一共能栽多少棵树？
2、一块麦地长400米，宽150米，这块地的面积有多大？
平均没公顷收小麦9吨，这个麦地一共收小麦多少吨？
3、一面镜子长72厘米，宽比长少22厘米，它的面积是多少平方厘米？
《公顷和平方千米》练习课教学设
《公顷和平方千米》练习课教学设一、情境引入（1）谈话：上节课我们一起认识了计量土地的面积单位：公顷。
1公顷的面积有多大？（10000平方米）/在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千米）（2）师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。
学生收集略。
教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米。
2．揭示课题：通过刚才的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位。
那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来完成“公顷与平方千米”二、借助经验，回顾知识谈话：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。
平方千米可以用符号km2 表示。
(课件配合（一）推算、想象，加深认识1．推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。
（1）独立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？（2）汇报交流：1平方千米=100 0000平方米预设：因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×1000=100 0000（平方米）1平方千米=100公顷预设1：因为10000平方米是1公顷，100 0000÷10000=100，所以1平方千米=100公顷。
预设2：因为1平方千米的正方形边长为1000米，1公顷的正方形边长为100米，1000÷100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以摆10个1公顷，可以摆10行，用10×10=100（公顷）2．实践活动，形成表象。
（1）读一读：想象1平方千米的大小。
北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积接近1平方千米。
四川卧龙熊猫繁育基地，占地面积约1平方千米。
（2）算一算：天安门广场的面积大约是44公顷，（）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。
认识公顷和平方千米教案
课题一：认识公顷教学内容：P81-82例1及相应的"试一试" "练一练",练习十四1-4题。
教学目标：1、让学生经历认识较大面积单位的过程,知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,初步建立1公顷的面积概念,体会它的时间大小,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。
2、让学生借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力,动手操作能力和空间观念,培养相互合作的能力,让学生进一步体会数学与生活的联系。
教学重点难点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
过程设计：一、创设情境，引入公顷1、谈话：我们已经学过了一些常用的面积单位。
你能按照从小到大的顺序说出来吗？学生回忆说一说（平方毫米、平方厘米、平方分米、平方米）2、填上合适的面积单位早上7：00我们从占地120（）的家来到面积50（）的教室，打开面积约2（）的日光灯开关按钮，坐在面积24（）的课桌旁读书。
3、欣赏图片，读一读图片下面的文字。
出示：南京明孝陵占地面积约170公顷，中华世纪坛占地是4.5公顷，台湾日月潭面积约827公顷， 2004年我国森林面积达到1.75公顷。
提问：看完这些图片你有什么想说的？（公顷是一个比较大的面积单位。
）4、揭题：测量和计算较大土地面积时通常用公顷作单位。
板书课题：公顷二、自主探索，认识公顷1、认识1公顷的含义（1）猜想：1公顷可能是多大呢？比我们学校大？还是比我们学校小？（2）请同学们用手比划1平方厘米是多大,1平方分米是多大,1平方米呢？（3）提问：你能再结合实际说一说100米有多长？（我们学从校东到我们教室西侧大约是100米。
）想象：边长100米的正方形土地面积是多大？（学生交流）算算：它的面积是多大？（学生计算）指出：像这样的正方形的就是1公顷。
引导：1公顷有多少平方米呢？与同桌交流。
[板书：1公顷=10000平方米]2、体会1公顷的实际大小我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。
《2公顷和平方千米》作业设计方案-小学数学人教版四年级上册
《公顷和平方千米》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生认识和理解公顷这一面积单位，能够与常见的平方单位（如平方米）进行转换和计算。
2. 通过具体的面积对比练习，初步培养学生空间感和实际生活的运用能力。
3. 强化学生团队协作能力和自学探索精神，在合作中深化对公顷概念的理解。
二、作业内容本课时作业主要围绕公顷的认知和基本计算展开。
具体内容如下：1. 基础知识巩固：让学生自学课本中关于公顷的定义、换算关系等知识点，并完成相关填空题和选择题，加深对公顷的理解。
2. 面积计算练习：提供不同类型题目，如已知某块土地的长和宽，计算其面积并转换为公顷单位。
同时，设置一些实际情境题，如计算一个公园或农田的面积等。
3. 对比学习：通过比较公顷与平方米、平方千米等单位，让学生理解不同单位间的换算关系，并完成相应的换算练习。
4. 小组合作任务：分组进行公顷单位的实际运用练习，如估算学校操场面积、校园绿化面积等，并讨论如何将估算结果转换为公顷单位。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业内容，不得抄袭他人答案。
2. 准确清晰：答案需准确无误，计算过程清晰明了。
3. 及时提交：按照教师规定的时间节点提交作业。
4. 团队合作：小组合作任务需由小组共同完成，每个成员需贡献自己的力量。
四、作业评价教师根据学生的完成情况进行评价，具体标准如下：1. 准确性：评价学生答案的准确性及计算过程的正确性。
2. 完整性：评价学生答案的完整性及解题步骤的齐全性。
3. 创新性：鼓励学生创新思维，对于有新意和独特见解的答案给予额外加分。
4. 合作性：对于小组合作任务中表现积极的同学给予肯定和鼓励。
五、作业反馈1. 教师批改后，将作业中的典型错误和共性问题进行汇总，并在课堂上进行讲解和纠正。
2. 对于优秀作业进行展示和表扬，激励学生积极参与数学学习。
3. 对于学生提出的疑问和困惑，教师及时给予解答和指导。
4. 将学生的作业情况及时反馈给家长，与家长共同关注孩子的学习进步。
《认识公顷和平方千米》练习设计(含试卷)
《认识公顷和平方千米》练习设计《认识公顷和平方千米》练习设计1、边长（）米的正方形土地，面积是1平方千米。
2、公顷的符号是（），平方千米的符号是（）3、1平方千米=（）公顷=（）平方米5公顷=（）平方米 70000平方米=（）公顷8000000平方米=（）公顷=（）平方米3000000平方米=（）公顷=（）平方千米.3公顷=（）平方米 20000平方米=（）公顷4、黄河是我国第二大河，流域面积约79500000公顷合（）平方千米。
5、高邮湖是江苏省的著名淡水湖，它的面积是160000000平方米，合（）平方千米6、某林场占地约600公顷，合（）平方千米7、长江是我国的第一大河，流域面积超过180000000公顷，合（）平方千米二、填上合适的单位1、一间教室的面积大约是64（）2、江苏省的实际面积约是10万（）3、北京故宫的占地面积大约是72（）4、一本语文书的封面的面积大约是360（）5、李爽的卧室的面积是13（）6、一枚邮票的面积是6（）7、新庄水库占地面积是18（）小升初数学模拟试卷一、选择题1．一列分数的前4个是、、、．根据这4个分数的规律可知，第8个分数是（ ）A ．B ．C ．D ．2．用一根长52cm 的铁丝，能焊成一个长6cm 、宽4cm 、高（ ）cm 的长方体。
A ．2B ．3C ．43．将“我是快乐的小学生”这句话按顺序重复写下去，第452个字是（ ） A ．我B ．是C ．快D ．乐E. 的F. 小G. 学H. 生4．六一节期间，一种儿童运动服装八折优惠，这种运动服装比原价降低了（ ） A ．80%B ．20%C ．22201111222Q mv mv mv =+ 5．以下面图形右面的一条边为轴，旋转一周，（ ）会得到圆锥。
A ．B ．C ．6．A÷B=7……1，如果A 和B 同时扩大到原数的100倍，这时余数是（ ）。
A ．1B ．100C ．200D ．100007．从（ ）箱中摸球，可满足以下条件：①不可能摸到绿球；②摸到蓝球和摸到非蓝球的可能性一样大；③摸到红球比摸到黄球的可能性大。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版数学三年级下册-打印版
《公顷和平方千米的认识》练习设计
一、★填一填。
1、测量和计算土地面积常用（）作单位，计算较大的土地面积用（）作单位。
2、公顷和平方米这两个面积单位间的进率是（）；公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是（）。
二、★在括号里填上合适的单位名称。
课桌的面积大约是44（）一枚邮票的面积大约是8（）
教室的面积大约是48（）我们校园的面积大约是2（）
江苏省的面积大约是10.26（）
三、★在下面○里填上＞、＜或＝。
3公顷○2900平方米 200公顷○2平方千米
4平方千米○404公顷 8000平方米○8公顷
四、★★在括号里填上适当的数。
8公顷＝（）平方米 50000平方米＝（）公顷
6000公顷＝（）平方千米 50平方千米＝（）公顷
4平方千米＝（）公顷＝（）平方米
12平方米9平方分米＝（）平方米 1500公顷＝（）平方千米30公顷＝（）平方米＝（）平方分米
五、解决问题。
1、★边长是100米的正方形土地，面积是多少平方米？合多少公顷？
2、★学校操场长150米，宽80米，面积是多少公顷？
3、★★长方形果园的长是200米，宽是50米。
5个这样果园的面积是多少公顷？
4、★★一块占地4公顷的长方形草地，它的宽是10米，那么它的长是多少米？
5、★★★一块正方形地的周长是800米，每公顷收稻谷7500千克，那么这块地收稻谷多少吨？
6、★★★一块长300米，宽200米的菜地，菜地中央有一个边长100米的正方形水塘，计划这块菜地每公顷一年的收入是8000元，这块菜地一年可收入多少元？。