句子连贯练习教师用
【K12学习】高考语文《语言连贯之补写句子》导学案教师版
高考语文《语言连贯之补写句子》导学案教师版【学习目标】.了解补写句子的试题特点及类型。
2.总结并掌握补写句子的解题方法。
3.能够熟练运用解题方法补写出合乎要求的句子，提高答题能力。
【自主学习】.概念：所谓“语句补写题”，就是给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
2.考点：语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型，这种题型是一种综合性题型，也考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。
3.命题规律（1）“根据材料内容”要求补写句子，应联系前后文语境。
（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（3）要求补写的句子内容贴切，语意连贯，逻辑严密。
（4）不能照抄材料，有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三个空，赋分为5—6分3.高考典题（XX全国卷I）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①，以口服药为主例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间的推移，②，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
【答案】①就有可能对人体造成伤害（2分）②血液中的药物浓度会渐渐上升（2分）③药物浓度不是越高越好（1分）【解析】试题分析：本题考查学生补写句子的能力。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【合作学习】.（XX年广东高考试题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，与段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别。
这是因为花青素①：在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。
更令人称奇的是②，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。
2024-2025学年高中语文上学期第2周语言表达--连贯(句子补写)教学设计
板书设计
①句子补写的基本概念：补全句子、补全段落、补全对话、补全文章、补全故事情节。
②句子补写的技巧：上下文推断、逻辑关系衔接、词汇选择、句子结构安排。
③句子补写的实践与应用：例句解析、练习题、小组讨论、实验操作。
（2）反馈作业：教师将及时反馈学生的作业，给出改进建议。
（3）个别指导：针对个别学生存在的问题，教师将进行个别指导，帮助他们解决问题。
（4）作业点评：教师将在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀的作业，鼓励学生继续努力。
（5）作业讲评：教师将针对作业中的共性问题进行讲评，帮助学生理解和掌握句子补写的技巧。
教学过程中，将结合学生的实际水平，适度拓展一些常见的语言表达技巧，以提高学生的写作与交流能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解与审美鉴赏。通过学习句子补写技巧，提升学生的语言表达能力，培养其准确、连贯、得体的写作习惯。同时，通过分析、推理、判断等思维活动，锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中，引导学生理解句子补写背后的文化内涵，感知语言的美感，提升学生的文化理解与审美鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生在实际写作与交流中能够运用所学，提高语言表达的连贯性，培养良好的语文素养。
“小红喜欢画画，她梦想成为一名______。”
答案：画家。
教学反思
今天，我在教授《语言表达--连贯（句子补写）》这一课时，通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以及利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，力求让学生在掌握句子补写技巧的同时，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们能够快速进入学习状态。然而，在实际教学中，我发现部分学生的兴趣不高，课堂参与度不足。这可能是因为我对问题的设置不够吸引人，或者是对学生的需求把握不够准确。
语言连贯练习题
语言连贯练习题语言连贯是指通过恰当使用连接词、代词、过渡词等手段，使文章的句子和段落之间有机地衔接起来, 实现信息的连贯性和阅读的流畅性。
下面将给出一系列语言连贯练习题，帮助您更好地理解和掌握语言连贯的技巧。
练习题一：句子连接将下列句子连接成流畅的段落，并尝试使用连词或链接词进行衔接。
1.我经常去图书馆看书。
2.我喜欢阅读各种类型的图书。
3.图书馆的环境非常安静。
4.在图书馆里，读书的氛围非常浓厚。
练习题二：过渡词使用选择适当的过渡词填空，将下列句子连接起来。
1.我喜欢旅行。
2.旅行可以让我放松心情。
3.我还可以领略各地的风土人情。
4.另外，旅行也是一种学习和成长的机会。
练习题三：段落连接将下列独立的段落按照逻辑关系重新排列，使其更加连贯。
段落A：夏天的时候，我经常去游泳。
游泳可以锻炼身体，同时还可以消暑。
段落B：每天，我都会花一些时间学习，以提高自己的知识水平。
学习对我来说是一种乐趣和追求。
段落C：周末的时候，我喜欢和好朋友一起去看电影。
电影能够让我们放松心情，一同度过愉快的时光。
练习题四：代词使用使用恰当的代词填空，将下列句子连接起来。
1.玛丽是一个很友好的人。
2.我经常和玛丽一起参加社交活动。
3.她总是邀请我参加各种聚会。
4.我们彼此之间有很好的沟通。
练习题五：逻辑关系将下列句子按照逻辑关系进行排序，形成连贯的段落。
1.大学生需要学习专业知识，掌握实用技能。
2.同时，大学生也应该培养自己的综合素质。
3.这包括语言表达能力、团队合作能力以及创新思维等。
4.只有综合素质与专业知识相结合，才能更好地适应社会的发展。
练习题六：因果关系选择适当的连接词或短语，使下列句子在因果关系上连贯起来。
1.我每天早上都锻炼身体。
2.因为我想保持健康。
3.锻炼身体可以增强我的体质。
4.所以我每天都坚持锻炼。
以上是语言连贯练习题，希望对您的学习有所帮助。
通过不断练习和积累，您的语言连贯能力将会得到提升，使您的写作更加流畅和连贯。
语言的连贯(D级)(教师中心稿) 教案教学设计
语言的连贯（D级）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的连贯性连接词，如“而且”、“但是”、“”等。
2. 学生能够在句子和段落中正确使用连贯性连接词，使语言表达更加清晰、连贯。
3. 学生能够通过连贯性连接词，表达自己的观点和想法，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 连贯性连接词的定义和作用。
2. 常用的连贯性连接词及其用法。
3. 如何在句子和段落中使用连贯性连接词，使语言表达更加连贯。
三、教学过程：1. 引入：通过一个故事或问题，引起学生对连贯性连接词的兴趣。
2. 讲解：讲解连贯性连接词的定义和作用，举例说明常用的连贯性连接词及其用法。
3. 练习：学生进行句子和段落的练习，运用连贯性连接词，教师进行指导和反馈。
4. 应用：学生进行小组讨论或写作练习，运用连贯性连接词，教师进行指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生能够正确使用连贯性连接词，使语言表达更加清晰、连贯。
2. 学生能够在小组讨论或写作中，运用连贯性连接词，表达自己的观点和想法。
3. 教师对学生的练习和应用进行评价，给出反馈和建议。
五、教学资源：1. PPT或黑板，用于展示连贯性连接词的定义和用法。
2. 练习题或写作材料，用于学生的练习和应用。
3. 小组讨论的表格或卡片，用于小组讨论和应用。
六、教学活动：1. 实例分析：通过分析一些语段，让学生找出其中的连贯性连接词，并理解其作用。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中使用连贯性连接词的场景，增强对连贯性连接词的理解和应用。
3. 小组竞赛：设立小组竞赛，看哪个小组在规定时间内能够正确使用连贯性连接词完成句子或段落的构建，增强学生的学习积极性。
七、教学策略：1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习连贯性连接词的用法。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，增强课堂的互动性，提高学生的参与度。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和支持。
小学四年级语文教案句子衔接
小学四年级语文教案句子衔接句子的衔接对于语文学习来说非常重要，良好的句子衔接能够使文章连贯流畅，增强表达的逻辑性和完整性。
因此，在小学四年级语文教学中，教师可以采取多种方式来教授学生句子的衔接方法，以提升学生写作能力。
本文将以小学四年级语文教学为背景，探讨几种有效的句子衔接方法。
1. 使用连接词语：连接词语是连接句子与句子之间的重要工具。
小学四年级的学生可以学习并灵活运用一些常用的连接词语，如：“然后”、“因此”、“所以”等等。
在写作时，学生可以使用这些连接词语使句子之间的逻辑关系更加清晰。
例如：原句：我喜欢读书。
书中有很多有趣的故事。
改句：我喜欢读书，因为书中有很多有趣的故事。
2. 使用代词或指示词：代词或指示词可以帮助学生引导上下文之间的联系，使文章内容更加连贯。
在写作时，学生可以使用代词或指示词来代替之前提到的名词，以避免重复使用同一词语。
例如：原句：小明是个好学生。
小明喜欢读书。
改句：小明是个好学生，他喜欢读书。
3. 使用比较和对比：比较和对比是句子衔接中常用的手段之一，可以使文章内容更加丰富有趣。
学生可运用这种方法来比较相似或相反的事物，以展示出事物之间的关系。
例如：原句：我喜欢夏天。
夏天很热。
改句：我喜欢夏天，与冬天相比，夏天很热。
4. 使用因果关系：在写作时，表达句子之间的因果关系是非常有用的。
学生可以通过运用“因为”、“所以”、“由于”等词语，以清晰地表达出两个事件之间的因果关系。
例如：原句：我努力学习，取得了好成绩。
改句：因为我努力学习，所以我取得了好成绩。
通过以上几种方法，教师可以帮助小学四年级的学生掌握句子的衔接技巧，提高他们的写作能力。
在教学中，教师可以通过举例、练习以及创设情境等方式，引导学生灵活运用这些方法。
值得注意的是，在教学中，教师应当兼顾学生的学习能力和学科特点，因此可以根据学生的实际情况设计适合的教学和练习活动，以帮助学生更好地理解和掌握句子的衔接方法。
总而言之，句子衔接对于小学四年级的语文教学来说十分关键。
初一语文期末复习：句子的连贯专项练习
初一语文期末复习：句子的连贯专项练习#初一语文1．依次填入下列文段横线处的句子，最恰当的一项是（）；；；……然而，岳飞的满腔热血，文天祥的铁血丹心，辛弃疾的雄心壮志，张骞的拓路功迹……早已载入史册，成为民族精神的瑰宝。
若心无国家之尊严，他们怎有如此壮行？①几百年的漫漫黄沙，早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃②几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭里的点点残血③几百年的瑟瑟秋风，早已吹散了塞外沙场的连营吹角④几百年的潮起潮落，早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息A．①④②③B．④③②①C．③④①②D．②④③①【详解】本题考查句子的衔接和排序。
根据下文的“岳飞”“文天祥”“辛弃疾”“张骞”，对应的分别是“风波亭里的点点残血”（岳飞在风波亭被害），“零丁洋里的阵阵叹息”（文天祥被俘后写下《过零丁洋》），“塞外沙场的连营吹角”（出自《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），“丝绸路上的声声驼铃”（张骞出使西域，开辟丝绸之路）。
故正确的排序是②④③①。
故选D。
2．将下列句子组成语意连贯的语段，顺序排列最恰当的一项是（）①然而这家庭里边还有许多琐事，比方年老的娘姨病了，要请两天假;海婴的牙齿脱掉一个，要到牙医那里去看过，但是带他去的人没有，又得许先生。
②还有书、报、信，都要许先生看过，必要的就告诉鲁迅先生，不十分必要的，就先把它放在一处放一放，等鲁迅先生好些了再取出来交给他。
③而后拿出钱来，嘱咐好了娘姨，只买几块糖而不准让他格外地多买。
④来看鲁迅先生的人，多半都不到楼上来了，为的请鲁迅先生好好静养，所以把客人这些事也推到许先生身上来了。
⑤海婴在幼稚园里读书，又是买铅笔，买皮球，还有临时出些个花头，跑上楼来了，说要吃什么花生糖，什么牛奶糖，他上楼来是一边跑着一边喊着，许先生连忙拉住了他，拉他下了楼才跟他讲:“爸爸病啦!”A．④①⑤③②B．④①②⑤③C．⑤④③②①D．④②①⑤③【详解】通读五个句子可知，②④写关于鲁迅的事情；①③⑤写的是其他家庭琐事；③句语意紧承⑤句。
小学语文课程教案句子连接与衔接
小学语文课程教案句子连接与衔接小学语文课程教案句子连接与衔接一、引言在小学语文教学中，句子的连接与衔接是一个非常重要的方面。
正确的句子连接和衔接能够使文章的逻辑关系更加紧密和清晰，使读者能够更好地理解文章的内容。
本文将从连词的使用、顺承关系的表达以及转折与递进关系的处理三个方面，探讨小学语文课程中句子连接与衔接的教学方法。
二、连词的使用1. 并列连词的运用并列连词是连接并列关系的重要工具，常用的有“和”、“与”、“或”、“还有”等。
在教学中，可以通过举例子、写小故事等方式，引导学生正确使用并列连词，使句子更加流畅。
例句1：他喜欢踢足球和打篮球。
例句2：她喜欢读书或者看电影。
2. 递进连词的运用递进连词用于表达递进关系，有助于增强文章的连贯性。
常用的递进连词有“而且”、“更加”、“再加上”等。
在教学中，可以通过让学生分析句子的结构，观察递进关系的特点，并进行积极练习，提升学生运用递进连词的能力。
例句1：她不仅成绩好，而且还是一个优秀的运动员。
例句2：这个故事不单有趣，而且还能给我们启发。
三、顺承关系的表达1. 运用过渡词过渡词在句与句、段与段之间起到连接的作用，使文章更加连贯。
常用的过渡词有“然后”、“接着”、“之后”等。
在教学中，可以通过阅读篇章、提供句子练习等方式，帮助学生掌握过渡词的使用。
例句1：我先完成作业，然后再做其他事情。
例句2：他先去超市买菜，接着回家做饭。
2. 运用指代词指代词在句子中的使用可以使文章更加简洁明了。
常用的指代词有“它”、“他”、“这”等。
在教学中，可以通过分析句子结构，引导学生正确运用指代词，使文章更加通顺。
例句1：我家有一只小狗，它非常聪明。
例句2：我昨天买了一件新衣服，这件衣服很漂亮。
四、转折与递进关系的处理1. 运用转折连词转折连词用于表示转折关系，常见的有“但是”、“然而”、“可是”等。
在教学中，可以通过分析句子的语气和语境，引导学生正确理解并运用转折连词，使文章更加有层次感。
句子连贯性练习题
句子连贯性练习题在我们日常的语言表达和写作中，句子的连贯性是非常重要的。
一个连贯的句子组合能够清晰、准确地传达我们的想法，让读者或听者能够轻松理解。
接下来，让我们通过一些练习题来提升对句子连贯性的把握。
先来看这样一个例子：“我喜欢读书，周末经常去图书馆。
那里有很多种类的书籍。
”这组句子读起来还算通顺，因为它们之间存在着一定的逻辑联系。
第一句表明喜欢读书的爱好，第二句紧接着说周末去图书馆这个相关的行为，第三句则描述了图书馆的特点，与前两句有一定的关联。
然而，再看这个例子：“今天天气很好，我去逛街了。
我的数学作业还没完成。
”这几句之间的连贯性就不太理想。
前两句说的是天气和逛街，第三句突然跳到数学作业没完成，让人感觉话题转换过于突兀。
那么，如何让句子更具连贯性呢？首先，要注意句子之间的逻辑顺序。
比如按照时间顺序：“早上我起床后，先洗漱，然后吃早餐，最后出门上学。
”这就是一个很清晰的时间顺序表述。
或者按照因果关系：“因为下雨了，所以我带上了雨伞。
”“他努力学习，因此取得了好成绩。
”这种因果关系的表达，让句子之间的联系更加紧密。
再比如按照总分总的结构：“公园里的花真美。
有红的、粉的、白的，五颜六色，让人目不暇接。
总之，这里是一个美丽的地方。
”先总述公园的花美，中间具体描述花的颜色，最后再总结。
下面我们来做几道练习题巩固一下。
练习一：“我喜欢运动，（），我经常参加各种体育活动。
”A 比如跑步、游泳和打球B 而且我很健康很明显，A 选项更能让句子连贯，通过列举具体的运动项目，与后面经常参加体育活动衔接得更自然。
练习二：“今天是星期天，（），我们一家人准备去郊游。
”A 天气晴朗B 我起得很早A 选项能让句子更连贯，因为天气晴朗是去郊游的一个重要前提条件。
练习三：“他很聪明，（），每次考试都能取得好成绩。
”A 但是很调皮B 学习很努力B 选项更合适，聪明且努力学习，所以能每次取得好成绩，逻辑更顺畅。
通过这些练习题，我们可以发现，要让句子具有连贯性，需要考虑逻辑关系、上下文的衔接以及表达的合理性。
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句子连贯练习（教案）1．（2005年广东卷）按顺序排列下面的语句，排序正确的一项是（）①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图腾以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的纹身、鱼兽的混种、牛芋的肢体……幻觉的、写实的、神话的或者生活的③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入"陶范"中，就会形成设计者心中的器物④沸腾后的冷却使容液成为-个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图像⑤铜的性格，因为锡与铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后的硬度增加 A．④②①③⑤ B．③④②⑤① C．①④②③⑤ D．③⑤④②①答案：这是一道连贯题，考查语言运用能力。
综合来看，几个句子的中心议题是鼎及其图案的制作过程，应该先有配方，再制作过程，然后形成崭新的图案，最后总结。
逻辑顺序中含有时间顺序。
答案：D。
2．（2005年辽宁卷）把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是（）①每一种话语体系，都代表了特定的视界。
②我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们；说古话，洋人说不过我们。
③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。
④这是一个巨大的创新空间。
⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处。
⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。
⑦创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。
A.②①⑤③⑥④⑦ B．①⑤②③④⑦⑥ C．⑦④②①③⑥⑤D．①⑤③⑥②④⑦答案：本题考查考生衔接句子的能力。
本题正确选项为A项。
从②①的衔接可以判断A、C可选，而从⑤③的衔接可以判断A、D可选，故选A正确。
（2005年湖南卷）填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）3．澄河产瓜鱼，，背部有细骨一条，烹制后骨亦酥软可吃，极鲜美。
这种鱼别处其实也有，有的地方叫水仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。
但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
A．长四五寸，通体雪白，莹润如羊腊玉，无鳞无刺B．通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊腊玉c．长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉D莹润如羊脂玉．长四五寸，通体雪白，无鳞无刺答案：A解析："通体雪白"应与"莹润如羊脂玉"紧密相连，都指鱼的颜色，符合该要求的只有A项。
4．（2006年浙江卷）填入下面横线处的语句，衔接最恰当一项是（）情趣是感受来的，起于自我的，可经历而不可描绘的；意象是观照得来的，起于外物的，有形象可描绘的。
A．情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。
情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。
B．情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。
情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。
C．情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的反省。
情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。
D．情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生活经验。
情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。
答案：A“情趣是感受来的”“不可描绘的”，就“如自我容貌”，可以感受，但自己不借镜子等是看不见的，由此可以排除C、D两项；“意象是观照得来的”，所谓“观照”，是指审视，应该是“起于对基层经验的反省”，由此可以排除B项。
5.（2007安徽卷）把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（）①在古代，这个信念有些神秘色彩。
②在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。
③对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。
④可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念？⑤这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。
A. ②①④③⑤B. ①④②③⑤C.②⑤③①④D.①④②⑤③答案：C。
解析：此题考查句子的连贯，能力层级为C。
解此类题时要注意代词、关联词语、重复的词语、特殊词语及逻辑顺序。
由“这个信念”和“必定有种信念驱使我们”可知5在2句后，由“在古代”和“可是发展到现代”可以推知4在1后，排除A、B，由于1句中有“这个信念”，如果放在句首代词的指代无法落实，所以排除D。
6．（2007湖南卷）下列各项中最适合填在横线上的一项是（）某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。
A、这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B、这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C、这既是校校的自豪，也是他本人的自豪D、这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲答案：B 本题考查语言运用的得体。
7．（2007浙江卷）下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）A碧桃献岁宜家受福花甲逢春获寿延年B为学有宗古稀成庆诲人无倦恩重及门c乐道安贫音容宛在因材施教手泽犹存D执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株答案：B [解析] [B项“古稀”指“70岁”，“诲人无倦”扣住“老师”；A项“花甲”是“60岁”；C项是挽联；D项是指“从事教育工作近70年”。
]8．（2008年高考四川卷）依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）人格____，____。
___，____，___，____。
①它要求一个人应有高尚的道德追求②勇于承担对他人、对社会的道德义务③是做人的尊严、价值和品质的总和④正确处理个人与他人、个人与社会的关系⑤是指人与动物相区别的内在规定性⑥做到自尊、自爱、自强、自律A．③⑥①④⑤②B．③⑤①②③④C．⑤②①⑥④③D．⑤③①②④⑥答案：D（解析）先用排除法排除③，⑤是人格本质属性，③是人格的具体内容，根据逻辑顺序，先排除，答案在C与D中选。
再根据文体是议论文，注意论点、论据的关系，这段文字是总-分-总的关系，再根据议论文的论证结构，提出-分析-解决可得出答案。
9．（2008年全国卷Ⅰ）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。
中国多年来，，，，，。
①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变②以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口③使粮食产量不断攀升④坚持以自力更生为主的粮食安全战略⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作⑥在上世纪末突破5亿吨大关A．④⑥②⑤③①B．④⑤③⑥①②C．⑤①⑥④③②D．⑤④③⑥②①答案：B（解析）可采用由易到难的方式进行排除，按照内在逻辑关系进行排序。
如：③是⑤的结果，故③在⑤后面，排除D项；⑥是对③的具体解说，应该在③后面，排除A、C两项。
10．（2008年全国卷Ⅱ）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术，，，，，。
列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。
①并与地面通讯，实现地面对列车的监控②能实现对动车组各个系统的控制③一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车④同时对系统进行监视和故障诊断⑤无需人为干预A．②①⑤④③B．②④①③⑤C．⑤④③②①D．⑤④①③②答案：B（解析）解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。
文段先讲“动车组”的优越性，再讲“异常情况”时的特点，注意“同时”“并”“一旦”等语言标志。
11．（2008年辽宁卷）依次填入下面一段文字横线出的语句，衔接最恰当的一组是（）红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动小热病物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。
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，。
，。
门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。
①学校里的教师是在教书育人②这不只是像背书那样背出来的③要叫出全校学生的名字，实在不容易④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能⑤能叫出几个学生的名字，很简单⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果A．①④⑤②③⑥ B. ②⑥①④⑤③ C. ③⑥②①⑤④ D. ⑤③②⑥①④答案：D（解析）基本上采取排除法。
从题目的填空上，应该是两两对句，其中③⑤很明显应该连在一起，而中间不能插入其他，排除A、C项，从B项看②句显然与文段接不上。
12．（2008年四川卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）国家古籍保护中心建成后，将，，，，。
中心还将负责建立中华古籍保护网，在网上及时发布、定期更新全国普查成果。
①并组织专家对全国珍贵古籍进行定级②同时汇总古籍普查成果③负责全国古籍普查登记工作④形成全国统一的中华古籍目录⑤建立中华古籍综合信息数据库A．③④①⑤②B．③②⑤④①C．⑤③④①②C．⑤④②①③答案：B（考点）考查语言的连贯。
今年高考，许多省市将语言的连贯放在了第一卷中考查，以便在语言运用（主观题部分）腾出考查新增考点“语言的准确、鲜明、生动”的题目来。
13．（2008年高考湖南卷）下列各项中最适合填在横线上的一项是（）每逢春节等中华传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。
可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方都能看到“龙”的身影。
A．中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为唐人B．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人”C．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙D．中国人都是“龙的传人”，中国皇帝都称“真龙天子”答案：B（解析）本语段的话题是“龙”，这一句应该是解说前一句舞龙的原因，后一句是解说龙的群众基础，所以答案为B14、、（05浙江卷）把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。
（）李泽厚认为，汉字以“象形”、“指事”为本源。
__________________正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。
①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。
②“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。
③这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”、“会意”的内容。
④然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。
答案：（2005浙江卷）（2分）②④①③（3）彼此息息相关（或同呼吸，共命运）15、（2005北京卷）把3个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。
（）到了德胜桥。
[ ]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。
[ ]，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。
北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。