人教版语文五年级下册第五课古诗词三首
五年级下册第五课古诗词三首
舟过安仁
清平乐· 村居
舟过安仁 一只小船上有两个小孩，他们收起竹竿，停 着船桨。 正好被诗人看见了，心想：没下雨，为什么 要撑伞？哦！原来是当帆使用。
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城 人（山东济南人），南宋爱国词人， 渴望恢复中原。著有词集《稼轩长 短句》。
翻译： 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴 地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？ 大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人 喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
作业： 1、挑前面学过的三首中的一首写一篇小短文。 2、背出这前面学过的三首古诗词。
五年级语文下册古诗三首
五年级语文下册古诗三首
五年级语文下册中的三首古诗包括《古诗三首》（《浪淘沙（其一）》、《忆江南》、《牧童》），下面是这些古诗的内容和简单介绍：
1. 《浪淘沙（其一）》：这是唐代文学家刘禹锡的一首诗，用夸张和生动的比喻描绘黄河雄伟的形象，抒发了作者的豪迈气概和奋发精神，同时表明作者对美好生活的向往。
2. 《忆江南》：这是唐代诗人白居易的一首词，描绘了江南春天的美丽景色，表现了作者对江南的深深怀念和无限向往。
3. 《牧童》：这是唐代诗人吕岩的一首诗，描写了一个放牛的孩子的自在生活，表达了作者对远离喧嚣、自由自在的生活的向往。
这些古诗都是中国文学中的经典之作，对于提高学生的文学素养和审美能力有很大帮助。
五年级下册语文第5课《古诗三首》
杜甫《春望》
此诗写于安史之乱后，杜甫身处沦陷 的长安城，目睹了战争给人民带来的 深重苦难，表达了他忧国忧民的情感 。
02
文本解读与赏析
《春夜喜雨》内容概述
描述春夜雨景，表现喜悦心情。 刻画春雨绵绵、润物无声的特点。 展现诗人对自然和生活的热爱。
《春晓》内容概述
01
描绘春天早晨绚丽的图景。
02
抒发诗人热爱春天、珍惜春 光的美好心情。
唐代著名诗人，其诗歌语言平易近人，内 容多反映人民生活和情感，代表作有《琵 琶行》、《长恨歌》等。
创作背景与动机
李白《将进酒》
白居易《琵琶行》
此诗为李白在长安时所作，表达了他 对人生的豪放不羁和追求自由的精神 。
此诗为白居易在江州司马任上所作， 通过描写一位琵琶女的遭遇，反映了 当时社会的黑暗和人民的苦难。
03
通过听觉感受和联想，表现 春天的生机和活力。
《静夜思》内容概述
刻画诗人客居他乡、 深夜难眠的孤独感受 。
构成一幅幽静、凄清 的月夜思乡图。
借助月光、霜等自然 景象，表达思乡之情 。
古诗风格特点分析
对仗工整
三首诗均采用了对仗的修辞手法，使得 诗句更加整齐、有节奏感。
描绘细腻
诗人通过细腻的笔触描绘自然景象和内 心感受，使读者产生强烈共鸣。
三首
本课所选的三首古诗分别是《春夜喜雨》、《钱塘湖春 行》和《江南春》。
钱塘湖
即西湖，位于浙江省杭州市。
江南
指长江以南的地区，是中国文化的重要发源地之一。
难点字词辨析
发生
在《春夜喜雨》中，“发生”一 词用来形容春雨的到来，意为“ 产生、出现”。与现代汉语中的
“发生”意思有所不同。
人教版小学五年级下册语文：5.古诗词三首_舟过安仁
这首诗展示了无忧无虑的两个小渔童的充 满童稚的行为和只有孩童才有的奇思妙想。这 里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩 子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者 的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前 进啊！
小练笔：
把古诗《舟过安仁》改 编成一个小故事。
从这两句中你感受到了什 么？
从这两个孩子的行为，可 以看出他们是怎么样的小朋友 呢？
诗人喜不喜欢这两个孩子？
再读感悟：
话说当年，诗人杨万里划着小船路过 这个地方。万里晴空，碧波荡漾，多么令 人心旷神怡啊！忽然，看到一叶渔船，船 上坐着两个孩子，可是，他们把撑船用的 竹竿和船桨都收起来了？诗人纳闷了？你 能读出诗人的纳闷不解吗？
人教版小学语文五年级下册 第5课 古诗词三首
舟过安仁
有人说，童年是一支动听 的歌，是一幅美丽的画，而 我要说童年是一首美妙的诗， 只要用心去读，就能读出歌， 读出画，读出许多美好的事。
舟
过
宋安
杨
仁 万
里
·
作者介绍：
杨万里 字廷秀，号诚斋。 南宋杰出的诗人，“中兴四大家” 之一。
自读感知： 1、自由朗读。 2、小组赛读，比比谁读得最好。 （有层次的读要做到三点：读准 字音；读准节奏；读出美感。）
小组合作学习： 借助课后注释或结合
插图理解诗句的意思。
理
篙：撑船用的竹竿或木杆。
解
棹：船桨。
词
怪生：怪不得。
语
遮头：为头部遮挡风雨。
使风：借助风的力量。
第一二句诗，描写了什么 画面？
为什么要收起竹竿和船桨， 不下雨却要打伞呢？（带着疑问 读诗句）
五年级下册语文第5课古诗词三首词语盘点
五年级下册语文第5课古诗词三首词语盘点五年级下册语文第5课《古诗词三首》中有一股清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。
店铺在此整理了五年级下册语文第5课《古诗词三首》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第5课《古诗词三首》词语盘点《牧童》①弄：逗弄。
②蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
《舟过安仁》①安仁：县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
《清平乐·村居》①清平乐：词牌名，“乐”读yuè。
②茅檐：茅屋的屋檐。
③吴音：吴地的方言。
④相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
⑤翁媪：老翁、老妇。
⑥亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。
五年级下册语文第5课《古诗词三首》课文牧童[唐] 吕岩草铺横野六七里，笛弄①晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣②卧月明。
舟过安仁①[宋] 杨万里一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。
清平乐①·村居[宋] 辛弃疾茅檐②低小，溪上青青草。
醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪⑤? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖⑥，溪头卧剥莲蓬。
五年级下册语文第5课《古诗词三首》句子赏析《牧童》1、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。
一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了;一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。
草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。
未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。
当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
2、“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
人教部编版五年级下册语文必背课文、古诗汇总及预习提纲
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
人教版五年级下册第5课古诗词三首ppt课件
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
35
牧童
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
9
诗歌理解
归来饱饭黄昏后，
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
不脱蓑衣卧月明。
他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空 中的明月。
10
诗歌理解
诗句中描写了牧童归来后的场景， 你看到了一个怎样的牧童？从哪看出 来的？
可爱、调皮、疲倦。
一个“弄”，一个“卧”。
11
诗歌小结
第五课 古诗词三首
1
字音认读
篙 （gāo） （竹篙） 棹 （zhào） （棹竿） 媪 （ǎo） （翁媪） 剥
（bāo） （剥开）
2
牧蓑遮 醉媚锄剥
3
4
作者简介
吕岩，字洞宾， 唐代京兆人。咸通举 进士，曾两为县令。 值黄巢起义，携家入 终南山学道，不知所 终。是传说中的逍遥 大仙。
5
课文朗读
牧童
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
6
诵读，读出诗歌的节奏
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
7
听读古诗，感受古诗意境美。
8
诗歌理解
草铺横野六七里，
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七 里都是草地。
人教版五年级下册语文：第5课古诗三首3.《清平乐·春归何处》
wēnɡ
chú
lián
翁
老翁
锄
锄头
莲
莲花
清平乐 ·村居
[宋]辛弃疾
茅檐 低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白 发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最
喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 清平乐: 词牌名，“乐” 读 ？
茅檐: 茅屋的屋檐。 吴音: 吴地的方言。泛指南方的方言。
清平乐 ·村居
[宋]辛弃疾
茅檐 低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好 ，白 发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最 亡赖 喜小儿 ，溪头卧剥莲蓬。 相媚好: 这里指互相逗趣、取乐。
翁媪: 老翁、老妇。 亡赖: 同 “无赖”，“亡” 读？这里指顽皮、淘气。
请同学们通读课文，想想本篇 课文主要描写了什么。 描写了农村美丽的风光，透露出 作者对田园生活的喜爱之情。
西 江 月
夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰 年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨
山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）背诵课文。 （2）展开合理的想象，将课 文扩写成400
大儿子在河东豆地锄草，二儿子 在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿 子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者 采用白描手法，直接描写了三个儿子 的行动，刻画了他们的可爱形象。
一座小茅草屋，茅草屋就在长在满青草的溪 边。听见茅草屋有人操着柔媚的吴方言口音带着 醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发 夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪 的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子， 调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚 之态格外让人喜欢。 表达人情之美和生活之趣。
作者在农村看到这样的情 景，心里又有什么感受呢？
人教版语文五年级下册5古诗词三首.ppt
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后，他连蓑衣也不脱， 就躺在月夜的露天地里休息了。
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感受到 牧童的快活？
诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去， 原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个 “铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的 感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情 趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉 戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出 场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到 晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童， 先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的 “六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了 突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
• “村居”才是这首词的题目，意思是“农村 闲居的人家”。《清平乐•村居》这首词是南 宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。
辛弃疾 南宋词人。字幼安，号 稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢， 慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为 “苏辛”。
清平乐 ·村居
[宋]辛弃疾
茅低檐小，溪上青青草。醉里 相吴媚音好，白 发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最 喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 清平乐: 词牌名，“乐” 读 yu 。 茅檐: 茅屋的屋檐。 吴音: 吴地的方言。泛指南方的方言。
（大儿子在河东豆地锄草，二儿子 在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿 子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。多 幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶 醉了。）
草屋的茅檐又低又小，溪边长满绿 绿的小草。听见茅草屋有人操着柔媚的 吴地方言口音带着醉意在互相说话取笑， 是谁呢？原来是一对白发夫妻；
五年级语文下册第五课古诗词三首
五年级语⽂下册第五课古诗词三⾸ 五年级语⽂下册第五课《古诗词三⾸》课⽂对正在经历童年的孩⼦来说，童年故事应该是不陌⽣的。
但是，诗中展现的童年故事，却⼜不⼀样。
店铺在此整理了五年级语⽂下册第五课《古诗词三⾸》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 五年级语⽂下册第五课《古诗词三⾸》课⽂ 牧童 [唐] 吕岩 草铺横野六七⾥， 笛弄①晚风三四声。
归来饱饭黄昏后， 不脱蓑⾐②卧⽉明。
注释 ①弄：逗弄。
②蓑⾐：棕或草编的外⾐，⽤来遮风挡⾬。
⾈过安仁① [宋] 杨万⾥ ⼀叶渔船两⼩童， 收篙②停棹③坐船中。
怪⽣④⽆⾬都张伞， 不是遮头是使风。
注释 ①安仁：县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船⽤的⽵竿或⽊杆。
③棹：船桨。
④怪⽣：怪不得。
清平乐①·村居 [宋] ⾟弃疾 茅檐②低⼩，溪上青青草。
醉⾥吴⾳③相媚好④，⽩发谁家翁媪⑤? ⼤⼉锄⾖溪东，中⼉正织鸡笼。
最喜⼩⼉亡赖⑥，溪头卧剥莲蓬。
注释 ①清平乐：词牌名，“乐”读yuè。
②茅檐：茅屋的屋檐。
③吴⾳：吴地的⽅⾔。
④相媚好：这⾥指互相逗趣、取乐。
⑤翁媪：⽼翁、⽼妇。
⑥亡赖：同“⽆赖”，“亡”读wú，这⾥指顽⽪、淘⽓。
五年级语⽂下册第五课《古诗词三⾸》课⽂教学设计 教学⽬标： 1.认识本课4个⽣字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪⽣”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
默写《牧童》，能⽤⾃⼰的话表达诗词的意思。
3.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年⽣活的情趣,并在说的基础上改写成短⽂。
教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点：体会作者⽤词的⽣动传神，感悟诗词中童年⽣活的快乐、⽥园⽣活的温馨，受到美的熏陶。
课时安排：2课时 课前准备： 1.了解诗⼈的⽣平。
2.收集有关宋词的资料。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊，激发兴趣 1.有⼈说，童年是⼀⽀⽀动听的歌，是⼀幅幅美丽的画，⽽我要说童年是⼀⾸⾸美妙的诗，只要⽤⼼去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客,唐代京兆人。 礼部侍郎渭之孙。 咸通举进士，曾两 为县令。值黄巢起义，携家入终南山 学道，不知所终。
最喜/小儿亡赖， 溪头/卧剥莲蓬。
bāo péng
•茅檐低小，溪上青青草。 •醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 •大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 •最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
• 一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙的小溪。 溪边长满了碧绿的小草。 • 一对满头白发的老夫妻，刚刚饮罢酒，亲热地在一起 悠闲自得地聊天。 • 大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。 • 最有趣的是三儿子，他是那么调皮地玩耍，躺卧在溪 边剥莲蓬吃。
《清平乐·村居》词中哪几句 写景，怎样的一幅图景？ 词人刻画了哪些人？他们都 在干什么？ 从他们的行动及特点中你读 到了什么？ 说说你对词中“醉”的理解。
村中环境： 茅檐低小，溪上青青草
上片
秀 丽
恬 村中人（老夫妇）： 醉里吴音相媚好
静
大儿：锄豆
下片
（动作）
中儿： 织鸡笼
小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
一个“弄”，一个“卧”。
舟
过
宋 杨 万 里
安 仁
杨万里
字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗
人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中
兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传
有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一
百三十三卷，名《诚斋集》。
舟过安仁
（宋）杨万里
• 一叶渔船两小童， • 收 篙 停 棹 坐船中。 • 怪生 无雨都张伞， • 不是遮头是使风。
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。
你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感 受到牧童的快活？ 广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠 闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着 徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童！
诗句中描写了牧童归来后的场景，你 看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？
•
•
可爱、调皮、疲倦。
篙：撑船用的竹竿或木杆。 棹：船桨 怪生：怪不得。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
舟过安仁词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们 收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢， 原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
《舟过安仁》是 宋 代诗人杨万里的 作品。诗中，前两句话描写的是作者 的 所见 ，后两句描写的是作者的 所悟 。 我们还学过他写的 《晓出净慈寺送林子方 》 《 小池 》 。
你能将这首古诗编成个小故事吗？
•
诗人杨万里是我国古代的诗人。一天，他乘 着船往安仁的方向行驶，那时候，天空被白白的 雾笼罩着，远看像座白塔；近看，大地披上了一 层薄纱。这种白雾不是一片片的，而是整个的。 两旁的芦苇是深绿色的，偶尔有一两只翠鸟飞到 了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着，芦苇在微风中翩 翩起舞，姿态优美。岸上，草叶碧绿，带着一颗 颗露珠。 • 杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠 悠自在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩 穿着鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑 地坐在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿 出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没 下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没 下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨读，读出诗歌的节奏。
草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。
诗句理解
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
• 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里 都是草地。 • 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 • 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 • 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看 天空中的明月。
• 人教版 五年级 语文 下册
第二组
5.古诗词三首
《清平乐· 村居》
——辛弃疾
辛弃疾
南宋词人。
字幼安，号稼轩。其词 以豪放为主，热情洋溢， 慷慨悲壮，笔力雄厚， 与苏轼并称为 “苏辛”。
词和词牌
• 词，又称为“诗余”、“长短句”。它 兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代； 最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词 都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词 牌。
《清平乐•村居》是一首词。词，又 叫 长短句 。作者是 宋 代诗人 辛弃疾 。 （他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表 作《稼轩长短句》。）诗人以简练的笔触 勾画出一幅优美的 田园景物 ，描绘出 一家五口各具情态 的形象，表现了农家 恬静舒适 怡然自乐 的生活画面，表 达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的 欣赏。
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清 平 乐 村辛 弃 居疾 ·
茅檐/低小，
yán
①村居:乡村生活 清平月：词牌名。 溪上/青青草。 ②茅檐：茅屋 。 mèi ③吴音：吴国一带的 醉里/吴音/相媚好， 方言为吴音。 ǎo ④相媚好：这里指互 白发/谁家翁媪。 相逗趣，取乐。 ⑤翁媪（ǎo）:老年夫妇。 大儿/锄豆溪东， ⑥锄豆：锄掉豆田里的草。 ⑦织：编织。 中儿/正织鸡笼， ⑧无赖：这里指顽皮、淘气 wú lài ⑨卧：趴。