四年级美术下册第4课《主题与背景》课件4人教版
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人教版美术四下第4课《主题与背景》课件4
根据构图的需要选择合适的背景，使画面更加和谐。
背景的创作方法
1 2
写生
直接在现场进行绘画，捕捉自然或人工景观的细 节和色彩。
参考照片
使用照片作为参考，可以在室内进行绘画，方便 快捷。
3
想象创作
不依赖实际场景，通过想象创作出独特的背景。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
作品1
01
这幅画以春天为主题，背景是一片盛开的樱花林，前景是一个
完成作品后，学生们需要对自己的作品进 行详细的评价，指出作品的优点和不足之 处，并提出改进意见。
收集素材
总结反思
为了更好地进行创作，学生们需要收集相 关的素材和资料，为创作提供灵感和参考 。
在完成作品后，学生们需要对本课所学内 容进行总结和反思，巩固所学知识，提升 学习效果。
THANKS
感谢观看
主题与背景的教学实践
通过实例分析，让学生理解主题 与背景的关系。
通过创作实践，让学生掌握主题 与背景的处理技巧。
通过作品展示，让学生感受主题 与背景的魅力。
03
背景教学
背景在绘画中的作用
衬托主题
背景可以为主题提供背景，使主 题更加突出。
表达情感
通过背景的色彩、线条和构图， 可以表达出特定的情感和氛围。
评价2
这幅画创意独特，背景与前景的呼应关系处理得当，但在细节处 理上还需提高。
评价3
这幅画构图均衡，色彩搭配和谐，但在主题表达上还需进一步深 化。
05
课程总结与作业布置
课程总结
主题与背景的概念理解
通过本课的学习，学生们已经掌握了主题与背景的基本概念，理 解了它们在绘画中的作用和意义。
实际应用能力提升
背景的创作方法
1 2
写生
直接在现场进行绘画，捕捉自然或人工景观的细 节和色彩。
参考照片
使用照片作为参考，可以在室内进行绘画，方便 快捷。
3
想象创作
不依赖实际场景，通过想象创作出独特的背景。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
作品1
01
这幅画以春天为主题，背景是一片盛开的樱花林，前景是一个
完成作品后，学生们需要对自己的作品进 行详细的评价，指出作品的优点和不足之 处，并提出改进意见。
收集素材
总结反思
为了更好地进行创作，学生们需要收集相 关的素材和资料，为创作提供灵感和参考 。
在完成作品后，学生们需要对本课所学内 容进行总结和反思，巩固所学知识，提升 学习效果。
THANKS
感谢观看
主题与背景的教学实践
通过实例分析，让学生理解主题 与背景的关系。
通过创作实践，让学生掌握主题 与背景的处理技巧。
通过作品展示，让学生感受主题 与背景的魅力。
03
背景教学
背景在绘画中的作用
衬托主题
背景可以为主题提供背景，使主 题更加突出。
表达情感
通过背景的色彩、线条和构图， 可以表达出特定的情感和氛围。
评价2
这幅画创意独特，背景与前景的呼应关系处理得当，但在细节处 理上还需提高。
评价3
这幅画构图均衡，色彩搭配和谐，但在主题表达上还需进一步深 化。
05
课程总结与作业布置
课程总结
主题与背景的概念理解
通过本课的学习，学生们已经掌握了主题与背景的基本概念，理 解了它们在绘画中的作用和意义。
实际应用能力提升
第4课 主题与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册 人教版
第4课主题与背景（教案）2023-2024学年美术四年级下册人教版教学内容：本节课是美术四年级下册的一课，主题为“主题与背景”。
课程旨在引导学生理解主题与背景在美术创作中的重要性，学会运用背景来突出主题，增强作品的表现力。
教学内容包括主题与背景的定义、关系、创作方法以及实践操作。
教学目标：1. 让学生了解主题与背景的概念，理解它们在美术创作中的作用。
2. 培养学生运用背景来突出主题的能力，提高作品的表现力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术素养。
教学难点：1. 主题与背景的关系理解：学生需要明确主题与背景之间的紧密联系，以及如何通过背景来突出主题。
2. 背景的创作方法：学生需要学会运用不同的背景创作方法，如色彩、线条、形状等，来增强作品的表现力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、示范作品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入：通过展示一组主题与背景关系明显的美术作品，引导学生关注主题与背景的重要性。
2. 新课导入：讲解主题与背景的概念、关系以及创作方法，让学生明确学习目标。
3. 示范讲解：教师示范如何运用背景来突出主题，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 实践操作：学生根据所学内容，进行主题与背景的创作实践，教师巡回指导。
5. 评价与总结：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
板书设计：1. 主题与背景的概念、关系和作用。
2. 背景的创作方法：色彩、线条、形状等。
3. 实践操作中的注意事项。
作业设计：1. 学生根据所学内容，创作一幅主题与背景关系明显的美术作品。
2. 要求作品具有创意，能充分运用背景来突出主题。
课后反思：1. 教学过程中，学生对主题与背景的概念和关系理解是否到位，是否能够运用背景来突出主题。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
3. 学生在实践操作中遇到的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。
人教版小学四年级美术下册《主体与背景》课件共21页
动物园 游乐场
结论：背景并不是可有可无，无足轻重 的，而是对主体的表达起决定性作用。 同一主体在不同背景下会产生不同的效 果。反映出不同的意境。
背景相同，主体不同也有特殊的效果。 Nhomakorabea作业
• 按主体----背景----整理完成的步骤画一幅 画，表现主体和背景之间的关系。
• 也可将事先准备好的人物（动物）形象 贴在画纸上，在配以不同的背景。
人教版小学四年级美术下册《主体与 背景》课件
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
春天
夏天
秋天 冬天
赛跑终点
照全家福
谢谢！
做画步骤 (教师作品展示)
• Ａ、先画主体物。 • Ｂ、填加陪衬背景。 • Ｃ、整理完成。
我们也可用电脑来表现 主体与背景之间的关系
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——C ocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治· S·巴顿
《主题与背景》示范公开课教学课件【小学四年级美术下册】
背景反作用。
通过本课的学习，我们知道一副作 品，一般以人或物作为主体，而背 景就成了陪衬。背景对主体起了决 定的作用，同时主体对背景也有反 作用。
作业要求
你能运用绘画的形式表现主体与背 景的关系吗?(以小组为单位，一人 画主体，其余的画背景。要做到主 体与背景协调统一。)
谢谢大家
再见
主体与背景
人物（跳皮筋）--主体 环境（教学楼）--背景
同学们：
今天的课题就是主体与背景。
你能说出这幅画描绘了什么吗？ 主题是什么吗？
这两幅呢？
一幅成功的作品是由主 体
和背景两大部 分组 成。
同学们：快来瞧瞧吧！
他们在哪？在干什么呢？
通过观察：
在相同主体，不同背景的画面
中，背景对主体有说明关系。
这两幅图你发现了什么秘密呢？
通过观察： 无背景和有背景比较可得
背景可以丰富画面
这两幅画你又发现了什么呢？
通过观察： 两幅背景完全不同主题相同的 画面比较可得
背景可以改变画面内容
通过以上对画面的逐步认识我 们已经懂得，背景并不是可有 可无，无足轻 重，而是 对主题 的表达起着决定性的作用。
这几幅作品分别给人什么感受?
通过比较讨论大师作品，请同学们 认真观察、学习大师在运用不同颜 色的背景衬托相同主体时，画面是 如何呈现出一天中早午晚不同时间 的变化。
同学们请思考：
背景对主体的表达起到决定的作 用，那你们能告诉老师，如果背景 相同主体不同，你能想到什么吗？
通过对主体事物的联想，想象出背景 会是什么，想象的过程中体会到主体对
通过本课的学习，我们知道一副作 品，一般以人或物作为主体，而背 景就成了陪衬。背景对主体起了决 定的作用，同时主体对背景也有反 作用。
作业要求
你能运用绘画的形式表现主体与背 景的关系吗?(以小组为单位，一人 画主体，其余的画背景。要做到主 体与背景协调统一。)
谢谢大家
再见
主体与背景
人物（跳皮筋）--主体 环境（教学楼）--背景
同学们：
今天的课题就是主体与背景。
你能说出这幅画描绘了什么吗？ 主题是什么吗？
这两幅呢？
一幅成功的作品是由主 体
和背景两大部 分组 成。
同学们：快来瞧瞧吧！
他们在哪？在干什么呢？
通过观察：
在相同主体，不同背景的画面
中，背景对主体有说明关系。
这两幅图你发现了什么秘密呢？
通过观察： 无背景和有背景比较可得
背景可以丰富画面
这两幅画你又发现了什么呢？
通过观察： 两幅背景完全不同主题相同的 画面比较可得
背景可以改变画面内容
通过以上对画面的逐步认识我 们已经懂得，背景并不是可有 可无，无足轻 重，而是 对主题 的表达起着决定性的作用。
这几幅作品分别给人什么感受?
通过比较讨论大师作品，请同学们 认真观察、学习大师在运用不同颜 色的背景衬托相同主体时，画面是 如何呈现出一天中早午晚不同时间 的变化。
同学们请思考：
背景对主体的表达起到决定的作 用，那你们能告诉老师，如果背景 相同主体不同，你能想到什么吗？
通过对主体事物的联想，想象出背景 会是什么，想象的过程中体会到主体对
人教版四年级美术下册 第4课 主体与背景 课件ppt(共18张PPT)
教学阐释：
• 教材解读及学情分析：
造型.表现领域，意在让学生在不同背景下欣赏人或物 时所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。并 且利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。四年级的 学生， 对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步 加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻 、所感、所想，本课教学内容就是教给他们如何处理画 面中各部分的关系。
相同背景下的，主题不一样意境也会发 生变化。
动手游戏--试一试
将人物照片放入老师准 备好的不同图片中去感受变 化发现问题。
通过比较和实践你发现了什么问题？
主体与背景的关系
•突出主题 •构图合理 •色彩和谐巧妙对比 •空间合理
作品赏析
• 由学习小组共同完成绘制作业。 • 学习小组长安排两名同学绘制画面主体 其余铜须绘制背景。（主体不收限制可以是 人物可以是物，背景大家可以尽情展开想象 根据刚才的讨论和自己的感受自由设计。） • 绘制完成后剪下主体放到背景中比较每 组选出最佳设计3幅展示
四年级下册美术第四课
主体与背景
猜一猜他们是哪一部动画片里的人物？
同学们通过观察你有什么发现吗每幅作品的主次 是什么？
图上的人是谁？ 他在做什么？ 为什么会奔跑？
（同学们可以根据他的 表亲动作猜一猜。）
•同学们说一说他们的主次关系？ •谈一谈对画面的不同感受？幻灯片 5
在作品中，主题一样背景不一样， 会给人不一样的意境，同样背景一 样，主题不一样意境也会发生 变化。幻灯片 7
• 评价多元化，课后拓展提升学生能力。
目标定位及基本理念
在教学辻程中，逐步提高视觉感受能力 ，运用语言、文字和形体表达自己的感 受和认识的基本方法，通辻对各种美术 媒材、技巧和制作的探索及体验，发展 艺术感知能力和造型表现能力。
四年级美术下册 《主体与背景》PPT课件
上色。）
要做到主体与背景合
情合理。
•
2.画主体的同学剪下 主体，贴于背景上，
•
2.安全使用小剪刀
完成整幅图。
• 3.课后把身边的碎纸屑，
送到垃圾箱。
第十四页，共十七页。
第十五页，共十七页。
第十六页，共十七页。
第十七页，共十七页。
四年级美术下册 《主体与背景》PPT课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
第一页，共十七页。
第二页，共十七页。
第三页，共十七页。
第四页，共十七页。
第五页，共十七页。
第六页，共十七页。
主体与背景的关系 主 • 所占位置突出、所占空间较大 体 • 刻画细致、色彩鲜艳。
背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
第七页，共十七页。
第八页，共十七页。
第九页，共十七页。
第十页，共十七页。
第十一页，共十七页。
第十二页，共十七页。
同一主体加上不同的背景，
可以得到不同的艺术效：
• 1.两人一组，讨论分 工问题（可由一人来
•
•
温馨提示：
1.用绘画的形式，表
画主体，一人画背景、 现主体与背景的关系，
人教新课标版小学四年级美术下册《主体与背景》课件共17页
人教新课标版小学四年级美术下册 《主体与背景》课件
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
• 温馨提示：
• 1.用绘画的形式， 表现主体与背景的 关系，要做到主体 与背景合情合理。
• 2.安全使用小剪刀
• 3.课后把身边的碎 纸屑，送到垃圾箱。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
义务教育实验教科书四年级美术
同学们，大家最喜欢的的卡通人 物是哪一个？（蓝猫、喜羊羊、 懒洋洋等等）今天老师给大家带 来了一位你们非常熟悉的朋友， 请大家看看它是谁？
喜羊羊在假期的关系
主 • 所占位置突出、所占空间较大 体 刻画细致、色彩鲜艳。
背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
同一主体加上不同的背景， 可以得到不同的艺术效果。
共同讨论作画步骤：
• 1.两人一组，讨论 分工问题（可由一 人来画主体，一人 画背景、上色。）
• 2.画主体的同学剪 下主体，贴于背景 上，完成整幅图。
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
• 温馨提示：
• 1.用绘画的形式， 表现主体与背景的 关系，要做到主体 与背景合情合理。
• 2.安全使用小剪刀
• 3.课后把身边的碎 纸屑，送到垃圾箱。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
义务教育实验教科书四年级美术
同学们，大家最喜欢的的卡通人 物是哪一个？（蓝猫、喜羊羊、 懒洋洋等等）今天老师给大家带 来了一位你们非常熟悉的朋友， 请大家看看它是谁？
喜羊羊在假期的关系
主 • 所占位置突出、所占空间较大 体 刻画细致、色彩鲜艳。
背 衬托主体、烘托画面气氛、 景 刻画简单概括。
同一主体加上不同的背景， 可以得到不同的艺术效果。
共同讨论作画步骤：
• 1.两人一组，讨论 分工问题（可由一 人来画主体，一人 画背景、上色。）
• 2.画主体的同学剪 下主体，贴于背景 上，完成整幅图。
四年级美术下册第4课《主题与背景》 精品优选PPY3人教版PPT课件
31
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
32
老虎要 吃人了！
快逃命 吧！
俺就不 信，跑 不过你！
雪崩了！ 快跑吧！
没有背景的 衬托，只能通 过人物的动作 来猜想他所处 的环境，画面 看起来有些单 调、死板、不 完整 。
背景与主体动作、表 情紧密的联系在一起， 画面就显得和谐，再 加上适当的夸张、对 比，还会出现意想不 到的效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主体与背景的关系
• 同一主体加上不同背景， 会有不同的艺术效果
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
主体与背景的关 系
主体 ： 所占位置突出，所占面
积较大，刻画细致，色彩鲜艳
背景 ： 衬托主体，烘托画面气
氛，刻画简单概括
背景变，主体不变，作品的意义不同
110米 跨栏比 赛中刘 翔跨过 最后一 个栏， 正在奋 力冲刺!
大雨要来 了，快跑 回家啊！
刘翔 跑的 比赛 车还 快， 赛车 都没 影了。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
32
老虎要 吃人了！
快逃命 吧！
俺就不 信，跑 不过你！
雪崩了！ 快跑吧！
没有背景的 衬托，只能通 过人物的动作 来猜想他所处 的环境，画面 看起来有些单 调、死板、不 完整 。
背景与主体动作、表 情紧密的联系在一起， 画面就显得和谐，再 加上适当的夸张、对 比，还会出现意想不 到的效果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主体与背景的关系
• 同一主体加上不同背景， 会有不同的艺术效果
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
主体与背景的关 系
主体 ： 所占位置突出，所占面
积较大，刻画细致，色彩鲜艳
背景 ： 衬托主体，烘托画面气
氛，刻画简单概括
背景变，主体不变，作品的意义不同
110米 跨栏比 赛中刘 翔跨过 最后一 个栏， 正在奋 力冲刺!
大雨要来 了，快跑 回家啊！
刘翔 跑的 比赛 车还 快， 赛车 都没 影了。
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作画时注意：
1 避免邻近色现象出现 2 主体放在合适的位置 3 可利用虚实关系
画 一 画
以上节课画的卡 通形象为主体， 结合这节课所学 的画法，为其配 上合适的背景。
说 一 说
我是以_____为主体，— —作为背景，表现了— —的一幅作品。 在——的作品中我学 到了——,不足之处 在——，——改进就 更完美了。
同一主体在不同背景下会产生不
同的效果。反映出不同的意境。
如何处理主体与 背景的关系呢？
如何才能突出主体？
1、利用色彩对比：防止邻近色现象合适 的位置，或借助线条来引导观众的 视线。
3、利用虚实关系：仔细刻画主体，省 略刻画背景。
主体与背景图 片欣赏:
第4课
主 体：小 猫 男孩 背 景：白 色
黑边框
主体（小猫、男孩）不变，不同背景会 给我们怎样的感觉呢？
以小猫作为主体，用四季分别作为小猫的背景， 大家猜猜分别是什么季节？
夏天
春天
秋天
冬天
小男孩又在做什么呢？
赛跑终点
照全家福
游乐场
动物园
结论：
一幅作品，总有主次之分,一般以
人或物为主体，而背景就成了陪衬。