2015年中考 我的复习课例题设计
“2015年中考我的复习课例题设计”征稿启事
2015年中考是《义务教育数学课程标准（2011年版）》颁布后，课标修订版教材首轮使用的第一次中考。
这无疑给“中考怎么考”“如何有效复习”两个老话题赋予了新的疑问。
如何围绕新教材组织复习内容，如何在复习中更好地践行课标核心理念，科学备考。
我们认为，复习课用例的选择和设计，仍是一个关键的环节。
好的例题，不仅能统领整个复习内容，而且能使学生充分获取解题营养，提升复习效果，轻松而顺利地达到复习目标。
因而我刊“中考频道”栏目就“2015年中考我的复习课例题设计”这一主题面向全国征稿，目的是展示教师的有创新特色的复习课例题的选择和设计方案，给读者复习课教学和例题研究作出示
范和借鉴。
例题设计稿针对基础复习和专题复习进行。
(1)基础复习稿截稿日期为2014年12月20日.
(2)专题复习稿截稿日期为2014年12月31日.
投稿请注明“基础复习稿”或“专题复习稿”，投稿邮箱：jmat@
一、例题设计稿目录
基础复习（共12个标题）
1．方程
2．不等式
3．函数
4．三角形（含三角形中的概念，全等）
5．特殊三角形
6．四边形
7．圆
8．图形的轴对称、中心对称
9．平移与旋转
10．图形的相似
11．锐角三角函数
12．统计与概率
专题复习（共8个标题）
1．方程、不等式、函数的应用
2．几何应用问题
3．图表信息问题
4．开放型问题
5．阅读理解问题
6．运动型问题
7．操作类问题
8．综合型问题
特别说明：1.每个标题一稿，每稿例题的数量以4-6道为宜。
2.我刊或可针对每个标题择优刊发多个不同方案的设计稿。
二、体例及撰稿要求
标题
1 设计说明
1.1学情分析（略写，简明扼要）
（1）针对什么学习水平的学生设计的（建议按作者当地学校的实际情况来写）
（2）基于学习水平层次，本部分内容复习的重点、难点和易错点是什么。
1.2设计思想（略写，简明扼要）
（1）基于“重点、难点和易错点”的分析，确定适当的复习目标；
（2）基于“复习目标”阐述例题整体编排意图、思想。
2 范例设计（基于“复习目标”进行例题设计。
重点、详写）
例1……
选例要求：
（1）题源自由(可是课本例题、近年中考题或改变题等，但需在例题后注明题源）。
（2）例题选择应充分考虑《课标》（2011年版）核心概念，尤其要在“例”上下工夫，即充分考虑例题的典型性和示范性
解法……
撰稿要求：
（1）给出基本解法或思路。
要求步骤完整，解题表述简明、规范。
（2）有多种解法的，呈现一种典型解法的详细步骤，其余给简单过程或解法提示。
说明……
撰稿要求：
（1）本例的教学意图和功能，即要训练学生的什么。
(2)本例对教师的复习选题和学生的师范功能（即在教师选题，学生知识、思路、方法、技巧方面的示范点有哪些）
例2……
3 教学建议（重点、略写，指导教师怎样教）
结合文稿例题，给教师如何组织教学给出几点切实可行的教学建议，以实现例题教学示范效能的最大化。
《中学数学教学参考》“中考频道”栏目组
2014年11月7日。
中考复习方案2015中考语文专题复习课件专题1
命题规律与预测
真题例析
方法总结
随堂演练
第1课时┃ 识字与写字
真题例析
1. 2014·河北阅读下面的文字，回答后面的问题。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零 星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有(xiūsè)地打着朵儿 的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送 来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的(chàndòng)，像闪电般，霎时传过荷塘的那 边去了。
命题规律与预测
真题例析
方法总结
随堂演练
第1课时┃ 识字与写字 3．2012·河北根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面
的田字格内。
谦让是 和谐的花朵
微笑是温馨的 语 言
命题规律与预测
真题例析
方法总解 析 这道题的立意来自“世界微笑日”的大背景，体现 了共建“文明和谐”社会的主题。此题的难度很小，目的是 考查考生书写汉字的能力，引起教师对学生书写基本功的重 视。这一导向，无疑是积极的。
中考复习方案2015中考语文专题复 习课件专题1
第1课时┃ 识字与写字
命题规律与预测
根据拼音写汉字是河北省中考的传统题目，也是必考题目。 这类题除了考查字词的准确书写外，也是卷面分的主要体现 部分。因此，硬笔字书写工整、规范是得分的关键。错别字 的考查主要侧重于考查形近字、同音字和有特殊点的字等。 因此，要注意形声字的复习和辨析同音字、形近字。
命题规律与预测
真题例析
方法总结
随堂演练
第1课时┃ 识字与写字
(1)根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。 ①用音序检字法查“缀”：先查音序Z_______，再查音节 ___z_h_u_ì___。 ②用部首检字法查“霎”：先查部首雨_(雨__字__头__) ___，再查 __八_____画。 (2)根据拼音写出相应的词语。 ①(xiūsè)_羞__涩_______ ②(chàndòng)___颤__动______
考前30天冲刺2015年中考总复习教学设计之语文综合性学习
2015年中考总复习教学设计之语文综合性学习一教材依据本课时完全根据人教版初中语文进行设计。
认真落实《新课程标准》中“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
”的相关要求。
体现对语文知识的综合运用，体现语文学科与其他学科、书本学习与实践活动的紧密结合。
二设计思路本课时的设计适用于初中毕业总复习。
作为初中毕业学生知识上较完善，也有较强的分析问题，解决问题的能力。
另外，本节课与时政联系紧密，可促进学科间的相互渗透。
本节课是在对口语交际类、材料整理类、活动参与类、图表转述类、综合实践等语文综合性活动已作复习的基础上进行的。
本课时具有涵盖面广，知识性和综合性强的特点。
我坚持《课标》的指导作用，注重活动中学生兴趣的培养以及参与活动的积极性和主动性。
本着提高学生能力，拓展学生视野和掌握答题技巧的设计理念。
让学生能关注生活，关注国内大事，学会分析问题，解决问题。
做生活的有心人，做语文的爱好者。
三教学目标知识与能力1、能准确得体地进行口语交际。
2、组织简单的语文活动，制定可行性较强的活动方案。
3、通过报刊、书籍、网络和生活积累语文素材。
方法与途径1、关心学校、本地区和国内外大事，能就共同关注的热点问题谈看法并搜集有关资料。
2、做生活的有心人，善于观察，善于思考和总结。
情感与评价培养正确的人生观，能就大家共同关注的热点话题发表自己准确积极向上的观点。
现代教学手段的运用从报刊、书籍、媒体中提取有益信息并发表自己的见解。
四教学重点1、能准确得体地进行口语交际。
2、组织简单的语文活动，制定可行性较强的活动方案。
3、从报刊、书籍、媒体中提取有益信息并发表自己的见解。
4、关系学校、本地区和国内外大事，能就共同关注的热点问题谈看法并搜集有关资料。
五教学难点1、组织简单的语文活动，制定可行性较强的活动方案。
2、从多则材料和图表中提取信息。
3、注重实践活动的参与，把自己对于活动的设计、体验和收获用文字表现出来。
2015年中考语文复习方案+语文(人教版)第四篇 写作(共194张PPT)
命题规律与预测
真题例析
技法荟萃
随堂演练
第27课时┃ 全命题作文
技 法 荟 萃
一、 抓题眼，把握表意重心。
文章的表意重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住
了这些关键性词语，才能体现文章特色，写出更好的作文。具体 来说，有以下几种情况：
命题规律与预测
真题例析
技法荟萃
随堂演练
第27课时┃ 全命题作文
第27课时┃ 全命题作文
【高分解读】 本文的亮点主要有以下几个：
1．结构严谨，浑然一体。作者用题记的方式，不仅点题，
而且交代了所写的对象以及文章的主旨，为文章奠定了感情基 调。同时在文中和结尾反复出现“老爸，你是我的太阳”，这 样不仅渲染了情感，而且使结构显得非常紧凑。
命题规律与预测
真题例析
技法荟萃
第1课时┃ 识字与写字
（续表）
第27课时 全命题作文
第27课时┃ 全命题作文
真 题 例 析
2014·河南 题目：你是我的太阳 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现 真实的人名、校名、地名。
命题规律与预测
真题例析
技法荟萃
随堂演练
第27课时┃ 全命题作文
【思路解析】 本道作文题是全命题作文。这个题目非常贴近学生生活实际，
你矮矮的个头护在我的面前，我是何等的幸福，又是何等的
心酸？
命题规律与预测 真题例析 技法荟萃 随堂演练
第27课时┃ 全命题作文
十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只有你这暖而热的 太阳。 老爸，你是我的太阳，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌
的人群中找到我。
命题规律与预测
真题例析
技法荟萃
2015年中考数学专题复习教学案
专题一选择题解题方法一、中考专题诠释选择题是各地中考必考题型之一，选择题的数目增加到8题，这说明选择题有它不可替代的重要性.选择题具有题目小巧，答案简明；适应性强，解法灵活；概念性强、知识覆盖面宽等特征，它有利于考核学生的基础知识，有利于强化分析判断能力和解决实际问题的能力的培养.二、解题策略与解法精讲选择题解题的基本原则是：充分利用选择题的特点，小题小做，小题巧做，切忌小题大做.解选择题的基本思想是既要看到各类常规题的解题思想，但更应看到选择题的特殊性，数学选择题的四个选择支中有且仅有一个是正确的，又不要求写出解题过程. 因而，在解答时应该突出一个“选”字，尽量减少书写解题过程，要充分利用题干和选择支两方面提供的信息，依据题目的具体特点，灵活、巧妙、快速地选择解法，以便快速智取，这是解选择题的基本策略. 具体求解时，一是从题干出发考虑，探求结果；二是题干和选择支联合考虑或从选择支出发探求是否满足题干条件. 事实上，后者在解答选择题时更常用、更有效.三、中考典例剖析考点一：直接法从题设条件出发，通过正确的运算、推理或判断，直接得出结论再与选择支对照，从而作出选择的一种方法。
运用此种方法解题需要扎实的数学基础.例1根据表中一次函数的自变量x与函数y的对应值，可得p的值为（）x -2 0 1y 3 p 0A．1 B．-1 C．3 D．-3对应训练1．若y=(a+1)x a2-2是反比例函数，则a的取值为（）A．1 B．-l C．±l D．任意实数考点二：筛选法（也叫排除法、淘汰法）分运用选择题中单选题的特征，即有且只有一个正确选择支这一信息，从选择支入手，根据题设条件与各选择支的关系，通过分析、推理、计算、判断，对选择支进行筛选，将其中与题设相矛盾的干扰支逐一排除，从而获得正确结论的方法。
使用筛选法的前提是“答案唯一”，即四个选项中有且只有一个答案正确.例2 如图，等边三角形ABC的边长为3，N为AC的三等分点，三角形边上的动点M从点A出发，沿A→B→C的方向运动，到达点C时停止．设点M运动的路程为x，MN2=y，则y关于x的函数图象大致为（）A．B．C．D．对应训练2．如图，已知A、B是反比例函数y=kx(k＞0，x＞0)上的两点，BC∥x轴，交y轴于C，动点P从坐标原点O出发，沿O→A→B→C匀速运动，终点为C，过运动路线上任意一点P作PM⊥x轴于M，PN⊥y轴于N，设四边形OMPN的面积为S，P点运动的时间为t，则S关于t的函数图象大致是（）A．B．C．D．考点三：逆推代入法将选择支中给出的答案或其特殊值，代入题干逐一去验证是否满足题设条件，然后选择符合题设条件的选择支的一种方法. 在运用验证法解题时，若能据题意确定代入顺序，则能较大提高解题速度.例3下列四个点中，在反比例函数y＝−6x的图象上的是（）对应训练3．已知正比例函数y=kx（k≠0）的图象经过点（1，-2），则这个正比例函数的解析式为（）A．y=2x B．y=-2x C．y＝12x D．y＝−12x考点四：直观选择法利用函数图像或数学结果的几何意义，将数的问题(如解方程、解不等式、求最值，求取值范围等)与某些图形结合起来，利用直观几性，再辅以简单计算，确定正确答案的方法。
2015届中考数学第一轮复习教案13
【中考题特点】：信息时代的到来，呼唤信息型的中考试题。
所谓信息型题就是根据文字、图象、图表等给出数据信息，进而依据这些给出的信息通过整理、分析、加工、处理等手段解决的一类实际问题。
由于此类问题命题背景广泛、蕴含知识丰富，突出对考生收集、整理与加工信息能力的考查，近年来常在各地的中考试卷中出现。
一般来说有文字信息型题、图象信息型题、图表信息型题。
【范例讲析】：例1：已知函数y=ax2+bx+c的图象如图所示，则函数y=ax+b的图象只可能是（）例2：为了了解学生的身高情况，抽测了某校17岁的50名男生的身高，数据如下（单位：米）：若将数据分成7组，取组距为0.03米，相应的频率分布表是：例3：某开发区为改善居民的住房条件，每年都新建一批住房，人均住房面积逐年增加。
（人均住房面积=该区住房总面积/该区人口总数，单位：m 2/人），该开发区2003～2005年，每年年底人口总数和人均住房面积的统计结果分别如下图：请根据两图所所提供的信息，解答下面的问题：⑴该区2004年和2005年两年中，哪一年比上一年增加的住房面积多？增加多少万m 2? ⑵由于经济发展需要，预计到2007年底，该区人口总数比2005年底增加2万，为使到2007年底该区人均住房面积达到11m 2/人，试求2006年和2007年这两年该区住房总面积的年平均增加率应达到百分之几？2003 2004 2005 年2003 2004 2005 年例4：某自行车厂今年生产销售一种新型自行车，现向你提供以下信息：⑴该厂去年已备有这种自行车车轮10000只，车轮车间今年平均每月可生产车轮1500只，每辆自行车需装配2只车轮；⑵该厂装搭车间（自行车最后一道工序的生产车间）每月至少可装搭这种自行车1000辆，但不超过1200辆；⑶该厂已收到各地客户今年订购这种自行车共14500辆的订货单；⑷这种自行车出厂销售单价为500元/辆。
设该厂今年这种自行车的销售金额为a万元。
2015届中考数学第一轮复习教案(正方形问题)
正方形是一种特殊的四边形，它集平行四边形、矩形、菱形的性质于一身，优美漂亮，是中考的热点,与它有关的中考题经常出现. 正方形是初中数学的重要知识内容，纵观近几年全国各地中考试题，可以发现诸多以正方形为载体，结合其它数学知识的优秀试题，格调清新、构思巧妙，较好的考察了学生的基础知识、学习能力和思维水平.方法迁移类：1.数学课上，李老师出示了这样一道题目：如图1，正方形ABCD 的边长为12，P 为边BC 延长线上的一点，E 为DP 的中点，DP 的垂直平分线交边DC 于M ，交边AB 的延长线于N .当CP ＝6时，EM 与EN 的比值是多少？经过思考，小明展示了一种正确的解题思路：过E 作直线平行于BC 交DC ，AB 分别于F ，G ，如图2，则可得：DF FC ＝DEEP ，因为DE ＝EP ，所以DF ＝FC .可求出EF 和EG 的值，进而可求得EM 与EN的比值.(1) 请按照小明的思路写出求解过程.(2) 小东又对此题作了进一步探究，得出了DP ＝MN 的结论.你认为小东的这个结论正确吗？如果正确，请给予证明；如果不正确，请说明理由.2.)探究问题： ⑴方法感悟：如图①，在正方形ABCD 中，点E ，F 分别为DC ，BC 边上的点，且满足∠EAF =45°，连接EF ，求证DE +BF =EF ．感悟解题方法，并完成下列填空： 将△ADE 绕点A 顺时针旋转90°得到△ABG ，此时AB 与AD 重合，由旋转可得： AB =AD ，BG =DE ，∠1=∠2，∠ABG =∠D =90°， ∴∠ABG +∠ABF =90°+90°=180°，因此，点G ，B ，F 在同一条直线上． ∵∠EAF =45° ∴∠2+∠3=∠BAD －∠EAF =90°－45°=45°． ∵∠1=∠2， ∴∠1+∠3=45°． 即∠GAF =∠_________． 又AG =AE ，AF =AF ∴△GAF ≌_______．∴_________=EF ，故DE +BF =EF ． ⑵方法迁移：如图②，将ABC Rt 沿斜边翻折得到△ADC ，点E ，F 分别为DC ，BC 边上的点，且∠EAF =12∠DAB ．试猜想DE ，BF ，EF 之间有何数量关系，并证明你的猜想．⑶问题拓展：如图③，在四边形ABCD 中，AB =AD ，E ，F 分别为DC ,BC 上的点，满足∠EAF =12∠DAB ，试猜想当∠B 与∠D 满足什么关系时，可使得DE +BF =EF ．请直接写出你的猜想（不必说明理由）．3. (1) 如图1,在正方形ABCD 中,点E 、F 分别在边BC 、CD 上，AE 、BF 交于点O ，∠AOF ＝90°. 求证：BE ＝CF .图③ 图② 图1(2) 如图2，在正方形ABCD中，点E、H、F、G分别在边AB、BC、CD、DA上，EF、GH交于点O，∠FOH＝90°，EF＝4.求GH的长.图24.（1）如图1，在正方形ABCD中，M是BC边（不含端点B、C）上任意一点，P是BC延长线上一点，N是∠DCP的平分线上一点．若∠AMN=90°，求证：AM=MN．下面给出一种证明的思路，你可以按这一思路证明，也可以选择另外的方法证明．证明：在边AB上截取AE=MC，连ME．正方形ABCD中，∠B=∠BCD=90°，AB=BC．∴∠NMC=180°—∠AMN—∠AMB=180°—∠B—∠AMB=∠MAB=∠MAE．（下面请你完成余下的证明过程）2）若将（1）中的“正方形ABCD”改为“正三角形ABC”（如图2），N是∠ACP的平分线上一点，则当∠AMN=60°时，结论AM=MN是否还成立？请说明理由．（3）若将（1）中的“正方形ABCD”改为“正n边形ABCD……X”，请你作出猜想：当∠AMN= °时，结论AM=MN仍然成立．（直接写出答案，不需要证明）类似题型(10 黄冈)如图，一个含45°的三角板HBE的两条直角边与正方形ABCD的两邻边重合，过E点作EF⊥AE交∠DCE的角平分线于F点，试探究线段AE与EF的数量关系，并说明理由.6．情境观察将矩形ABCD 纸片沿对角线AC 剪开，得到△ABC 和△A′C′D ，如图1所示.将△A′C′D 的顶点A′与点A 重合，并绕点A 按逆时针方向旋转，使点D 、A (A′)、B 在同一条直线上，如图2所示． 观察图2可知：与BC 相等的线段是 ，∠CAC′= °．问题探究如图3，△ABC 中，AG ⊥BC 于点G ，以A 为直角顶点，分别以AB 、AC 为直角边，向△ABC 外作等腰Rt △ABE 和等腰Rt △ACF ，过点E 、F作射线GA 的垂线，垂足分别为P 、Q . 试探究EP 与FQ 之间的数量关系， 并证明你的结论.拓展延伸图1 图2C'A'B A DCABCDBCD A (A')C'如图4，△ABC 中，AG ⊥BC 于点G ，分别以AB 、AC 为一边向△ABC 外作矩形ABME 和矩形ACNF ，射线GA 交EF 于点H . 若AB = k AE ，AC = k AF ，试探究HE 与HF 之间的数量关系，并说明理由.结论探究类：1．如图1，奖三角板放在正方形ABCD 上，使三角板的直角顶点E 与正方形ABCD 的顶点A 重合，三角板的一边交CD 于点F ，另一边交CB 的延长线于点G ．（1）求证：EF ＝EG ；（2）如图2，移动三角板，使顶点E 始终在正方形ABCD 的对角线AC 上，其他条件不变．（1）中的结论是否仍然成立？若成立，情给予证明；若不成立，请说明理由；（3）如图3，将（2）中的“ABCD ”改为“矩形ABCD ”，且使三角板的一边经过点B ，其他条件不变，若AB ＝a ，BC ＝b ，求EFEG 的值．2．)正方形ABCD 中，点O 是对角线AC 的中点，P 为对角线AC 上一动点，过点P 作PF ⊥DC 于点F ，如图1，当点P 与点O 重合时，显然有DF =CF ．（1）如图2，若点P 在线段AO 上（不与A 、O 重合0， PE ⊥PB 且PE 交CD 点E ． ①求证：DF =EF ； ②写出线段PC 、P A 、CE 之间的一个等量关系式，并证明你的结论； （2）若点P 在线段CA 的延长线上， PE ⊥PB 且PE 交直线CD 于点E ．请完成图3并判断（1）中的结论①、②是否成立？ 若不成立，写出相应的结论（所写结论均不必证明）图4MNGFECBAH图1 图2 图33．(11 潍坊)已知正方形ABCD的边长为a，两条对角线AC、BD相交于点O，P是射线AB上任意一点，过P点分别做直线AC、BD的垂线PE、PF，垂足为E、F.（1）如图1，当P点在线段AB上时，求PE+PF的值；（2）如图2，当P点在线段AB的延长线上时，求PE－PF的值.4．（2010湖南衡阳）如图，在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上移动，但A到EF的距离AH 始终保持与AB长相等，问在E、F移动过程中：（1）∠EAF的大小是否有变化？请说明理由．（2）△ECF的周长是否有变化？请说明理由．5．如图1，在△ABC中，∠C=90°，AC=4，BC=3，四边形DEFG为△ABC的内接正方形，若设正方形的边长为x，容易算出x的长为60 37．探究与计算：（1）如图2，若三角形内有并排的两个全等的正方形，它们组成的矩形内接于△ABC，则正方形的边长为；（2）如图3，若三角形内有并排的三个全等的正方形，它们组成的矩形内接于△ABC ，则正方形的边长为 ．猜想与证明：如图4，若三角形内有并排的n 个全等的正方形，它们组成的矩形内接于△ABC ，请你猜想6．操作：将一把三角尺放在边长为4的正方形ABCD 上，并使它的直角顶点P 在对角线AC 上滑动，直角的一边始终经过点B ，另一边与射线DC 相交于点Q 探究：设A 、P两点间的距离为x ． （1）当点Q 在边CD 上时，线段PQ 与线段PB 之间有怎样的大小关系？试证明你的结论．（2）当点P 在线段AC 上滑动时，△PCQ 是否可能成为等腰三角形?如果可能，指出所有可能的情况，并求出相应的x 的值.旋转动点类：1. (10 宁德)如图，四边形ABCD 是正方形，△ABE 是等边三角形，M 为对角线BD （不含B 点）上任意一点，将BM 绕点B 逆时针旋转60°得到BN ，连接EN 、AM 、CM . ⑴ 求证：△AMB ≌△ENB ；⑵ ①当M 点在何处时，AM ＋CM 的值最小；②当M 点在何处时，AM ＋BM ＋CM 的值最小，并说明理由；⑶ 当AM ＋BM ＋CM 的最小值为13 时，求正方形的边长.A DB C图1 A D 图2 A 图3 A DD E E 图4D EyO PDCxBA2.( 11 南通) 已知：如图1，O 为正方形ABCD 的中心，分别延长OA 到点F ，OD 到点E ，使OF ＝2OA ，OE ＝2OD ，连结EF ，将△FOE 绕点O 逆时针旋转α角得到△''F OE （如图2）. （2）探究AE ′与BF'的数量关系，并给予证明； （3）当α＝30°时，求证：△AOE ′为直角三角形.3.(11 泰州)在平面直角坐标系xoy 中，边长为a （a 为大于0的常数）的正方形ABCD 的对角线AC 、BD相交于点P ，顶点A 在x 轴正半轴上运动，顶点B 在y 轴正半轴上运动（x 轴的正半轴、y 轴的正半轴都不包含原点O ），顶点C 、D 都在第一象限． （1）当∠BAO =45°时，求点P 的坐标;(2)求证：无论点A 在x 轴正半轴上、点B 在y 轴正半轴上怎样运动，点P 都在∠AOB 的平分线上； （3）设点P 到x 轴的距离为h ，试确定h 的取值范围，并说明理由．4.(10 常德)如图10，若四边形ABCD 、四边形GFED 都是正方形，显然图中有AG =CE ，AG ⊥CE . （1）当正方形GFED 绕D 旋转到如图11的位置时，AG =CE 是否成立？若成立，请给出证明；若不成立，请说明理由.（2）当正方形GFED 绕D 旋转到如图12的位置时，延长CE 交AG 于H ，交AD 于M . ① 求证：AG ⊥②当AD =4，DG 2时，求CH 的长.DA P E D A5.操作：如图，已知正方形ABCD 与CEFG 的边长分别为a 、b （a ＞b ），连结DE 、AF ．固定正方形ABCD ，将正方形CEFG 绕顶点C 逆时针．．．旋转角度α（0°＜α＜180°）． 探究：在图形的旋转变换中，我们发现，DE 、AF 的长度 也随旋转而发生着变化．为探究AF 与DE 之间的函数关系， 设DE ＝x ，AF ＝y ．（1）若a ＝4cm ，b ＝2cm ，则在旋转过程中，函数值y 的 取值范围为_______________；（2）对于旋转角度α为锐角和钝角这两种情形，分别在如下的备用图中画出相应的图形 ；（3）探究y 与x 的函数关系式6. (10年顺义)已知正方形纸片ABCD 的边长为2．操作：如图1，将正方形纸片折叠，使顶点A 落在边CD 上的点P 处（点P 与C 、D 不重合），折痕为EF ，折叠后AB 边落在PQ 的位置，PQ 与BC 交于点G ． 探究：（1）观察操作结果，找到一个与EDP △相似的三角形，并证明你的结论；（2）当点P 位于CD 中点时，你找到的三角形与EDP △周长的比是多少（图2为备用图）？A BC D E FG图10M D C B A D C B A （备用图1） （备用图2）7. 如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC=6cm，正方形DEFG的边长为2cm，其一边EF在BC 所在的直线L上，开始时点F与点C重合，让正方形DEFG沿直线L向右以每秒1cm的速度作匀速运动，最后点E与点B重合.(1)请直接写出该正方形运动6秒时与直角ABC重叠部分面积的大小；(2)设运动时间为x（秒），运动过程中正方形DEFG与Rt△ABC重叠部分的面积为y.①在该正方形运动6秒后至运动停止前这段时间内，求y与x之间的函数关系式；②在该正方形整个运动过程中，求x为何值时，y的值为0.5？8. 如图，等腰Rt△MNQ与正方形ABCD中，∠MNQ=90°，正方形ABCD的边长为4cm，MQ与AB在同一直线上，MQ=6cm，NQ、BC相交于点K，设Rt△MNQ与正方形ABCD的面积分别为S1、S2. (1)直接写出S1、S2的值；(2)当Q点在射线AB上平行移动时，△MNQ也随之移动，在上述平行移动过程中，试求△MNQ与正方形ABCD的重叠部分的面积y与AQ长度x(cm)之间的函数关系式；(3) 当MA=BQ时，将△MNQ沿MN翻折，使Q点落在Q'处，试求翻折后所得的△MNQ'与正方形ABCD 的重叠部分的面积.资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除----完整版学习资料分享----。
2015中考英语总复习教案(全)
2015英语教学一教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
二学情分析我任教九年级(2)班英语。
从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。
总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
三教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A,B,C,D,四课。
依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。
五教学措施1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键，而九（2）班的英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
2015年中考复习课
熟能生巧
1、俗话说：“一方水土养一方人”。我 们的家乡秀山有着独特的地理环境、历史 文化、风土人情。了解家乡、热爱家乡， 让我们先从乡音乡情开始吧! （1）请为我班的活动方案出谋划策： 活动主题： 活动目的： 活动方式：
2、感动是情感的共鸣，是心灵的震撼，是 精神的升华。为响应学校校庆“感动学校” 人物评选，学校近日开展了“感动班级人 物”评选活动，希望从平凡的班级学习生 活中，发现身边那些感人的故事。现在， 特邀请你参加下面的活动。请你按下面的 要求拟写一个“感动班级人物”评选的活 动方案。（6分） 活动主题： 活动目的： 活动方式：
综合性学习复习专题
聚焦
策划语文活动，
拟定活动方案
课前热身
比一比，哪一组更有创意
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄然流 逝，初识犹在昨天，分别即在眼前。回首往昔，校园处 处留下欢歌笑语，而今不免涌起缕缕怅惘。但人生就是 这样，走过一个“驿站”，既意味结束，更是一段新征 程的开始。在告别母校，踏上征程之际，我班准备开展 一次活动，请你来参与策划吧！ 1、请作为本次活动的组织者，拟出活动方案。(6分） 活动主题： 感恩母校，放飞梦想 活动目的：为了让同学们记住难忘的初中岁月，树立更远 大的理想。 活动方式： 种植纪念树/毕业晚会……
2010
低碳生活
时间 2011
话题 道德人物评 选 我是小小主 人翁 科技活动周
试题 （1）研读材料探究原因。 （2）写推荐语 （3）拟写采访提问 （1）探究材料。 （2）选取角度评价人物。 （3）拟编“三字经”。 （1）探究特点 （2）情景对话（劝说） （3）科普基地特色宣传语 （4）信息概括
2012
时间 2008 话题 试题 “5· 12”汶川 （1）评析赈灾义演主题词 大地震 （2）撰写“爱心赠言” （3）探究文章标题拟写方法
2015届中考语文考点知识总复习教案11
专题三词句的理解与品析例文见P67专题二《一张安稳的睡床》下面的句子表达了作者对普通劳动者深深的同情，结合句中加点字部分说说这种情感是怎样表达出来的。
一觉醒来，现实照进梦想，他们看到的只有远去的冒着滚滚浓烟．．．．．．的列车。
．．．．_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________【答案】用“冒着浓烟的列车”比喻社会经济的高速发展，列车“远去”而劳动者还在原地，生动形象地写出了普通劳动者虽然付出了艰辛劳动却未能分享到社会经济高速发展的成果，依然处境艰难，从而表达了作者对普通劳动者的同情。
【点拨】此题其实是对句子进行赏析。
难点在于体会加点部分中“列车”的深层含义，难度较大。
思考时一定要将加点部分与作者的情感“同情”紧密结合在一起。
,解题技巧)一、词语含义的品析：1．首先了解词语本身的含义。
2．分析语言环境。
在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。
然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。
(1)指代类题：遇到代词，从上查找。
代词的再现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代的内容在本句中是找不到答案的，必须从上文由近及远地去找。
(2)理解类题：对词语的理解主要是理解词语的含义。
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新含义。
(3)判断类题：①首先要有明确的观点，回答“能”或是“不能”(一般情况下答“不能”，特别是原文时)。
②结合句子分析词语的作用或比较两个词的差别。
3．最后分析词语的表达作用。
中考总复习教案设计
人教版2015年物理中考复习教案第一章机械运动【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：1．长度的单位及其换算，长度的测量。
2．体积的单位及其换算，体积的测量。
3．误差和错误。
4．长度的测量方法。
【知识结构】一、长度的测量1．长度的单位：主单位：米（m），其它单位km、dm、cm、mm、μm、nm2．长度的测量工具：①基本工具：刻度尺；②精密工具：游标卡尺、螺旋测微器、激光测距仪。
3．刻度尺正确使用：①会选：观察刻度尺的零刻度线、量程、最小分度值；②会放：尺要放正，零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测物；③会读：视线正对刻度线，读出准确值和估计值；④会记：准确值＋估计值＋单位。
二、体积的测量1．体积的单位：主单位：立方米（m3）其它单位：dm3、cm3、mm3、L、mL。
2．体积的测量工具：量筒或量杯图1图23．量筒的正确使用：①量筒放在水平桌面上；②视线要与液面齐平三、测量误差1．定义：测量值与真实值之间差异2．误差不可避免，但可以减小。
错误可以避免。
3．减小误差的方法：①采用精密测量工具；②改进测量方法（常用多次测量求平均值的方法）【对应训练】1．单位换算：8.5m ＝ cm ； 36000nm ＝ km15cm 3＝ m 3。
2．如图1所示，用刻度尺测量A 、B 两个小木条的长度，其中对木条的测量是正确的，这个木条的长度是cm 。
3．用刻度尺测量木块的长度，图2的四种方法正确的是 〔 〕图34．如图3所示，某同学用量筒、足够多的水，一定重的铁块和细线，测量某一木块的体积，所作的步骤如下：A ．往量筒内倒入适量的水，并记录下水的体积V 1；B ．用细线栓住铁块，轻轻放入量筒内水中，并使之全部浸没，记下铁块和水的总体积V 2；C ．取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V 3；D ．计算出木块的体积；①以上步骤中多余的是（填步骤前的序号）②写出求木块体积的公式，即V= = cm 35．关于误差下列说法中正确的是 〔 〕A ．误差是实验中产生的错误B ．测量中误差和错误是不可避免的C ．误差是不可避免的，但可以尽量减小D ．使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差6．把一根刻度尺均匀但不准确的直尺跟标准直尺进行比较，当两尺零刻度线对齐时，不准确尺的30.00cm 刻度线正好与标准尺的29.50cm 刻度线平齐，由上面读数可知标准尺的分度值是 。