推荐-新人教版必修一高中语文12《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
高中语文 《我有一个梦想》教案 人教版第一册
《我有一个梦想》教案教学目标1、理解马丁·路德·金为自由、平等、民主献身的崇高思想，体悟马丁·路德·金崇高而伟大的奋斗精神。
2、结合演说词的特点，通过反复诵读，体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，感受文章深层含义和激情昂扬、极富感召力的感情色彩。
教学重点和难点：1、重点：在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。
2、难点：要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策无具体感受，难以理解文章所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。
课时：一课时教学内容及过程：一．导入：提到NBA、自由女神、奥巴马，你就会想到一个地方——美国！《北京人在纽约》中有这样一句话：“如果你爱他，就带他去美国；如果你恨他，就带他去美国。
”大家知道为什么吗？美国是个让人既爱又恨的国度。
发达的经济与科学、开放式的教育、兼收并蓄的文化……这些是多么让人向往！可是，这个标榜民主、自由、平等的国度，种族歧视的现象却非常严重。
尽管目前美国的每一个领域都有黑人的闪光足迹，可是这一切都掩盖不了有色人种尤其是黑人依旧被歧视的命运。
可以说，一部美国的发展史，也是一部黑人的血泪史和奋斗史！今天，我们一起走近一位伟大的黑人运动领袖——马丁·路德·金，聆听他震撼世界的声音——《我有一个梦想》（演讲稿）。
二．快速自读课文并思考：（一）提出问题：1．马丁·路德·金有一个怎样的梦想？2．马丁·路德·金为什么会有这样的梦想？3．怎样实现这样的梦想？（二）分析讨论：第一问：马丁·路德·金有一个怎样的梦想？1．学生标好课文的段落，并找到相应文字。
高一语文《我有一个梦想》教案
高一语文《我有一个梦想》教案一、教学目标1.理解并感悟演讲词《我有一个梦想》的深刻内涵，感受马丁·路德·金的激情澎湃。
2.掌握演讲稿的基本结构，学会如何运用排比、设问等修辞手法增强文章的感染力。
3.培养学生的演讲能力，提高口头表达能力。
二、教学重点1.感受演讲词的激情与力量，理解作者的梦想。
2.学习演讲稿的结构和修辞手法。
3.培养学生的演讲能力。
三、教学难点1.深入理解演讲词中的隐喻、象征等修辞手法。
2.指导学生如何将演讲稿中的情感表达得淋漓尽致。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己心中的梦想，引导学生思考梦想对人生的重要性。
2.介绍马丁·路德·金的背景，激发学生对演讲词的兴趣。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意理解生词、难句。
2.教师辅导学生理解课文中的隐喻、象征等修辞手法。
三、课堂讲解1.讲解演讲词的结构，分析演讲词的开头、主体和结尾。
2.举例讲解演讲词中的修辞手法，如排比、设问等。
3.引导学生感受演讲词的激情与力量。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析演讲词中的亮点和感人之处。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对演讲词的理解。
2.引导学生思考如何将演讲稿中的情感表达得淋漓尽致。
二、演讲技巧讲解1.讲解演讲的技巧，如语速、语调、肢体语言等。
2.示范演讲，让学生感受演讲的魅力。
三、课堂实践1.学生分组，每组选一篇演讲稿进行练习。
2.教师巡回指导，帮助学生改进演讲技巧。
四、课堂展示1.每组选派一名代表进行演讲展示。
2.其他学生担任评委，对演讲进行评价。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对演讲技巧的掌握。
2.引导学生思考如何将演讲稿中的情感表达得更加生动。
二、演讲稿创作1.学生自主创作一篇关于梦想的演讲稿。
2.教师辅导学生修改演讲稿，提高演讲稿的质量。
三、课堂实践1.学生分组，每组选一篇演讲稿进行练习。
2.教师巡回指导，帮助学生改进演讲技巧。
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1注：本教案参考了人教版高一英语必修三第九单元《Great people & events》中的浅析马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解马丁·路德·金的生平和贡献；(2) 了解“我有一个梦想”演讲的背景和意义；(3) 学习和运用相关单词和短语。
2. 能力目标：(1) 培养学生的听说读写能力；(2) 培养学生的阅读理解能力；(3) 培养学生的思维能力。
3. 情感目标：(1) 增强学生的文化自信心和国际视野；(2) 让学生深刻认识和感受民主和平等的重要性。
二、教学过程1. 预习（3mins）：让学生提前预习本节课所涉及的文章并对生词进行标注。
2. 导入（5mins）：通过询问学生是否听说过马丁·路德·金以及了解他的生平和事迹来引出课题。
3. 阅读（10mins）：让学生朗读课文并结合语境尽量连贯读，就文章的大意进行学生互动，帮助学生理解文章。
4. 语言点（10mins）：老师要求学生在阅读文章过程中记录下一些语言点，如词汇表达、句型构造等等。
5. 阅读理解（10mins）：根据文章内容和学生记录的语言点，老师组织学生参加阅读理解活动，考查学生对文章的理解和运用能力。
6. 音频听力（10mins）：听取马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”的录音，并让学生进行简短的听后练习，比如从演讲中找出一些关键词等等。
7. 填空练习（10mins）：以演讲中的一些关键词为基础，设计填空练习，让学生进行语言运用的练习。
8. 小组讨论（15mins）：根据所读文章内容和音频演讲的内容，老师将课室分成几个小组，并要求每个小组就马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”进行讨论，学生可以分享自己的观点，也有机会听到其他同学的看法和不同解释。
我有一个梦想（人教版高一必修教案设计）
我有一个梦想(人教版高一必修教案设计)《我有一个梦想》一、教材内容《我有一个梦想》是新课程高中必修二第四单元中的一篇演讲辞。
在这个单元当中，学生将第一次接触演讲辞这个文体形式。
这个单元的要求在于抓住文章的主旨，明确作者的主要观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。
还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的情感、语气和表达技巧，达到学以致用的目的。
结合此篇课文为单元第二课，作者在文中多处使用了排比、比喻等修辞手法，对内容的呈现有突出的作用，因此教学重点确定为分析其中修辞手法的运用。
加上这是一篇具有政治和现实意义的演讲辞，课程的难点在于理解演讲辞的意义和地位，领悟作者崇高的精神。
要让学生能够领会马丁路德金所处的时代，黑人悲惨的社会环境。
二、学习者特征分析这是高一学生要学习的课文。
高一的学生应该具备较好的朗读能力，以及理解时代背景的能力。
学生应该具有比较好的学习积极性，并且主动参与学习过程。
三、教学内容与学习的分析与确定（一）知识点的划分与学习水平的确定课题名称知识点学习水平识记理解应用品评我有一个梦想 1、词：渐进主义、义愤填膺、安之若素2、比喻、排比等修辞手法的效果3、黑人的社会背景4、马丁路德金的崇高精神5、“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？6、将比喻、排比等修辞手法灵活运用7、演讲辞的特点（二）学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词词：渐进主义、义愤填膺、安之若素识记正确读、写词语读、写理解能够正确解释词语解释应用能够运用这些词语造句造句比喻、排比等修辞手法的效果品评体会修辞手法的运用在文中起到的推进作用体会黑人的社会背景理解了解黑人当时受歧视受压迫的生活环境了解马丁路德金的崇高精神品评领悟马丁路德金为黑人民权运动牺牲的精神领悟“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？理解找出叙述梦想的句子找出理解梦想的含义理解将比喻、排比等修辞手法灵活运用运用能够在文章写作过程当中灵活运用比喻、排比等修辞手法运用演讲辞的特点识记通过与上一篇课文的对比找出演讲辞的特点找出运用能够写出标准的演讲辞写出四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式识记理解应用品评1 多媒体课件、录音（1）、马丁路德金的生平介绍（2）、黑人当时的社会背景（3）、《我有一个梦想》的英文录音自己开发、网络收集A.展示事实B.创设情境F.其它 D.边播放边讲解2 多媒体课件（1）、课文中使用的修辞手法及解析（2）、朗读课文的需要注意的技巧自己开发 C.提供示范E.设疑思辨，解决问题 A.设疑--播放--讲评板书设计第一部分--回顾：林肯、《解放黑奴宣言》第二部分--现状:揭露事实→讽刺许诺→提出要求→提醒当局→讲究策略→表明决心第三部分--展望：民主、自由、种族平等五、课堂教学过程结构和设计（一）画出流程路图符说明开始、结束教师活动、学生活动网络应用学生利用网教学内容络学习（二）对流程图做简要的说明教师首先令学生了解马丁路德金其人以及他所处的时代政治背景，有助于学生从整体上把握马丁路德金在做这篇演讲时所想要表达的情感。
《我有一个梦想》教案 (语文版高一上册)共3篇
《我有一个梦想》教案 (语文版高一上册)共3篇《我有一个梦想》教案 (语文版高一上册)1《我有一个梦想》教案 (语文版高一上册)引言：《我有一个梦想》是一部文学作品中的经典之作，不仅仅是在中国，也在全世界都得到了广泛传播和认可，这篇文章不仅仅仅是一篇学习出版物，它更是道德教育的载体，它让读者更好的明白什么是梦想，以及梦想的意义和重要性，它让学生明白人生的真谛在于不断的追寻心中的梦想和不断地奋斗。
教学目标：1、阅读本文，能够理解作品的含义、内涵，并对其中的人生哲理有所感悟。
2、掌握文学作品的表现手法和特点，提高文学鉴赏能力。
3、启发学生对自己的人生目标和方向的思考，培养学生追求梦想的情操和意识。
课前准备：学生预先阅读《我有一个梦想》文章，注意思考文中的人生哲理，并且准备好笔记本，可以批注、笔记，也可以整张写作。
实施步骤：一、导入阶段：教师向学生提问：1、你们想过自己要追寻的梦想吗？2、你们为什么要追寻梦想？3、你们认为梦想对人生的影响和意义是什么？二、展开讲解：1、讲解作品内容和人生哲理：本文笔调清新，对于梦想的追求和心理内省做了深入浅出的另类解读。
在讲解文章的同时，要引导学生对自己的梦想做出反思。
其次，要注意将文学鉴赏能力融入其中，比如分析作品的表现手法和特点等多个角度进行讲解。
2、分组探究：在分组中，可以让学生进行小组内交流，述说各自的梦想，或者共同讨论自己所阐释出的人生哲理，并展开思考和探讨。
小组内的学生根据自己的不同需求，也可以互相分享自己的经验和见解。
让学生充分地发挥自己的思维和表达能力，在呈现过程中追寻自己的兴趣和梦想。
3、演讲展示：在小组交流之后，可以让学生进行演讲展示，让学生用自己的语言分享自己对梦想的理解和认识，以及自己追寻梦想的经历和感受。
这样可以让学生更好地理解梦想的意义和重要性，并将其内化为人生追求的信条。
4、师生互动：在学生演讲展示的时候，可以适时地用自己的言传身教引导学生，以自己的人生经历和故事，打动学生的心，并让学生有所感悟。
高一语文《我有一个梦想》教案 (2)
高一语文《我有一个梦想》教案【教学目标】1. 了解散文的特点和写作技巧，培养学生对散文的欣赏和理解能力。
2. 通过学习《我有一个梦想》，引导学生思考人生目标与意义，增强学生的自信心和积极性。
3. 培养学生的写作能力，引导学生用简洁明了的语言表达自己的梦想。
【教学重点】1. 分析《我有一个梦想》的中心思想和写作特点。
2. 引导学生进行深入思考，明确自己的梦想。
3. 培养学生的写作能力，写出自己的梦想。
【教学难点】1. 引导学生进行深入思考，明确自己的梦想。
2. 培养学生的写作能力，写出自己的梦想。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过对“梦想”的讨论引入，引导学生回忆自己小时候的梦想，并思考现在的梦想是否有变化。
二、阅读与分析（15分钟）1. 学生自主阅读《我有一个梦想》，然后小组讨论自己的理解。
2. 老师展示相关图片和视频，引导学生对文章的情感与细节进行感受和分析。
3. 全班共同整理出文章的中心思想和写作特点。
三、思考与写作（20分钟）1. 引导学生思考自己的梦想，通过问题互动，帮助学生明确自己的梦想。
（问题示例：你小时候的梦想是什么？现在的梦想有变化吗？你为什么要追逐梦想？你有什么计划和努力？）2. 学生根据自己的思考，在课堂上写一篇文章表达自己的梦想。
四、展示与评论（10分钟）学生互相交换作文，进行朗读和互评，鼓励积极的反馈和建议。
五、总结与延伸（5分钟）总结散文的特点和写作技巧，并鼓励学生继续努力追逐自己的梦想。
六、作业（布置梦想计划书）（5分钟）要求学生在家中完成关于自己梦想的计划书，包括实现梦想的目标、计划及所需的努力。
【教学延伸】1. 学生可以选择一个自己喜欢的散文，进行欣赏和分析。
2. 每周将一名学生的梦想计划书分享给全班，鼓励大家相互学习和支持。
《我有一个梦想》教案 (人教版高一必修一)共3篇
《我有一个梦想》教案 (人教版高一必修一)共3篇《我有一个梦想》教案 (人教版高一必修一)1《我有一个梦想》教案 (人教版高一必修一)一、教学目标：1. 了解马丁·路德·金的生平、思想、言行和对人类的贡献；2. 掌握主旨独立思考，互相尊重的阅读策略，发现文章的主旨；3. 通过课堂讨论，学会批判性思维，加深对课文的理解；4. 提高学生的阅读能力，发展语言表达能力和写作技能。
二、教学内容：生活中，每个人都有一个梦想，就像美国著名黑人领袖马丁·路德·金的梦想一样。
他曾经发表了著名的演讲，题目就是《我有一个梦想》。
在这篇文章中，马丁·路德·金阐述了他对社会公正和平等的理想，诉求美国黑人平等的权利。
三、教学过程：1. 前置知识导入通过搜寻相关的资料或观看相关的视频，让学生对马丁·路德·金及其人生有一个初步的了解。
2. 预习导入在课前，要求学生阅读《我有一个梦想》一文，并结合文字理解问题，对文中重点词语、句子、内容进行思考，准备好心中的疑惑，准备进行互动讨论。
3. 阅读讨论在课堂上，老师向学生介绍作者马丁·路德·金以及他的演讲背景和宣言目的。
然后，通过分组讨论、师生互动、开展角色扮演等各种形式深入交流讨论，引导学生了解文中主题建立。
在学生的回答中，老师及时指出错误或不足，在指导下，学生加深了对文中人物的理解和对作者思想的理解。
4. 讲解探究在学生交流中，老师可以引导学生一起探究作者使用的辞藻、修辞手法及其效果，也可以到某些难点上讲解。
例如：“我有一个梦想”这个主旨使用了什么样的修辞手法？这样使用的效果是什么？让学生学习到使用修辞手法去表达自己的思想，从而提高创意表达能力。
5. 集体总结根据学生的讨论和回答，让学生整理自己的思路，形成各自的总结，结束探究环节。
6. 作业布置让学生按照自己的理解撰写一篇作文，结合马丁·路德·金的演讲和自己的梦想，谈谈自己对公正、平等、爱心的看法。
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2．背景简介
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
（学生体会）
《我有一个梦想》
项目
内容
课题
《我有一个梦想》
教学
目标
1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。
2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。
3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。
教学重、
难点
1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。
三、整体感知，把握思路
让学生自读课文，启发学生思考如下问题：
1．金的梦想究竟是什么？哪些段落写到？（17段至结束）
答：美国真正实现人人平等。
具体内容：
18段：美国真正实现“人人生而平等”。
19段：消除种族歧视和隔离。
20段：美国变成自由和正义的绿洲。
21段：美国成为不以肤色来定优劣的国家。
23段：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。
25段：以后的美国能成为真正的人间乐园。
（注：可引导学生先分说，后概括。）
2．为什么有这样一个梦想？哪些段落写到？（1——5集会的原因和目的。）
关于“非暴力反抗”的研讨。
教学
方法
诵读法、讨论法
教学
过程
导语→背景、作者简介→思路分析→课文诵读→语言赏析
2课时
第一课时
作者及背景简介；朗读课文,整体感知文意；理清全文思路。
一、导语设计
展示《独立宣言中》的句子：
我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。
答：我们不要为了满足对自由的渴望பைடு நூலகம்抱着敌对和仇恨之杯痛饮。暴力只能加剧敌对和仇恨，而无法消除敌对和仇恨。
5．全文的思路是什么？
答：为什么要实现梦想——怎样实现梦想——梦想是什么。
6．金为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？
答：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被子关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
答：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。
3．怎样实现梦想？哪些段落写到？（6——16段）
斗争的方式：采用非暴力手段、
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
4．为什么要采用非暴力手段？
二、作者与背景介绍
1．作者介绍
马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，浸礼会教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是浸礼会的传教士。金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。1964年获诺贝尔和平奖。他极具演说才能，并著有《阔步走向自由》《我们为何不能再等待》等著作。其思想对60年代美国黑人民权运动产生了重大影响。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。刺客被判处99年徒刑。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。4月4日到6日，全美一百多个城市爆发骚乱。
四、播放录音，学生模仿朗诵
五．布置作业
反复朗读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。
第二课时
在段落和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。一．诵读训练
古人有云：读书百遍，其义自见。何况这还是一篇演讲辞，我们更要把它转化成声音来体会文中的深义．现在我们就来赏读其中的部分选段。
这句话出自举世闻名的《独立宣言》。《独立宣言》是美国人的建国指南，美国人最自豪的，就是这一点：人人生而平等，权利均等，机会均等。但是事实并非如此，和美国的平等主张一样闻名于世的，还有美国的种族歧视。种族歧视在美国根深蒂固，直到现在仍未消除。所有有良知的人都期盼种族歧视彻底消失，为此有人发出了强烈的呼吁，今天，我们就要学习这样的一篇文章——马丁·路德·金的《我有一个梦想》。
１．指名同学试读课文的2、3自然段。
教师提示：第2段是作者揭示黑人的现今生活的,同时又是演讲的开始,因此读时既要充满激情,又要沉痛有力.本段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”、“歧视”、“穷困”、“萎缩”、“自己”、“故土家园”。第３自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”。