高考语文(冬季第一辑)穿条纹衣服的男孩精品素材
高考语文 (冬季第一辑) 致年少素材
致年少•六七月的闽南街头弥漫着海一样的潮湿气息。
醉醺醺的男子和疯癫的天涯浪人，满嘴胡话的微笑老者和唱着南音的妙龄少妇，软绵绵的闽南歌把温柔乡的人灌醉。
在这个甜腻的夏季，你看向我，世界是时间凝成的句点；你转开头，世界是路人甲乙丙丁戊已庚。
游戏规则是没有规则。
微醺的咸味，是犹犹豫豫登陆的台风。
已经忘了我们6个人为什么就这样糊里糊涂地泡在了一起，或许是因为交织在一起的软绵绵的闽南话，也可能是因为那哀伤婉转的台话歌。
莉子就像岩井俊二《花与爱丽丝》中的Hana，青春期活力过剩，调皮可爱。
有时她会跳过来架着我，用一点点撒娇的语气说：“我们去吃鱼丸。
”D会玩漂亮的花式篮球，他总活跃在篮球场上，周围经过的女孩都会停下来看他两眼。
“当大众情人真是累死了。
”他如是说，郁安则会笑着给他一拳。
我翘自习课时会拉上文源去天台，他画蛇添足地带上小提琴上去时总会被值周老师发现。
宝宝温和得像个女生，D却会口不积德地说他闷骚。
那时我们总以为自己有着足以让整个世界都为之惊叹的才华，我们总以为自己可以潇洒地放下一切，我们总以为大人们永远也无法理解我们的疯狂与梦想。
我们谈天说地通宵达旦，一面愤怒地看待成人的一切，一面天马行空地描绘自己的未来。
放纵不羁，膜拜自由，恶心所有的束缚，直到游戏结束，玩伴离开。
生活，你不懂我的哀伤。
生活咽下的粗粝在和平年代被慢慢氧化，微不足道的虫声在繁华城市的罅隙中清晰地回响。
我总觉得自己像陷入一个RPG游戏中走不出来了，每个人都依照最初的角色，循规蹈矩，带着固有的表情，说着符合身份的话。
夏日的天空一点点变灰变深，深蓝的晚风很是清爽。
我们站在天台，夜色将彼此的脸一点点揉进黑暗。
D提上来4罐啤酒，并将果汁递给我和莉子。
宝宝忧心仲仲地接过啤酒便远离我们站着看操场，那背影像雕塑一样，充满了悲伤。
“他怎么了？”莉子漆黑的发丝像滕蔓植物般覆盖住她清瘦的骨骼。
“不知道。
”D灌了一口啤酒，“整天疑神疑鬼的。
”“铛！”酒瓶落地，宝宝像蛮牛般冲出天台。
穿条纹衣的男孩是一本在全(共7张PPT)
新家？為什麼？ 為什麼要有戰爭？德軍為什麼要放毒氣？你認為放
《穿條紋衣的男孩》是一本在全
3.布魯諾從新家的房間窗戶看到的真的是農場嗎？如 否同意老師的說法？為什麼？
戰火遍及歐洲、亞洲、美洲、非洲及大洋洲五大洲； 方法和原來的朋友保持聯絡呢？你有搬家的經驗嗎？
你覺得猶太人都是壞人嗎？為什麼德軍要把猶太人
還否會同跟 意我他老一師覺起的來說得到法一？老面為圍什籬麼師前？，說認 的很有道理，我也非常同意老師的說
是至ห้องสมุดไป่ตู้為止傷亡最慘重，破壞性最大的全球性戰爭。
你覺得法合理，嗎？因少尉後為來為我什麼上離職課了？時你覺得並合理不一定很認真，有時候甚至會
要求自己：練習用心回答出完整的句子！
嗎方？法這 和影種原方來響式的給朋老你友什保師麼持感聯覺絡的？呢？課你有程搬家規的經劃驗嗎，？ 因此我認同老師可以適當地 調整下課時間。 你覺得猶太人都是壞人嗎？為什麼德軍要把猶太人
當爸爸告訴布魯諾要搬家時，你覺得布魯諾的心情 是否有遇過父母爭吵的情形？如果你遇到父母爭吵 問題五選二 (請用完整的句子回答) 《穿條紋衣的男孩》是一本在全
《建議：挑選覺得比較困難的題目， 要求自己：練習用心回答出完整的句子！》
問題四選三：(請用完整的句子回答)
1.柏威爾撞倒軍官少尉的酒後，少尉對他做了什麼事？
你覺得合理嗎？少尉後來為什麼離職了？你覺得合理
嗎？
2.布魯諾在新家發生了什麼事讓他開始喜歡這裡的生活 了？但是為什麼爸爸卻告訴布魯諾又要搬家了？
2.種族歧視會造成怎麼樣的後果？ (3) 3.布魯諾和薩繆爾只是單純去找咖啡廳、躲雨和洗澡
嗎？你覺得應該是怎麼樣呢？ (3) 4.為什麼要有戰爭？德軍為什麼要放毒氣？你認為放
穿条纹衬衫的男孩
The Boy in the Striped Pyjamas姓名：刘丽学号：2013141046 班级：4班年级：2013级Ⅰ.IntroductionThe Boy in the Striped Pyjamas is a 2006 novel by Irish novelist John Boyne John Boyne was born in 30 April 1971. John Boyne is an Irish novelist. He is the author of nine novels for adults and five novels for younger readers. His novels are published in 48 languages. Boyne was born in Dublin, where he still lives. His first short story was published by the Sunday Tribune and in 1993 was shortlisted for a Hennessy Literary Award. In 2015, he was awarded an Honorary Doctorate of Letters from the University of East Anglia. Boyne chaired the jury for the 2015 Scotiabank Giller Prize. The Boy in the Striped Pyiamas described the Nazi Germany’s slaughter to Jews.The word “Holocaust,” from the Greek words “holos” (whole) and “kaustos” (burned), was historically used to describe a sacrificial offering burned on an altar. Since 1945, the word has taken on a new and horrible meaning: the mass murder of some 6 million European Jews by the German Nazi regime during the Second World War. To the anti-Semitic Nazi leader Adolf Hitler, Jews were an inferior race, an alien threat to German racial purity and community. After years of Nazi rule in Germany, during which Jews were consistently persecuted, Hitler’s “final solution”–now known as the Holocaust–came to fruition under the cover of world war, with mass killing centers constructed in the concentration camps of occupied Poland.Ⅱ.The Story or A Summary of the BookBruno is a nine-year-old boy growing up during World War II in Berlin. He lives with his parents, his 12-year-old sister Gretel and maids, one of whom is called Maria. After a visit by Adolf Hitler Bruno's father is promoted to Commandant, and the family has to move to 'Out-With' because of the orders of "The Fury" Bruno is initially upset about moving to Out-With and leaving his friends, Daniel, Karl, and Martin. From the house at Out-With, Bruno sees a camp. One day, Bruno decides to explore the strange wire fence. As he walksalong the fence, he meets a Jewish boy named Shmuel, whom he learns shares his birthday. Shmuel says that his father, grandfather, and brother are with him on this side of the fence, but he is separated from his mother. Bruno and Shmuel talk and become very good friends, although Bruno still does not understand very much about Shmuel and his side of the fence. As the meetings go on, Bruno's naïvete shows that his innocence has been preserved despite being near a death camp.When lice eggs are discovered in Bruno's hair he is forced to get all of his hair shaved off. Bruno comments that he looks like Shmuel, and Shmuel agrees, except that Bruno is fatter. Bruno's mother eventually persuades his father to take them back to Berlin and stay at Out-With without them.The next day Bruno concocts a plan with Shmuel to sneak into the camp to look for Shmuel's father. Shmuel brings a set of prison clothes, and Bruno leaves his own clothes outside the fence. As they search the camp, both children are rounded up along with a group of prisoners to be sent to the gas chamber. Bruno apologizes to Shmuel that they didn't successfully find his father, which Shmuel does not have a chance to reply to before the gas is turned on, and Shmuel and Bruno both die. Bruno's mother and sister return to Berlin, and his father stays at Out-With, where he finally works out what had happened. When soldiers come to take him away from Out-With, he is happy to be leaving.Ⅲ.Comments or My Views on the BookThe author’s style of writing is narration. This book uses a Germany child's vision to describe the tragedy of the Jews. Child’s world is very pure. They think the outside world should look like a fairy-tale like no lies and terror. So the prison clothes are regarded as pajamas under his imagination. The author expresses the horrible and cruel war and the pure of children. The war brings destructive strike not only to human but the aggressors. No matter when, no matter where, the children are the most innocent.。
穿条纹衣服的男孩内容概括
穿条纹衣服的男孩内容概括《穿条纹衣服的男孩》是由作家约翰·博因创作的一部小说。
故事发生在二战期间的纳粹集中营，主人公是一个身穿条纹衣服的男孩—奥斯卡。
本文将对这本小说进行内容概括，并探讨其生动、全面以及富有指导意义的特点。
故事发展的背景是二战期间，当时纳粹集中营和大屠杀是全球最黑暗、最残忍的一页。
奥斯卡是一个八岁的小男孩，他和家人被送至集中营，经历了一系列的残酷待遇。
虽然小男孩的角色让故事更具吸引力，但博因通过这个角色传达了对战争和种族大屠杀的深刻思考。
小男孩奥斯卡穿着一件红白条纹衣服，这在故事中起到了一个象征的作用。
红白条纹衣服象征着无辜和纯净，而男孩身穿其中则意味着他的纯洁和善良。
这一细节的使用，使故事更加生动有力。
纳粹集中营的残暴和暴行在小男孩眼里是如此荒谬，尽管他无法理解集中营的真相，但奥斯卡所见到的恶行在读者心中却如利剑一般刺痛。
小说以奥斯卡的视角透露了纳粹集中营的非人性质。
虽然孩子的眼光是纯真的，但他对集中营中发生的事情却有着感性的认知。
奥斯卡用自己天真的眼睛观察和描述集中营的一切：奇怪的军人、围栏和铁丝网、以及他身边不断死去的人们。
这种对现实的直接观察使读者更深刻地感受到集中营的残忍，以及当时战争的惨痛。
此外，小男孩在集中营中遇到了一位犹太人，他们建立了一种特殊的友谊。
这位犹太人帮助奥斯卡补课，并陪伴他度过了一段艰难的日子。
通过这段友谊，我们看到了善良和宽容的力量，即使身处绝望的环境中。
这种友谊的描写让我们意识到即使在最黑暗的时刻，我们仍然可以寻找到希望的光芒。
《穿条纹衣服的男孩》强调了对人性的思考与反思。
小男孩奥斯卡的存在让我们对纳粹集中营这一黑暗历史有了更加深刻的认识，同时也引发了我们对战争与种族主义的反思。
通过对集中营的描写和奥斯卡的经历，作者约翰·博因通过小男孩的眼睛，展示了对人性的关注和追问。
总而言之，约翰·博因的《穿条纹衣服的男孩》以一个八岁男孩的视角来讲述二战纳粹集中营的故事。
穿条纹衣服的男孩内容概括
书中讲述一个8岁男孩布鲁诺一家随着纳粹军官父亲的一纸调令，由柏林迁至乡下。
失去朋友们的布鲁诺很快对新家附近的“农庄”产生兴趣，那里有一群身穿“条纹睡衣”的人终日忙碌布鲁诺的举止让母亲暗暗担忧，但纳粹父亲制止家中任何怀疑既定政策的行为。
布鲁诺偷偷结识了铁丝网另一边的同龄男孩希姆尔，在紧张的家庭氛围和姐姐向成人世界的变化中，希姆尔是布鲁诺唯一的朋友。
某日布鲁诺决定去铁丝网的另一边，换上“条纹睡衣”以便帮助希姆尔找到父亲，不料却酿造了一场悲剧。
祈求和平的呐喊——浅析《穿条纹衣服的男孩》战争背景下的身份认同缺失
关 键 词 ： 同； 认 自我 ： 争 战
中 图分 类号 ： ６ １ ０ 文 献标 识码 ： Ａ
他 试 图通 过探 险来确 立 与外界 的 关系 ， 找真 实 的 自己。自品达 尔 寻 以来 ，成 为 真 实的你 ” “ 就成 为命 运轨 迹 的基 点 。这 种真 实 ， 对 就是 于 自我 的认 同和肯 定 。 以说 ， 个人 经历 的外 部世 界的 复杂性 多 可 每 种 多样 ， 是对 于 自我 的认 知 是生命 历程 的 必经阶 段 。 别是对 于 但 特
一
文章 编号 ：６ ３２ ｌ（０ ２０ － １９ ０ １７ － ｌ ２ １ ）１０ ０－ ２ １
约 翰 ・ 恩 的小 说《 伯 穿条 纹 衣 服 的 男孩 》 自出 版就 广 泛 受 到了 评论 界 的关注 ，０ ８ 根据 小说 改编 的 同名 电影上 映 ， 小说 再次 ２０ 年 让 进入 了大 众视野 。 故事 讲述 了 一个 与战争 相关 的悲 剧故 事 ， 文试 本 图通 过心 理 学与社 会 学理 论 ，来探 索 主 人公 布鲁 诺悲 剧 发生 的原
个人愿望的统合， 等等。” 因此 ， 寻求认同以获得自身的存在证明， 就成为生命个体在其一生中的每个时期都不可缺少的重要内容。
这 一概 念 后 来被 美 国实 用主 义和 当代 社 会心 理学 家 乔治 ｏ ｏ Ｈ
米德 在 《 心灵 、 自我 与社 会》 书 中得 到 更全 面的解 释 。从米 德 的解 一 释 来看 ， 为 一个 孩 子 ． 作 必将 更 偏 重 于 对 自我 的 直接 的 、 感性 的认
文化万 象
祈求和平的呐喊
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浅析《 穿条纹衣服 的男孩》 战争 背景 下的 身份认 同缺失
吴潇岚
穿条纹衣服的男孩内容概括
穿条纹衣服的男孩内容概括穿条纹衣服的男孩是一部由莫里斯·森德克创作的经典小说，讲述了一个名叫布鲁诺的男孩和他的家人在二战时期的德国遭遇的故事。
小说以布鲁诺的视角展开，通过他的眼睛看到了战争给普通人民带来的痛苦和困苦。
在小说中，布鲁诺的父亲是一名高级军官，他因公务需要被调往一个偏远的地方。
为了跟随父亲，布鲁诺和他的家人搬到了一座名为“外婆家”的乡间别墅。
在这里，布鲁诺发现自己的居住环境发生了巨大的改变，他开始慢慢地理解到手中发生的一切。
在“外婆家”，布鲁诺结识了一个名叫沙姆尔的男孩，他是那里的仆人。
通过和沙姆尔的交谈和观察，布鲁诺逐渐认识到战争给德国人和犹太人带来的巨大痛苦。
他也发现，父亲所从事的事情并不是那么简单，战争给每一个人都带来了不同程度的困苦和痛苦。
小说以布鲁诺的一次探险作为转折点，他穿着一件条纹衣服，深入到了与“外婆家”相邻的地方。
在这里，他遇到了一群身穿相同衣服的男孩，这些男孩被关押在一个巨大的围栏内。
布鲁诺对这些男孩的处境产生了强烈的好奇心，他试图找到他们的故事。
然而，这一切都以一场悲剧收场，布鲁诺因为自己的好奇心和行动给自己和家人带来了无法挽回的后果。
穿条纹衣服的男孩通过布鲁诺的视角揭示了战争给世界带来的毁灭性影响。
在小说中，读者可以感受到无辜人民所遭受的痛苦和不公，以及战争所带来的重大伤害。
通过布鲁诺与沙姆尔的友谊以及最终的悲剧结局，作者呼吁读者反思战争带来的恶果，呼吁人们珍爱和平，维护世界的和平与稳定。
除了对战争的深刻思考，穿条纹衣服的男孩也给我们展现了友情和家庭的重要性。
在小说中，布鲁诺和沙姆尔之间的友情跨越了种族和身份的界限，他们之间的真诚和友爱立在了战争的阴影之下。
同时，布鲁诺对家庭的深切思念和对父母的依恋也给读者带来了对亲情的思考和珍惜。
穿条纹衣服的男孩是一部极富深度和内涵的小说，它引人深思，让人回味无穷。
通过布鲁诺的视角，读者可以体会到战争所带来的种种痛苦和不幸，感受到友情和家庭之间的珍贵和重要。
2016全国1卷下水作文：教育,不能缺失了“掌痕”【推荐下载】
2016全国1卷下水作文：教育，不能缺失了“掌痕”2016年全国1卷下水作文：教育，不能缺失了“掌痕”有人将夏明的漫画稍作改动，其画面清晰可见：条纹衣男生第一次考100分，得到一个亲吻的奖赏，第二次考98分时得到的却是一个耳光的惩罚；黑短袖男孩，第一次考55分，挨了一巴掌，第二次考61分，得到了一个亲吻。
两幅画面的寓意很明显：无论基础如何，只要有进步就会得奖赏，退步了必将遭到惩罚。
从纵向对比中我们还会发现，条纹衣男生得到了“吻印”之后却难以维持现状而退步了，而黑短袖男孩第一次收获了“掌痕”之后，成绩很快进步了。
这不是在警示我们：教育，尤其是家庭教育能缺失惩罚吗？“岁寒，然后知松柏之后彫后也。
”松柏之所以耐寒，是因为它不畏惧严冬。
人又何尝不如此呢？经不起严峻考验何来顽强的意志力！纵观当今社会，人们一谈教育必言赏识，谈“惩”而色变。
在这种赏识教育的温室里，孩子们失去了最基本的挫折承受力。
有的家长，为了激励孩子学习进步，口头表扬不起作用之后便是不惜重金奖励，而面对孩子成绩下降时却敢怒不敢言。
因为家长们担忧，长春17岁男孩因父母的几句批评跳楼身亡了。
因为老师们害怕，徐州丰县某高一学生因在数学课上看小说被老师批评了几句后跑出教室从5楼跳下去了；扬州一小学生因不愿意打扫卫生被老师批评而负气跳楼轻生了。
更令老师们恐慌的是：湖南桃江一学生因不叠被子被老师批评而跳楼，教师夫妻被逼下跪之后没有丝毫的教师尊严了。
这些生命之花为何如此脆弱？因为在他们所接受的教育中缺失了惩罚，就像长期生活在温室里的花儿一样经不起风吹雨打。
在缺失磨难与挫折教育的环境中，我们很难培养出多次被贬而乐观豁达的苏东坡，更难以出现忍辱负重而奋笔疾书的司马迁。
“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，几句批评都承受不了的人，都是因为缺少了惩罚教育。
连一点挫折都承受不起的人，何谈担当大任！受教育者失去了惩罚教育，而教育者必将遭到惩罚！近年来，老师因批评学生挨打，父母因教训子女而遭杀害的例子已不再是新闻。
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高考语文（冬季第一辑）穿条纹衣服的男孩精品素材高考语文（冬季第一辑）穿条纹衣服的男孩精品素材本书已荣获的奖项几乎囊括欧美所有文学类及儿童图书类大奖美国、英国、西班牙、畅销书排行榜榜首，蝉联爱尔兰畅销书排行榜66周被评为美国《纽约时报》畅销书及英国、法国、德国等十大畅销书38个国家和地区引进全球销量超过三百万册被翻译成法语、德语、意大利语、日语、韩语、俄语等34种语言由本书改编的同名电影入围“英国电影学院奖〞这本书和它的作者这本书被称为是“给成年人阅读的童话〞.不难理解,它虽然是儿童小说，但对成年人仍旧具有不可抵挡的吸引力.二战、集中营、屠杀，这些都是老话题，但旧瓶子里装上新酒了，你就不能因为瓶子的旧,而否认酒的新，当然，这新，是刺鼻的,甚至有些异味……究竟是何种感受，或者能给你带来怎样的收获，读完全书,相信你会有一个全面的判断.作者约翰·伯恩是爱尔兰人，卡耐基勋章的获得者。
《穿条纹衣服的男孩》是他的第四部小说，也是他创作的第一部儿童小说.此前他还出版过《偷时间的贼》《骑手议会》等小说。
近年,这本小说改编的同名电影上映，由著名导演马克·赫曼执导,拍得不错，但怎么说呢？电影再好，又怎能与原汁原味的小说媲美?说几句，先就像所有的男孩儿一样，九岁的布鲁诺天生爱冒险,可当他、母亲和姐姐随刚刚被“炎首〞〔即希特勒，因德文发音相近，布鲁诺错将“元首〞理解为“炎首〞〕拔擢为司令官的父亲从柏林搬到新家的时候，他原来的生活消失了，随之而来的是空旷、沉闷和难挨的孤寂。
最致命的是，在这个叫“一起出去〞的地方，他竟找不到一个朋友.不过，布鲁诺很快有了一个新发现，从他卧室的窗户向远处望去,是一道无限延伸的铁丝网、许多低矮的小屋、两三个高耸的烟囱,还有成百上千的大人和小孩.而且奇怪的是，他们所有人都穿着一模一样的衣服-—一身条纹睡衣和一顶条纹帽子。
他们是谁？他们在那里做什么？……几个月后，布鲁诺便带着心中的疑问开始了他的探险之旅，直到他和铁丝网那边的小伙伴被驱赶进毒气“浴室〞时，他都以为这只不过是一次探险，很快就可以回家了.约翰·伯恩的叙述是平静的，他尽量以一个孩子的视角，讲述发生的一切.所以，布鲁诺将“元首〞误认为“炎首〞、“奥斯维辛〞误认为“一起出去〞等等，就不再是什么滑稽的事了。
而正因为这份童真,才让我们更清晰地看到了那段历史在孩子面前呈现的别样情状.一个是集中营指挥官的儿子，一个是集中营里的犹太男孩，他们本不该相遇，可偏偏鬼使神差一般，他们相遇了,尽管每次，他们只能隔着高高的铁丝网聊天,但对于两个只有九岁、对“屠杀〞几乎一无所知的孩子来说，友谊就是他们的全部.他们丝毫没有意识到铁丝网的两边，竟是不同的世界，这边是刽子手的天堂，那边却是被迫害者的地狱。
两颗纯真善良的童心，就这样轻易地撕裂了这道罪恶之网。
所以，小说的结尾,布鲁诺为了帮助希姆尔找爸爸，也为了能够完成他的“终极探险〞，从一处并未固定好的铁丝网底部钻过去的时候，就不仅仅是身份和种族的跨越，更是人性的跨越。
这一出于人性本能的最自然的举动，清晰地表明：罪恶，无论冠以多么冠冕堂皇的理由，它始终都是罪恶，是与人性,与人类的良知背道相驰的，尤其是在澄澈的童心面前,它虚伪残忍、灭绝人性的本质更是尽显无疑。
当然，约翰·伯恩不仅仅是想告诉我们这些，在布鲁诺的“探险〞之外,似乎还隐藏着另一条探险之路,即，人们是怎样一步步走向罪恶的？为什么在某些情况下人性会被罪恶所俘虏？这听上去是个难解的问题，但在小说中，作者还是给了我们某些方面的喻示。
这主要体现在对布鲁诺的父亲、姐姐和年轻军官科特勒中尉的描述中。
布鲁诺的父亲非常爱他的家人，以至于在儿子眼里，他是一个伟大的父亲。
但是当布鲁诺问到那些关在铁丝网里的是什么人时，他却不容置疑地回答说:“他们根本就不是人。
〞〔此外，作为集中营的指挥官，他还杀害了无数的犹太人，这一点在小说中没有明说，但可以推测出来。
〕而布鲁诺的姐姐，虽然身上还存有些许善良的基因，但在思想上却更像一个已被纳粹思想洗脑的“无可救药的孩子〞，要知道，她仅比布鲁诺大三岁。
科特勒中尉呢，一方面表现得对“炎首〞和祖国极其忠诚,一方面又对犹太老人帕维尔厉声恶语、拳打脚踢，可是当司令官对他父亲离开德国的原因表示出怀疑时，他又极力地为父亲辩护和掩饰.在他们身上，人性的善良和罪恶交织前行。
看来，并不是罪恶本身的力量有多强大，而是罪恶在一种制度性保护下，以集体无意识的方式渗透进了每个人的血液中。
我甚至怀疑，如果布鲁诺在这样的环境中多待两天，他也会和其他人一样.不过,小说毕竟是小说，它并不能事无巨细地反映生活的所有，若要真正读懂它,我是说这部小说，你还必须对二战、纳粹、法西斯、犹太人大屠杀及奥斯维辛集中营有个大概的了解，因为“它属于所有能够理解那段历史的人〞。
晒一段读书笔记〔布鲁诺穿着希姆尔给他弄来的条纹衣帽,钻过铁丝网，在营地里帮希姆尔找爸爸，但他们找了很长时间，都没有任何线索.此时，天开始黑了，好像要下雨——笔者注〕“我想现在我得回家了，〞布鲁诺说,“你可以陪我走到铁丝网那边去吗？〞希姆尔张嘴想回答，但正在这个时候，一声哨响,十个士兵—-布鲁诺以前看见过很多士兵聚集在那个地方，但是这次士兵的数量比以前他见过的都多——包围了集中营里的一个区域,布鲁诺和希姆尔正好站在这个区域里。
“发生什么事了？〞布鲁诺轻声问，“怎么了？〞“这种事情时有发生，〞希姆尔说,“他们会让人们列队前进。
〞“列队前进!〞布鲁诺很生气，“我不能列队前进。
我得准时回家吃晚饭,今晚做了牛肉呢。
〞“嘘。
〞希姆尔说，手指放在嘴唇上，“什么也别说，不然他们会生气的。
〞布鲁诺皱起眉头，但是看到这个区域里的人现在都聚在一起，他又感到放松了。
他们绝大部分人是被士兵推着走到一起的，所以他和希姆尔就藏在这一大群人中间看不到了。
他不知道这些人为什么看起来那么害怕--毕竟，列队又不是件多么可怕的事情——他想轻声告诉这些人，没事的，他的父亲是司令官。
哨声再次响起,这次所有的人--大概有一百来人-—开始一起列队前进，布鲁诺和希姆尔还被围在中间.后面好像出现了骚动，好像有的人不愿意前进，但是布鲁诺太小了，看不到究竟发生了什么事情，只能听到大声的嘈杂，像是枪声，但是他也不能辨认那到底是什么声音。
“这样列队前进的时间会很长吗？〞他小声说,因为他现在开始觉得很饿了.“我想不会。
〞希姆尔说，“那些列队前进过的人后来就再也没露过面了。
但是我想应该不会很长。
〞布鲁诺皱皱眉头.他抬头看看，这时又是一声巨响，这次是头顶的雷声，天立刻更暗了，几乎黑了,大雨倾盆而下，比早上的更猛烈.布鲁诺闭上眼睛，感觉到雨把他给浇透了.当他再次睁开眼睛的时候，与其说是他的双脚在行进，还不如说是被人群推挤着向前走。
他能感觉到的是全身包裹的泥土,和已经湿透了并紧贴在皮肤上的条纹衣服。
他真希望能够回到家里,从窗户里旁观这一切，而不是被包围在人群里亲身经历这一切.“够了,〞他对希姆尔说，“我这样会感冒的。
我得回家了.〞正说着，他的脚已经把他带上了几级台阶，他继续往前走,感觉没有雨了，原来他们全被推进了一个长长的房间,里面惊人地温暖.而且这间屋子造得很严实，因为没有一点雨滴进来。
其实应该说，这里简直就是完全密封的。
“嗯，现在好点了.〞布鲁诺说，他为至少能少淋几分钟的雨而高兴，“我想我们可能要在这里等到雨停，然后我就可以回家了。
〞希姆尔紧紧地贴着布鲁诺,惊恐地看着他。
“很抱歉，我们没能找到你的爸爸.〞布鲁诺说.“没关系。
〞希姆尔说。
“而且很抱歉，我们没能真正地在一起玩，但是等你来柏林的时候，我们就可以一起玩了.我会把你介绍给……哦，他们叫什么来着？〞他问自己，并且为自己没能记住一生中最好的三个朋友的名字而感到沮丧。
他们现在已经完全从他的记忆中褪去了，他不再记得他们的名字，也不记得他们的模样。
“事实上,〞他低头看着希姆尔,“无论我是否记得都没关系。
他们不再是我最好的朋友了。
〞他低下头，做了一件不符合他性格的事情：他把希姆尔的小手握在自己的手里,紧紧地抓住。
“你是我最好的朋友，希姆尔.〞他说,“我一生中最好的朋友。
〞希姆尔应该张嘴回应了他，但是布鲁诺却再也听不到了。
因为这个时候,前面的门突然关上了，房间里所有的列队行进者都发出了大声的喘息声，而屋外则传来了刺耳的金属铃声.布鲁诺扬起眉毛，对这一切都不甚理解，但是他想，这可能是为了防雨,以免让人们感冒。
然后房间骤然变得黑暗起来。
尽管接下来一片混乱，但是布鲁诺发现他还是紧紧地握着希姆尔的手,世界上没什么可以让他放开希姆尔的手。
对比：人物和环境有关对比手法，大家应该再熟悉不过了，而且在日常的写作中我们也会经常用到。
但是，把对比当做一种纯粹的修辞手法用，和把它当做贯穿全文乃至整篇小说的艺术文体来用，却是两码事.从对选段〔这篇小说亦是如此〕的分析，我们或可惊讶地发现：对比作为一个艺术统一体和小说主题竟能如此完美地结合，而且对比的双方并不是在一种层面上，而是分属两个不同的小说要素，即人物和环境。
人物是布鲁诺和希姆尔，两个同年同月同日生的九岁男孩；环境是奥斯维辛集中营的士兵即将把包括他们在内的一百来号犹太人驱赶进毒气“浴室〞,然后实施屠杀。
在死亡即将来临前的如此紧张窒息的恐怖环境中，作者却巧妙地将布鲁诺和希姆尔的对话穿插其间，让人物和环境完全呈现出两张皮。
环境随时间的推移，越压抑，越紧迫，人物的对话则越轻松，越真挚,由此凸显出人物本身的单纯和天真。
美因为丑，而显得更美;丑因为美,而变得更丑。
在这种极端的看似没有交叉的对比中，作者让人性的善良与罪恶作了一次针锋相对的较量，最终在美的毁灭中，跨越一切的美丽人性和友谊，让布鲁诺和希姆尔的两只小手紧紧握在一起.不过，选段只是小说的结尾部分，你虽能窥一斑,但未必就见了全豹。
如果你读完全书，或许会有新的发现，或者还会发现，我说的，也只是一家之言喽.。