北师大版数学五年级上册《折纸》.说课稿
《折纸》说课稿
一、说教材
《折纸》一课也就是异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
二、说教学目标：
1、知识目标：使学生理解并掌握异分母分数加减法的算理。
2、能力目标：能正确计算异分母分数的加减法。
3、情感目标：培养学生推理和概括能力。
三.说教学重难点。
1.教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：理解先通分，再加减的算理。
四、说教法与学法
1、说教法
异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。
因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
2、说学法
通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事
数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
基于新课标的上述理念，我把本节课的教学流程预设为：创设情境，激趣引入----合作探究，自主建构------巩固内化，拓展创新------回顾总结，完善认知。
五、说教学过程；
（一）创设情境，激趣导入。
设计意图：我创设这个情境的意图首先想体现数学来源与生活，生活中处处有数学的教学理念。
其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。
在复习题的算式中，都是同分母分数的加法，意图是复习同分母分数的加法的计算法则，为接下来新知的探究提供了铺垫。
（二）尝试研究
这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本节课的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样几个小环节：
1、小组合作
学生根据情境图提出问题，尝试解决问题，并在小组内交流算法。
2、算法优化
在学生出现了两种解题方法后，（1）通分计算（2）画图解决。
作为教师，我们应该为学生创设一种情境：继续选择自己喜欢的方法，独立计算1/2+1/4让学生在运用自己喜欢的方法进行解答中发现，画图解决很麻烦。
从而得出：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。
3、得出异分母分数减法
学生通过异分母分数的加法计算方法，独立进行异分母分数的减法计算，掌握异分数减法的计算方法。
4、归纳概括出异分母分数加减法计算法则。
（三）、巩固内化，拓展创新。
学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。
1、因为异分母分数加减法最关键是通过通分把异分母转化为同分母，所以我设计的第一个练习是口头填数，化成同分母分数。
2、接下来第二个练习我设计了一个计算题，让学生通过通分，然后计算，通过练习，让学生对异分母分数的加法和减法的计算更加熟练。
（四）回顾总结
通过这节课的学习，让学生掌握了异分母分数的加法和减法的算理。
最新北师大版五年级数学折纸教案例文
最新北师大版五年级数学折纸教案例文时代在开展，知识不断深化，学生不断改变，老师自己的教案，也要时刻进展创新和修改。
那么老师应该怎么写出一个好教案呢?今天WTT在这里整理了一些最新北师大版五年级数学折纸教案例文，我们吧!最新北师大版五年级数学折纸教案例文1学习目的：1.讨论封闭曲线中的植树问题。
2.初步培养学生从实际问题中探究规律，找出解决问题的有效方法。
3.在小组合作交流过程中，学会从不同角度考虑问题。
学习过程：一、自主探究例3：张伯伯准备在圆形池塘周围栽树。
池塘的周长是120m，假如每隔10m栽一棵，一共要栽多少棵树?1.分析^p ：这个问题和前面学的有什么不一样?2.考虑：你想用什么方法来研究这个问题?3.出示表格4. 我可以把，我的发现是可以独立完成，也可以小组合作完成。
二、课堂达标1.填一填(1)学校运动场的跑道一圈长400米，在内侧每隔10米插一面彩旗，一共可以插( )面彩旗。
(2)正六边形的花圃每边有3盆花，顶点都有花，共有( )盆花。
(3)同学们进展体操表演，48人围成正方形，4个顶点都有人，每边各有( )名同学。
2. 判一判。
(1)一个方阵，最外层每边8人，最外层一共8×8=64(人) ( )(2)在五边形水池边摆花盆，每边放4盆，最少需要15盆。
( )(3)时钟3时敲3下用2秒，4时敲4下用4秒。
( )3.圆形滑冰场的一周全长是150m。
假如沿着这一圈每隔15m安装一灯，一共需要装几盏灯?三、知识拓展一条项链长60cm，每隔5cm有一颗水晶。
这条项链上共有多少颗水晶?最新北师大版五年级数学折纸教案例文2教学目的：1、学生进一步稳固对循环小数概念的理解。
2、能比拟两个(含)循环小数的大小。
学具准备：计算器教学过程：一、主动回忆，知识再现。
上节课我们学习了什么知识?二、单项训练，夯实根底。
1、进一步理解循环小数的概念。
完成P30.1全班练，指名板演，哪些题的商是循环小数，如何判断的?2、进一步掌握循环小数的写法，完成P30.2。
北师大版数学五年级上册《折纸》说课稿
《折纸》说课稿一、说教材《折纸》一课也就是异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
二、说教学目标：1、知识目标：使学生理解并掌握异分母分数加减法的算理。
2、能力目标：能正确计算异分母分数的加减法。
3、情感目标：培养学生推理和概括能力。
三.说教学重难点。
1.教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：理解先通分，再加减的算理。
四、说教法与学法1、说教法异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。
因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。
2、说学法通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
基于新课标的上述理念，我把本节课的教学流程预设为：创设情境，激趣引入----合作探究，自主建构------巩固内化，拓展创新------回顾总结，完善认知。
北师版小学五年级下册数学(BS)说课稿 折纸
1.通过直观地操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2.能正确计算异分母分数的加减法。
3.发展探索与创新精神，学会与他人合作，学会数学的交流与表达。
本节课的重点是：理解并掌握异分母分数加减法的计算方法。
结合教材及我班学生平时在学习基础和探究能力，我将本节课的难点确定为：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
最后是
4.全课总结
让学生交流这节课有什么收获？还有什么问题？
让学生通过回忆、交流、发现、归纳对本节课的知识进行系统建构。
以上是我设计的练习巩固和全课总结环节，看大家有什么好的建议。
2.探究环节：在探究环节我预设了三个层次：
第一个层次 自主尝试
自主尝试解决问题一：即他们一共用了这张纸的几分之几？
学习过程中主要以引导为主，鼓励学生来进行大胆尝试，让学生先自主尝试 猜一猜：算式的结果；再动手尝试 通过折、涂自己喜欢的方式探究结果（探究过程中我预设出现的折法有……）最后交流发现归纳出异分母分数加法的计算方法，得出必须先通分，化成分母相同的分数。
第三个层次：尝试应用
在这个环节中我利用课本“试一试”一加一减两道基本模型练习题，计算时，我让学生独立尝试解决，并适当引导学生关注计算结果，从中发现计算异分母分数加减法时，结果能化简的要化简，是假分数的尽量化成带分数。
以上是我在探究环节中预设的三个层次，看大家有什么好的建议。
3. 巩固拓展环节：
根据学生的实际ห้องสมุดไป่ตู้况，设计了三个练习题。
以上是我对教材的认识以及确定的教学目标和重难点，大家觉得怎么样？
二、说过程
1.创设情境 、导入新课：
本环节我采用的是谈话导入法，先和学生谈话交流，再出示课本的情境图，让学生说一说自己发现的数学信息，并根据数信息尝试提出数学问题。在这个环节，我以正面激励性评价为主，主要鼓励学生大胆提出数学问题。
北师大版五年级数学上折纸说课稿
五年级数学上折纸说课稿北师大版五年级数学上折纸说课稿教材内容：首先我对教材进行一些分析：《折纸》是北师大版小学数学五年级上册第四单元《分数加减法》中的第一节“异分母分数加减法”的内容。
“异分母分数加减法”是在学生已学会同分母数加减法和通分的基础上进行教学的。
为了让学生直观地认识异分母分数加减法的必要性，教材安排折纸的活动，通过两个小朋友折纸的所用纸数量，提出计算异分母分数加法的必要性。
对于异分母分数的减法，教材则直接呈现了计算的方法，主要是让学生运用知识迁移的方法，能直接进行减法的计算。
在“试一试”的练习后，教材安排对异分母分数加减计算方法的归纳，以便学生能用简单的算理直接进行计算。
同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点，本节课的内容是进一步学习分数加减法混合运算的基础，又是本单元的重点。
教学目标：（1）知识目标：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理；能正确计算异分母分数加减法。
（2）技能目标：使学生经历知识的形成和探究过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和动手操作、合作交流的能力。
（3）情感目标：使学生感受数学知识与生活之间的联系，渗透转化的数学思想，体验数学知识的探索性，激发学生的探究欲望。
教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学难点：理解异分母分数加减法时先通分，再加减的算理。
教学关键：理解只有相同单位的数才能直接相加减的原理。
教法学法：1、教法：坚持以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用参与度高的学导式讨论教学法，让学生探究体验、参与合作、互动讨论。
2、学法：鉴于学生已经掌握了简单的同分母分数加减法的计算方法，通分等知识，为异分母分数的加减法做足了铺垫，所以本节课在学生直观操作的基础上，以学生自主探索为主，通过合作交流，寻找概括异分母分数加减法的计算方法。
让学生在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
折纸说课稿
《折纸》说课稿（异分母分数加减法）新编北师大版小学数学五年级下册第一单元分数加减法第一节《折纸》中的第一课时。
一、材分析和学情分析“折纸”是异分母分数加减法的计算。
三年级时，学习了同分母分数加减法，在五年级上册又学习了通分的知识。
异分母分数加减法就是把分母不同的分数转化成分母相同的分数，再加减。
异分母分数加减法比较抽象，所以教材设计了通过“折纸”活动的直观操作来探究算理，然后画方格图，把直观操作上升到半抽象的表征，最后抽象出算式归纳出计算方法。
掌握好异分母分数加减法的计算方法，为学习分数加减混合运算奠定基础。
二、说教学目标1、知识与技能目标：经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、过程与方法目标：能正确的进行异分母分数加减法的运算，体验分数直观模型和教学“转化”思想在解决问题中的应用。
3、情感与价值目标：感受数学与生活的紧密联系，培养分析与概括能力三、说教学重点、难点、关键重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。
难点：异分母分数化成同分母分数的算理。
关键：用“转化”的思想来解决异分母分数加减法。
四、说教法主要采用“探究式、讨论式教学法、发现教学法”。
在解决问题过程中鼓励学生通过动手操作，进行主动探究，交流出探究结果，并利用发现式教学法让学生独立发现，体会到解决问题的方法，尝试归纳出算理。
以此同时，我还运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机结合，让学生经历数学知识产生的过程。
在具体的情境和数学活动中获取数学知识。
五、说学法注重让学生在计算法则的发现和形成的过程中，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主发现计算法则，让全体学生主动学习，体验转化的思想在数学中的应用。
具体方法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法。
六、说教学评价对学生的评价语言准确而又得体。
在课堂教学中，还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。
折纸说课稿
折纸说课稿一、导入部分课堂开始，我会先通过一个小游戏吸引学生的注意力，这个游戏是关于折纸的，目的是让学生回顾他们已经掌握的折纸技巧，并激发他们对新课的兴趣。
通过回顾学生已知的折纸知识，我会自然地引入本节课的主题，也就是“折纸艺术”。
接着，我会提出一些与折纸相关的问题，让学生思考和讨论，例如：“你们知道折纸的历史吗？”、“折纸可以用来做什么？”等等。
二、出示目标明确课程目标：本节课的主要目标是让学生了解折纸艺术的历史、基本技巧和不同类型，并能够自己完成一些简单的折纸作品。
解释目标如何实现：我会详细地介绍这节课的教学流程，包括理论讲解、示范教学、学生实践等环节。
三、整体感知折纸艺术的历史：我会介绍折纸的起源、发展历程以及它在世界各地的影响。
折纸的基本技巧：包括如何选择纸张、基本折法（如对角线折、集中折等）等。
折纸的类型：介绍不同类型的折纸作品，如动物、植物、器物等。
四、教学过程理论讲解：我会详细地讲解折纸的理论知识，包括它的历史、技巧和类型等。
在讲解过程中，我会穿插一些小故事，使内容更加生动有趣。
示范教学：我会亲自示范折纸的基本技巧和几种简单的折纸作品，让学生更加直观地了解折纸的方法。
学生实践：学生自己动手实践，根据我提供的步骤和指导，完成自己的折纸作品。
我会在学生实践的过程中给予指导和帮助，解决学生在实践中遇到的问题。
作品展示：学生完成作品后，我会让他们展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
这样可以增强学生的自信心和表达能力。
课堂总结：最后，我会对本节课的内容进行总结，强调折纸艺术的重要性和魅力所在。
同时，我也会鼓励学生课后继续探索和学习折纸艺术。
五、布置作业让学生在家中寻找一些废旧纸张，尝试自己创作一些简单的折纸作品。
鼓励学生在社交媒体上分享自己的作品，与其他同学一起交流和学习。
建议学生阅读一些关于折纸艺术的书籍或观看一些相关视频，深入了解折纸艺术的更多知识。
六、评价与反馈在课堂上，我会观察学生的实践过程，了解他们掌握折纸技巧的程度和存在的问题。
北师大版数学第九册《折纸》WORD版教案
折 纸——不同分母分数相加减教学内容：北师大版五年级数学上册《折纸》（书第66—67页）。
教学目标：1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。
3、培养推理和概括能力；感受数学与生活的密切联系，在学习中培养积极参与活动的习惯。
教学重、难点：1、重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点：理解先通分，再加减的算理。
教、学具准备：1、教具：多媒体课件。
2、学具：每人准备正方形纸片、彩色笔。
教学过程：一、 复习导入。
1、给下面每组分数通分。
31和94 43和65 2、回顾计算下面各题，并想一想你是怎样想的？二、揭示课题 1、出示例题：小华要用一张正方形纸的21折小船，用它的41来折小鸟，那么小华一共用了这张正方形纸的几分之几呢？2、请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？3、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。
5 51 2 + – 4 7 71 7 7 32 + + 9 1 9 5 12 – 12 7 5 – 15 11 1555114、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，怎样列算式？5、请你估计一下，两次用了这张纸的几分之几。
想一想，这个算式要怎样计算。
师：今天我们就一起来探索不同分母的分数相加减的计算方法。
（板书）三、 自主探索。
1、认真看书自学P66页，然后在练习本上完成P66的试一试。
2、同桌互相讨论、交流“如何计算分母不同的分数相加减”。
3、 交流汇报。
（1）“21 与41在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。
”（2）“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。
”（3）“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。
”（4）“计算结果能约分的要约成最简分数。
最新北师大版五年级上册《折纸》说课设计-word文档
北师大版五年级上册《折纸》说课设计各位领导、老师，大家好。
今天我将要执教《折纸》，下面我从教材、教法、学法、教学流程等方面谈谈自己的课堂设计。
教材分析：1、《折纸》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学（五年级上册）》第四单元第一课时。
在此之前，学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识、同分母分数的加减法及应用，在五年级上册已经学习了倍数与因数、分数的再认识、约分、通分。
这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。
本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础。
2、课标指出数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
根据课标的要求，结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目标：（1）知识与技能目标：能正确计算异分母分数的加减法，并解决简单分数加减法的实际问题。
（2）方法与过程：通过直观的折纸操作活动，感受计算异分母加减法的必要性，理解异分母分数加减法的算理。
（3）情感态度与价值观：渗透转化思想，培养迁移类推和归纳概括的能力。
教学重点：能正确计算异分母分数加减法。
教学难点：理解异分母分数加减法的算理。
教学策略：1、说教法：为了突出重点，突破难点，使学生顺利达到本节课预定的目标，我采用了以下教法。
（1）讨论法。
通过学生的同桌讨论，小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。
（2）借助展台的演示，帮助学生理解异分母分数加减法的算理，培养学生的观察分析能力。
（3）运用抢答、口答、投影等形式的练习，使学生巩固所学知识，使教学得到反馈。
（4）循循善诱，启发、引导、鼓励学生积极发言，指导学生动脑、动手，逐步掌握新知。
2、说学法。
通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题；通过动手操作、观察、分析，自己能说出异分母分数相加减的算理，并能正确计算。
教学过程：一、复习导入。
最新北师大版五年级数学折纸教案例文
最新北师大版五年级数学折纸教案例文时代在发展，知识不断深入，学生不断改变，教师自己的教案，也要时刻进行创新和修改。
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2.初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法。
3.在小组合作交流过程中，学会从不同角度思考问题。
学习过程：一、自主探究例3：张伯伯准备在圆形池塘周围栽树。
池塘的周长是120m，如果每隔10m栽一棵，一共要栽多少棵树?1.分析：这个问题和前面学的有什么不一样?2.思考：你想用什么方法来研究这个问题?3.出示表格4. 我可以把，我的发现是可以独立完成，也可以小组合作完成。
二、课堂达标1.填一填(1)学校运动场的跑道一圈长400米，在内侧每隔10米插一面彩旗，一共可以插( )面彩旗。
(2)正六边形的花圃每边有3盆花，顶点都有花，共有( )盆花。
(3)同学们进行体操表演，48人围成正方形，4个顶点都有人，每边各有( )名同学。
2. 判一判。
(1)一个方阵，最外层每边8人，最外层一共8×8=64(人) ( )(2)在五边形水池边摆花盆，每边放4盆，最少需要15盆。
( )(3)时钟3时敲3下用2秒，4时敲4下用4秒。
( )3.圆形滑冰场的一周全长是150m。
如果沿着这一圈每隔15m安装一灯，一共需要装几盏灯?三、知识拓展一条项链长60cm，每隔5cm有一颗水晶。
这条项链上共有多少颗水晶?最新北师大版五年级数学折纸教案例文2教学目的：1、学生进一步巩固对循环小数概念的理解。
2、能比较两个(含)循环小数的大小。
学具准备：计算器教学过程：一、主动回顾，知识再现。
上节课我们学习了什么知识?二、单项训练，夯实基础。
1、进一步理解循环小数的概念。
完成P30.1全班练，指名板演，哪些题的商是循环小数，如何判断的?2、进一步掌握循环小数的写法，完成P30.2。
折纸说课稿
折纸2号一、说教材（一）教学内容我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第四单元《分数加减法》中的第一课时《折纸》，异分母分数加减法属于“数与代数”的重要内容之一，这部分知识是在学生已经掌握了同分母分数加减法的计算方法、分数的基本性质及约分、通分等知识的基础上进行教学的，同时又为后面学习分数混合运算和分数应用题做好铺垫。
教学时，需要根据学生已有的生活经验和知识水平，组织学生动手操作，自主探索，合作交流，引导学生在亲身体验中学习知识，感受知识的形成过程，发展学生的思维。
“教”立足于学，作为一名老师，不仅要传授给学生知识，更要注重培养学生的数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生知识的形成过程，培养学生应用已有的数学知识解决实际问题的能力。
（二）教学目标根据《数学课程标准》的要求，结合教材内容和学生的心理特点及认知规律，我将本节课的教学目标确定为：1、知识技能（1）通过折纸等直观操作，理解异分母分数加减法的算理。
（2）能正确计算异分母分数的加减法，会运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法使学生通过直观操作活动，学会用类比迁移的方法探索新知。
3、情感态度价值观渗透转化的数学思想，体会数学知识的探索性。
体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
（三）教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是探索并掌握异分母分数加减法的计算方法，教学难点是理解先通分再加减的算理。
（四）教学准备：多媒体课件、大小相同的正方形纸片若干二、说教学方法（一）教学理念义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的学习机会。