1唐雎不辱使命优质课件PPT

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学情 诊断
情境导 入
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学情 诊断
作者简 介
刘向(约前77—前6)
本名更生，字子政，籍贯楚国彭城(今江苏徐 州)。西汉经学家、目录学家、文学家。 《战国策》是西汉末年刘向根据战国时期史 料整理编辑的，反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着 重记载了策士谋臣的策略和言论。
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自主 探究
疏通文 意
重点句子翻译
① 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他 却违背我的意愿，(他)是在轻视我吗？
② 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往 地上撞罢了。
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披文入 情
唐雎是怎样不辱使命
的？
第一回合(第2段)：唐雎义正辞严地驳斥秦王“轻
寡人”的说法。
第二回合(第3段)：唐雎以布衣之怒与秦王天子之 怒相对并挺剑而起。
第三回合(第4段)：描写“秦王色挠，长跪而谢 之”，点明主题。
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合作 探究
披文入 情
归纳秦王和唐雎的形象
秦王是一个盛气凌人、骄横狂暴、阴险狡诈、外 强中干、前倨后恭、色厉内荏的封建君主形象。
② 安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君于是就派唐雎出使秦国。
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检测小结 ③ 以君为长者，故不错意也。
把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。
④ 虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里 的土地(就能交换)吗？
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检测小结
秦王：天子之怒 唐雎：布衣之怒
长跪而谢
不畏强暴 敢于斗争 胆识兼备
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学情 诊断
写作背 景
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战国时期的最后十年，秦 相继吞并各诸侯国。安陵是魏 的附庸小国，在宗主国魏国灭 亡之后，还保持着独立的地位。 秦企图用“易地”的政治骗局 进行吞并，由此引起了两国之 间的一场外交斗争。
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学情 诊断
积累字词
唐雎( jū )
韩傀( guī )
唐雎不辱使命
《战国策》
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课时目标
1. 积累文言文知识，掌握“之”“其”“而”的用法，辨 析一词多义、古今异义，积累常用文言句式。
2. 熟读全文，学习本文通过对话描写表现人物形象的方法， 体会本文把人物放在矛盾冲突中鲜明地表现各自性格特 点的写法。
3. 体会唐雎言之有节、言之有据、言之有力的说话技巧， 学习唐雎不畏强暴、正气凛然的精神品质。
缟素( gǎo )
色挠( náo )
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怫然( fú ) 免冠徒跣( xiǎn ) 庸夫( yōng ) 以头抢地( qiāng )
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自主 探究
疏通文 意
通假字
① 秦王不说 (说，同“悦”，高兴)
② 故不错意也 (错，同“措”，放置，安放)
③ 仓鹰击于殿上 (仓，同“苍”，青色)
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疏通文 意
词类活用
① 轻寡人与 轻，形容词的意动用法，认为……轻，小看。
② 请广于君 广，形容词的使动用法，使……扩充。
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自主 探究
疏通文 意
一词多义
免冠徒跣 （裸露） 徒
徒以有先生也 （只，仅仅）
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自主 探究
疏通文 意
大王加惠 （恩惠） 惠
汝之不惠 （同“慧”，聪明）
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自主 探究
疏通文 意
古今异义
① 虽然，受地于先王
古义：即使这样。 今义：连词，表示承认甲事为事实，但 乙事并不因为甲事而不成立。
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自主 探究
疏通文 意
② 徒以有先生也
古义：只，仅仅。今义：徒弟； 学生；空的。
③ 长跪而谢之曰 古义：道歉。今义：感谢。
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自主 探究
⑤ 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地 存者，徒以有先生也。 那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的 土地存留下来，只是因为有先生啊。
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课时小结 唐 雎 不 辱 使 命
使秦原因 斗争经过 取得胜利
秦王：欲易安陵
安陵君：愿终守之 秦王：轻寡人与
抵制骗局 唐雎：千里不易
反击护国 秦王色挠
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自主 探究
疏通文 意
③ 秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，直身跪着向唐雎道歉说。
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合作 探究
披文入 情
唐雎出使的原因是什 么？
原文：(秦王)欲以五百里之地易安陵。
译文：秦王以易地为诱饵企图吞并安陵遭拒
绝，秦王不悦，安陵国危在旦夕。
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合作 探究
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19Βιβλιοθήκη 检测小结天下缟素( 穿白色丧服 ) 长跪而谢之( 道歉 ) 寡人谕矣( 明白，懂得 ) 徒以有先生也( 只，仅仅 )
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检测小结
用现代汉语翻译下列句子
① 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 即便如此，(但是我)从先王那里接受封地，愿意终 身守护它，不敢(随便)交换！
唐雎是一个不卑不亢、有胆有识、不畏强暴、正 气凛然、敢于斗争、善于斗争的外交家形象。
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检测小结
解释加点词语
以五百里之地易安陵( 交换 ) 请广于君( 扩充、增广 ) 岂直五百里哉( 只是 ) 秦王怫然怒( 愤怒的样子 )
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检测小结
以头抢地尔( 撞，碰 ) 皆布衣之士也( 平民 ) 仓鹰击于殿上( 同“苍”，青色 ) 休祲降于天( 吉祥 )