10以内数的大小比较-模拟上课教案
幼儿10以内比大小数学教案
幼儿10以内比大小数学教案一、教学目标：1、能够理解“比较”的概念，掌握将两个数进行比较的方法。
2、掌握小于、大于、等于符号的意义，会根据比较结果使用符号表示。
3、提高幼儿的观察能力和分辨细节的能力。
二、教学内容：小学数学里讲得比较多的是大小比较，也就是大小关系，这就要在熟悉数字基本特征的基础上培养把数字相互比较的能力，主要授课内容为：1、比较的概念幼儿已经学过数数，并根据大小顺序数数，这时，这些数字就能够进行比较，通过比较，幼儿能够得出大小顺序，了解详细概念。
2、会根据数学比较大小幼儿已经能够辨识数字，知道代表多少了，接下来就是根据各个数字比较大小了，需要让幼儿了解小于、大于、等于符号的意义，感受大小之间的差异。
3、比较小于0的数幼儿已经基本掌握了1-10的数的大小关系，接下来要引导幼儿认识小于0的数的顺序和大小关系的方法。
三、教学重难点：教学重点：1、引导幼儿掌握比较的概念。
2、引导幼儿了解小于、大于、等于符号的意思。
教学难点：1、把概念化为操作。
2、引导幼儿理解大于、小于的关系以及大于、小于的思想。
四、教学方法:1、教学前热身：比较大小。
2、重点讲解小于、大于、等于符号的意义。
3、引导幼儿通过中英文数字进行大小比较。
4、实际操作:比较游戏。
五、教学过程：1、教学前热身（1）首先由教师拎起一本书和一只笔，提问：“哪个东西比较大？”引导孩子们自己回答。
然后，老师将两个桶放在桌子上，并把同等数量的纸卷放进去。
接着，把其中一个桶中的纸卷分成不同大小的数量，然后问孩子：“哪个桶里的纸卷数量比较大？”来引导幼儿思考大小关系。
（2）让幼儿们互相比较自己的大小，并进行排序。
2、讲解小于、大于、等于符号的意义接着，教师将两张卡片放在面前，在第一张卡片上写下一个数字，再在另一张卡片上写下另一个数字，接着，解释大于、小于以及等于符号的意义。
例如：“小于符号”(<) 表示第一个数字比第二个数字小，“大于符号”(>)表示第一个数字比第二个数字大，“等于符号”(=)表示两个数字相等。
大班数学课教案：10以内数的比较
大班数学课教案：10以内数的比较一、教学目标1.学生能够通过观察图片和实际物品对10以内的数字进行比较。
2.学生能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号表示数字之间的大小关系。
3.学生掌握通过拖拽、排序、填空等方式比较数字大小的基本方法。
二、教学准备1.数字卡片或图片，包括1至10的数字。
2.纸张和笔，用于练习手写数字。
3.小白板和笔，用于展示和讲解案例。
4.摆放数字的小物品，如积木、糖果等。
三、教学过程1. 游戏引入1.引入数字比较游戏：让学生站成两排，每人左手端着一张数字卡片或摆放一个数字物品，对位的两人相互比较手中数字的大小关系，正确答案的学生向前一步，逐渐形成先走到终点的胜者。
2.提问：你们在游戏中的比较中，运用了哪些符号和词汇？有哪些数字是你们比较的？2. 图片和物品比较1.展示数字1至10的图片或物品，观察数字之间的大小关系，让学生自己判断大小关系。
2.通过对比数字之间的大小，引导学生理解“大于”、“小于”或“等于”等符号及其含义，学生可以在板书上练习书写这些符号。
3. 数字排序1.引导学生通过数字排序游戏进一步巩固数字比较的理解。
2.分发数字卡片或物品，让学生按照从小到大的顺序排列数字。
3.让学生讲解自己的排序方法，并以此引发讨论，指出正确的排序方法。
4. 数字填空1.提供数字填空练习，让学生独立填写数字，检测他们对数字大小关系的理解。
2.做些类似以下的练习题：4 __ 63 __ 19 __ 27 __ 7__ 8 __让学生按照大小顺序填上正确的数字。
5. 数字比较试题1.提供数字比较试卷，检测学生对数字比较的掌握程度。
2.做些类似以下的练习题：（1）8 ____ 6（2）2 ____ 10（3）5 ____ 3 ____ 7（4）3 ____ 5 ____ 6 ____ 53.让学生互相检查、评分和讲解答案。
四、教学总结1.回顾数字比较的概念和符号，并让学生英文口语中这些答案。
幼儿10以内比大小数学教案
幼儿10以内比大小数学教案本次教案旨在帮助幼儿学会通过比较十以内的数字大小。
一、教学目标：1.了解数字的大小关系；2.学会使用“大于”、“小于”、“等于”等比较数学符号；3.能够通过比较大小，正确判断数字大小的顺序。
二、教学准备：1.准备十以内的数字卡片；2.准备活动卡片。
三、教学步骤：步骤一：引入新知识（约10分钟）1.教师出示数字卡片1和数字卡片5，让幼儿观察两张卡片上的数字，并问幼儿：哪个数字更大？2.引导幼儿探讨和发现数字1和数字5的大小关系。
通过讨论，引出“大于”和“小于”的概念。
步骤二：数学符号的引入（约15分钟）1.教师出示比较符号“>”和“<”，并解释它们的含义。
例如，“>”表示“大于”，“<”表示“小于”。
2.让幼儿模仿老师的比划动作，并说出相应的比较口诀，例如：“大于就是比右边更大，小于就是比右边更小”。
步骤三：游戏活动（约20分钟）1.教师分发活动卡片给每个幼儿，并在卡片上写下不同的数字。
2.让幼儿两两配对，比较他们手中的数字大小，并用适当的符号（>、<、=）进行比较。
每次比较完成后，幼儿将自己的卡片换给其他幼儿，继续比较。
3.引导幼儿讨论每组卡片的大小关系，并进行整体总结。
例如，“2<4”，“3=3”，“6>5”等。
4.鼓励幼儿尝试不同的组合，让他们学会通过比较大小，正确判断数字大小的顺序。
步骤四：巩固与拓展（约20分钟）1.教师出示一些十以内的数字卡片，让幼儿自己排列数字的大小顺序，并使用符号“>”和“<”进行标注。
2.引导幼儿讨论每个数字的大小关系，并进行整体总结。
例如，“4<7<9”，“1=1<3”等。
3.让幼儿尝试比较更多数字的大小关系，并运用适当的符号进行标注。
步骤五：课堂总结（约10分钟）1.教师向幼儿提问：你们学会了数字的大小关系吗？你们掌握了使用比较符号吗？2.让幼儿回答问题，并总结本堂课学到的知识。
大班教案数学10以内比大小
大班教案数学10以内比大小一、教学目标1.让学生掌握10以内数字的大小关系，能够准确地比较大小。
2.培养学生观察、分析和判断的能力，通过比较大小的练习，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作进行比大小游戏，锻炼学生的社交能力。
二、教学重点1.学生能够准确地比较10以内数字的大小关系。
2.学生能够理解比大小的概念，并能够应用到实际生活中。
三、教学准备1.数字卡片：1～10的数字卡片各2个，用于比较大小的游戏。
2.比较大小游戏板：绘制一个10×10的方格，每个方格内写上1～10的数字。
四、教学过程Step 1：导入新知识（5分钟）为了引起学生的兴趣，可以用一个小故事来导入新知识。
比如，讲述两只小鸟争夺食物的情景，引出比较大小的概念。
然后，向学生提问：你们知道什么是比较大小吗？为什么要比较大小？Step 2：讲解比较大小的方法（10分钟）在白板上绘制一个大小比较表格，示意学生如何比较数字的大小。
首先，让学生观察数字的个位数，并将数字从小到大依次填入表格。
然后，让学生观察数字的十位数，并将数字从小到大依次填入表格。
最后，将个位数和十位数综合起来，得到最终的比较结果。
Step 3：比大小游戏（15分钟）将学生分成若干个小组，每个小组分配数字卡片和比较大小游戏板。
学生根据自己手中的数字卡片，在游戏板上选择合适的位置放置数字卡片，使得数字从小到大排列。
小组之间可以进行比较，看哪个小组能够先完成任务。
Step 4：巩固练习（10分钟）在练习册上布置一些练习题，让学生进行巩固练习。
例如：填写比较符号（>, <, =）使得等式成立。
或者给出一组数字，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。
Step 5：展示成果（10分钟）让每个小组从比较大小游戏板上选择几个数字，根据自己的理解，进行简单的口头解释。
例如：我们选择了数字3、5和8，其中5比3大，8比5大，所以我们选择了这三个数字。
幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》含反思教学目标1.了解数字1~10的大小关系；2.能够通过视觉比较大小以及手指进行比较；3.能够用符号“>”、“<”表示数字的大小关系；4.能够用语言描述数字的大小关系。
教学内容1. 导入环节利用道具或实物引出主题，例如使用小球进行大小比较，或是在黑板上画出数字1~10进行比较等。
2. 学习重点数字1~10的大小关系。
3. 学习过程步骤一：视觉比较大小通过将数字放在一起视觉比较大小，例如：4 3“4比3大，4在3的右边，用‘>’表示4>3。
”步骤二：手指比较法通过手指比较大小，例如：•将手握成拳头，拇指表现最大的数字，直到小指表示最小的数字；•当两个数字进行比较时，将相应数量的手指伸出来进行比较。
步骤三：符号认知认识符号“>”、“<”表示数字的大小关系。
例如：“2 > 1”表示2比1大，也可以用“<”表示“1 < 2”。
步骤四：语言描述练习用语言描述数字的大小关系，例如：“8比5大”，“2小于6”。
4. 练习环节让孩子们通过练习加深对数字大小关系的认识，例如给出一些数字进行比较：1.7 > 32.4 < 93.6 > 15. 总结反思通过教学，我发现幼儿园大班孩子们对于数字的大小关系理解程度还比较浅，需要多次练习和反复强化。
在手指比较法的环节中，有一部分孩子会混淆手指的顺序和数量，可能需要老师进行更具体的指导。
同时，今天的教学环节中，物品的选择也存在一些问题。
我使用的小球在进行比较时不太明显，应该使用更具有区分度的对象进行展示。
此外，我希望今后能够多采取一些趣味性的教学方式，让孩子们更加主动地参与到学习中来。
《10以内数的大小比较》(教案)-一年级上册数学青岛版
《10以内数的大小比较》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的大小比较方法，能够正确比较10以内数的大小。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的大小比较方法。
2. 10以内数的排列顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：正确运用10以内数的大小比较方法进行判断。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生回顾已学的10以内数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课（1）出示10以内数的卡片，引导学生观察并说出每个数的大小。
（2）教师讲解10以内数的大小比较方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
（3）学生分组合作，用10以内数的卡片进行大小比较练习，教师巡回指导。
（4）教师总结10以内数的大小比较方法，并强调注意事项。
3. 巩固练习（1）教师出示一些10以内数的题目，让学生独立完成大小比较。
（2）学生分组合作，互相检查答案，讨论并解决问题。
（3）教师选取一些学生的作业进行讲解，分析解题思路和方法。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10以内数的大小比较方法和技巧。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固10以内数的大小比较。
2. 家长协助孩子，用日常生活用品进行10以内数的大小比较练习。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、判断能力，提高学生的数学思维能力。
3. 教师要适时给予学生鼓励和表扬，激发学生学习数学的兴趣。
注：本教案适用于一年级上册数学青岛版教材，教学过程中可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学新课在“教学新课”这一环节，教师需要详细讲解10以内数的大小比较方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
数学10以内的比较大小教案
数学10以内的比较大小教案教案标题：数学10以内的比较大小教学目标：1. 学生能够理解和应用数学中10以内的比较大小概念。
2. 学生能够使用不同的符号（大于、小于、等于）来比较10以内的数值。
3. 学生能够解决10以内的比较大小问题，并能够解释他们的思路和答案。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 比较符号卡片（大于、小于、等于）3. 白板/黑板和白板笔/粉笔4. 比较大小练习工作表教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入教学主题：“今天我们要学习如何比较10以内的数值大小。
”- 出示数字卡片（1-10），请学生将数字按照大小顺序排列。
- 引导学生讨论他们是如何判断数字大小的。
2. 概念讲解（10分钟）- 出示数字卡片（2个数字）并放在白板上。
- 询问学生两个数字的大小关系，引导他们使用比较符号卡片来表示大小关系。
- 解释大于、小于和等于的符号含义，并提供示例。
- 请学生用自己的话解释这些符号的含义。
3. 比较大小活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组发放数字卡片和比较符号卡片。
- 给出一系列数字，要求学生使用卡片比较数字的大小，并用符号卡片表示。
- 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的答案和解释。
- 整个班级一起讨论并确认答案的正确性。
4. 练习与巩固（15分钟）- 分发比较大小练习工作表。
- 学生独立完成练习，并及时检查答案。
- 教师巡视并提供必要的帮助和指导。
- 学生完成后，核对答案并进行讲解。
5. 总结与评价（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，强调数学10以内的比较大小概念。
- 询问学生是否理解和掌握了这个概念，并鼓励他们提出问题和解释自己的思考过程。
- 对学生的参与和表现进行评价和肯定。
拓展活动：1. 给学生出示一些10以内的数字，要求他们用比较符号进行排序。
2. 给学生出示一些10以内的数值比较题目，要求他们用符号卡片表示大小关系，并解释他们的答案。
3. 给学生提供一些10以内数值的图片，要求他们根据图片中的数量比较大小。
幼儿园大班10以内比大小教案
幼儿园大班10以内比大小教案本节课的目标：通过比较不同数值的大小，帮助幼儿在10以内建立对数字大小的概念和认知。
教学内容：1. 引入比较符号：“大于”和“小于”。
2. 针对10以内的数字进行比大小练习。
3. 培养幼儿的观察力，通过比较不同物体的大小来进一步巩固数字大小的概念。
教学准备：1. 数字卡片或其他数字教具。
2. 不同大小的物体，如水果、玩具等。
教学步骤：引入：1. 和幼儿一起回顾1到10的数字，让他们大声朗读。
2. 介绍比较符号：“大于”和“小于”，并简单解释其含义。
比大小练习：1. 准备数张数字卡片，随机抽取一张出来。
2. 将卡片上的数字展示给幼儿，鼓励他们说出这个数字。
3. 选取另一张卡片，将两个数字进行比较，让幼儿判断哪个数字更大或更小，并告诉你他们的答案。
4. 给予幼儿肯定的回答，介绍相应的比较符号。
物体比大小：1. 拿出不同大小的物体，如苹果、橙子、小球等。
2. 让幼儿观察这些物体，自主选择两个物体进行比较。
3. 请他们告诉你哪个物体更大或更小，并让他们解释比较的理由。
4. 给予幼儿肯定的回答，引导他们运用数字大小的概念进行比较。
活动延伸：1. 在幼儿接受基本的比大小训练后，可以设计一些游戏或活动进一步巩固他们的数字大小概念。
2. 创意游戏：设置一个小组活动，给每个小组分发一组数字卡片，由小组内的幼儿进行比大小活动，并给出理由。
3. 数字互动：使用数字教具或线上教育资源，让幼儿通过电子设备进行数字比大小的练习。
总结：通过这堂幼儿园大班的比大小教学，帮助幼儿在10以内建立了对数字大小的概念和认知。
通过比较数字和比较物体的活动，增强了幼儿的观察力和逻辑思维能力。
这些基础训练对于幼儿后续数学学习的顺利进行起到了积极的推动作用。
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《10以内数的大小比较》模拟上课教学设计
宁真海尔希望小学李青
活动一：谈话导入
同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？今天一（1）班的同学正在进行拔河比赛，咱们一起去看看吧！（课件出示情境图）你看到了什么？有什么问题要问？
活动二：认识大于号、小于号
1、比赛怎么还没开始呢？怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你有什么好办法？快动脑筋思考，想到了同桌相互说说，比比看谁的办法好！
（学生思考后交流）
2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（指名到黑板前演示，学生可能会出现用数的方法、摆小圆片的方法等）
3、讨论：哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少？（引导学生学会用一一对应的方法比较）
4、9比10小，10比9大。
在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。
你们看，他们来了：（课件演示两个符号的自我介绍）
听了它们的介绍，你知道了什么？有什么发现？（引导学生关注它们的形状很相像，开口相反等）
5、9比10小可以写成：9〈 10，读作：9小于10
10比9大可以写成：10 〉9，读作：10大于9
仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢？
（引导学生交流，可以用儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号；可以用手指如：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“大口朝右小于号”，把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”，等等。
）活动三：认识等于号
1、现在我们再回到拔河的场地看看，现在可以比赛了吗？为什么？同桌相互说说。
2、你能像刚才那样用圆片摆一摆，使别人一眼就看出两边的人数同样多吗？
3、同样多用哪个符号表示呢？你知道吗？
10等于10可以写成10=10，读作：10等于10
活动四：练习与拓展
1、练习使用“＜”“＞”
在比赛现场还有许多啦啦队员，哪边的人数多呢？你能用大于、小于表示吗？试一试！同桌相互说一说。
2、游戏：排排队。
请10位学生上来当数字娃娃1、2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？
（1）按大小排队。
（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）
（2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用“﹤”“﹥”摆一摆）看谁想的多！再上台汇报。
活动五：总结与延伸
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？（板书课题）
下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！
板书设计：
比较数的大小
9比10小 9〈 10
10比9大 10 〉9
10等于10 10 = 10。