青岛版一年级上册小学数学 《10以内数的认识1》教案
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学设计
青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学设计教学内容分析：数一数这部分教材有一个漂亮的校园情境。
一方面给刚入学的学生展现校园生活，使学生明白自己差不多是一名小学生了；另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数表示，使学生通过这些数初步感知10以内各数表示的意义，并体会到数存在于我们的生活中，使老师初步了解学生数数、观看和语言表达能力的情形。
教学目标：1、从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。
2、体会数的含义。
3、在学习过程中初步感到数的规律，感受到生活中处处有数学。
学习者特点分析：入学前多数学生初步具有了数数的技能，明白一些简单的数数方法，差不多能用一一对应的方式点数物体，然而他们好奇心重，好玩好动注意力不容易集中，集中精力学习时刻短，这就需要老师在教学过程中注意引导与培养。
教学策略选择与设计：创设情境、观看法、讨论法。
教学重点及难点重点：了解数数、认数的情形，把握数数的方法。
难点：按一定顺序指导数数。
教学过程：教师活动：（一）情境导入1、小朋友们，从今天开始你们确实是小学生了，要与老师一起学习专门多的数学知识。
数学知识是专门有用的，大伙儿想不想学好？2、多媒体出示：漂亮校园图现在同学们和老师一起走进漂亮校园，认真观看，你都发觉了什么？提问：数一数他们分别有多少？教师：这节课学习数一数。
板书课题：数一数学生活动：学生回答学生答学生通过数举手回答设计意图：抓住学生好奇心强，通过播放漂亮的学校校园画面，激发学生学习数学的爱好。
（二）探究新知识家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
1、学习数字与数数方法我们一起来看一看，播放的画面中有些什么？先和同桌互相交流一下，说一说看到了什么？语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
一年级上数学教学设计-10以内数的认识-青岛版(2021秋)
一、快乐的校园——10以内数的认识教学目标：1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。
会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、学会数的组成。
能比较10以内数的大小。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教具准备：教学挂图、自制课件、小红花学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：10课时第一课时教学内容：第4—5页，你说我讲。
教学目标：1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，5根小棒。
生：1——5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：一、导入新课：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、你说我讲：1、提问：天上有几架飞机？有几位老师？有几只火箭？操场上有几棵树？……2、你还能提出什么问题？（生随意提问,回答）三、主动探索：认识1---5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
青岛版(54制)数学一年级上册第一单元第一单元 10以内数的认识《1.2 会写1～5各数》学历案
青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.2 会写1～5各数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课需要学生掌握1～5各数的正确书写方法，能够按照规范格式书写这些数字，同时培养良好的书写习惯和初步的数感。
二、学习目标1. 掌握1～5各数的正确书写方法。
2. 培养良好的书写习惯和初步的数感。
3. 能够在实际情境中运用这些数字进行简单的表达和交流。
三、教材分析本节课是在学生已经初步认识1～5各数的基础上，进一步学习这些数字的正确书写方法。
教材通过直观的图形和具体的示范，帮助学生逐步掌握数字的书写技巧，为后续的学习打下坚实的基础。
四、重难点1. 重点：掌握1～5各数的正确书写方法。
2. 难点：能够按照规范格式书写这些数字，注意数字的占位和笔画的顺序。
五、评价任务1. 检查学生是否能够按照规范格式正确书写1～5各数。
2. 通过简单的练习题，评估学生对数字书写的掌握情况。
3. 在实际情境中让学生运用这些数字进行表达和交流，评估学生的实际应用能力。
六、教学过程（一）复习旧知教师：同学们，我们前面已经学习了1～5各数的认识，知道了这些数字可以用来表示物体的数量。
现在我们来复习一下。
教师出示一些物体，让学生用数字来表示物体的数量。
教师：看来大家对1～5各数的认识已经掌握得不错了，接下来我们要学习这些数字的书写方法。
（二）新课导入教师：我们会说了，也要会写。
这节课我们要学习如何把1～5各数正确地写在田字格中。
大家看看田字格是什么样的？学生：田字格是方方正正的，分为四个小格。
教师：对，田字格分为上、下、左、右四个部分，每个数字都要按照规定的占位来写。
现在我们来学习如何正确书写这些数字。
（三）学习任务一：书写数字1教师：我们先来学习数字1的写法。
大家看老师示范，然后跟着一起写。
教师示范数字1的写法，学生跟着一起写。
教师：写数字1时要注意笔画的顺序，从左到右，先写斜杠再写横杠。
第一单元《10以内数的认识》复习课(说课稿)一年级上册数学青岛版(五四学制)
第一单元《10以内数的认识》复习课（说课稿）一、教材分析本节课是一年级上册数学课程的第一单元，主要内容是教授学生认识10以内的数，并学习用数码、数名和竖式表示10以内的数。
该课程内容为数学基础知识，对于学生以后的数学学习十分重要。
本教材采用青岛版五四学制教材，该教材充分考虑学生的年龄特点和认知水平，内容规划合理、易于理解，符合国家的教育标准。
二、教学目标1.了解数字0-10的个数，认识不同数之间的大小关系。
2.掌握数字0-10的数码、数名，并熟悉它们的书写顺序。
3.学会用竖式表示10以内的数，培养学生的数学思维能力。
4.培养学生的观察能力，通过各种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性。
三、教学内容和教学方法1. 课堂导入本节课的导入环节，可以利用小游戏等有趣的方式，让学生感受到数学的乐趣和意义。
例如，老师可以在黑板上画出一些数字，要求学生根据数字的个数喊出对应数字的名称。
2. 认识数码、数名和大小关系在这一环节中，老师可以通过举例说明的方式，让学生认识0-10的数码、数名，并学会它们的书写顺序。
并通过比较数字的大小关系，让学生了解数字之间大小关系。
3. 认识竖式在这一环节中，老师可以通过教授竖式的方式，让学生理解10以内的数如何表示。
可以通过小游戏等形式，让学生在实践中学习用竖式表示10以内的数。
4. 数学练习在此环节中，老师可以通过习题练习等方案，让学生练习10以内数字的认识和计算能力。
通过交流、讨论等形式，让学生相互学习，提高计算速度和准确性。
四、教学重点和难点教学重点教学重点为学生认识0-10的数码、数名，学习用竖式表示10以内的数，并了解数字之间的大小关系。
教学难点教学难点为帮助学生掌握0-10数字的大小关系，并启发学生用竖式进行计算。
五、教学反思本节课的教学方法以导入、讲解、实践和复习等形式相结合，使得学生在愉悦的环境中学习到知识。
同时，老师在教学过程中要注重启发学生思考，挖掘学生的数学潜力，培养学生的数学思维能力。
青岛版(54制)数学一年级上册第一单元第一单元 10以内数的认识《1.10 找找周围的数》学历案
青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.10 找找周围的数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，学生应能在生活中找到10以内的数，感受这些数在日常生活中的作用。
这一要求体现了数学与生活的紧密联系，有助于培养学生的数学应用意识和实践能力。
二、学习目标1. 能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。
2. 体验数在日常生活中的作用，增强数学的应用意识。
3. 培养善于观察、勇于实践的良好习惯。
三、教材分析本节课的内容是让学生在实际生活中寻找10以内的数，通过观察和体验，加深对数的认识和理解。
这一课与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生对数学的兴趣和好奇心。
四、重难点1. 重点：能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。
2. 难点：如何引导学生发现身边的数，体验数的实际作用。
五、评价任务1. 检查学生是否能从周围环境中找到10以内的数，并描述其意义。
2. 通过小组活动，观察学生是否能合作寻找周围的数，并进行交流。
3. 评估学生在实践中的观察力和应用数学的能力。
六、教学过程六、检测作业填空题1. 我家有______口人。
2. 学校里有______个教室。
**选择题**1. 下列哪个数是5以内的一个数？( )A. 3B. 6C. 9D. 102. 下列哪个数不是身边的数？( )A. 一本书有80页B. 一张桌子有4条腿C. 一个西瓜有5瓣D. 一块手表有3个指针判断题1. 我家的电话号码是8位数，所以它是10以内的数。
( )2. 我妈妈的年龄是35岁，所以它不是10以内的数。
( )简答题1. 请举出5个身边的10以内的数的例子，并描述它们的意义。
2. 你能找到哪些与数字“7”有关的身边的例子？请描述它们的意义。
七、课堂小结本节课我们学习了如何在生活中找到10以内的数，并理解它们的实际意义。
通过观察和体验，我们发现数学在生活中无处不在，它与我们的日常生活紧密相连。
一年级数学上册教案-快乐的校园——10以内数的认识青岛版(五四制)
一年级数学上册教案快乐的校园——10以内数的认识青岛版（五四制）教案：快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题二、教学目标1. 让学生掌握0~9的数字认识。
2. 培养学生数数和识数的能力。
3. 使学生能够进行10以内数的加减法运算。
4. 培养学生运用数数和识数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和运用10以内数的加减法运算。
2. 教学重点：培养学生数数和识数的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、教学课件等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园，让学生观察和数一数校园里的树木、花坛、教室等。
引导学生发现数字在生活中的应用。
2. 数字0~9的认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识0~9的数字，并通过游戏、组词等方式巩固记忆。
3. 数数和识数的能力培养（10分钟）教师引导学生进行数数练习，从1数到10，然后进行相反数的练习。
通过游戏、比赛等方式，培养学生数数和识数的能力。
4. 10以内数的加减法运算（10分钟）教师通过示例，讲解10以内数的加减法运算，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 运用数数和识数解决实际问题（5分钟）教师提出实际问题，如：“教室里有5个学生，又来了3个学生，现在有多少个学生？”引导学生运用数数和识数的能力解决问题。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：快乐的校园——10以内数的认识1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）数字0~9的写法和组词。
（2）数数练习，从1数到10，再从10数到1。
（3）完成课后练习，第1~3题。
青岛版(五四制)一年级数学上册第1单元：10以内数的认识教案
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:01课题海底世界 ----------数数课型新授教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、激发学生的学习兴趣对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的的良好习惯。
教学重点初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力及合作参与的意识教学难点初步建立数感，做到正确的按一定的顺序进行数数。
教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计海底世界 -------------数数10只 6只 9只 7只前置预习看课本p2----3页，你最喜欢哪种生物？用自己喜欢的方式数一数。
西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:02课题10以内数的认识课型新授教学目标1、能正确数出10以内物体的个数，会读、会用田字格写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点观察情境图并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教学难点观察情境图并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计10以内数的认识前置预习1、同学们，你知道你的左手是哪一个吗？2、数一数你的左手上有几个手指头。
左手和右手的手指头一样多吗？是几个？西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:03课题0的认识课型新授教学目标1、通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，2、使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。
教学重点初步了解0的意义和掌握0的写法教学难点初步了解0的意义和掌握0的写法教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计1、表示什么也没有2、表示起点3、分界线前置预习 1、3-3 = 4+0 = 5-0 = 9-9 =5-5 = 6+0 = 2-0 = 1+0 =3、树上有4只小鸟，飞走了4只，树上还有几只小鸟？西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:04课题6—10的写法课型新授教学目标1、学写6—10各数。
一年级数学上册教案 快乐的校园——10以内数的认识 青岛版(五四制)
一年级数学上册教案课程概述这是一节旨在帮助一年级学生更好地认识10以内的数字的数学课程。
通过互动、练习和小组合作，学生将掌握数的读写、数的大小比较和加减法基本概念。
这些概念构成了第一单元——快乐的校园主题的一部分。
教学目标1.熟练读写10以内的数字；2.能够正确比较10以内数字的大小；3.掌握10以内数字的加减法基本概念；4.提高学生观察、分析、推理的能力。
教学重点1.数的读写；2.数的大小比较；3.10以内数字的加减法基本概念。
教学难点1.学生区分数字大小的概念；2.学生在处理数据时的逻辑思维和运算能力。
教学资源•教材：青岛版（五四制）一年级数学上册；•课件：PPT。
教学步骤1. 热身活动 5分钟•教师通过自我介绍和互动，增强师生之间的联系；•回忆数字歌，复习数字读写。
2. 导入主题 5分钟•通过园内数字搜索游戏模拟课题情境，引入今天的数学主题；•根据学生掌握的知识，继续扩展数字的大小和读写，帮助学生快速建立10以内数字的概念。
3. 概念讲解 15分钟•播放数字大小比较的视频，进一步提高学生对数字大小的认知；•通过教师言语和PPT展示，讲解加减法的概念和基本运算规则。
4. 课堂小组活动 20分钟•把课堂分成几个小组，学生在组内进行交流、学习和讨论；•学生们通过数独、计算练习、数学游戏等形式，进一步巩固数的大小和基本运算的理解。
5. 总结 5分钟•教师与学生一起总结了学习的内容；•提醒学生进行课后练习。
课程总结这是一节帮助一年级学生建立数字和加减法基本概念的数学课。
通过课堂互动和小组合作，学生应该对数字的大小、读写和加减法有了更深入的了解。
后续的练习和作业，将会进一步帮助他们熟悉和巩固这些概念，为数学课程的后续学习打下坚实的基础。
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《10以内数的认识1》教案
教学内容
教学1~5的认识（课本第4~8页）。
教学目标
1、知识与技能：使学生熟练的数出数量在5以内的物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读会写1~5各数，并注意书写工整。
2、过程与方法：教师在教学过程中，通过具体情境引导学生从不同角度自主学习，寻求对数的认识的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学知识的兴趣，初步培养用数的观念观察事物的习惯。
教学过程
1、导入新课
1）同学们回家都预习了第4到5页了吗？
投影出示：好！我们一起来看看信息窗口1这副图。
2）既然大家都回去预习了，老师要问问大家：你从这副图上都知道了些什么信息？
做你说我讲中的带红点的题并延伸到实际中去。
3）我们刚才数了那么多东西，现在老师想问问大家，这些数字都表示了什么意思？
A、让我们一起来解决这个难题：先来看1，什么是1？我们数的一个太阳是不是1，一个火箭是不是1？那大家能不能举出是1的例子？现在大家知道什么是1了吧！
学生回答：一支铅笔是1，一块橡皮是1，一位老师是1……
这一部分太抽象，可以借助实物来讲解。
B、谁能根据老师讲的什么是1，来试着说说什么是2？
班里一半的同学可能就会用两支铅笔两块橡皮来表示2了。
C、3到5的含义就可以让一些不太爱发言或是学习较困难的学生说。
回答中可能会有学生说错说露，教师要帮助补充，在上课时照顾大多数的同时也要顾及到全班的综合水平。
2、写数
1）师：仔细观察，这5个数字都像什么？
（充分发挥学生的想象力，让学生充分发表自己的见解）
你们会写它们嘛？现在就让我们一起来学写这5个数字。
观察1的样子像什么？观察它在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么？教师指导学生书写。
讲述：让学生举起右手，伸出食指，按照1的笔顺带领学生书空两遍。
在教科书第5页下面的写字练习格。
教师注意教导。
2）依次观察2、3、4、5的样子像什么？观察它们在田字格里的位置，想一想它们书写时各要注意什么？
教师指导学生书写时圆的地方尽量要把它写圆，直的地方要写直。
学生书空后描红、书写练习。
教师巡回指导。
3、练习
1）你说我讲中的第三道题。
2）第5题可以试着全做。
4、小结
我请同学来说说这节课都讲了些什么知识？
5、教师小结
1）我们学了1到5的含义，1代表（引导学生说），2代表……
2）同时我们学到了1到5怎么读、写。