苏教版四年级语文下册习作2-文档资料
四年级下册语文教案习作2 苏教版
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好n加油幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，n加油给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况n加油及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我n加油和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。六、交流、n加油评议习作。
课题：习作2推荐雏鹰奖章获得者
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第八册
主备教师n加油：
教案内容：
一.教学目标
1推荐文章。
2．学习通过采访的方式搜集相关的n加油写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写和略写，提n加油高选材能力。
3、在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，n加油学习真诚地赞美、热情地推荐。
推荐范围——选择切合本班实际的“争章”活动n加油，适当放宽范围。
推荐方式——个人、小组n加油均可推荐，也可毛遂自荐。
二、组织交流，丰富习作素材。
１．小组内互相交流n加油、讨论：确定被推荐的人，并说出推荐的理由，关n加油键是举具体的事例。
２．到各组了解讨论情况，适当指导。
n加油３．集体交流：小组推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共n加油同评议，侧重所选事例是否具体。
苏教版四年级下册语文习作二练习二说说写写
苏教版四年级下册语文习作二练习二说说写写狐狸和乌鸦故事续写自从上次狐狸从乌鸦嘴里骗走那块肉后，乌鸦就非常讨厌狐狸，每次想到狐狸，乌鸦心里的气就不打一处来。
一天，乌鸦又找到了一块肉，当它飞到一棵大树上，准备美美地享受一番时，狐狸又来了。
狐狸看到乌鸦嘴里的肉，口水都流到嘴边了。
它小小的眼睛骨碌一转，又开始盘算着怎样骗到乌鸦口中的肉。
“嗨，乌鸦女士，好久不见了！”狐狸假惺惺地向乌鸦问好。
乌鸦一看是狡猾的狐狸，心想着这一次自己决不会再上当了，便扭过头去，当作没看到狐狸一样。
“乌鸦女士，几天不见，您的羽毛又变漂亮了！瞧瞧这颜色，连孔雀都不敢与您的美貌相比！”狐狸看到乌鸦没上当，又套出了它那套肉麻的台词。
但是乌鸦早已看穿了狐狸惯用的技俩，不管狐狸怎么奉承乌鸦，乌鸦都不理不睬。
狐狸被惹急了，破口大骂起来：“你这只不知廉耻的臭乌鸦，你比我们狐狸要坏上一千倍、一万倍！你前几天偷了鸡大婶的鸡蛋，昨天又偷了鸟阿姨的鸟蛋，以为我不知道吗？”“你血口喷人！”乌鸦火了，忍不住张口反驳狐狸。
它刚一开口，嘴里的肉就掉下去了，树下的狐狸赶紧张嘴接住肉，一溜烟逃走了。
乌鸦看着狐狸的背影，悔恨交织，叹了一口气：“唉！我怎么又上了狐狸的当了呢……”狐狸和乌鸦续编肉被狐狸骗走以后，乌鸦既生气又后悔，站在树上哭啊，喊啊，后悔自己不该听信狐狸的花言巧语，阿谀奉承而上当受骗，乌鸦记住了这个教训，下决心要报复狐狸。
一天，乌鸦找到了两块肉，并把其中的一块涂上强力胶，准备报复狐狸。
乌鸦飞到狐狸家门前的一棵老槐树上。
不久，狐狸哼着歌蹦蹦跳跳地走来了，它想起刚刚抢来的美味，回味无穷。
突然，它闻到了肉的香味，抬头一看，乌鸦站在树上，旁边还有两块肉！狐狸馋得直流口水，它便转动着它的小眼珠子，一个念头便涌上心头。
“我美丽的乌鸦小姐，您的歌声令我陶醉，请你唱一首吧！”“哼！”乌鸦理都不理它。
狐狸一计不成再施一计。
“尊敬的乌鸦小姐，你的舞姿令我着迷，简直比明星还棒！”乌鸦禁不住狐狸的奉承，便欢快地跳起舞来，在做一个踢腿动作时，坏的肉被踢下了树。
苏教版四下习作二
苏教版四下习作二在苏教版四年级下册的习作二中，往往会引导孩子们关注生活中的细节，通过仔细观察和生动描述，展现出丰富多彩的世界。
对于这个阶段的孩子来说，写作可能还存在一定的挑战，但正是在这样的练习中，他们逐渐掌握了表达自己想法和感受的能力。
比如说，让孩子们写一写自己喜欢的动物。
这看似简单的主题，却需要孩子们调动起各种感官去观察和体会。
他们要留意动物的外形，是圆滚滚的还是修长的？毛色是鲜艳的还是素雅的？眼睛是明亮有神还是略带羞涩？不仅如此，动物的习性也是关键。
它是活泼好动，还是安静慵懒？喜欢独自玩耍，还是喜欢与人亲近？当孩子们开始动笔描述时，他们可能会这样写：“我家的小猫浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球。
它的眼睛犹如两颗明亮的宝石，在黑暗中闪闪发光。
”这样的描写，让小猫的形象一下子就跃然纸上。
又比如写一种植物。
孩子们需要去观察植物的生长过程，从破土而出的嫩芽，到逐渐舒展的叶子，再到绽放的花朵和结出的果实。
他们会写道：“春天，桃树抽出了嫩绿的新芽，仿佛一个个绿色的小音符。
到了夏天，桃花盛开，粉色的花瓣如同翩翩起舞的蝴蝶。
”这样的文字，充满了童真和对自然的热爱。
除了动物和植物，还可能让孩子们描述一个场景，比如热闹的集市。
在那里，人们的吆喝声、讨价还价声此起彼伏。
各种商品琳琅满目，五颜六色的水果、新鲜的蔬菜、漂亮的衣服……孩子们会这样形容：“集市里人山人海，每个人的脸上都洋溢着笑容。
卖水果的阿姨大声地招呼着顾客，那声音就像一首欢快的歌曲。
”在引导孩子们进行这样的习作时，老师和家长可以给予适当的指导。
鼓励他们多使用形容词和动词，让文字更加生动；提醒他们按照一定的顺序来描述，使文章更有条理；还可以让他们多阅读一些优秀的范文，学习别人的写作技巧。
然而，在孩子们写作的过程中，也可能会遇到一些问题。
比如，不知道如何开头，或者写到一半就觉得无话可说。
这时候，不要着急，让他们先停下来，回忆一下自己观察到的细节，或者和身边的人交流一下，也许灵感就会再次涌现。
苏教版四年级下册习作2雏鹰争章 推荐他人
表演章
1、能歌善舞； 2、演奏乐器； 3、书法绘画； 4、演讲广播； 5、魔术杂技。。。。。。 才艺方面的
保健章
1、体育方面：跑步、 踢球、跳高、游泳等； 2、讲卫生，身体健康， 懂得许多健康知识； 等等方面
礼仪章
1、将使用礼貌用语与人交流，作为 一种自觉的行为。 2、平等待人，主动帮助有困难的人 和残疾人。 3、尊重他人的民族习惯。
其次，要选取最富有代表性的典型事例。由于 一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，所以只 有集中笔墨写典型才能事半功倍。
其实说到底，就是 通过具体事例来反映人物 的特长。
Hale Waihona Puke 可以通过采访获得真实的事 例，并且在描述中注入自己的 真情实感，写出生动的细节。 文章要注意详略得当，并在 文章的首尾加上推荐性的话语。
我原以为张歌这“金嗓子”是天生的，看她 练声才知道不容易啊。每天一大早，她就和队 友们在老师的带领下，眼望远方，两手轻按小 腹，一遍又一遍地“咪嘛——咪呀——”地发音， 脖子上的青筋都看得清清楚楚。回家后她还继 续练，日复一日，年复一年地坚持，多么需要 恒心和毅力啊。逢上演出排练，她就更投入了。 她总是去得最早，学得最认真，常常受老师的 表扬。她还乐意当“小老师”呢。当其他队友 有特殊情况掉队了，或是音调不够准确，她总 是一遍遍地示范，那百灵鸟般的歌声回荡在空 中，婉转圆润，谁听了都陶醉啊。
例文欣赏
“金嗓子”张歌
——我心目中的“歌唱奖章”获得者
张歌，我们的副班长，一个爱扎两根麻 花辫的秀丽女孩儿。她的脸上总是荡漾着快 乐的笑容，一双眨呀眨的大眼睛对一切充满 了好奇和友善。然而，这并不是我今天推荐 她的理由，只有当她亮出那一副“金嗓子” 之后，你才会明白我为什么要申请把“歌唱 奖章”颁给她。 张歌是学校合唱队里的“资深队员”。 无论是在学校或街头的露天演出中，还是在 剧院绚烂的大舞台上，总能看到她俏丽的身 影，总能听到她美妙的歌声。她像一颗小水 滴，融在合唱队的溪流中，与同伴们一起谱 写着叮叮咚咚的音符。
苏教版四下《习作2》2024版
苏教版四下《习作2》2024版小朋友们，在我们的生活中，有许多有趣的事情等待着我们去发现和记录。
今天，让我们一起来学习如何把这些有趣的事情写下来，让更多的人也能感受到其中的快乐。
首先，我们要选好一个有趣的主题。
这个主题可以是一次难忘的旅行，一次有趣的游戏，或者是和小伙伴们一起做的一件有趣的手工。
比如，你和家人一起去公园野餐，在公园里看到了美丽的花朵，听到了鸟儿的歌声，还和小伙伴们一起放风筝，这就是一个很好的写作主题。
选好主题后，我们要开始构思文章的结构。
就像盖房子一样，我们要有一个清晰的框架。
一般来说，我们可以按照事情发展的顺序来写，先写事情的开头，再写事情的经过，最后写事情的结果。
比如写那次野餐，开头可以写为什么要去野餐，天气怎么样；经过可以详细描述野餐中的各种有趣的活动，大家的表现；结果可以写大家玩得多么开心，多么舍不得离开。
在写的过程中，要注意把人物的动作、语言、神态和心理活动写清楚。
比如，当你放风筝的时候，你是怎么跑的，怎么放线的，心里在想什么，脸上是什么表情。
这样可以让读者更好地感受到当时的情景，就像他们也在现场一样。
还有哦，别忘了使用一些好词好句来让文章更生动。
但不要为了用而用，要自然而然地表达。
比如说“阳光像金子一样洒在草地上”，“风儿轻轻地抚摸着我的脸颊”，这样的句子会让文章更加优美。
另外，我们要认真检查自己写的文章，看看有没有错别字，有没有不通顺的句子。
把不好的地方修改一下，让文章更加完美。
现在，让我们一起来实践一下吧。
假设我们要写一次有趣的游戏——捉迷藏。
“哈哈，快来找我呀！”这欢快的声音从小区的花园里传来，原来是我和小伙伴们正在玩捉迷藏呢！那天放学后，我们约好了一起在小区花园里玩捉迷藏。
大家通过“石头剪刀布”来决定谁来找。
结果，小明输了，他只好蒙上眼睛开始数数。
我赶紧跑到一棵大树后面，心里像揣了只小兔子似的，“砰砰”直跳，生怕被小明发现。
我偷偷地探出脑袋，观察着小明的动静。
苏教版四下《习作2》2016版
细节描写
要想把事例写具体生动，就要注意 细节描写，可抓住人物的神态、动作、 心理、语言等，再用上恰当的修辞手法。
1.通过以上的学习，能说说你的习作思路吗？
2.可以采用总分总方式来推荐某个同学。 （1.开头交代什么奖章奖给谁。2.通过几 个具体事例写理由。3.最后总结，点明中 心）
阅读片段描写，思考：如何写得具体些？ 张敏是班级管理的小能手。一天中午，调皮鬼张凯 见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但 他根本听不进去。正在这时，张敏进来了，把正在讲 话的张凯抓了个正着，并教育了一番。从那以后，班 级上再没有张凯捣乱的身影了。 写好人物的语言、动作、神态等细节，事例才能变得 “有血有肉”，富有感染力。
我真心推荐杨玲，因为她是当之无愧的“未来舞蹈家”！
边读边想： （1）读了这篇习作，你有什么感受？ （2）这篇例文最值得我们借鉴的是什么？
①所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关。
②推荐事例多的时候突出了重点，注意 有详有略。
学习例文 详写的事例如何做到吸引别人呢？请看例文： 他一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发 亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥 似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大 眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁 铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角 露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事 感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一 定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料； 一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事 里的人逗乐了，这就是看起书来如痴如醉 的徐华兴！ 神态描写 动作描写 比喻句 排比句写出
（1）读了这篇习作，你有 什么感受？ （2）这篇例文最值得我们 借鉴的是什么？
要说我们班谁能成为“艺术之星”，那我可要推荐我的好朋友——杨玲， 她是“未来的舞蹈家”。
苏教版四年级下册习作2范文
***懂礼貌并不是只限于说“你好”上面，还能表现她有礼貌的地方就是——她不骂人。这也是她可贵的一面。现在班上同学动不动就骂人，但她不骂人，她不与那些没有素质的人同流合污。相信这种人以后到社会上也是出类拔萃的。
***文静，懂礼貌，不骂人，学习也不错，是大家学习的榜样。即使不说她懂礼貌，从别的地方看，她也是个好学生。她更有资本得到"礼仪章”！
***会表演古筝。她的古筝已通过了十级。虽然她学业已有成，可她每个星期还是要抽出一点儿时间来练习古筝。她还积极参加学校举办的各项表演活动呢！有一天，我们班级举办元旦联欢会，其中就有***和她另外一个朋友xxx的合奏。你瞧她微笑着在古筝旁坐下，纤纤的十指优雅地拨弄着琴弦，一首优美的曲子从她的指尖流淌出来，一会儿如高山流水，一会儿如林中鸟鸣，一会是云淡风轻，一会儿又是急风骤雨。我们跟着她的曲子进入到美妙的音乐世界，一曲终了，会场响起热烈的掌声。我为她的演艺高超而感到喝彩。
有一次上体育课时，要跑50米，九秒五是及格，八秒五是优秀。快到我了，我的心扑通扑通得跳着，我看一眼***，她一点也不紧张，因为这是他的强项，该我跑了，可是我只跑了九秒六，***跑了八秒六。我们班只有***一个人跑了八秒多。
还有一次我们考立定跳远，老师在地上画了三道白线。第一道线是及格，第二道线是良好，第三道线是优秀，我不知道会跳到第几道线，到我了，我一跳是优好我太高兴了，但我只超过了第三道线一点点。到了***，他奋力一跳“啊”超过第三条线很多，我们全班都惊呆了。
***的成绩是她勤学古练得来的，她之所以取得如此好的成绩，也少不了她自己的汗水，正如俗语所说：“台上一分钟，台下十年功。”***可在背后下了不少功夫。她每天写完作业后都要弹上一会儿古筝。还有一回，她家古筝的琴弦坏了，她就每天放学到琴行去练琴。你看，她多刻苦啊！
苏教版语文四下习作2
神态描写——拿到书的神情，“两眼发亮”，“满
脸通红”，看书时的神态等等看书他很爱看书； 动作描写——“迫不及待地翻书”，内心喜欢读书 ； 排比的修辞手法——看书投入，被故事情节深深吸 引，随故事而变化自己的心情，看书读书投入； 比喻修辞手法——书对她就像磁铁，写出爱书； 细节描写——迫不及待、抓耳挠腮、仰头、露出一 丝微笑、目不转睛地盯着书等等，都看出这的确是 个“书迷”
心理描写——陈智玮为徐华兴着急的内心描写，从
侧面看书徐华兴看书的入迷； 神态描写——老师生气严肃的神情、徐华兴茫然的 神情，这也是种对比，看出他看书入迷； 细节描写——慢吞吞地抬头； 侧面描写——大家都注视着他，老师停下课朝他走 去，而他却浑然不知，看出他看书的投入； 作者的感慨——唉，这个“书虫”啊！有些无奈， 也透出大家对这个“书虫”的认同。）
保健章
1、体育方面：跑步、 踢球、跳高、游泳等； 2、讲卫生，身体健康， 懂得许多健康知识； 等等方面
礼仪章
1、将使用礼貌用语与人交流，作为 一种自觉的行为。 2、平等待人，主动帮助有困难的人 和残疾人。 3、尊重他人的民族习惯。
4、遇见外宾要有礼貌，热情大方， 主动上前用英语与外宾交谈。
团结章
在我们身边总有这么一些某一方面表现
突出的同学，为我们树立了榜样，也给予 了我们奋发向上的动力。如果谁某一方面
特别优秀，就可以得到一枚相应的雏鹰章。
通过“雏鹰争章”这个活动，就会形成你
追我赶的氛围，班风学风自然会更上一层
楼！
孝敬章
主要奖章
1、阅读章；2、表演章；3、保 健章；4、礼仪章；5、外语章； 6、信息章；7、电脑章；8、团 结章；9、交往章；10、表达章； 11、清洁章；12、环保章；13、 安全章；14、手工章；15、家政 章；16、劳动章；17、生活章； 18、友爱章。
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才艺章
1、能歌善舞； 2、演奏乐器； 3、书法绘画； 4、演讲广播； 5、魔术杂技。。。。。。 才艺方面的
保健章
1、体育方面：跑步、 踢球、跳高、游泳等； 2、讲卫生，身体健康， 懂得许多健康知识；
等等方面
礼仪章
1、将使用礼貌用语与人交流，作为 一种自觉的行为。
记得那是去年的一天，大地热得像蒸笼似的。放
3
主要奖章
1、阅读章： 2、表演章： 3、保健章： 4、礼仪章：
友爱章 环保章 孝敬章 ………
安全章 自护章 巧手章 写作章 家务章 劳动章 ……… ………
5
阅读章
1、能广泛阅读课内外书籍，逐步拓展自己 的知识面。
2、通过各种途径，如网络、图书、报纸、 电视等，了解更多自己感兴趣的知识。
3、能运用所掌握的知识，解决日常生活中 遇到的问题。
习作2
雏鹰争章 ——推荐他人
1
最近，大队部开展了雏鹰争章活动。在 我们身边总有这么一些某一方面表现突出的同 学，为我们树立了榜样，也给予了我们奋发向 上的动力。如果谁某一方面特别优秀，就可以 得到一枚相应的雏鹰章。
通过“雏鹰争章”这个活动，就会形成你 追我赶的氛围，班风学风自然会更上一层楼！2
孝敬章
去，而他却浑然不知，看出他看书的投入； 作者的感慨——唉，这个“书虫”啊！有些无奈，
也透出大家对这个“书虫”的认同。）
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唐下红一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满 脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起 来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯 着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会 儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣 的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一 定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会 儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐 了，这就是看起书来如痴如醉的唐下红。《“书 呆子”唐下红》）
3、在说推荐理由时，如果事例太多，要做 到有详有略。
4、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采 访。
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写法点拨
每当他看书入神时，即使周围人大声喊他四五次， 他也全然不知，好半天才心不在焉地“嗯”一声。他 就这样沉浸在“书海”中难以自拔，像是一只饥饿的 牛犊在广阔的“知识草原”上贪婪地吃着“知识的嫩 草”。
作者读一读！看完这段文字，好多人哈哈大笑， 你们觉得哪里描写得特别生动？
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心理描写——为唐下红着急的内心描写，从侧面看 书唐下红看书的入迷；
神态描写——老师生气严肃的神情、唐下红茫然的 神情，这也是种对比，看出他看书入迷；
细节描写——慢吞吞地抬头； 侧面描写——大家都注视着他，老师停下课朝他走
比喻修辞手法——书对他就像磁铁，写出爱书； 细节描写——迫不及待、抓耳挠腮、仰头、露出一
丝微笑、目不转睛地盯着书等等，都看出这的确是 个“书迷”
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片段修改
他站在起跑线上，左脚在前，微微弯着腰，眼睛 看着体育老师的哨子。随着“嘘”的一声哨响， 他飞奔出去，那速度真快。一转眼，他已经轻松 跑完，和朋友们谈笑风生了。老师大声向大家宣 布，他的成绩是：五秒九。
看了这段文字，好多同学不停地点头，觉得作者
描写得太像了！你觉得她怎样把唐下红的神情，“两眼发亮”，“满 脸通红”，看书时的神态等等看书他很爱看书；
动作描写——“迫不及待地翻书”，内心喜欢读书 ；
排比的修辞手法——看书投入，被故事情节深深吸 引，随故事而变化自己的心情，看书读书投入；
读一读！哪个地方让你印象深刻？好在哪里？ 比喻修辞手法的合理使用——他就这样沉浸在“书
海”中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的“知 识草原”上贪婪地吃着“知识的嫩草”；细节描写到 位——喊他四五次、全然不知、好半天、心不在焉、 “嗯”一声。
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有一次，他在课上偷偷看课外书被老师发现。老 师一步步向他走来，大家一起好奇地注视着他， 他却沉浸在书海中，浑然不知。一旁的我暗暗为 他着急：“唐下红，唐下红，快把书收起来啊！ 老师来了！老师来了！”老师一把拿过他的书， 满脸严肃地看着他，他才慢吞吞地抬起头，一片 茫然。唉，这个“书虫”啊！
想一想：
1.你想写谁？他在哪一方面非常突出呢？ 哪一件事或两件事能看出来呢？
2.如何把重点例子写具体写生动，让读者 受到感动，让你推荐的同学获得奖章呢？
把主要人物的语言、动作、神态等写具体。
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组织交流
1、小组内互相交流、讨论，要求确定被推 荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具 体的事例。
2、推选代表上台发言，其他同学可以补充 师生共同评议，选用事例是否具体。
描写方法丰富 （动作、神态、心理、语言……） 修辞手法使用恰当 （比喻、拟人、夸张、排比……）
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例文欣赏
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爱心天使 她不高不矮的个子，一双小小的眼睛，瘦 瘦的身材，扁平的鼻子。你不要看她长得很平 凡，她最大的优点就是：非常爱帮助别人。所 以我认为她能得友爱章。 你看吧，在那绿油油的草地上，一个小弟 弟摔倒了，立刻会有一双温暖的小手扶起他， 还替他拍拍身上的土。在川流不息的马路边， 一位要过马路的老奶奶被那往来的汽车吓着了， 一双温暖的小手扶她过了马路。在楼梯旁，一 位小妹妹从楼梯上摔下来了，豆大的汗珠从她 那苍白的小脸上流下。这时，一双火热的小手22 会抱着她，向卫生室跑去。她，就是王安。
2、平等待人，主动帮助有困难的人 和残疾人。
3、尊重他人的民族习惯。
4、遇见外宾要有礼貌，热情大方， 主动上前用英语与外宾交谈。
团结章
1、团结同学，主动帮助有缺陷、 犯错误的同学。
2、帮助有困难的同学解决生活上 或学习中的问题，对有损于团结
同学的事，能指出并改正。
3、在活动中，充分体现出集体荣 誉感，团结一心。
自由说一说，怎么改才具体生动？
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跑前的动作可以细化，动作描写； 眼睛怎么看着哨子的，神态描写； 跑前的心理活动，心理描写； 跑时的样子可用比喻修辞手法形容，跑时和
对手的距离可用对比方法，跑完后 老师怎 么报成绩的，加上神态描写，学生什么反应 ，神态语言描写等等。
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如何把重点事例写具体生动？