一线教师读书分享 ppt课件
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一线教师读书分享PPT精选课件
7
深深思思：
•
同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却
能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，
缺少的是对教育的反思，对教育的耐心，对教育的
孜孜以求，对教育的热爱。所以我们只能是平凡的
，我们的教育也是平凡的，而我们的孩子也只能是
平凡的。成功最大的敌人是懈怠，你可能会为某件
事坚持一年、几年，但难的是坚持一辈子。我不敢
1
• 从不曾在读一本 教育书籍时， 有过如此多的感 受。一名走在 教育第一线的教 师， 用自己的 真事、真情向我 们诉说 了原来 教育是那么美丽。在此我 愿将 自己的种种感受 和大家一起 分 享。
2
一线“作业学” 一线“纪律学”
一线“协助学” 一线“情感学”
一线“反思学”
一线“育人学” 一线“自立学”
奢望自己也能成为成功的教师，但却希望不愧对自
己的学生。
8
•
最后，借管建刚老师的话结束我读此书
的心灵之旅，也作为我今后工作的起点吧：
当你投入地去工作的时候，你就会决出这份
工作的意义和乐趣。正像你投入的恋爱时，
觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并
为你所疼，为你所爱。
9
一个从小怕语文、怕作文一心想当数学老师 的语文教师，居然在当了语文教师之后，逐渐学 会了写作文，发表散文100多篇，发表教育文章 100多篇，并在作文教学上构建了个性鲜明的 “骨构系统”“动力系统”“助力系统”“保障 系统”“训练系统”和“理论系统”。
12
谢 谢 聆 听 ！
13
10
• 书中生动活泼的 案例 • 深入浅出的分析 • 让我对一线教师 有了新的认识 • 原来做一个有智 慧的一线教师
并不难
深深思思：
•
同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却
能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，
缺少的是对教育的反思，对教育的耐心，对教育的
孜孜以求，对教育的热爱。所以我们只能是平凡的
，我们的教育也是平凡的，而我们的孩子也只能是
平凡的。成功最大的敌人是懈怠，你可能会为某件
事坚持一年、几年，但难的是坚持一辈子。我不敢
1
• 从不曾在读一本 教育书籍时， 有过如此多的感 受。一名走在 教育第一线的教 师， 用自己的 真事、真情向我 们诉说 了原来 教育是那么美丽。在此我 愿将 自己的种种感受 和大家一起 分 享。
2
一线“作业学” 一线“纪律学”
一线“协助学” 一线“情感学”
一线“反思学”
一线“育人学” 一线“自立学”
奢望自己也能成为成功的教师，但却希望不愧对自
己的学生。
8
•
最后，借管建刚老师的话结束我读此书
的心灵之旅，也作为我今后工作的起点吧：
当你投入地去工作的时候，你就会决出这份
工作的意义和乐趣。正像你投入的恋爱时，
觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并
为你所疼，为你所爱。
9
一个从小怕语文、怕作文一心想当数学老师 的语文教师，居然在当了语文教师之后，逐渐学 会了写作文，发表散文100多篇，发表教育文章 100多篇，并在作文教学上构建了个性鲜明的 “骨构系统”“动力系统”“助力系统”“保障 系统”“训练系统”和“理论系统”。
12
谢 谢 聆 听 ！
13
10
• 书中生动活泼的 案例 • 深入浅出的分析 • 让我对一线教师 有了新的认识 • 原来做一个有智 慧的一线教师
并不难
教师读书分享交流会PPT
伴一缕书香， 走一场诗意人生
或者旅行，
或者读书，
身体和灵魂总要有 一个在路上。
目·录
好读书，不求甚解——关注心境 好读书，且求甚解——关注成长
壹
好读书，不求甚解
关注心境
读书——关注心境
喜爱读书，就等于把生 活中寂寞无聊的时光换 成巨大享受的时刻。
——孟德斯鸠
读书——关注心境
贰
好读书，且求甚解
关注成长
读书——关注成长
壹
主 动 学 习 专 业 知 识
当心你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。
——陶行知
读书——关注成长
拨开了我教育中的许多迷雾， 划亮了我充满疑云的心灵， 使我更多的空闲时间表， 不至于把备课变成单调乏味的死 抠教科书， 那你就要多读书，让自己知识渊 博，让学生感受到教师的知识是 取之不尽，用之不竭的。
读书——关注成长
贰
调 整 情 绪 的 能 力
读书——关注成长
叁
爱 就读 是书 最， 好 的 家 风
读书——关注成长
读书-关注成长
精美的图画和亲切的文字相结合，不 仅蕴含小小的哲理，还激发着学生的想象 力。
肆
让
学
生
在
阅
读
中
绘 本
成 长
阅
读
读书——关注成长
阅读开启课 阶段交流课 主题交流课 总结评价课
读书——关注成长
最美朗读者
让名著电影走进课堂
舞台剧《滥竽充数》
读书——关注成长
为
以
无
根
别
约
需
植
人
束
提
于
着
为
醒
或者旅行，
或者读书，
身体和灵魂总要有 一个在路上。
目·录
好读书，不求甚解——关注心境 好读书，且求甚解——关注成长
壹
好读书，不求甚解
关注心境
读书——关注心境
喜爱读书，就等于把生 活中寂寞无聊的时光换 成巨大享受的时刻。
——孟德斯鸠
读书——关注心境
贰
好读书，且求甚解
关注成长
读书——关注成长
壹
主 动 学 习 专 业 知 识
当心你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。
——陶行知
读书——关注成长
拨开了我教育中的许多迷雾， 划亮了我充满疑云的心灵， 使我更多的空闲时间表， 不至于把备课变成单调乏味的死 抠教科书， 那你就要多读书，让自己知识渊 博，让学生感受到教师的知识是 取之不尽，用之不竭的。
读书——关注成长
贰
调 整 情 绪 的 能 力
读书——关注成长
叁
爱 就读 是书 最， 好 的 家 风
读书——关注成长
读书-关注成长
精美的图画和亲切的文字相结合，不 仅蕴含小小的哲理，还激发着学生的想象 力。
肆
让
学
生
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读书——关注成长
阅读开启课 阶段交流课 主题交流课 总结评价课
读书——关注成长
最美朗读者
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舞台剧《滥竽充数》
读书——关注成长
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教师读书心得ppt课件
创设问题情境
通过创设问题情境，引导学生主动思考和探索，激发学生 的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和问题解 方式，组织学生进行合 作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的协作能 力和团队意识。
班级管理、师生互动等方面启示
01
建立良好的师生关系
长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
创新能力培养方法探讨
鼓励学生提出问题和质疑
鼓励学生勇于提出问题和质疑，培养 学生的批判性思维和创新能力，激发 学生的探索欲望和求知欲。
组织创新实践活动
通过组织创新实践活动，如科技创新 、艺术创作等，引导学生积极参与、 动手实践，培养学生的实践能力和创 新精神。
阅读范围有待扩展
目前我的阅读主要集中在教育领域，需要拓宽阅读范围，涉猎更多 不同领域的书籍。
下一阶段阅读计划安排
制定详细的阅读计划
根据自己的兴趣和工作需要，制定更 加详细的阅读计划，包括阅读书目、 时间安排等。
加强阅读笔记和反思
在阅读过程中，注重记录重要观点和 理论，并进行深入的反思和探讨。
拓展阅读范围
除了教育领域外，计划涉猎更多不同 领域的书籍，包括文学、历史、哲学 等。
参与阅读分享和交流活动
积极参加学校或组织的阅读分享和交 流活动，与同事们分享阅读心得和收 获。
THANKS
感谢观看
启示与意义探讨
探讨书籍给读者带来的启示和意 义，包括对读者的思想、情感和 行为等方面的影响。
精彩片段分享与解读
精彩片段选取
选取书籍中的精彩片段进行分享，包 括引人入胜的描写、深刻独到的见解 等。
片段解读与赏析
对选取的精彩片段进行解读和赏析， 包括语言运用、写作手法和文学艺术 价值等方面的分析。
通过创设问题情境，引导学生主动思考和探索，激发学生 的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和问题解 方式，组织学生进行合 作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的协作能 力和团队意识。
班级管理、师生互动等方面启示
01
建立良好的师生关系
长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
创新能力培养方法探讨
鼓励学生提出问题和质疑
鼓励学生勇于提出问题和质疑，培养 学生的批判性思维和创新能力，激发 学生的探索欲望和求知欲。
组织创新实践活动
通过组织创新实践活动，如科技创新 、艺术创作等，引导学生积极参与、 动手实践，培养学生的实践能力和创 新精神。
阅读范围有待扩展
目前我的阅读主要集中在教育领域，需要拓宽阅读范围，涉猎更多 不同领域的书籍。
下一阶段阅读计划安排
制定详细的阅读计划
根据自己的兴趣和工作需要，制定更 加详细的阅读计划，包括阅读书目、 时间安排等。
加强阅读笔记和反思
在阅读过程中，注重记录重要观点和 理论，并进行深入的反思和探讨。
拓展阅读范围
除了教育领域外，计划涉猎更多不同 领域的书籍，包括文学、历史、哲学 等。
参与阅读分享和交流活动
积极参加学校或组织的阅读分享和交 流活动，与同事们分享阅读心得和收 获。
THANKS
感谢观看
启示与意义探讨
探讨书籍给读者带来的启示和意 义，包括对读者的思想、情感和 行为等方面的影响。
精彩片段分享与解读
精彩片段选取
选取书籍中的精彩片段进行分享，包 括引人入胜的描写、深刻独到的见解 等。
片段解读与赏析
对选取的精彩片段进行解读和赏析， 包括语言运用、写作手法和文学艺术 价值等方面的分析。
教师读书分享PPT模板
选择科普读物，分享科 学知识、科技前沿等， 增强教师的科学素养。
畅销书籍
选择广受欢迎的畅销书 籍，与听众分享共同的
阅读体验。
分享对象及预期效果
01
02
03
04
分享对象
面向同事、学生或家长等不同 群体进行分享。
同事
引发同事对书籍的关注和讨论， 促进团队学习和共同进步。
学生
激发学生对书籍的兴趣和阅读 欲望，培养学生的阅读习惯和
结构
全书共分为三个部分，第一部分阐述理解性教学设计的理念和重要性；第二部 分介绍理解性教学设计的实践方法和策略；第三部分则通过案例分析和反思， 帮助教师将理论与实践相结合。
核心观点与思想
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
观点一
观点二
理解是教学设计的核心 目标，教师需要明确学 生应该理解什么，以及 如何帮助他们达到理解。
结合自身教学实践，提出富有启 发性的见解和建议
片段三：生动形象的描写
运用细腻的笔触描绘人物、场 景或情感，使读者产生身临其 境的感受
采用比喻、拟人等修辞手法， 增强语言的表现力和感染力
通过对话、心理描写等方式， 刻画人物形象，展现其内心世 界
PART 04
个人感悟与体会
REPORTING
对书籍的整体评价
小组讨论环节
分组讨论
将听众分成若干小组，每组围绕一个与书籍相关的主题进行讨论。
指定讨论内容
为每组指定具体的讨论内容，确保讨论有针对性和深度。
分享讨论成果
每组选派代表分享讨论成果，汇总各组观点，形成全面而深入的 交流。
分享心得环节
准备心得分享
在读书分享前，要求每位参与者准备自己的心得 体会。
畅销书籍
选择广受欢迎的畅销书 籍，与听众分享共同的
阅读体验。
分享对象及预期效果
01
02
03
04
分享对象
面向同事、学生或家长等不同 群体进行分享。
同事
引发同事对书籍的关注和讨论， 促进团队学习和共同进步。
学生
激发学生对书籍的兴趣和阅读 欲望，培养学生的阅读习惯和
结构
全书共分为三个部分，第一部分阐述理解性教学设计的理念和重要性；第二部 分介绍理解性教学设计的实践方法和策略；第三部分则通过案例分析和反思， 帮助教师将理论与实践相结合。
核心观点与思想
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
观点一
观点二
理解是教学设计的核心 目标，教师需要明确学 生应该理解什么，以及 如何帮助他们达到理解。
结合自身教学实践，提出富有启 发性的见解和建议
片段三：生动形象的描写
运用细腻的笔触描绘人物、场 景或情感，使读者产生身临其 境的感受
采用比喻、拟人等修辞手法， 增强语言的表现力和感染力
通过对话、心理描写等方式， 刻画人物形象，展现其内心世 界
PART 04
个人感悟与体会
REPORTING
对书籍的整体评价
小组讨论环节
分组讨论
将听众分成若干小组，每组围绕一个与书籍相关的主题进行讨论。
指定讨论内容
为每组指定具体的讨论内容，确保讨论有针对性和深度。
分享讨论成果
每组选派代表分享讨论成果，汇总各组观点，形成全面而深入的 交流。
分享心得环节
准备心得分享
在读书分享前，要求每位参与者准备自己的心得 体会。
教师读书分享会PPT
PART 03
案例和点评
请输入您需要编辑的文本内容，简约易懂，您还 可以修改配图，更换成自己需要的图片
案例和点评
“智慧与爱心同等重要” 对学生，每个老师都倾注了爱，但 爱不一定能收到良好的效果。现实生活中诸多的事实，说明 了光有爱是不能够改变一切的，不要把爱太神化了。作为教 师，除了爱以外，还要有科学的教育思路和教育方法，而后 者是不会从爱中自然产生的。因为谁都会爱。既要有爱心， 又要有教育智慧，才能有效地教书育人。
案例和点评
如何对待学生的出言不逊？
某学生进入老师办公室，老师微笑着询问时不时来背书，而学生一句废话回应，该老师当场怔住。
柳老师是这样做的：
我很想当场发作，将他劈头盖脸批评一顿，挽回自己面子。但是我忍住了。我猜想学生的一句废话或许也有理 由呢？或许是习惯所致，或许是因为对背课文充满自信，得意忘形所致。于是，我又一次微笑对他说: “请你等 老师辅导完这几名同学滞后，你再进来背。还有，老师想和你探讨一下“废话”是什么意思，请你先想好。” 辅导完学生后，某学生来背课文。果然，他背的滚瓜烂熟。刚才没有急于批评他是对的。然后，该学生说： “我知道自己错了，是因为我说这话习惯了。我想老师听了这话也不好受。”我趁热打铁：“我们从小就要文 明，特别是和老师长辈说话要注意分寸，这样你才会受到别人的欢迎。”某学生心悦诚服地点头说：“老师， 我知道了，我一定把这些不文明的口头禅改掉！”
看了这本书我最大的收获是：教育需要思考，而 不仅仅是简单的模仿。学生行为必然会有思想做 指导，我们更多的要去发现学生的想法，才有可 能从根本上去改善学生的行为。我们应该透过现 象看本质，不仅要关注学生出现的现象，还要深 入思考为什么会这样？
PART 05
由此启发大家
教师读书分享会(课堂)课件
素质教育与应试教育关系辨析
实践中如何平衡两者关系
加强学校教育和家庭教育的结合，注重 学生的个性和兴趣培养。
改革考试制度，减少应试压力。
鼓励学生参加社会实践和志愿服务等活 动，培养其社会责任感和团队协作精神。
家庭教育在孩子成长中作用
01
家庭教育的定义及重要性
02
家庭教育是指父母或其他监护 人对未成年人进行的以生活为 基础、以情感为纽带的教育活
动。
03
家庭教育对孩子的成长具有不 可替代的作用，是孩子形成良
好品德和行为习惯的关键。
家庭教育在孩子成长中作用
家庭教育的原则和方 法
注重言传身教，以身 作则，树立良好的家 庭榜样。
尊重孩子，理解孩子， 与孩子平等交流。
家庭教育在孩子成长中作用
激发孩子的兴趣和潜能，培养其自主学习和创新能力。 家庭教育与学校教育的关系
成长等方面的宝贵建议。
04
教育心理学书籍分享
《儿童心理学》理论与实践
1 2
儿童心理发展理论 介绍皮亚杰、弗洛伊德等儿童心理发展理论，帮 助教师理解儿童心理发展的基本规律。
儿童心理评估方法 分享儿童心理评估的常用方法，如观察法、测验 法、调查法等，以及评估中需要注意的事项。
3
儿童心理问题应对策略 探讨儿童常见心理问题，如学习困难、行为问题、 情绪问题等，并提供相应的应对策略。
家庭教育和学校教育是相互补充、相互促进的关系。
家庭教育在孩子成长中作用
家长应积极参与孩子的学校教 育，与老师和学校保持良好的
沟通和合作关系。
02
01
学校也应加强对家庭教育的指导 和支持，促进家庭教育与学校教
育的有机结合。
网络时代青少年阅读习惯培养
教师读书分享交流会ppt课件
教师阅读挑战与机遇
挑战
教学工作繁忙，时间分配困难；信息 过载，筛选有效信息难度大；阅读习 惯难以养成，需要持续自我激励。
机遇
数字化阅读提供便捷获取信息的途径 ；跨学科阅读有助于拓展视野，创新 教学方法；社群化阅读促进教师之间 的交流与合作，共同成长。
03
精选图书推荐及理由
教育类图书推荐
《教育心理学》
校园阅读活动设计
1 2 3
读书节、阅读月活动
定期开展读书节、阅读月等大型阅读推广活动， 集中展示优质图书和阅读成果，激发学生的阅读 兴趣。
学科阅读推广活动
结合学科特点，开展与学科相关的阅读推广活动 ，如文学讲座、历史读书会等，提升学生学科素 养。
阅读挑战与竞赛
设立阅读挑战和竞赛项目，如阅读量挑战、读后 感征文比赛等，激发学生的阅读积极性和竞争性 。
拓展阅读视野
通过分享交流，教师们可以了解其他同事的阅读成果和推 荐书目，从而拓展自己的阅读视野，丰富自己的阅读资源 。
02
教师阅读现状与趋势
教师阅读现状
01
02
03
阅读时间不足
教学工作繁重，导致很多 教师阅读时间不足，难以 持续深入地阅读。
阅读内容单一
部分教师阅读范围局限于 教材、教参，缺乏对其他 领域书籍的涉猎。
06
教师阅读成长计划制 定
个人阅读目标设定
提升专业素养
通过阅读教育学、心理学等专业书籍，深化对教育教学的理解， 提高教育教学水平。
拓展知识视野
广泛涉猎文学、历史、哲学、科学等领域的书籍，丰富自己的知 识储备，提升综合素养。
解决实际问题
针对教育教学中的实际问题，选择相关书籍进行阅读，寻求解决 问题的思路和方法。
2024版教师读书分享交流会PPT课件
分享亮点
教师们的分享内容丰富多彩，包括教育教学理论、学科专 业知识、人文素养等多个方面，展现了教师们的阅读广度 和深度。
活动反响 与会教师纷纷表示，通过此次分享会不仅了解到了其他教 师的阅读心得，也拓宽了自己的阅读视野，受益匪浅。
对未来教师阅读的展望
倡导教师阅读
鼓励教师多读书、读好书，提高 教师的阅读素养和教育教学能力，
如读书沙龙、阅读分享会等，鼓励教师积极 参与，分享阅读心得和收获，营造良好的阅 读氛围。
学校可以将教师的阅读量、阅读成果等纳入 考核体系，以激励教师积极参与阅读。
教师层面的自我提升途径
制定个人阅读计划
教师应根据自身的兴趣和需求，制定 个人阅读计划，明确阅读目标和时间 安排。
选择适合自己的阅读方式
教师可以根据自己的喜好选择纸质书、 电子书、听书等不同的阅读方式，提 高阅读效率。
《民主主义与教育》
杜威的代表作，阐述了民主主义教育的理 念和实践。
《儿童教育心理学》
阿德勒的心理学经典，帮助教师更好地理 解儿童的心理和行为。
文学类图书推荐
01
02
03
《红楼梦》
中国古典文学的巅峰之作， 描绘了封建社会的百态人 生。
《百年孤独》
马尔克斯的魔幻现实主义 杰作，展现了拉丁美洲的 历史和文化。
积极参与阅读活动
教师应积极参加学校组织的阅读活动， 与同事交流阅读心得，分享阅读快乐。
将阅读与教学实践相结合
教师可以在阅读教学中融入自己的阅 读体验和收获，提升教学效果。
社会层面的支持和关注
1 2 3
加强对教师阅读的宣传和推广 社会媒体、出版机构等可以加强对教师阅读的宣 传和推广，提高教师阅读的社会认知度。
教师们的分享内容丰富多彩，包括教育教学理论、学科专 业知识、人文素养等多个方面，展现了教师们的阅读广度 和深度。
活动反响 与会教师纷纷表示，通过此次分享会不仅了解到了其他教 师的阅读心得，也拓宽了自己的阅读视野，受益匪浅。
对未来教师阅读的展望
倡导教师阅读
鼓励教师多读书、读好书，提高 教师的阅读素养和教育教学能力，
如读书沙龙、阅读分享会等，鼓励教师积极 参与，分享阅读心得和收获，营造良好的阅 读氛围。
学校可以将教师的阅读量、阅读成果等纳入 考核体系，以激励教师积极参与阅读。
教师层面的自我提升途径
制定个人阅读计划
教师应根据自身的兴趣和需求，制定 个人阅读计划，明确阅读目标和时间 安排。
选择适合自己的阅读方式
教师可以根据自己的喜好选择纸质书、 电子书、听书等不同的阅读方式，提 高阅读效率。
《民主主义与教育》
杜威的代表作，阐述了民主主义教育的理 念和实践。
《儿童教育心理学》
阿德勒的心理学经典，帮助教师更好地理 解儿童的心理和行为。
文学类图书推荐
01
02
03
《红楼梦》
中国古典文学的巅峰之作， 描绘了封建社会的百态人 生。
《百年孤独》
马尔克斯的魔幻现实主义 杰作，展现了拉丁美洲的 历史和文化。
积极参与阅读活动
教师应积极参加学校组织的阅读活动， 与同事交流阅读心得，分享阅读快乐。
将阅读与教学实践相结合
教师可以在阅读教学中融入自己的阅 读体验和收获，提升教学效果。
社会层面的支持和关注
1 2 3
加强对教师阅读的宣传和推广 社会媒体、出版机构等可以加强对教师阅读的宣 传和推广，提高教师阅读的社会认知度。
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添彩。当我看到，他让孩子为新来的同学写欢迎词，我深深
地为这个新同学感到幸福，有这样的老师和同学，再陌生的
环境也会变得亲切、温馨；当我看到，在汶川地震发生后，
他带着孩子观看一个个感人的画面，回忆一个个动人的故事
，并用文字将地震中的温暖和爱传扬出去，我为这些孩子感
动，在他们还稚嫩的心灵中，便埋下一颗爱的种子，相信，
嘿，幸好穿着裤子，要不，羞死了。”我又乐了。从他那另类的师生交
流中，学生在快乐中体会到了老师的爱。这是怎样的一种心态，如果
他不是深深地爱着他的学生，如果他不是深深的爱着教育，怎能想到
这样精妙的语言。无疑，和他在一起是快乐的，常此以往，自己也会
成为一个制造快乐的人，更何况是心灵洁净的孩子呢？
一线教师读书分享
•
用心用爱换来的是什么？那一定也是一颗真挚
的心，一份真诚的爱。在管老师的班级中我看到了
家的温馨，那是家人才有的关怀啊：一个画着图案
，写着“管大生日快乐”的熟鸡蛋，一小袋板蓝根
，滋润着他的舌，也滋润着他干燥的喉，更滋润着
我的心。陶行知说，一个孩子，把他手中的一颗糖
果送给你，那是对你最大的情谊的表现。我也期盼
着，我也努力着，能得到孩子手中的糖果。
一线教师读书分享
•
同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此
精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的反思
，对教育的耐心，对教育的孜孜以求，对教育的热爱。所以我
们只能是平凡的，我们的教育也是平凡的，而我们的孩子也只
能是平凡的。成功最大的敌人是懈怠，你可能会为某件事坚持
一年、几年，但难的是坚持一辈子。我不敢奢望自己也能成为
成功的教师，但却希望不愧对自己的学生。
•
最后，借管建刚老师的话结束我读此书的心灵之
旅，也作为我今后工作的起点吧：当你投入地去工
作的时候，你就会决出这份工作的意义和乐趣。正
像你投入的恋爱时，觉得恋人是那么可爱，连那些
缺点，也一并为你所疼，为你所爱。请投入地教育
任，他没有班主任的名分，却有班主任的使命。他是真正的
将孩子的一切放在心中，用心揣摩解决问题的最佳策略，让
孩子在快乐中学习，在快乐中成长！
一线教师读书分享
•
教育的根本是什么？那就是生活。所有的教育都是为了
生活实践，脱离了生活，教育也就没有存在的意义。管老师
在教育中则时时、处处抓住契机，为生活服务，甚至为生活
一线教师读书分享
《一线教师》读书分享
一线教师读书分享
一线教师读书分享
•
从这本书中，我看到了一个充满智慧的教师面对不同的
问题，不同的孩子，是如何将教育的真谛发挥的淋漓尽致的
。小到作业的收缴，大到班风的建设，管老师都是用心在琢
磨。虽然他不是班主任，但他一直秉承着一个理念：一个好
的学科教师，表面上不是班主任，实际上他是看不见的班主
在未来的日子里，他们会收获更多的爱！
一线教师读书分享
•
说到老师，一般总给人留下严肃，不苟言笑的印象，但在管大的
教育中，却处处透着快乐。当我读到他பைடு நூலகம்不满学生叫他管老大而写下
的话：“呜呜呜，我何等斯文，竟落得这一雅称，呜呜呜，赶快给我拿
掉，不然我就上吊。”我笑了；当我读到他化解学生指出自己的不足的
尴尬时说的：“我的鼻子红了，我的脖子红了，一看屁股，它也红了，
吧！
一线教师读书分享