第6章第3节细胞的衰老和凋亡
三、细胞衰老的原因是什么？
染色体端粒复制学说
遗传程序学说
自由基学说
细胞的衰老是遗传因素和 环境因素共同作用的结果。
如何延缓人体衰老？
合理的饮食结构 良好的生活习惯 适宜的体育锻炼
五种娱乐抗衰老:
音乐 书画 垂钓 养花 旅游
乐观的生活态度
四、细胞凋亡：
人的胚胎经历有尾阶段
胎儿手的发育
1、胞衰老的特征
细胞衰老的特征:“一大一小一多一少两低两慢” 一大 一小 一多 一少 两低 两慢
细胞核增大，染色质收缩，染色加深 细胞体积变小 细胞内色素增多。 细胞内水分减少 有些酶活性降低，物质运输功能降低 呼吸速率减慢，细胞新陈代谢的速率减慢
第3节 细胞的衰老和凋亡
人体衰老都有什么特征？ 白发，皱纹，老年斑，听力下降， 眼花，行动迟缓，记忆力减退、肌肉萎缩 等现象。
一.个体衰老与细胞衰老的关系
单细胞生物 个体衰老=细胞衰老
多细胞生物 个体衰老≠细胞衰老 细胞时刻都在更新
所以幼年个体体内有衰老细胞，老年个 体体内也有刚刚产生的新细胞
四、细胞的凋亡
由基因决定的细胞自动结束生命的 过程,就叫细胞凋亡，是细胞内遗传信 息程序性调控的结果，又叫细胞编程性 死亡或生理性死亡。
2、细胞的凋亡的生物学意义 第一 保证生物体的正常发育和器官 的形态建成。 清除多余的细胞 第二 维持正常组织中细胞数目的相 对平衡。 第三 细胞凋亡是机体的自我保 护机制。
清除病毒感染的细胞（艾滋病产生——凋亡过 度）、癌变细胞（肿瘤的形成——凋亡受阻）、 衰老的细胞、已完成功能的多余细胞
3、细胞凋亡和细胞坏死的区别
自动死亡 (细胞凋亡) 遗传物质控制 被动死亡(细胞坏死) 外界因素引起
细胞死亡
第3节细胞的衰老和凋亡(共68张PPT)
皱纹、老人色斑、白头发、耳聋、 眼花、行动迟 缓，记忆力减退、吸收力下降等。
1.老年人体内有没有幼嫩的细胞？
有，如造血干细胞一生都能增殖分化产生各种 类型的血细胞。
2.年轻人体内有没有衰老的细胞？
有，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后 细胞凋亡、脱落。
3.人体衰老与细胞衰老有什么关系？
多细胞生物 个体衰老与死亡＝细胞普遍 衰老与死亡
细胞在不断更新
资料分析：
100多年前有位叫魏特曼的科学家发现某些进行无 性生殖的微生物可以持续进行分裂，因此认为细胞不会 死亡，你认为这种观点正确吗？
细胞是有一定的寿命的，一般只能分裂50次左右，并 且丧失了正常功能。
细胞会随着分裂次数的增多而衰老。
2.不吸烟、酗酒 3.不可长期暴晒 4.保持心情愉悦
放松自己也要讲究方 法,不要象它......
5.多食防癌物质：大豆 ；蔬菜水果中富含的维生 素C，维生素E，胡萝卜素；绿茶中富含多元酚
如何治疗癌症？
防治措施：早发现、早诊断、早治疗 治疗方法：手术切除、放疗、化疗。
五、癌症的诊断和治疗
诊断方面： 病理切片的显微观察，CT，核磁共振以及癌 基因检测。
远离癌症 从自己做起
1.少食发霉的、熏制的、烧烤的以及高脂肪的食品
致癌食物：即发霉的、熏制的、烧烤的以及高
脂肪的食品中含有较高的致癌物质。 如黄曲霉毒素、亚硝酸盐、苯并[α]芘等。
丙烯酰胺
亚硝胺
吃出来的癌症
苯并芘
常见的致癌食物
腌制类
烧烤类
熟制品类
世界卫生组织评出十大垃圾食品
1．油炸食品 2．罐头类食品 3．腌制食品 4．加工的肉类食品（火腿肠等） 5．肥肉和动物内脏类食物 6．奶油制品 7．方便面 8．烧烤类食品 9．冷冻甜点 包括冰淇淋、雪糕等 10．果脯、话梅和蜜饯类食物
第6章 第3节 细胞的衰老和凋亡
P124
实例3：
细胞凋亡的意义
P124
2002年10月7日英国人悉尼· 布雷诺尔、美国人罗伯特· 霍维 茨和英国人约翰· 苏尔斯顿，因在细胞编程性死亡方面的研 究获诺贝尔诺贝尔生理与医学奖。
Sydney Brenner
H. Robert Horvitz John E. Sulston
在种种不利因素影响下，由于细 胞正常代谢活动受损或中断引起细胞 损失和死亡。
1：细胞的衰老和死亡不等同于个体衰老和死亡。
P121
2：个体衰老的过程是组成个体细胞普遍衰老的过程。
3：单细胞生物，细胞的衰老和死亡就是个体的衰老 和死亡。
思考：有没有生物体， 细胞的衰老和死亡等同 于个体衰老和死亡？
草履虫
二. 细胞衰老的特征
1：细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩，体积变 小，细胞新陈代谢的速率减慢。
一.个体衰老与细胞衰老的关系
资料信息一：
P121
人体细胞每天的更新率为1%～2%。也就是说， 每100个细胞当中，每天有1～2个细胞更新。其中肝 细胞寿命约为18个月，皮肤细胞寿命为10多天。 资料信息二： 科学家做过这样的实验：体外培养人体细胞，最 多分裂50次左右就停止了，并且丧失了正常的功能， 细胞走向衰老、死亡。
B.细胞内酪氨酸酶活性降低
C.细胞膜通透性降低 D.细胞的呼吸速率减慢
3.科学家从正常生活状态的不同年龄阶段的三只小 白鼠的体内，分离出相同部位相同大小的三块骨骼 肌，分别标记为A、B、C。然后，测定这三块骨骼 肌释放二氧化碳的量，其比例约为13∶12∶1。这 三块骨骼肌中： C （1）年龄最大的是 ，其二氧化碳的释 放量不同，可能是细胞内 线粒体 （细胞器）的 功能减弱所致；
生物高中必修1第六章第三节课件1
蝌蚪发育为青蛙的过程中尾部细胞发生凋亡
溶酶体能分解损伤、衰老 的细胞器
细胞凋亡参与人体皮肤更新
2、细胞凋亡的意义：
完成正常发育
维持内部环境稳定
抵御外界因素干扰
2002年10月7日英国人悉尼· 布雷诺尔、美国人罗伯 特· 霍维茨和英国人约翰· 苏尔斯顿，因在器官发育的 遗传调控和细胞程序性死亡方面的研究获诺贝尔诺 贝尔生理与医学奖。 （图片来自http://www.nobel.se/）
（3）头发变白 酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少 （4）出现老人斑 细胞内的色素积累 （5）体温降低，怕冷 多种酶的活性降低，代谢减慢
二、细胞衰老的特征
少：水分减少、代谢减慢 低：多种酶活性降低、物质运输能力降低 多：色素积累，妨碍物质交流和传递 大：核增大，染色质收缩、染色加深。
三、细胞衰老原因
代理 母亲 多莉羊
多莉羊2003年2月死 于“早衰”及严重肺 病，死时年仅6岁， 细胞会随分裂次数的增多而衰老 相当于普通羊的中 年 。
C
提供子宫供胚胎发育
个体衰老的过程是组成个体的细胞
普遍衰老的过程。 细胞衰老表现为细胞形态、结构和 功能上发生了变化。
请分析以下衰老症状与衰老细胞的什么特征有关？ （1）肌肉萎缩，出现皱纹 水分减少，体积变小，代谢减慢 （2）食量下降 代谢减慢，物质运输能力降低
细胞分裂
细胞分化 细胞生长 成熟细胞
细胞衰老死亡
第3节 细胞的衰老和凋亡
一、个体衰老与细胞衰老的关系
单细胞生物:个体衰老=细胞衰老
一、个体衰老与细胞衰老的关系
多细胞生物：个体衰老≠细胞衰老
细胞时刻都在更新
红细胞
血小板
造血干细胞
白细胞
第三节 细胞的衰老和凋亡
情感、态度与价值观目标：
1．探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
2．讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
重点
1．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2．细胞凋亡的含义。3．癌细胞的来自要特征。4．致癌因子。
难点
提出问题：在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？
五、细胞的癌变
学生回答：肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。
（问题探讨学生思考回答，教师提示。）
提出问题：细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢？
癌细胞：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
原癌基因与抑癌基因的区别。
关键
知识之间的联系
教具
多媒体
教学环节
教学内容教师调控学生活动
时间分配
组织教学
导课
新授
小结
作业
引入新课：以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，教师提示。
一、人体衰老与细胞衰老的关系
1.单细胞生物体：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；
2.多细胞生物个体总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
②形状显著改变的“变态的细胞”：形态结构变化；
③黏着性降低的“扩散的细胞”：癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和转移。
必修一第六章细胞的生命历程 6-3 细胞的衰老凋亡(23张PPT)
二、细胞的凋亡
（三）意义： 2.利于维持机体内部环境的稳定。
资料2:
人体内细胞的诞生和死亡处于一个动态平衡阶段，一个成 年人体内每天都有上万亿细胞诞生，同时又有上万亿细胞凋亡， 如健康成人的骨髓和肠中，每小时约有10亿个细胞凋亡。如果 细胞死亡未能按时进行，则会导致人体患某些疾病，例如肿瘤。 相反，如果细胞死亡无节制进行，同样会导致人体疾病。如阿 尔茨海默病(又名老年痴呆），该病是神经细胞大量凋亡，导 致大脑皮质广泛萎缩，进而出现缓慢性智能减退。
程 D．凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥
重要作用
课后作业：
1、阅读教材P121—124； 2、完成《全品作业》本节内容； 3、预习教材P125—128。
3.色素积累
衰 老
皱纹 白发
的
细
胞
有
何
老年斑
特
征
？
为什么会出现老年斑？
细胞代谢减慢，不饱和脂肪酸氧 化后和蛋白质结合形成棕黑色的“脂 褐素”沉积在细胞内。逐渐衰老的组 织和细胞无法排除这些棕黑色颗粒， 它们大量堆积在皮肤内，就形成了老 年斑。
一、细胞的衰老
（二）衰老细胞的特征
4.细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。
二、细胞的凋亡 （三）意义： 3.有助于机体抵御外界环境的干扰。
资料3:
机体内的正常细胞被病毒感染后，免疫系统中的一种杀伤性 T淋巴细胞能分泌一种细胞因子—Fas配体作为死亡信号，与被 感染细胞表面的受体结合，启动被感染细胞内的凋亡程序，致 使被感染细胞发生凋亡。一些细胞在受损伤或受胁迫的情况下 能够同时产生Fas配体和相关受体，结果导致自身的凋亡。
一、细胞的衰老
（二）衰老细胞的特征
第六章 第三节 细胞的衰老和凋亡
细胞凋亡与细胞坏死的区别
项目 细胞凋亡 细胞坏死
原因 由基因决定的细胞自动结束生命的历程。 特征
意义 必然事件，细胞在恰当时间、恰当的位 置上自然死亡。 具有积极意义，维持内环境稳定。
在不利因素的影响下，细胞正 常代谢受损或中断引起死亡。
受环境因素影响如机械损伤、 病毒入侵等引起而死亡。 具有消极意义，器官或机体受 到不同程度的损伤。 引起炎症反应，继发性组织损 伤， 诱发组织再生与修复。 吞噬细胞吞噬细胞碎片，溶解
）
１、完成课本后练习Ｐ120 ２、预习Ｐ121－－决定的细胞自动结束生命的过程。 现象——凋亡发生的过程表现为细胞死亡和被清除 原因——基因决定，严格按程序进行 细胞凋亡的意义： 细胞凋亡对生物的个体发育、机体内部环境稳定 及抵御外界各种因素干扰等都具有重要作用: 1、清除无用或多余的细胞； 2、清除发育异常或发生变异的细胞； 3、清除完成正常使命的衰老细胞； 4、维持器官、组织等细胞数目的平衡。
自由基学说：各种内外因素导致细胞内不断产生自 由基。自由基是细胞内产生的一些异常活跃的带电分子 或基团，能攻击细胞内各种执行正常功能的分子，导致 细胞功能下降，形态结构改变。 端粒学说：每条染色体两端 都有一段特殊序列的的DNA,称为 端粒。在每次细胞分裂后都会缩 短，当端粒缩短到一定程度时， 端粒内侧的正常基因DNA序列就会 受到损伤，结果使细胞活动渐趋 异常。
约翰·E·苏尔斯顿 (John E.Sulston)
细胞衰老 概念：细胞随着生存时间的延长，形态、 结构发生改变，生理功能持续下降的过程。 形态：水分减少萎缩，表面皱缩 结构：细胞核变大，核膜内折，染色质固 衰老细 缩。细胞器形态、数目、结构改变 胞特征 功能：细胞膜透性减小，物质运输能力下 降；各种酶活性下降，细胞代谢减弱等 意 义：生物体生长发育的需要 细胞凋亡 概念：由基因所决定的细胞自动结束生命 的过程。 原因：基因控制 意义：生物体生长发育的需要
教学设计16：6.3 细胞的衰老与凋亡
细胞的衰老和凋亡一、教材分析《细胞的衰老和凋亡》是高中生物必修一第6章第3节内容。
在此之前，学生们已经学习了细胞的增殖和分化，细胞的分裂、分化、衰老、死亡是细胞生命的必然。
因此，细胞的衰老和凋亡是细胞生命中必不可少的过程。
对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
通过探讨细胞衰老与人体衰老的关系，使学生更加关注老年人的健康状况，通过思考父母的衰老，有助于对学生进行情感教育。
二、教学目标1．知识与技能（1）描述细胞的衰老的特征（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别2．过程与方法增强分析问题能力和理论联系实践能力3.情感态度价值观（1）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况（2）通过思考父母的衰老，学会感恩，懂得孝顺父母、关爱父母三、教学重点、难点1.重点：（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征（2）细胞凋亡的含义2.难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别四、教学用具：课件五、教学方法：学生阅读指导法，讲授法，讨论法，归纳法等多种教学方法，并配以图片使教学内容形象化，引导学生进行分析、讨论、归纳和总结，突破重点难点。
六、教学过程（一）导入新课通过李白的一首诗《秋浦歌》导入。
教师介绍头发变白、耳聋、眼花、行动迟缓等都是人体衰老的特征，人体衰老与组成人体的细胞衰老有关，引入这节课学习细胞的衰老和凋亡。
（二）讲授新知1.细胞的衰老师：安排学生阅读教材，思考屏幕上的三个问题，三个问题其实也就是细胞的衰老这部分学生需要掌握的三个问题。
1个体衰老与细胞衰老有什么关系？2细胞衰老的特征有哪些？3细胞衰老的原因是什么？生：认真阅读，并思考问题师：学生阅读后，找学生回答第一个问题，这个问题相对简单，学生能准确回答，最后在由老师总结。
单细胞生物：个体衰老=细胞衰老多细胞生物：个体衰老≠细胞衰老（细胞在不断更新）。
个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
例如人体的衰老。
第六章第三节细胞的衰老和凋亡
练一练：当堂训练
3、下列有关细胞衰老的叙述错误的是（ ） A、在衰老的细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小 B、衰老的细胞新陈代谢减慢 C、衰老细胞的形态、结构和功能都发生了变化 D、衰老细胞的细胞膜通透性功能改变，物质运输功 能增强 4、香烟中含有大量的有毒物质，如尼古丁等，会造成 吸烟者肺部细胞的死亡。这种细胞死亡过程属于细 胞的（ ） A、生理性死亡 B、病理性死亡 C、正常性死亡 D、程序性死亡
1、判断下列哪些过程属于凋亡
• （1）红细胞的寿的清除过程 √
• （2）手指发育过程中指间细胞的死亡 √
• （3）人体被病原体感染的细胞的清除 √
• （4）人胚胎发育过程中尾细胞的死亡 √
• （5）由于骨折人体死亡的细胞 × • （6）人体由于烫伤而死亡的细胞 ×
练一练：当堂训练
5、关于个体衰老与细胞衰老的关系，下列说法正确 的是（ ） A、细胞的衰老就是个体的衰老 B、衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态 C、年幼的生物体内，没有衰老细胞 D、从总体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞 普遍衰老的过程 6、下列关于细胞编程性死亡的叙述，正确的是（ ） A、细胞癌变属于细胞编程性死亡 B、细胞编程性死亡属于正常生理过程
C、细胞编程性死亡属于细胞分化过程
D、细胞编程性死亡与基因表达无关
四、细胞的凋亡
思考：
细胞凋 亡与哪 种细胞 器有关？
由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就 叫细胞凋亡;也称细胞编程性死亡。
细胞凋亡与细胞坏死的比较
细胞凋亡 区别 原因 实例 意义 生理性 基因控制 指的形成 细胞坏死 病理性 不利因素影响 机械损伤
有利1、完成发育； 有害1、使机体受到 2、维内环境稳定； 不同程度的损伤。 3、抵御外界干扰持。
必修1第6章第3节 细胞的衰老和凋亡
调控的，细胞坏死是受外界因素引起的，与基 因无关。
细胞凋亡的意义：细胞凋亡对于多细胞生物体
完成 正常，发维育持 的内稳部定环，境抵御
的
干扰外都界起各着种非因常素关键的作用。
3、什么叫细胞坏死？细胞凋亡和细胞坏死有何区别？
细胞坏死是在 种种不影利响因下素，由于细胞正
常代谢活动
引起受的损细或胞中断 。
损伤和死亡
项目
细胞凋亡
细胞坏死
原因
由基因控制
特点 主动性（生理性）死亡
3、衰老细胞的特征是什么？
（1）细胞内 水减分少，结果使细胞 ，萎体缩积变小，细
胞新陈代谢的速率 。如出减现慢皱纹。
（2）细胞内 多种的酶活性降低。如
的酪活氨性酸降酶低会
出现白发。
（3）细胞内的 色素会随着细胞衰老而逐渐积累。如老
年斑。
（4）细胞内 呼速吸率减慢，细胞核的体积 ，增核大
膜 内，折 收染缩色，质染色加深。
生物体内的绝大多数细胞，都有经过 未分化、分化、衰老、凋亡这几个阶段。
1、白发、皱纹、老年 斑、耳聋、眼花、行动 迟缓、记忆力减退等。
2、有；有。
3、人体衰老与细胞衰老并不是一回事。 人体内的细胞总是在不断更新着，总有 一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。 但从总体上看，个体衰老的过程也是组 成个体的细胞普遍衰老的过程。
1、什么叫细胞凋亡？举例说明。 人的个体发育过程中胎儿尾巴的消失属于细胞凋亡
6周胚胎
胎儿
胎儿尾巴的消失
1、什么叫细胞凋亡？举例说明。
胎儿手的发育过程中成形手指的形成是指间细胞凋亡的结果
《细胞的衰老和凋亡》 说课稿
《细胞的衰老和凋亡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的衰老和凋亡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞的衰老和凋亡》是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》第6 章第 3 节的内容。
细胞作为生物体结构和功能的基本单位，其生命历程包括细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变等。
而细胞的衰老和凋亡是细胞生命历程中的重要环节，对于理解生命的本质和个体发育具有重要意义。
在教材的编排上，本节内容在细胞增殖和分化之后，为进一步探讨细胞的生命历程提供了延续和拓展。
同时，也为后续学习细胞癌变打下了基础，具有承上启下的作用。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对细胞的结构和功能有了一定的了解，在必修 1 前面章节的学习中，也掌握了细胞的增殖和分化等知识，具备了一定的生物学基础知识和思维能力。
但对于细胞衰老和凋亡的机制等较为抽象的内容，理解起来可能存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，思维活跃，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学中需要通过多种教学方法和手段，将抽象的知识形象化、具体化，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞衰老的特征。
（2）简述细胞凋亡的概念和意义。
（3）说出细胞衰老和凋亡与人体健康的关系。
2、能力目标（1）通过对细胞衰老和凋亡现象的观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注生命科学的发展，激发学生对生物学的兴趣。
（2）使学生认识到细胞衰老和凋亡是生命的必然规律，培养学生珍惜生命、关爱健康的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的概念和意义。
2、教学难点（1）细胞衰老和凋亡的机制。