初中语文八年级上册《如梦令》
• 溪亭： • 日暮： • 沉醉： • 兴尽： • 回舟: • 争：
溪亭：溪边的亭子。 日暮：黄昏的时候。 沉醉：大醉，多用于比喻。 兴尽：游兴得到满足。 回舟:乘舟而回。 争：争着、抢着。
常记得在溪边的亭子游玩的 那个傍晚，因为喝得大醉而忘记 入了荷花丛中。 快速地划呀，划呀，（我们奋力 划船，）惊起滩头一群群沙鸥和 白鹭。
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令
宋 李清照
作者简介：
李清照，南宋女词
人。号易安居士，齐州
章丘（今山东）人。所
作词，前期多反映其悠
闲生活，后期多悲叹身 世，寓故国黍离之悲， 情调感伤。给辛稼轩、 陆游等爱国词人以深刻 的影响。
李清照词，令慢均 工，擅长白描，善用口 语，被称为“易安体”。 现传《漱玉词》。
诗每句字数一样，而词不 是。词的句子有长有短，又称 长短句。词可配乐演唱。词有 词牌名。
《如梦令(常记溪亭日暮)》课件1 (共23张PPT)[优秀课件]
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晓词作，知词人 李清照
李清照， （1084年—1155年），号 易安居士，汉族，齐州章丘人（今山东章 丘），宋代女词人。在男尊女卑的旧社会， 女性参与诗词创作的不多，她才学俱佳， 著有《易安居士文集》《易安词》，后人 将其作品收集于《漱玉词》。素有“千古 第一才女”之称。
她出身于官宦世家，父亲（李格非） 曾是苏轼的学生，做过提点刑狱，为人洗 刷冤屈，也喜文学艺术，精通经史，长于 散文，母亲王氏也知书能文，书香门第的 家庭熏陶下，李清照小小年纪文采出众。
课内练习
பைடு நூலகம்
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱橱， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不销魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
知人论世
李清照聪慧颖悟、才华过人，颇受人喜欢。 18岁时，与长她三岁的太学生赵明诚结婚。赵明 诚是金石家，两人共同致力于书画、金石的搜集 整理，生活安定优裕。《如梦令》，火爆京城文 艺圈，让父亲的大师哥（苏轼的大弟子）晁补之 也忍不住为她点赞。《如梦令》其二这首词是李 清照早期作品。
抓关键字 想象意境
如梦令(一)
李清照
常记溪亭日暮，
沉醉 沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争
争渡，争渡，
惊
惊起一滩鸥鹭。
析情感，找方法： 感情基调 想象意境
武陵春
李清照
风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴zé 艋měng舟， 载不动许多愁。
赏 菊
叹 惜 图
意象
却道海棠依旧。 风
东篱把酒黄昏后，相 有暗香盈袖。 思
知否，知否? 酒 莫道不销魂， 图
最新统编人教版初中八年级语文上册《如梦令》精品教学课件
拓展பைடு நூலகம்读
注释 ① 苏幕遮：词牌名。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令 》。双调，六十二字，上下片各五句。 ② 波上寒烟翠：江波之上笼罩着一层翠色的寒烟。烟本呈白色，因其上连碧天 ，下接绿波，远望即与碧天同色。正所谓“秋水共长天一色”。 ③ 芳草无情，更在斜阳外：意思是，草地绵延到天涯，似乎比斜阳更遥远。“ 芳草”常暗指故乡，因此，这两句有感叹故乡遥远之意。 ④ 黯乡魂：因思念家乡而黯然伤神。黯，形容心情忧郁。语出江淹《别赋》： “黯然销魂者，唯别而已矣。" ⑤ 追旅思：撇不开羁旅的愁思。追，追随，这里有缠住不放的意思。旅思，旅 居在外的愁思。思，心绪，情怀。
拓展阅读
译文 碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地，秋景连绵江中水波，波上弥漫苍翠寒烟。 群山映斜阳蓝天连江水。芳草不谙人情，一直延绵到夕阳照不到天边。 默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非夜夜都做好梦，在好 梦中才能得到片刻安慰。不想在明月夜独倚高楼望远，只有频频地将苦酒灌入 愁肠，一杯杯都化作相思的眼泪。
内容展示
诗词翻译
还记得那次在溪边亭中游玩，日色已暮，沉迷在优美的景色 中忘记了回家的路。尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头， 却不料走错了路，小船划进了藕花深处。怎么出去呢？怎么 出去呢？叽喳声、惊叫声、划船声惊起了一滩鸣鹭。
主旨点睛
这首词回忆了词人早年经久不忘的一次溪亭畅游经历 ， 表现 了词人开朗奔放的性格 ， 潇 洒 飘逸的风姿 ， 表达了词人对往 昔生活的怀念之情。
跟踪检测
2.“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法？请简要赏析。 夸张。“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
跟踪检测
二、读《如梦令》，回答下面的问题。 1.请简要概括这首词的语言特点。 这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来；朴素平易不事雕琢， 富有一种自然纯净之美。但却画面感很强，意境悠远，极富生活气息。
八上18《如梦令》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训(含答案)-部编版
44如梦令【宋】李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
字词解释：①溪亭：溪边的亭子。
②藕花：荷花。
③争渡：奋力把船划出去。
内容描述：经常记起在溪边的亭子游玩，直到太阳落山的时候，陶醉于山光水色中，饮酒为乐，醉意朦胧，流连忘返。
待到兴尽欲归，天色已晚，往回划船，误闯荷花深处。
于是奋力把船划出去，却惊起一群水鸟振翅纷飞。
全诗赏析：词人追叙一次溪游醉归的欢乐情景，表现她早期无忧无虑的生活和爽朗豪放的性格。
词人醉意未消，流连忘返，泛舟误入荷花深处，把水鸟惊飞，词人瞬间的惊愕很快变成喜悦。
全词洋溢着生活的气息和欢快的旋律。
主旨：这首词形象生动逼真，语言自然优美，表达了作者内心世界的深美和高雅的生活情趣。
显现出一位活泼率真、热爱生活的女词人形象。
写作特色：这首小词用词简练，只选取了几个片段，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。
正所谓“少年情怀自是得”，这首小词不饰雕琢，富有一种自然之美。
第一组题目:（1）【词语理解】词中的“溪亭”“藕花”分别是什么意思？(2分)（2）【思想感情分析】“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”体现了词人怎样的情感?(3分)第二组题目:（3）【词语理解】词中的“争渡”是什么意思？(2分)（4）【思想感情分析】“惊起一滩鸥鹭”中“惊”字写出了怎样的情态？请赏析。
(3分)第三组题目:（5）对《如梦令》一词赏析有误的一项是（）（2分）A.这首词表现了词人热爱生活、热爱自然的欢畅心情和清雅逸趣。
B.“沉醉”表明因尽兴畅饮而大醉，也包含了词人为溪边美景沉醉之意。
C.“惊起”一句让我们联想到当时鸥鹭受惊纷飞，主人公心惊酒醒，倍感舒畅的情景。
D.朗读时，第一句节奏可划分为“常记\溪亭\日暮”。
（6）这首词一二句交代了哪些内容？最后两句表现了词人怎样的心情？（3分）第四组题目:（7）展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。
初中八年级语文教案-如梦令(常记溪亭日暮)【市一等奖】 (1)
《如梦令》（常记溪亭日暮）教学设计普兰店区第十四中学宁晓洋一、目标概说1.教学目标（1）通过读音、节奏、情感的把握，提高朗读诗词的能力，并做到熟读成诵。
（2）掌握描绘画面的方法并能够学以致用。
（3）通过关键字的品析，把握《如梦令》的情感，并理解情景交融的写法。
2.教学重点：通过微课“画面描绘方法”的示范讲解，让学生在思维和表达双方面提升描绘诗词画面的能力。
3.教学难点：理解本诗情景交融的写法，并能迁移运用到其它诗词的赏析中。
二、教学创意本课的教学设计按照欣赏诗歌的思维顺序，充分调动感官，先感受音韵美，在此基础上展开想象，描绘画面，从而领悟情感美。
同时，熟读成诵这个目标贯穿整节课，每个环节最后都以进一步落实背诵目标为小结。
我在平时教学中发现学生对诗歌鉴赏在如何描绘画面方面存在困惑，常常是一一对应的直白翻译，内容上缺乏逻辑，语言上更是十分生硬，整体缺乏诗词的美感。
本课以此为教学重点，先讲解方法（用简笔画短时高效地梳理出意象之间的关系和画面的整体构图，之后从感官冲击等角度组织语言），再给予学生时间自主习作，随后师生共同分析形成的语段、完善语段。
在这个过程中切实有效地完成“掌握画面描绘技巧”这一目标。
另外，课堂将充分发挥学生的主体性，配合“自主学习任务单”，给学生大段时间实践、分享、碰撞，允许课堂上的各种漫谈，只要能够自圆其说。
（1）直接导入新课、出示学习目标（2）“听其声”，播放范读、学生畅谈优点，师逐步引导、总结出朗读方法并齐读。
（3）“绘其画”（重点），通过微课讲解描绘画面的方法（以“溪亭日暮”为例），再由学生自主描绘“藕花深处”“一滩鸥鹭”，之后生生、师生之间分享、互评、碰撞交流。
师加以总结，生尝试背诵。
（4）“品其情”（难点）,学生自主对诗词中意蕴深刻的字做一番开掘，深入地解读，并引出对写法“情景交融”运用情况的分析。
（5）巩固练习：简单描绘另两联诗词呈现的画面，并分析其中的情感。
三、教学过程（一）出示学习目标，导入新课学习(1分钟)今天学习《如梦令》（常记溪亭日暮）。
初中语文八年级上册必背课外古诗8首
初中语文八年级上册必背课外古诗8首1.《庭中有奇树》佚名〔两汉〕庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
译文庭院中有一棵佳美的树，满树绿叶花开繁盛。
我攀着树枝，摘下了一朵花，准备把它赠送给思念的亲人。
香气充满了我的衣服和襟袖，可是路途遥地，没有送到亲人的手中。
此花有什么珍贵？只是感动离别时经历的时光。
注释1.发华（huā）滋：花开繁盛。
华，同“花”。
2.荣：犹“花”。
木本植物的花为“荣”。
3.遗（wèi）：赠送，赠与。
4.馨（xīn）香：香气。
5.盈：充盈，充满。
6.致：送到。
2.《龟虽寿》曹操〔两汉〕神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文神龟虽然长寿，但终究有时间；腾蛇能乘雾飞行，但最终会成为土灰。
年老的千里马虽伏在马槽旁，志向仍是驰骋千里；有远大抱负的人到了晚年，雄心壮志也不会停止。
人寿命的期限，不只是在上天。
调养好身心，可以获得长寿。
真是幸运极了，用歌来表达志向。
注释1.螣蛇：传说中龙的一种。
2.骥：良马，千里马。
3.伏：趴，卧，枥（lì）：马槽。
4.烈士：有远大抱负的人。
5.已：停止。
6.盈缩：寿命长短。
盈，增长。
缩：亏。
7.养怡：指调养身心。
怡，愉快。
8.永年：长寿。
永：长久。
3.《赠从弟·其二》东汉·刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
译文山上的松树高耸着，山谷中寒风呼啸。
风声多么的猛烈，松枝多么的刚劲！冰霜正严酷，松树却终年端端正正。
难道是没有遭受严寒吗？这是松柏固有的本性！注释①亭亭：高耸的样子。
②瑟瑟：形容寒风的声音。
③一何：多么。
④惨凄：凛冽、严酷。
⑤罹凝寒：遭受严寒。
罹，遭受。
4.《梁甫行》曹植〔魏晋〕八方各异气，千里殊风雨。
初中语文文言文《如梦令昨夜雨疏风骤》原文、译文及赏析
《如梦令·昨夜雨疏风骤》原文、译文及赏析如梦令•昨夜雨疏风骤【原文】：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否，应是绿肥红瘦。
【作者】：李清照【朝代】：南宋【体裁】：词【格律】：○平声●仄声⊙可平可仄△平韵▲仄韵本作的韵脚是：二十六宥；可\'二十五有 / 二十六宥\'通押。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，●●●⊙○●，○●⊙○○●试问卷帘人，却道海棠依旧。
●●⊙○○，●●●○○▲知否，知否，应是绿肥红瘦。
○●，○●，⊙●●○○▲【译文】昨夜雨小风急，我从沉睡中醒来，酒醉没有全消。
试问卷帘的侍女，她却说海棠花依然如旧。
知道吗？应是绿叶更加茂盛，红花却已凋零。
【赏析】这首小令，有人物，有场景，还有对白，充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华。
“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。
疏，正写疏放疏狂，而非通常的稀疏义。
当此芳春，名花正好，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。
酒吃得多了，觉也睡得浓了。
结果一觉醒来，天已大亮。
但昨夜之心情，却已然如隔在胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事。
于是，她急问收拾房屋，启户卷帘的侍女：海棠花怎么样了？侍女看了一看，笑回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！”女主人听了，嗔叹道；“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗！？”这句对白写出了诗画所不能道，写出了伤春易春的闺中人复杂的神情口吻，可谓“传神之笔。
作者以“浓睡”、“残酒”搭桥，写出了白夜至晨的时间变化和心理演变。
然后一个“卷帘”，点破日曙天明，巧妙得当。
然而，问卷帘之人，却一字不提所问何事，只于答话中透露出谜底。
真是绝妙工巧，不着痕迹。
词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。
本篇是李清照早期的词作之一。
词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。
这是一首小令，内容也很简单。
它写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂，花事凋零了。
第六单元课外古诗词诵读《如梦令(常记溪亭日暮)》(教学课件)-初中语文部编版八年级上册
从这首词中仿佛看到了那些画面？
溪亭日暮
藕花深处
一滩鸥鹭
1、作者为什么会“不知归路”呢? 诗人“不知归路”,一是因为酒醉,二是因为她尽兴而 心醉。 2、炼字“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。
“惊”字既暗写了船行的快，又生动地写出停栖 在小洲上的水鸟被吓得惊慌失措的情态。
反复
争渡，争渡，
运用什么修辞？这一争渡，周围有什么变化？
介
词人，婉约词派代表人物，有“千古第一才女”之称。
绍
李清照出生于书香门第，所作词，前期多写其悠闲生
活；后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手
法，语言清丽。
她也被誉为“婉约之宗”。其词风格婉约，善用白
描，语言清丽，明白如话，富有生活气息，人称“易
安体”。代表作品有《声声慢》（寻寻觅觅）、《一
剪梅》（红藕香残玉簟
主
旨
词人早年无忧无虑的生活，表
达了词人对生活、对自然的
热爱之情。
写作特色
这首词在艺术上用了一种白描的手法，景色迷人、 清秀淡雅、静中有动，语言平淡朴实、生动有趣、富 有一种自然之美。它以女词人特有的方式表达了她早 期生活的情趣和心境，境界清新怡人，给人以美的享 受。
1.《如梦令》中景色迷人，乐不思“宿”的句子 是：常记溪亭日暮 ， 沉醉不知归路 。
• 整首词描述的是怎样的一种情景？
词中刻画了一群年轻女子在溪 边亭子里饮酒、对诗、赏景,因陶 醉而留连忘返.在莲荷池中荡舟嬉 戏,惊飞栖息鸥鹭的欢乐场景.
如果用词中一个字来概括一下词的主题，想一想
是什么？
“醉”表明词人愉快、欢乐的心
情。
酣醉于酒
沉醉于景 醉
陶醉于情
本
最新统编人教版初中八年级语文上册《如梦令》教学课件
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
名言分享
时间对每个人来说是平均数，而 机遇对勤奋者来说是一个众数。
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
诗词ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赏
这是一段美好的回忆。这一天，词人驾舟郊游， 沉浸在山光水色、鸟语花香中，赏心悦目，饮酒为乐， 醉意渐沉。待到兴尽欲归，却已是日落黄昏，不免有 一点着急。慌乱之际，小船捉弄人，误闯荷花丛中。 待到奋力划出，却惊起一群水鸟振翅纷飞，词人瞬间 的惊愕很快变成喜悦。这首小词仅三十几个字，却讲 述了一个如此曲折的“故事”，洋溢着生活的气息和 欢快的旋律，读之令人沉醉。
朗读指导
如梦令 李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟, 误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
诗词注释
①常记：长久记忆。溪亭：临水的亭台。 ②兴尽：尽了酒宴兴致。 ③藕花：荷花。 ④争：怎，怎么。 ⑤鸥鹭：泛指水鸟。
诗词翻译
依旧记得那次出游溪亭,一直玩到日暮时一分,因为喝醉而忘记 回去的路。尽兴以后才乘舟返回,却误闯荷花丛深处。奋力把船划 出去,船儿抢着渡过,桨声惊动了栖息在水中的鸥鹭。
写作背景
李清照十八岁之前到汴京，二十四 岁时，翁舅赵挺之被罢相，不久她便随 丈夫赵明诚“屏居乡里十年”，离开京 城到了青州。赵明诚是金石学家，“屏 居”初年，李清照的创作雅兴，一度转 移到与丈夫共同搜集、整理、勘校金石 书籍方面。所以此词当是作者结婚前后， 居汴京时，回忆故乡往事而写成的，也 就是词人十六七岁至二十三四岁之间的 作品。细审作者行实，此词大致可系于 她十六岁之时，是时她来到汴京不久， 此词亦当是她的处女之作。
思考探究
1.说说“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。
初中语文教材同步统编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读如梦令(常记溪亭日暮)
《如梦令》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 理解《如梦令》的词意和艺术特色。
2. 掌握文中的生字生词，理解其在文中的含义和用法。
（二）过程与方法1. 通过朗读和讨论，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
2. 学习分析诗词中的意象和情感，培养文学审美能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受李清照词作中的自然美景和对青春时光的怀念。
2. 体会宋代文人对自然美的追求和对美好生活的向往。
二、教学重点（一）《如梦令》的词意理解1. 理解词中描绘的自然景物和游玩经历。
2. 分析词中的情感变化和境构建。
（二）诗词鉴赏方法1. 学习如何通过意象和情感分析诗词。
2. 掌握诗词鉴赏的基本技巧。
三、教学难点（一）诗词中的意象和情感分析1. 引导学生理解诗词中的意象如何表达情感。
2. 分析李清照如何通过自然景物传达个人情感。
（二）诗词鉴赏技巧的掌握1. 指导学生如何运用鉴赏技巧深入理解诗词。
2. 鼓励学生在鉴赏过程中形成自己的见解。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍同学们，我们都有在大自然中玩耍的经历，有没有那么一次，你被美丽的风景深深吸引，以至于忘记了时间，甚至忘记了回家的路？今天，我们要学习的这首《如梦令》就描绘了这样一幅画面。
让我们一起来看看宋代女词人李清照是如何用她的笔触，记录下她那一次难忘的游玩经历的。
2. 课文原文朗读我会为大家朗读这首词，请大家注意听词句的抑扬顿挫，感受词中的情感变化。
《如梦令》中的每一个字，每一句话，都充满了作者对自然美景的热爱和对青春时光的怀念。
3. 初步感知与设问朗读结束后，我想请大家思考几个问题：李清照在这首词中描绘了哪些自然景物？她游玩时的心情是怎样的？她又是如何通过这些景物和心情，表达出对青春时光的怀念？这些问题，我们将在接下来的学习中一一探讨。
现在，请大家翻开课本，我们开始今天的学习旅程。
（二）新课呈现1. 课文朗读与感受（1）让我们一起来朗读《如梦令》，注意体会词句中的韵律和情感。
语文【人教版】(部编)八年级上册《如梦令》1-PPT精品课件
语文人教版（部编）八年级上册《如 梦令（ 常记溪 亭日暮 ）》课 件1 (23张)-精品教学课件ppt
研词作，知方法：
知人论世
“知人论世”：语出《孟子》：“颂其 诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世 也。” 意思是：读书要指了解作者这个人 并研究其所处的时代背景。
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课内练习
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花间一壶酒，独酌无相亲。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
一曲新词酒一杯 ,
酒
去年天气旧亭台, 夕阳西下几时回。
明月几时有,把酒问青天。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
初读词，正读音
如梦令(一)
宋·李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
晓词作，知词人 李清照
李清照， （1084年—1155年），号 易安居士，汉族，齐州章丘人（今山东章 丘），宋代女词人。在男尊女卑的旧社会， 女性参与诗词创作的不多，她才学俱佳， 著有《易安居士文集》《易安词》，后人 将其作品收集于《漱玉词》。素有“千古 第一才女”之称。
她出身于官宦世家，父亲（李格非） 曾是苏轼的学生，做过提点刑狱，为人洗 刷冤屈，也喜文学艺术，精通经史，长于 散文，母亲王氏也知书能文，书香门第的 家庭熏陶下，李清照小小年纪文采出众。