人教版生物八年级下册：《用药与急救》精品教案
难点 动，提高学生分析、判断的能力。
教法 资料分析法、讨论法。
学法
教学 查阅、搜集有关的资料。
准备
中
《综训》链接中考
考
考
题
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
二次 备课
导入 新课
用药和急救 同学们对药这 个名词我们并不
相互讨论，思考
陌生，可药物在我
们的生活中有什
么样的作用呢？
什么样的叫处方
药，什么样的非处
方药，在用药时，
我们应注意那些
问题，这节课我们
就一起来学习这
些问题。
探究 一、安全用 现在请同学们 相互讨论思考
药
就什么是处方药，
小组总结：所
安全用药的 什么是非处方药， 有的处方药都需
概念
各举一个例子。请 要患者持有医生
处方药和非 同学继续思考以 开的诊断证明和
处方药
下问题，当你们到 药方，才可购 买。
计
1、 安全用药的概念 1、120 紧急呼救
2、 处方药和非处方药 2、人工呼吸及胸外心脏挤压 3、 药物说明3、出血和止血 4、 家庭、旅行小药箱的设计
课 后 反 思
量问题，很重要，那 答案。
么，在生活中，我们
如何自己为家人和自
己设计小药箱呢？在
设计药箱的过程中，
应该注意哪些问题
呢？这些问题，同学
们都解决的很好。
探 一、 急 同学们在生活中，我 相互讨论思考
究
救 们很多时候都会遇到 模拟危急情况相
120 紧 急 一些紧急情况，我们 互探讨处理方法。
呼救
应该怎样处理呢？同 思考作答，当有
药店卖药时，是不
是所有的药店都
结论
分处方药和非处 方药？怎样才能 买到处方药？如 何使用？
通过同学们的 相 互 讨 论 思 总结，我们知道并 考。 不是所有的药物 都可以自己到药 店拿到，有些是必 须在医生的指导 下服用的。
探究 药物说明
请 同 学 们 思 小组讨论阅读家庭、旅行 小 Nhomakorabea箱的设 计
遇有外出 血应该怎样 处理？外出血根据出
血血管的不同可以分 为哪 三种？如何区分 这三种出血？
结
通过这节课的学习使
论
我们认识到了生活过 相互讨论思考。
程中，应该如何进行
区分处方药和非处方
药，以及怎样进行急
救，及平时遇到的急
救情况有哪些？希望
同学们能把它运用到
实践中去。
板
书
用药和急救
设 二、 安全用药二、急救
考，课本中列举了 分析 两种药物说明书， 新速效感冒片 哪个是中药？哪 是西药，牛黄解毒 个是西药？在说 片是中药。
明书中作用与用
途或功能与主治
一项说明了什
么？ 在说明书中
用法与用量主要
说明什么？如何
知道药物的 有效
期？
教学过程
环 知识点
节
教师活动
学生活动
二次 备课
结
通过学习使我们知道 讨论思考
论
了，药物的用法与用 相互探讨问题的
人工呼吸 及胸外心
学们知道哪些急救电 话呢？
脏挤压 在急救车到来之前，
我们应做些什么呢？ 出血和止
人工呼吸最常用的方 血
法是什么？人工呼吸
人因溺水、煤气中毒 或触电等意外事故 突然停止呼吸时，可 以用人工呼吸的方 法进行急救。
时每分钟吹气多少为
宜？如何判断人工呼
吸的效果？什么情况
下应该做人工胸外挤
压？
第二章用药与急救
课题
用药和急救
使用 人
时间
课时
第课时
课型 新授 主备人
知识目标：
能区别处方药和非处方药 。2、知道安全用药的常识。 教
能力目标： 学
通过分析药品说明书的活动，提高学生分析、判断的 目
能力。 标
情感目标：
通过介绍用药常识、急救知识，培养学生对医学的兴趣。
重点 能区别处方药和非处方药。2、通过分析药品说明书的活
第八单元第二章用药和急救教学设计人教版生物八年级下册
（3）结合生物学知识，引导学生分析药物对人体的影响，培养学生的批判性思维。
2.教学策略：
（1）注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例、新闻报道等引入新课，让学生认识到安全用药和急救知识的重要性。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
7.利用网络、图书馆等资源，了解更多关于药物研发、急救新技术等方面的知识，拓宽视野，提高自己的科学素养。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长需积极配合，关注孩子的学习过程，鼓励孩子将所学知识应用到实际生活中。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的进步和成长。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计药物使用和急救情境的题目，让学生进行实践操作，如阅读药物说明书、模拟急救过程等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示和评价，引导学生相互学习、共同提高。
（五）总结归纳（500字）
2.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使其在遇到紧急情况时，能够主动伸出援手，为他人提供帮助。
3.增强学生的法制观念，使其遵守药物管理法规，拒绝毒品，远离不良诱惑。
4.培养学生勇于担当的精神，使其在面对困难和挑战时，保持积极的心态，克服困难，勇往直前。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能、生态系统的运作等有了基本的认识。在此基础上，开展用药和急救的教学，学生能够更好地理解药物对人体的影响以及急救措施的重要性。然而，由于年龄和经验的限制，学生在安全用药和急救方面的知识相对匮乏，对药物的种类、作用及副作用认识不足，急救技能也较为欠缺。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、情境模拟等形式，激发学生的学习兴趣，提高其安全用药意识和急救能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，进行有针对性的指导，使他们在掌握知识的同时，培养关爱生命、勇于担当的品质。
【人教版】八年级生物下册《用药和急救》优秀教案
《用药和急救》新授课授课班执教人级1、区别处方药和非处方药。
学习目2、认识中药和西药标学习重2.练习读懂药物使用说明书，提高学生的防病治病能力和实际点学习难练习读懂药物使用说明书，提高学生的防病治病能力和实际应点用能力。
学法指学生带着问题自主学习，教师指点。
导教具准师生准备药物使用说明书备导学流程情境导“是药三分毒”，因此，了解一些安全用药的常识，对于保障检查预3．处方药：________________________________________非处方药：____________________________________________简称：___________。
4、用药前关注使用说明中的哪些信息，有助于安全用药？学习任务一资料分析资料一：【中文名称】:京制牛黄解毒片【生产企业】:北京同仁堂科技发展股份有限公司制药厂【功效主治】:清热解毒,散风止痛,用于肺胃蕴热引起：头目眩自主学晕,口鼻生疮,风火牙痛,暴发火眼,咽喉疼痛,耳呜肿痛,大便秘【主要成分】:牛黄,黄连,金钱花,大黄,连翘,荆芥穗,防风,蔓荆子(微炒),黄芩,黄柏,冰片,甘草等21味,【禁忌症】:孕妇忌服,【用法用量】:口服,一次2片,一日2次,【贮藏方法】:密封。
【注意事项】:1忌烟、酒及辛辣、油腻食物。
资料二:【成份】每片含对乙酰氨基酚250毫克，盐酸金刚烷胺100毫克，人工牛黄10毫克，咖啡因15毫克，马来酸氯苯那敏2毫克。
辅料为:淀粉、硬脂酸镁、羟丙纤维素。
【性状】本品为淡黄色片。
【适应症】用于缓解普通感冒或流行性感冒引起的发热、头痛、咽痛、鼻塞、打喷嚏等症状。
【用法用量】口服。
成人一次1片，一日2次。
【不良反应】偶见粒细胞、血小板减少、厌食、恶心、呕吐、皮疹等不良反应。
【禁忌】1．对本品过敏者禁用。
2．活动性消化道溃疡患者禁用。
3．孕妇、哺乳期妇女禁用。
4．1岁以下儿童禁用。
【作用类别】本品为感冒用药类非处方药药品。
人教版八年级生物下册《用药与急救》教案及教学反思
人教版八年级生物下册《用药与急救》教案及教学反思一、教学背景本教案适用于人教版八年级生物下册中的第七章节《用药与急救》。
二、教学目标1.知识目标•掌握常见的药物分类和使用方法。
•了解急救的基本方法和流程。
2.能力目标•培养学生辨别医药类广告存在的虚假信息的能力。
•提高学生的自我保护意识和急救技能。
3.情感目标•培养学生尊重生命、关心弱者和热爱生活的情感。
三、教学内容1.药物分类和使用方法。
2.急救的基本方法和流程。
3.医药类广告中存在的虚假信息。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在引入本课时的学习内容时，可以给学生们分享一些与用药和急救相关的新闻或故事，如医生挽救病人生命的故事，或者示范如何使用急救箱等。
2. 课堂讲解（35分钟）1.药物分类和使用方法（15分钟）在讲解药物分类和使用方法时，需要注意以下几点：•强调医生处方药物的重要性，以及药物的剂量和使用方法对于治疗效果和身体健康的影响。
•讲解各种常见的药物分类、使用范围和注意事项，如抗感染药物、镇痛药物和解热药物等。
2.急救的基本方法和流程（15分钟）在讲解急救的基本方法和流程时，需要注意以下几点：•强调救护人员和急救人员在急救过程中的重要性。
•讲解急救前的基本判断方法和对患者的基本检查方法。
•在示范急救过程中，教会学生们基本的包扎、心肺复苏和止血等急救技能。
3.医药类广告中存在的虚假信息（5分钟）在讲解医药类广告中存在的虚假信息时，需要注意以下几点：•强调医药类广告中可能存在的虚假宣传、夸大疗效或误导消费等问题。
•让学生们通过分析广告中的文字或图像等元素，辨别广告是否存在虚假信息。
•鼓励学生们在购买医药产品时，要寻求权威的医疗机构或医生的建议，并避免不当使用。
3. 活动与讨论（20分钟）1.观看医药类广告（10分钟）让学生们观看一些医药类广告，并分组讨论广告是否包含虚假信息。
2.模拟急救情境（10分钟）以学校内突发疾病为题材，分组开展急救模拟，让学生们运用所学知识进行有效的急救处理。
生物人教版八年级下册用药与急救教学设计
第八单元健康的生活第二章用药与急救一、教学目标1．知识与技能区别处方药和非处方药掌握安全用药的常识学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理2．过程与方法熟悉一些常见药物的名称、作用和使用方法掌握一些急救的方法3．情感、态度与价值观认同安全用药的必要性，珍爱生命, 通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质二、教学重点和难点教学重点：区别处方药和非处方药掌握安全用药的常识熟悉一些常见药物的名称、作用和使用方法掌握一些急救的方法教学难点：掌握安全用药的常识熟悉一些常见药物的名称、作用和使用方法人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法三、课前准备启发引导法、多媒体演示法、合作交流法。
教师准备：自制多媒体课件及教具。
四、教学课时1课时五、教学过程（包括课题引入、教学进程、教学总结）【复习上堂课内容】师：1、人体有哪三道防线？2、什么是特异性免疫，特异性免疫是如何发挥作用的？3、为什么注射特定疫苗后，人体会对特定传染病有了免疫力？学生回答。
【新课讲授】（一）安全用药师：如果人体的特异性免疫和非特异性免疫都无法起作用，这个时候我们就需要借助于药物来治疗疾病了。
师：请同学们回忆一下，你们或者是你们的家人在生病的时候，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？为什么？学生讨论并回答。
师：这样做是可以的，但前提是家长要有一定的医学常识，要能够做到安全用药。
“是药三分毒”。
师：那么，什么是安全用药呢？生：安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
师：药物可以分为处方药（R）和非处方药（ＯＴＣ）。
所有的处方药都需要患者持有执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。
八年级生物下册《用药与急救》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：药品的正确使用方法、常见病症的初步判断及药物治疗原则、常用急救措施的掌握。
2.难点：心肺复苏的操作要领、止血、包扎、骨折固定等急救技能的熟练运用；药物副作用、禁忌症等方面的深入理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，设计生活化的场景，让学生在具体情境中学习用药与急救知识，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.结合课本内容，总结常见病症的初步判断和药物治疗原则，要求用自己的话进行描述，不少于300字。
2.选择一种急救技能，如心肺复苏、止血、包扎等，进行实操练习。请家长协助拍摄练习视频，并上传至班级群，分享给老师和同学们。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，强调以下重点：
1.药品的正确使用方法，遵医嘱、合理用药的重要性。
2.常见病症的初步判断和药物治疗原则，提高自我保护意识。
3.常用急救措施的操作要领，关键时候能救命。
4.情感态度与价值观的培养，关爱生命，助人为乐。
最后，我会鼓励学生在课后积极宣传急救知识，将所学知识运用到实际生活中，为构建和谐社会贡献力量。
（三）学生小组讨论，500字
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.你在生活中遇到过哪些用药问题？是如何解决的？
2.请分享一个你知道的急救案例，讨论在急救过程中有哪些做得好的地方，还有哪些需要改进的地方？
3.结合所学知识，讨论如何正确使用药品，避免药物副作用和药物相互作用。
4.提高社会责任感，积极参与社会急救事业，为构建和谐社会贡献力量。
8.2《用药与急救》教学设计八年级生物人教版下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解药物的作用机理，理解安全用药的重要性。
学生能够掌握药物的种类、作用及其副作用，了解药物在人体内的代谢过程，明确安全用药的原则，提高日常生活中合理用药的能力。
2.掌握常用的急救措施，具备初步的急救能力。
学生能够了解并掌握心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等基本急救技能，提高在紧急情况下的自救互救能力。
1.请学生回顾本节课所学的药物知识和急救技能，分享自己的收获。
2.强调安全用药和急救措施在实际生活中的重要性，提醒学生要时刻关注自己和身边人的安全。
3.总结学生在小组讨论和实践操作中的表现，表扬优秀个人和小组，激发学生的学习积极性。
五、作业布置
为了巩固学生对药物与急救知识的理解和应用，我设计了以下作业：
1.知识梳理：请学生结合课堂学习内容，制作一张关于药物知识及急救技能的思维导图。思维导图应包括药物分类、作用机理、安全用药原则、常见急救措施等关键知识点，帮助学生构建知识体系。
2.案例分析：提供两个药物误用的案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。这一作业旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.选择题：设计情景题，让学生在具体情境中应用所学知识，选择正确的急救措施。
3.实践操作题：组织学生进行心肺复苏、止血等急救技能的实践操作，检验他们的动手能力。
在练习过程中，我会及时给予反馈，纠正错误，强化学生的正确认知和操作技能。
（五）总结归纳
在课程结束时，我将引导学生对本节课的内容进行总结归纳：
5.家长互动：设计一份关于安全用药和急救知识的问卷调查，要求学生与家长共同完成。通过问卷调查，促进家长对孩子学习内容的了解，同时增进家庭之间的沟通与互动。
新人教版八年级生物下优秀教案《用药与急救》教学设计优秀教案
新人教版八年级生物下册《用药与急救》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确识别安全用药和错误用药的区别。
（2）掌握基本的急救知识和技能。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，学会如何正确用药。
（2）通过实践操作，提高急救技能。
3.情感态度与价值观：（1）树立安全用药意识。
（2）增强关爱生命、关爱他人的责任感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分。
（2）基本急救知识和技能。
2.教学难点：（1）如何正确选择药物。
（2）心肺复苏等急救操作。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是安全用药吗？如何避免错误用药？2.知识讲解（1）安全用药讲解安全用药的原则，如：根据病情选择药物、遵循医嘱、注意药物不良反应等。
（2）错误用药分析错误用药的案例，如：自行增减剂量、滥用抗生素、迷信偏方等。
3.案例分析（1）展示案例：某患者因感冒自行购买抗生素，导致病情加重。
（2）引导学生分析：该案例中患者犯了哪些错误？如何避免？4.实践操作（1）讲解急救知识：如心肺复苏、止血、骨折处理等。
（2）分组实践：学生分组进行心肺复苏等急救操作，教师指导。
5.课堂小结（2）强调安全用药和急救知识的重要性。
四、作业布置1.结合教材，完成课后练习。
2.收集有关安全用药和急救知识的资料，与同学分享。
五、教学反思1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.引导学生关注生命安全，树立正确的价值观。
4.注重培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。
重难点补充：一、教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分：教师展示两种药物包装，一种是处方药，一种是OTC药物，提问：“同学们，你们能告诉我这两种药物在使用上有什么不同吗？”（2）基本急救知识和技能：教师演示心肺复苏的正确步骤，并问：“在进行心肺复苏时，哪些步骤是最关键的？”学生回答后，教师强调：“确定患者状态、呼叫急救、进行胸外按压和人工呼吸，这些步骤必须迅速而正确地执行。
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
八年级生物下册《安全用药与急救》优秀教学案例
本案例将情感态度与价值观的培养贯穿于教学全过程，使学生认识到安全用药与急救知识对于个人和他人的重要性。通过学习，培养学生关爱生命、尊重生命的情感，树立正确的药物使用观念，抵制不良药物诱惑，形成健康的生活态度。
3.互动式教学，提高实践操作能力
本案例注重学生的实践操作能力培养，采用互动式教学策略，如角色扮演、模拟急救场景等。让学生在实践中学习，增强动手操作能力，提高团队合作精神，使学生在紧张的氛围中掌握急救知识和技能。
4.多元化评价，促进全面发展
本案例强调反思与评价的重要性，采用多元化评价方式，包括自我反思、互评互鉴和教师评价。这样的评价方式有助于学生全面了解自己的学习情况，明确改进方向，提高自我认知，促进全面发展。
1.提出问题：针对安全用药与急救的知识点，设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探究。
2.分析问题：组织学生进行小组讨论，分析问题产生的原因，探讨解决方法。
3.解决问题：在教师的引导下，学生通过查找资料、实验操作等方式，找到解决问题的方法。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力，提高学习效果。
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对特定问题进行深入探讨，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
aபைடு நூலகம்如何正确选择和合理使用药物？
b.面对紧急情况，如何进行心肺复苏？
c.常见意外伤害的急救处理方法有哪些？
2.小组分享：每个小组选派一名代表进行分享，总结讨论成果。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，促使他们互相交流、共同探讨。
2.小组竞赛：组织小组间的急救技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
用药与急救-人教版八年级生物下册教案
用药与急救-人教版八年级生物下册教案一、教学目标1.掌握感冒、腹泻、晕车等常见病的药物治疗方法；2.理解医学用语的含义，了解基本药理知识；3.学会决定是否需要用药、如何正确用药；4.知晓常见紧急情况的处理方法。
二、教学重点1.常见疾病的药物治疗方法；2.诊断和治疗过程中的医学用语和药理学知识；3.对药物的正确使用。
三、教学难点1.药理学知识的掌握；2.对药物正确使用的辨别。
四、教学内容及方法本课针对八年级生物下册第四章第二节“用药与急救”展开讲解，内容包括药物治疗的基本概念和方法以及常见病的用药方案等。
1. 基本概念（1）医学用语诊断常用的医学用语包括：症状、体征、诊断、治疗等。
其中，症状是指患者的主观感受；体征则是指医生在检查患者时所见到的一些异常状况。
（2）基本药理知识药理学是研究药物的性质、作用、效果、用途以及药物与机体的相互作用等问题的一门学科。
在诊断和治疗过程中，了解一些基本药理知识能够帮助医生更好地判断药物的作用效果。
2. 常见疾病的药物治疗方法（1）感冒感冒是由病毒引起的呼吸系统疾病，常见症状包括咳嗽、打喷嚏、流鼻涕等。
一般来说，感冒不需要使用抗生素，而应该根据患者症状选择症状缓解剂、镇痛剂和退热剂等进行治疗。
（2）腹泻腹泻是指排便次数增多、便质稀烂，伴随着腹痛、恶心、呕吐等症状。
引起腹泻的原因可能有细菌、病毒、食物过敏等。
对于轻微的腹泻，可以采用口服补水盐、止泻药等进行治疗。
（3）晕车晕车是汽车、轮船等交通运输工具行驶时引起的不适感，包括头晕、恶心等症状。
晕车的发生与运动感觉器官的刺激有关，因此通常可以使用抗晕动药来缓解症状。
3. 用药的正确方法（1）决定是否需要用药在选择药物治疗之前，需要对患者的症状和病情进行综合分析。
对于轻微的病症，可以采用生活常识和自我调节的方式治疗；对于严重的病症，应该及时就医。
（2）如何正确用药正确用药包括药物的剂量、用药时间、用药途径等。
正确的用药方法能够最大限度地发挥药物的疗效，从而达到更好的治疗效果。