《同一幅画》课件教案资料
同一幅画-完整版课件
同一幅画-完整版课件同一幅画-完整版课件一、学习目标：通过本课件的学习，学生将会达成以下目标：1. 熟悉同一幅画的基本知识和概念。
2. 学会对同一幅画进行分析和解读，并了解其中的艺术表现手法。
3. 培养学生审美能力和文化素养，提高其欣赏艺术作品的水平。
二、同一幅画的基本知识与概念1. 定义：同一幅画是指同一位艺术家在不同时间创作的多个版本的同一幅作品。
2. 标志：同一幅画的不同版本通常都有相同的外部形式和构图，但在细节上可能存在不同，如色彩、线条、构图等。
3. 原因：艺术家在不同时间创作同一幅画的原因很多，可能是因为对作品进行改良，或因为需要多个版本来满足不同的需求，例如对于宗教题材作品，当时往往需要用不同的语言文化，不同的信仰背景，或者不同的制作方式来呈现。
4. 例子：最著名的同一幅画当属达芬奇的《蒙娜丽莎》，他曾经在不同时间绘制了数个版本，其中最著名的是现存于卢浮宫的一幅。
三、同一幅画的分析和解读1. 艺术表现手法：同一幅画的不同版本可能采用不同的艺术表现手法，例如色彩、线条、构图等。
因此，分析同一幅画的不同版本时，需要重点关注这些细节的变化，以了解艺术家的创作意图和风格变化。
2. 艺术家的创作意图：同一幅画的不同版本的变化可能反映艺术家的不同创作意图，例如对于《蒙娜丽莎》的不同版本，有人认为最初版本更加偏向写实主义，而后来的版本则更加擅长表现情感和内心感受。
3. 历史文化的背景：同一幅画的不同版本的变化还可能反映出当时的历史文化背景，例如达芬奇在不同时间绘制《蒙娜丽莎》时，正处于文艺复兴时期，这个时期充满了浓郁的人文主义气息，因此他的绘画风格逐渐从精确的写实主义转变成更为抽象、超现实的表现方式。
四、同一幅画的意义与价值1. 拓展艺术家创作领域：同一幅画的不同版本扩展了艺术家创作范围，让他们可以在不同的时间、环境和文化背景下继续进行创作，并通过不同的表现手法来表达自己的思想和情感。
2. 丰富艺术品的意义：同一幅画的不同版本丰富了同一件艺术品的意义和价值，例如，它们可以展示出艺术家不同阶段的艺术观念和审美情趣，也可以反映出时代、文化和社会背景的多样性，通过不同版本的比较来学习艺术史、社会历史和文化演变。
五年级下册美术教案 -第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第二课同一幅画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“同一幅画”的概念，明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
二、教学内容1. “同一幅画”的概念和意义。
2. 观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
3. 学会欣赏和尊重他人的作品，培养团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
四、教学过程1. 导入新课通过展示同一幅画的不同版本，引导学生发现其中的不同之处，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 学习新课（1）讲解“同一幅画”的概念和意义，让学生明白不同人对于同一事物的不同表达方式和观察角度。
（2）引导学生观察和分析同一幅画的不同版本，让学生发现其中的不同之处，并学会欣赏和尊重他人的作品。
（3）分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察和感受，培养学生的团队合作精神。
3. 实践环节（1）让学生以小组为单位，选择一幅画进行观察和分析，然后每人根据自己的观察和理解，创作一幅属于自己的版本。
（2）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价，培养学生的审美情趣和评价能力。
（2）教师对学生的作品进行总结和评价，给予鼓励和建议，激发学生的学习积极性。
五、教学反思通过本节课的学习，学生应该能够了解“同一幅画”的概念，学会观察和分析同一幅画的不同表达方式和观察角度。
同时，学生的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，绘画技能也有所提高。
在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，引导学生学会欣赏和尊重他人的作品。
此外，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，让学生在美术学习中感受到美的熏陶，提高学生的审美情趣。
同一幅画美术教案
同一幅画美术教案美术教案主题：同一幅画一、教学内容：1. 同一幅画的由来和作品背景介绍；2. 了解不同艺术家对同一幅画的创作呈现；3. 分析不同创作版本中的细节和艺术技法。
二、教学目标：1. 了解同一幅画的起源与背景，培养学生的艺术知识背景；2. 通过研究不同艺术家的创作版本，培养学生的艺术欣赏能力；3. 分析不同创作版本中的细节和艺术技法，提高学生的艺术表达能力。
三、教学准备：1. 展示版《蒙娜丽莎》（或使用电子设备展示）；2. 介绍艺术家列奥纳多·达·芬奇的相关资料；3. 搜集不同艺术家创作的《蒙娜丽莎》作品。
四、教学过程：1. 课堂导入（10分钟）a. 通过展示版《蒙娜丽莎》，让学生观察和描述画中的人物形象、背景等；b. 引导学生思考：大家知道这幅画的名字吗？知道画中人物的名字吗？为什么这幅画有这么大的影响力？2. 背景介绍（10分钟）a. 简要介绍《蒙娜丽莎》的由来和作者列奥纳多·达·芬奇；b. 向学生介绍《蒙娜丽莎》作为文艺复兴时期的代表作品，具有很高的艺术价值和历史意义；c. 引导学生思考：为什么这幅画成为世界级名画？分析《蒙娜丽莎》作品的特点和艺术价值。
3. 学习不同艺术家的创作（20分钟）a. 简介并展示不同艺术家创作的《蒙娜丽莎》作品，如：安迪·沃霍尔的波普艺术版，《蒙娜丽莎》的巴洛克艺术版等；b. 让学生对比不同版本的画作，观察和分析细节的差异，如：颜色运用、线条线索、表情等；c. 通过画作创作背景的了解，让学生分析作者创作原因和表达意图。
4. 分析不同版本的技法（30分钟）a. 让学生选择一两副自己感兴趣的创作版本，通过绘画技法分析版画作品的特点；b. 学生们可以用纸笔进行实际练习，模仿不同版画作品中的某一细节或整体效果；c. 通过学生的实际操作和创作，引导他们思考如何运用不同技法表达自己的创作思想和情感。
5. 总结与展示（20分钟）a. 学生汇报自己的实际画作，分享创作心得和感受；b. 教师展示其他艺术家对《蒙娜丽莎》的创作版本，让学生对比、分析和审美评价；c. 小结课堂内容，引导学生总结各个版本画作中的不同艺术特点和技法。
湘教版五年级下册美术《同一幅画》教案
五年级下册美术教课设计课型：新授教课内容 :同一幅画教课目的：1.知识与能力目标：经过赏识，让学生体验不同色彩给人的魅力。
2.过程与方法目标：学习赏识的方法，能够试试运用色彩的感情特征、笔触的表现力进行勇敢表现；3.感情态度与价值观目标：让学生在赏识活动中获取艺术创作的快乐，培育踊跃乐观的生活态度。
教课要点：经过赏识能够试试运用色彩的感情特征、笔触的表现力进 ,行勇敢表现。
教课难点：经过赏识让学生理解艺术家作品中要表达的感情和学生的个性化的创作。
教课方:法演示法临摩法教具学具准备：颜料等教课过程：一、情境导课入美境，绚烂葵花朝阳开1.让同学们赏识多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，感觉向日葵亮丽的色彩和坚强的生命力，认识向日葵的内在质量。
2.向日葵以它独到的魅力感染了我们，也征服了一位世界有名画家。
下边让我们一同来认识这位艺术家。
运用多媒体展现凡.高自画像：你知道这位爱画向日葵的画家是谁吗请作以简单介绍。
学生回答，老师简要小结：凡 .高是荷兰人，世界有名画家。
他一世沧桑崎岖，在生活上经历了好多磨难，但他在艺术上的追求却特别执著，在他短暂的37 年的生命里，创作了好多幅《向日葵》用来装修房间，还把整个房屋都涂成了跟《向日葵》同样的金黄色。
3.今日我们一同赏识凡 .高的《向日葵》，学习他运用色彩表现向日葵、表达感情的方法，让我们和大师画同一幅画。
板书课题，导入新课。
二、赏识梵 .高向日葵，感觉作品真美魅力1.请学生赏识梵高的美术作品《向日葵》（指引学生赏识作品，分小组议论，而后由小组代表回答。
）（1）作品表达了画家如何的感情（2）凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特色2.依据学生回答状况教师作要点重申：经过对作品的赏识，我们能感觉到凡 .高对向日葵的喜欢，对生活的热爱。
我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。
3.出示一组不同期间不同艺术家的《向日葵》作品，赏识比较，不同期间的作品表现的感情不同样。
五年级下册美术教案-2《同一幅画》｜湘美版
五年级下册美术教案－2《同一幅画》｜湘美版教学内容《同一幅画》这一课，我们将探索如何通过不同的视角和手法，创作出多样性的艺术作品。
学生将学习到，即使是相同的主题，也能通过个人的情感和创意，呈现出千变万化的效果。
我们将以一幅基础的画作作为起点，指导学生运用不同的色彩、构图和表现技巧，创作出属于自己的独特作品。
教学目标1. 让学生理解同一主题可以通过不同手法表现，培养他们的艺术创造力。
2. 培养学生观察、分析和表达能力，学会从多角度欣赏和创作艺术。
3. 通过实践，提高学生的绘画技能和审美水平。
教学难点1. 引导学生突破固有思维，勇于尝试新的表现手法。
2. 如何平衡个人创意与基础技巧的运用。
教具学具准备1. 绘画纸张、画笔、水彩颜料等基础绘画工具。
2. 准备一幅基础画作作为参考。
3. 多媒体设备，用于展示不同表现手法的画作。
教学过程1. 导入：通过展示几幅以同一主题创作的不同画作，引发学生对多样性的思考。
2. 示范与讲解：教师示范如何从不同角度和手法创作同一幅画，并讲解相关技巧。
3. 学生实践：学生根据所学，独立创作自己的《同一幅画》。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并互相评价，教师给予反馈。
5. 总结与反思：总结本课所学，引导学生思考如何将所学应用到今后的创作中。
板书设计1. 主题：《同一幅画》2. 关键词：视角、手法、多样性、创意、表现技巧3. 核心内容：以同一主题为基础，通过不同的手法和视角，创作出多样性的艺术作品。
作业设计1. 作业要求：学生选择一个自己喜欢的主题，运用本课所学，创作出至少三幅不同表现手法的画作。
2. 评价标准：创意、技巧运用、作品表现力。
课后反思通过本课的教学，希望学生能够认识到，艺术创作没有固定的模式，每个人都可以通过自己的视角和手法，创作出独一无二的作品。
在教学过程中，要注意引导学生突破固有的思维模式，勇于尝试和探索，同时也要注重基础技巧的掌握。
通过这样的教学，不仅能够提高学生的绘画技能，还能培养他们的艺术素养和创造力。
小学美术《同一幅画》优质课件
老师运用了什么笔触？表达出什么心情？
笔触指 导
适当运用方向、粗细、长短、疏密、交叉、深浅、虚实， 表现富有变化、生动自然的形象
画 构思一个表达自己的心境的场景，选择星月夜的局部， 选取适合的色彩和喜欢的笔触，体验大师的手笔。
一
画
学生作品展示
拓展延伸
油画大师们用强烈的笔触表幅画的 艺术表现手法有很多 ，只要大家善于去尝 试、去发现，我们会
有 更多更大地
收获！
长
短 方 向
交 叉
湘版美术五年级下册第二单元
梵高简介
荷兰后印象派 画家，出生于 牧师家庭，有 着独特的个人 画风，他强调 作品要抒发 自 我感受和主观 感情 .
说一 说 有 什 么 不 一 样 ？
与现实的月亮相 比 ，
梵高画中的月亮
讨 论
画面中云层、星星、树木是怎样表现的？你体会到怎样地心情
这幅画呈现两种笔触， 一是弯曲的长线，二 是 破碎的短线。整幅 画充 满运动感、连续 不断、 波浪般急速流 动的笔触 ，体现了画家躁动不
点彩
从《大碗岛上的星期天下午》中 你 体 会 到 什 么 样 的 心 情 ？？
法 国
修 拉
点 用 的方法表现树木上阳光的闪耀，
也表达出欢快愉悦的心情。
光 用刷、摆的方法表现朦胧宁静的天空及日出 与 时 波浪不兴的湖面，表达内心的祥和。
影 的 表 现
《日出 印象》 莫奈 法国
笔 触
不同的笔触，有不同的表情特征， 传达出画者不同的艺术个性和情感。
同一幅画美术新课件
同一幅画
学习目标
1 、了解色彩语言，学习同类色的调色与涂 色的方法； 2、 能识别色彩的倾向性 、用深浅变化的同 类色或类似色完成一幅向日葵题材的作品，可 以用水彩、水粉颜料也可用其他材料，
同一幅画
找 出 色 彩 世 界 的 三 原 色
红 黄
黄
三 原 色
在原色 和原色之间 调配出来的 颜色叫做三 间色。
三 间 色
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
暖色 冷色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
色 相 环
常见的互补色对比有3对
与
与
与
文森特· 梵· 高
1853－1890
又称”凡高”，以下称 “梵高”，出生于新教 牧师家庭。他深深地影 响了二十世纪艺术，因 精神疾病的困扰，曾割 掉右耳，后在法国瓦兹 河开枪自杀，时年37岁。
梵高的第二故乡
35岁的梵高从巴黎来到 阿尔勒，来到这座法国 南部小城.
• 在此地，他创作了十 一幅向日葵。这幅是 其中最著名的
看一看想一想
画面里面有明度变化吗？有类似色吗？
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局 部 欣 赏 ——
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用 笔 特 征
自学探究
（限时5分钟）
思考尝试1： 大红与柠檬黄进行调和， 把产生的橙色与同桌比较，色 彩效果是否一样？为什么？ 思考2: 在同一种颜色中加白色或 黑色，看看会发生什么变化？
色彩的倾向性
同桌同学分别把大红与柠檬黄进行调 和，产生的橙色色彩效果却不会完全一 致，这是为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量的不同 会使色彩效果产生变化，一般朝分量多 的颜色方面倾斜，同学们有的会调出橙 红，有的会调出橙黄，这就使橙色呈现 出不同的色彩倾向性了。
五年级下册美术教案 - 第二课 同一幅画 ︳湘美版
五年级下册美术教案 - 第二课同一幅画︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“同一幅画”的概念，明白不同人对于同一事物的不同表达方式。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. “同一幅画”的概念及特点。
2. 观察同一幅画，发现不同人眼中的美。
3. 学会表达自己对同一幅画的感受。
4. 绘画实践：同一幅画的不同表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“同一幅画”的概念，学会观察、表达和创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现同一幅画中的不同美，以及如何表达自己的感受。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅画，引导学生观察并说出自己的感受。
（2）教师总结：同一幅画，不同的人有不同的感受和表达方式，这就是我们今天要学习的“同一幅画”。
2. 学习“同一幅画”的概念及特点（1）教师讲解“同一幅画”的概念，让学生明白同一幅画在不同人眼中的美。
（2）教师展示几幅同一幅画的例子，引导学生观察并发现其中的不同。
3. 观察同一幅画，发现不同人眼中的美（1）教师出示一幅画，让学生仔细观察并说出自己的感受。
（2）教师组织学生分组讨论，分享彼此的感受和发现。
（3）教师总结：同一幅画，不同的人有不同的感受和发现，这就是艺术的魅力。
4. 学会表达自己对同一幅画的感受（1）教师引导学生用自己的语言表达对同一幅画的感受。
（2）教师示范如何表达，并给予学生指导。
（3）学生尝试表达，教师给予评价和鼓励。
5. 绘画实践：同一幅画的不同表达（1）教师出示一幅画，让学生根据自己的感受进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生完成作品，教师组织展示和评价。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“同一幅画”的概念及观察、表达和创作的重要性。
五、作业布置1. 根据本节课的学习，让学生回家后观察一幅画，并用自己的语言表达感受。
《同一幅画》PPT课件
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5
反馈总结
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
湖南美术出版社小学五年级美术下册《同一幅画》教学课件
课堂讲授
1.先画格
课堂讲授
2.再画格中主要的颜色 先找准一盒颜色，然后 在画格中涂满颜色。
课堂讲授
课堂讲授
他画《向日葵》时，精神异常激动，向日 葵金黄色的花瓣，给他一种温暖的感觉， 引起人们精神上极大的振奋，色彩的对比 也是单纯强烈的。
3
作品欣赏
作品欣赏
大家一起来拼画
4
尝试探究
作品欣赏
比明、暗更精细地调节颜色的亮度。
课堂讲授
文森特·凡高1853-1890，荷兰画家，后期印 象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术 节之一，他热爱生活，但在生活中屡遭挫折， 艰辛倍尝。代表作品有《向日葵》、《星夜》、 《包扎着耳朵的自画像》等。
课堂讲授
用涂色块拼贴的方式完成凡高的作品《向日葵》
课外延伸
圣德罗佩景色 西涅克
贝桑港 修拉
谢谢观看
每人选择图画格中的一小块进行临摹，然 后将各自临摹的色块放在白纸对应位置上， 拼合出同一幅画。
5
交流展示
作品展示台
6
拓展延伸
课外延伸
新印象派是采用光学原理，将纯粹的色彩用小点 排列在画布上，以求得比色彩调和后更为饱满亮 丽的色彩效果。所以新印象派又叫点彩派，其代 表人物有修拉、西涅克、毕沙罗等。
同一幅画
TONG YI FU HUA
湘美版
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
这幅画主要有ห้องสมุดไป่ตู้些颜色？
导学
你知道这些颜色是怎么调出来的吗？
导学
今天我们一起来学习一下。
2
课堂讲授
课堂讲授
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视频《向日葵》
《修路工人》赏析
这幅画给你什么感受，画 面中主要有哪些颜色？
修路工人 油画 凡高 荷兰
同一幅画
颜色分量的不同使色彩效果千差万别，一般调出的颜色向分量多的颜色方面倾 斜，所以调色应先看准色彩的深浅变化。
大红
柠檬黄
明调
通过向颜色中掺入白色，从而提高颜色的亮度，使其更加鲜明。
暗调
通过向颜色中掺入黑色，从而降低颜色的亮度，使其更加厚重。
同一幅画
同一幅画
把这幅画看成许多小色块， 近看只是这些颜色，但远一点或 眯眼看，具体的形就呈现出来了。
《星月夜》赏析
星月夜 油画 凡高 荷兰
想一想：画家用了什么 样的线条画星星、月亮、树 木？你有什么样的感觉？画 面中天空用了哪些颜色，它 们在一起给你什么感觉？
同一幅画
观察一下画中的月亮和现实中的月亮有什么不同？
《罗马尼亚式的衣饰》赏析
罗马尼亚式的衣饰 油画 马蒂斯 法国
同一幅画
比较下面两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感觉 有什么不同。
学习活动
（1）任意构思一个场景，表达自己的心境。选取适合的色彩和喜欢的笔触， 体验大师的手笔。（也可用硬笔或水彩笔创作）
谢谢观看！
（2）用你钟爱的色彩，将画家的作品重新配色。与同学的作品相比较，谈谈 哪幅， 表现五彩的世界是画家特别关注的，像修 拉的点彩作品就给我们很多的启示，希望 同学们也去尝试一下，你会有更多创造性 地发现。
背靠开窗端坐的女人 油画 马蒂斯 法国