最新西师大版三年级语文上册教学设计教案
1 我们的学校教学目标1运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语，欣赏并积累文中生动形象的词句。
3正确、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐，进一步产生热爱生活的情感。
教学重点运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。
教学难点感受山里孩子成长的快乐。
教学准备1生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。
2带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作情况。
3城市学生开展“手拉手”活动，通过见面交流或书信，了解山里学校的一些情况。
教学时间1~2课时。
教学过程一、听读激趣1谈话：同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友，来，打个招呼。
（出示教学挂图或打开课件）你们想知道关于他们的什么呢？——学生提问2来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。
（放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。
二、自读感知过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福，特别写了这篇文章，叫《我们的学校》。
来，我们一起学一学。
1读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出自豪感。
2生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。
3小组合作，学习生字新词，读准字音，讨论词义，老师巡视。
4检查学习情况，相机帮助学生理解部分词语。
三、品读欣赏1同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢？根据插图和课文的描述，加上自己的合理想象，用彩色笔画出学校的草图。
2在这样美的校园里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢？你是怎么体会到的？根据学生对重点句的欣赏，老师相机指导朗读并归纳：（1）快乐游戏。
（2）与大自然交朋友。
（3）认真学习。
3这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢？（1）自读第5~9段，展示自己读得好的句子。
（2）说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。
理解最后两段话的意思。
四、读写延伸过渡：在这么美的校园里学习，山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。
1美美地读课文。
2让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧！请学生说，并鼓励学生将自己说的写下来。
2 雪儿【教学目标】1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。
【教学过程】第一课时一、提示课题，质疑导入。
1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。
（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）2、读了课题，你想提什么问题吗？二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：媚敷弧喃剩鸽捡哀悠阻忠递盼线慰指名读，要求声音响亮，读音正确。
其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。
（2）出示词语明媚的春天美丽的弧线艰难险阻飘飘悠悠千山万水轻轻捧起十分快慰要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
①指名读②评价③再指名读④齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？三、再读课文，理清脉络1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成填空。
①爸爸带回，我为雪儿，盼望。
②听爸爸说雪儿是，我更盼望。
③雪儿展开，我望着心里。
这三句话分别是哪些自然段的主要意思？4、小结四、出示生字，指导书写1、范写，明确注意点。
重点指导“剩、慰”2、练习，教师巡视指导。
第二课时一、出示图片，激情导入1、同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。
2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。
（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。
你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？二、细读课文，朗读感悟（一）学习课文2、3小结1、默读课文2、3自然段。
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？划出有关句子，圈出重点词。
（生读、画、师巡视）2、交流。
3、你觉得他读得怎么样？4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。
（自由练读、指名读、齐读）5、从爸爸那里，我知道了什么？6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）谁能读好这一段呢？（指名读）（二）学习课文（4—6节）1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。
指名读第4节2、雪儿终于又能展翅飞翔了。
（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。
4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。
指名读。
5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。
当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。
我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。
现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）挑战读。
（4）齐读。
10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？11、齐读最后一节。
三、总结全文，迁移练习1、这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。
2、有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？……3 小萝卜头教学目标1学会本课9个生字，并能正确书写。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
教学准备教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
教学时间2课时。
教学过程一、交流资料，激趣引入1课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。
二、初读课文，检查识字1学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。
2从语境中抽象出字、词，检查认读情况。
三、再读课文，了解大意学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？四、以图激情，朗读理解课文1教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
读了之后你有什么感受？2教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。
教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。
提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。
3教师让学生联系图画，朗读第6~12段。
提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。
出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。
（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。
（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。
（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。
（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”指导朗读。
在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。
可比赛读，可齐读。
4比较你和小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。
五、拓展升华，启发教育1小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。
（板书：向往自由）2小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受。
3想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？4有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往。
六、课后作业1抄写生字，词语。
2同学间互相交流了解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会。
3综合实践活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。
附：板书设计小萝卜头向往自由4 一座铜像一、教学要求1、学会本课生字新词2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案(西师大版)第一章：课文《秋天的雨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 描绘画面，体会秋天的美好。
2. 发挥想象，创造性地表达自己对秋天的感受。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生感受秋天的美好。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾秋天的景象，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
5. 讨论：分组讨论，让学生表达自己对秋天的感受。
6. 总结：总结课文内容，强调秋天的美好。
六、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一写自己对秋天的感受。
第二章：课文《我是什么》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：认识自己，培养自信心。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 认识自己，理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 发挥想象，创造性地表达自己的特点和优势。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置自我介绍的情境，让学生认识自己。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考自己的特点和优势，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
(语文教案)西师大版三年级上册语文教案
西师大版三年级上册语文教案账单是北京版三年级上册的一篇精读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在餐桌旁看到他索要的60芬尼时，一起看看西师大版三年级上册语文教案!欢送查阅!西师大版三年级上册语文教案1教学目标：★有感情地朗读课文，了解课文内容;★联系上下文及结合生活实际理解“如愿以偿、羞愧万分〞等词语的意思;★能够感受到母爱是无私的、无价的，懂得要孝敬父母。
教学重点：了解课文内容，能够感受到母爱是无私的、无价的。
教学难点：联系上下文及结合生活实际理解词语的意思。
教学准备：投影片、红色心形卡片教学过程：一、直入新课师：今天这节课我们继续来学习第17课，齐读课题账单。
二、整体感知：1、出示词语：索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分、塞进2、轻声读课文，想想这篇课文围绕着账单写了一件什么事可以用上这些词。
自己试着说一说指名说3、课文中出现了几份账单找到这两份账单读一读，想一想它们有什么不同三、重点理解1、是谁先给谁写账单呢彼得为什么会给妈妈写账单呢你能从文中找到答案吗你觉得小彼得是一个怎样的孩子(课件出示句子：由于他聪明过人……小商人了。
)指导读出自豪的语气。
2、小彼得觉得自己是个小商人了，他要把自己掌握的填写账单的方法用到生活中，于是，他给妈妈写了这样一份账单。
(课件出示账单)自己读一读，小彼得帮妈妈做了什么事索要多少钱最后他还对自己进行了一个总结，说：(出示句子：我一直是个听话的孩子)(1)读读(2)“一直〞什么意思你能换个词吗(3)出示：我是个听话的孩子。
我一直是一个听话的孩子。
读读，这两句话有什么不同你有什么体会(4)你能用“一直〞说一句话吗3、师：小彼得所做的事情你有没有做过你做过什么你有没有想过给妈妈写一份账单索取报酬如果你这样做了，妈妈可能怎样做4、小彼得的妈妈是怎样做的呢你能从文中找一找吗妈妈心里可能在想什么接下来妈妈做了什么你从哪知道的5、小彼得向妈妈索取60芬尼，妈妈给他了，小彼得得到了这60芬尼，他……(学生说：如愿以偿)什么叫“如愿以偿〞你有如愿以偿的时候吗6、正当小彼得如愿以偿，要将60芬尼放入口袋时，他发现了妈妈的账单(课件出示)我们一起来读一读。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案（西师大版）第一章：Unit 1 My Classroom1.1 Lesson 1: Hello, Classroom!教学目标：1. 能听懂、会说、会读“classroom, desk, chr, window, door”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“This is ”介绍物品。
3. 能用“Yes, it is. / No, it isn't.”回答是否定疑问句。
教学内容：1. 单词：classroom, desk, chr, window, door2. 句型：This is / That is3. 否定疑问句：Is this ? No, it isn't. / Yes, it is.1.2 Lesson 2: My Desk and Chr教学目标：1. 能听懂、会说、会读“desk, chr, schoolbag, pen, pencil”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“It's ”描述物品的特征。
3. 能用“I have ”表达自己拥有的事物。
教学内容：1. 单词：desk, chr, schoolbag, pen, pencil2. 句型：It's / They are3. 表达自己拥有的事物：I have第二章：Unit 2 My Body2.1 Lesson 3: Head, Shoulders, Knees, and Toes教学目标：1. 能听懂、会说、会读“head, shoulders, knees, toes”等单词。
2. 能听懂、会说、会读和会用“Can you ?”询问对方能否做某事。
3. 能用“I can ”表达自己能够做到的事情。
教学内容：1. 单词：head, shoulders, knees, toes2. 句型：Can you ? / I can2.2 Lesson 4: My Face教学目标：1. 能听懂、会说、会读“eye, nose, mouth, ear”等单词。
西师版三年级上册语文教案
西师版三年级上册语文教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的西师版三年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。
西师版三年级上册语文教案1教学目标：知识与技能：理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。
过程与方法：通过自学、交流、感悟、读书，能理解两则论语的意思，体会到学习与思考的关系，并得到启迪。
情感态度和价值观：初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力，感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中道理。
教学难点：理解词句的意思，明白学思结合的道理。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.背诵《三字经》2.“曰仁义，理智信”你知道这是谁说的话吗——孔子。
他是我国古代的大教育家，一生交了3000多个学生，其中有名的有72个呢。
论语记录了孔子的学生问老师的一些问题和孔子经典的回答。
今天我们就来学习《论语》中的两句话。
二、初读课文体会明确句意的重要性。
1.请您自己先试着读一读这篇文言文，读准字音? (指名一生)出示：罔和殆。
复习读音2.生字读音有点难，，自己再读一读，看看这回能不能读准、读通顺了。
(学生自由读)谁来试试?(指名两生)3.指导字音：(1)第一则中有个多音字(课件强调：为)既念wi又念 wi，猜猜在这句话里应该读哪个音?为什么?(学生争论)(2)我们要按照正确得意思理解后才能确定读音。
课件出示：为两个读音的不同解释想一想，根据哪个意思能确定这个字的读音呢?(引导学生说把哪个意思放到句子里最恰当)这么解释比较合理，你们同意吗?这个字的意思是做、当。
课件出示：为：做、当。
这个字读?课件出示：为：wi三、了解句意积累方法感悟道理。
(一) 学习第一则，积累学法，创设情境，初步感悟“学思结合”。
1.轻声读第一则，看看哪些字在下面有注释，请你把它搬回老家—就是抄到原字的下面。
(语文教案)西师版小学语文三年级上册教案
西师版小学语文三年级上册教案阅读教学是教师、学生和文本对话的过程，教师与学生在阅读过程中相互交换解读文本的不同体验和方法，相互交流解读文本所获得的信息和启示。
一起看看西师版小学语文三年级上册教案!欢送查阅! 西师版小学语文三年级上册教案1教学目标：1、学会13个生字及新词，认读5个字。
2、体会“一直〞的意思，按要求写句子。
3、默读课文。
学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
4、了解课文内容，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。
教学重点：通过两个账单的比照，懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。
教学难点：学习联系上下文和生活实际理解词句的意思。
教具准备：两份账单，学生自己编写账单、课件课时安排：两课时教学理念：1、阅读教学是教师、学生和文本对话的过程，教师与学生在阅读过程中相互交换解读文本的不同体验和方法，相互交流解读文本所获得的信息和启示。
2、在尊重学生个体体验的同时，重视情感、态度、价值观的正确导向。
3、语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学过程：第一课时：一、导入：1) 看到这个题目，你想到了什么(困)( 计算一件东西值多少钱。
)••• •••2) 课文中的两张账单计算的是什么的价值呢(小声读课文)课文里的一个账单是彼得计算他每天做事的报酬，另一个账单是计算妈妈为彼得所做事情的报酬。
[环节意图] 从价值入手，为有价与无价的比照进行铺垫。
二、新授课：(一)初读课文，学习生字及新词。
1、默读课文，找出你在预习中还没有记住的生字，再找一个好方法试着记住它。
[环节意图] 从要求识记的生字中提出重难点，运用学过的识字方法进行识字。
师生讨论，提出应该注意的生字。
(板书)：填、索、羞、翼、塞2、指名读课文，划出课文中你还不懂的词语。
(学生先提出自己不理解的词语，教师用板书或课件将局部列出逐个在师生交流、生生交流中解决。
)1)索取：①读课文第二自然段，小彼得给妈妈写账单的目的是什么(结合课文理解词义)②用一个词代替“索取〞(借助近义词理解词义)2)报酬：谁能帮他[意图] 生生交流理解词义，对已学方法灵活运用3)芬尼：(如学生不能理解，教师讲解)德国货币单位。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案（西师大版）第一章：Unit 1 Our School教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：学校、教室、学生、老师、操场、图书馆等。
2. 句子：这是我们学校./ 这是我们的教室./ 他是我们的老师./ 他们在操场上玩耍等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的学校，引导学生说出学校的各个部分。
2. 引入新课：展示学校的图片，引导学生说出学校的各个部分。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第二章：Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：家人、父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 句子：这是我的父亲./ 这是我的母亲./ 她是我的姐姐./ 他们是我的兄弟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的家人，引导学生说出家人的名称。
2. 引入新课：展示家人的图片，引导学生说出家人的名称。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第三章：Unit 3 In the Park教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：公园、树木、花、鸟、鱼等。
2. 句子：这是公园./ 这是树木./ 这些是花./ 那些是鸟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己喜欢的公园或大自然中的事物，引导学生说出相关的词汇。
西师版三年级语文教案上册五篇
西师版三年级语文教案上册五篇小学三年级语文教案1《翠鸟》教学目的1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间：2课时教学准备：挂图教学过程：第一课时一.创设情境，触发个性师述：同学们，听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉)：它可以模仿人类说话。
2.(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3.(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳。
4.(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
……二.揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自身的话说说你看到的翠鸟。
1.翠鸟有一双红色的小爪子。
2.翠鸟的羽毛很漂亮。
3.翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
……三.初读课文，检查生字词的预习情况1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2.引导学生利用学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3.引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放到部件比例的大小上，指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案(西师大版)第一章：unit1 《秋天的雨》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“秋、天、雨”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对秋天的喜爱，增强对自然环境的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学步骤：1. 导入：通过图片或实物引导学生谈论秋天，引入课文。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，学习生字词，组内交流。
3. 课文理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 朗读练习：让学生模仿老师的朗读，注意语音语调和表情。
5. 小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：unit2 《我是什么》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“我、是、什么”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自我认知和自我价值的理解。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的设问和回答。
教学步骤：1. 导入：通过问答方式引导学生谈论自己的特点，引入课文。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，学习生字词，组内交流。
3. 课文理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 朗读练习：让学生模仿老师的朗读，注意语音语调和表情。
5. 小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：unit3 《植物妈妈有办法》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“植、物、妈”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境和生物的认知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
西师版三年级上语文教案
西师版三年级上语文教案只要教师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例。
只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
这里给大家分享一些西师版三年级上语文教案，供大家参考。
西师版三年级上语文教案1教学目标：1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况?抽生说，从哪儿知道的?2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认识生字：(1)学生互助互学(强调“奴隶”的声母);(2)交流检查识字效果(重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画)。
3、(出示词语)这些词语，你能读吗?自己大声地读一读，把它读正确。
4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
5、这是一个什么样的故事呢?请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。
三、深入局部，品读课文。
1、这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。
西师版小学三年级语文上册教案
西师版小学三年级语文上册教案通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。
撰写案例分析当然需要进行论述。
这里给大家分享一些西师版小学三年级语文上册教案，供大家参考。
西师版小学三年级语文上册教案1教学目标1 运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3 通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点1 了解云的特点与作用。
2 自主积累好词佳句。
3 写写你想对云说的话。
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1 孩子们，你们注意过天上的云吗?有些什么发现?2 配乐(或配课件)欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知1 自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2 以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3 讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4 师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么?三、品读课文，体会蕴意1 选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2 交流：你特别喜欢哪些诗句?为什么?3 老师相机指导孩子们品读。
(引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感)4师：多好呀!云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考!你们知道这是什么修辞方法吗?大家自由地读一读吧!(让孩子们感知拟人手法的好处)5 此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧!6 讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。
大家一定有许多话要对云说吧!四、阅读提升，鼓励创新师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。
让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧!五、交流作品，师小结附：板书设计10 __ 写给云我要变成云变化多端自由幸福西师版小学三年级语文上册教案2一、教材分析首先我说说教材，根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。