部编本八年级语文下册一滴水经过丽江
3．再读课文，画出文中的重点词句，搞清作者在文 中着重介绍了丽江的什么景观。
作者主要介绍了丽江的四方街。
（1）文中的这一滴水在形体上有哪些变化？
开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川 一部分，然后融化成一滴水。作者开始交代一滴水 的身份来源，实际上是介绍丽江河流源头以及地理 位置——玉龙雪山。 （2）作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？
4．第13自然段中，作者为什么着重介绍了东巴 文“水”这个字？文章的第8自然段有什么作用？ 1)、13自然段作者是化身为一滴水游丽江的，这里介 绍“水”这个字，自然合拍。 2)、8自然段从“水”这个字说明了当地有着历史悠久 的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧。
5、作者在文中是怎样安排时间这一条线索的？
四方街应是丽江最核心最美丽的景观，作者以一滴水 的身份在文中对它作了三处介绍。一是在文中第3自然 段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客而扬名天 下。二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高 遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。 三是在文中第13、14自然段具体而详细地介绍：有银器 小店，玉器店，字画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒 吧，喧哗的夜景等等。
朗读课文，初步理解文章的内容。 1．文章标题有什么含义？
“一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以 “一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2．文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”在文 中是怎样体现的？章的主要内容按什么顺序来安排的？ 具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”， “我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水 车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一 道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过 ……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人 再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”， “很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的 果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了 喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。 这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内 容是按作者的游踪顺序来安排的。
写作特色
1．以时间和行踪交叉为序，安排全文的内容，这符合游记散 文的行文特色。 2．语言优美，融情于景。作者在文中写景不乏优美语句，又饱含 情感。如第10自然段写景句“我乘水车转轮缓缓升高，看到了…… 看到了……看到了……看见了……，”运用排比修辞，多方面 介绍四方街的远景，表达了心中的向往之情。再如第14自然段 “在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹” 运用了比喻，对远方来客进行真诚的赞颂。 3．构思新颖，视角独特。作者以第一人称写一滴水的旅行，从古 代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景 物、人文风情，令人耳目一新。一滴水经过丽江 一滴水身世来源 丽江地貌，历史耐心等待终如愿游四方街水车上眺望：穿行街道： 人文风情黄昏夜景走进丽江，跃入金沙江城市美丽视角独特情感 炽热。
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青 藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的 中转站。历史非常悠久，因为独特的人文和自然景 观，成为国内人气非常高的旅行胜地。丽江古城又 叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被 评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情， 小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散 漫的生活节奏，丰富的夜生活。不少旅行者以为丽 江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区 面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地 方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲 适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的 拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
既有大的时间概念：从古代到现在；又有具体的时 间观：从白天到黄昏，再到第二天黎明时分。
6．作者为什么要让自己化作一滴水去经过(游览)丽江？
因为丽江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条 河流。作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史， 纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位 置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思 新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境 之感，又能给人耳目一新的感觉。
导入新课人文和自然景观，自古以 来就是人们喜聚的地方。作家阿来以一滴水的独 特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一 份新奇的美感。今天我们就来赏读这篇佳文—— 《一滴水经过丽江》吧！
走进作者 阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县， 当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者， 主编过《科幻世界》。代表作有小说《尘埃落定》 《空山》《格萨尔王》，年，作品《蘑菇圈》获 得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
部编八年级语文下册第20课 一滴水经过丽江知识讲解+巩固练习(含答案)
知识1．作者简介。
阿来，生于1959年，藏族，四川省马尔康县人，当代作家。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
2000年凭借长篇小说《》荣获第五届茅盾文学奖。
主要作品有诗集《》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》等。
2．主旨归纳。
本文写了一滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于游历丽江古城的故事，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，表达了作者对丽江古城的无限喜爱与赞美之情。
3．背景探寻。
根据阿来的博客，此文的写作背景是这样的：“武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还想到这些事实的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地，聊作丽江之行的一个纪念。
”4．朗读课文，给下列加点字注音。
1砚．池（）蘸．（）驿．道（）矗．立（）闸．口（）眺．望（）擦拭．（）流淌．（）草甸．（）（）轻盈．（）喧．哗（）徘徊．．硕．大（）斑斓．（）5．结合课文具体语境理解词义。
徘徊：掌故：苍劲：目眩神迷：斑斓：参考答案1．尘埃落定梭磨河4．yàn zhàn yì chù zhá tiào shì tǎng diàn pái huái yíng xuān shuò lán2重点1．本文主要叙述了一一滴水流过丽江的经历，这“一滴水”在全文中起到了怎样的作用？“一滴水”是全文的叙述者，起着贯串全文的作用。
这“一滴水”的旅行从古代到现代，从雪山到盆地，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，因此这“一滴水”见证了丽江的过去与现在，见证了丽江的美丽与繁华，是丽江的最佳“导游”。
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇
部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思1部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思引言：《一滴水经过丽江》这篇课文是八年级语文下册的一篇阅读题。
它以顺流而下的一滴水为主线，辅以文学描写和多种手段与从不同角度展现出云南的美丽。
此次教学，我在设计教学理念上立足于学生感性理解，注重方法的引导，调动自主学习的积极性，让学生在语文学习中感受生活，感悟自我。
一、教学目标：1.了解丽江的风景和地理特点。
2.能够根据文中所提供的提示词语的线索，准确而熟练地理解文中语言，把握文中的情感和思想。
3.通过分组合作，发掘细节、品味语言，掌握文学欣赏的基本方法和技巧。
4.培养学生爱护水资源、珍惜生态环境的意识，关注生态环保问题。
二、教学重点：通过这次课文的学习，大致包括三方面的内容：一是叙述的技能训练，学生通过阅读文中的描写词语，提高语文表达能力。
二是情感思想的训练，要求学生积极参与，理解文中情感并马上表达出来，从而明确文意。
三是合作学习，要求学生分组合作，通过小组讨论、分享资料、互相督促提高，达到共同探讨目标的效果。
教学策略：1.多元化的读音技能训练：学生通过阅读文章，了解不熟悉的词语或语法用法，并能够在朗读中运用这样的词语和句子结构。
不仅如此，还可以表现出一定的情感，引导学生理解文中的情感并创造性地表达。
例如：山路崎岖（qi）的地方容易打滑，路面上有的红色石头，这样就可以清晰表达这段景色特色之处，并指出其中所蕴含的情感特色。
2.通过多元化的阅读，发扬合作探讨的意识：针对学生的固有思维方式和知识背景，利用多种途径来探究文本。
同时，教师发挥组织效率，快速带领学生将所得到的信息在小组中共同分享。
例如：说说你的体验感受？在这里展示出来的是一种含蓄而又深刻的情感，大多数学生会感受到文中托付和期待，也会感受到作者对美的追求。
此时，教师可以启动小组讨论，让学生展示自己的诠释，让他们感受到文艺升华所带来的魅力。
部编版八年级语文下册课件 第20课《一滴水经过丽江》课件(共35张PPT)
“一滴水”的游踪。
ห้องสมุดไป่ตู้
讲授新知
4.结构层次 第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。 第二部分（2－14）：写小水滴的旅行过程以及它的所见所感。 第三部分（15－16）：小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海， 开始新的旅途。
讲授新知
一、朗读第一部分，说说水的蜕变经历了几个过程？ 雪—冰－水。作者开始交代一滴水的身份来源，实际
讲授新知
（2）在街道：银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；
字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
讲授新知 （3）在院子里：浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人
一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照；楼上的客人和 楼下的主人大声交谈。
精神风貌：和谐、融洽
讲授新知 （4）晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。
讲授新知 5.丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽
江的民俗民风更美。请找出描写丽江人与游客的活动场景， 说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌？
（1）在山下：马帮在驿道来往。几座小山前，人们正 在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧 羊人在草甸上放牧牛羊。
精神风貌：勤劳、热爱生活
作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色； 从听觉的角度描绘丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出夜晚 水的冰凉。表达了作者对丽江的热爱与赞美。
讲授新知
作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
1.丽江水多、水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； 2.将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加生动形象，富有艺 术魅力； 3.用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，易于作者更直接 地表达自己的情感； 4.以“一滴水”为线索，可穿越历史时空，纵贯疆域，从不同角度、多层 面地介绍丽江的地理位置、历史沿革、城市建筑、人物风情等。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案4篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选4篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》课件
精读细研
20* 一滴水经过丽江
第6段“再次醒来，时间又过去了好几百年”
有什么作用？
点明“我”沉睡时间之长，暗示丽江将会发生 巨大变化。
“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？
“丽江已经是一座很大的城了。城里也不是 只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人 都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。”
（“依止”和“美丽”在这里有怎样的表达效果？） “依止”写出了古城的建筑倚靠自然而建、与自然
融为一体的特点；“美丽”本是形容词，在这里用作动 词，写出了因古建筑与自然融为一体，使自然更美丽的 特点。
合作探究
20* 一滴水经过丽江
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一 样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形 文字的字画店。
A.喧哗（xuān） 融化（lóng） 目眩神迷（xuàn）
B.驿道（yì）
犹豫（yù） 五彩斑斓（lán）
（ dānɡ）应当 当
（ dànɡ）上当
坊 （ fānɡ ）牌坊 （fánɡ ）染坊
（ mò ）没收 没
（ méi ）没有
预习检查 形近字
喧（ xuān） 喧哗 渲（ xuàn） 渲染 暄（ xuān） 寒暄 驿（ yì ） 驿站 绎（ yì ） 演绎 译（ yì ） 翻译
20* 一滴水经过丽江
摄（ shè ）摄影 慑（ shè ）震慑 蹑（ niè ）蹑足 跌（ diē ） 跌落 迭（ dié ） 更迭 轶（ yì ） 轶事
课堂小结
学后感悟
20* 一滴水经过丽江
感悟一：本文采用第一人称的写法，通过“小水滴” 的经历，表达了自己的情感，读来亲切感人。我们应学习 这种写法，让自己的作文靓丽起来。
新统编部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》ppt教学课件
作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式 走过了丽江”，如何理解这句话？
明确：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬 和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去 往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自 己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和 喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城， 看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而 起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
明确： 运用排比的修辞，通过对水滴在水 车上眺望到的景物的淋漓尽致的描写，生动地 表达了丽江古城的建筑依止于自然，业美丽了 自然的观念。字里行间流露对景物的喜爱之情。
（3）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽 江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般 奇幻，充满童趣。
3.根据对课文的品读对语言的品味，在下面 的横线上填上恰当的词语。 这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满 文化氛围……
4.结合文意，品读“水”的形象。 这是_________的一滴水。
2012年8月，阿来到丽江作关 于藏文化边缘区的一些相关调查。 当地政府知道阿来到了丽江，邀阿 来写一篇适合小学生读的关于丽江 的文字。于是阿来先生写了这篇文 章。也是作者对丽江之行的一个纪 念。作者阿来，当代著名作家，茅 盾文学奖史上最年轻获奖者。
1．速读课文，思考：这篇
游记是以什么为线索来组织材 料的？
1、放飞思绪：
如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有 怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想 能力）
部编版八年级语文下册 第20课《一滴水经过丽江》知识点+图文解读+同步练习
积累运用1．给加点的注音，根据拼音写出相应的汉字。
(1)秋高气爽，从山顶俯瞰，砚(yàn)池如同一块碧绿的璞玉。
(2)牛源的山水画笔墨苍劲(cāng jìng)，浑厚中不乏灵动。
(3)秋天的山林层林尽染，五彩斑斓(bānlán)，美极了。
(4)山上的塔静静地矗立(chùlì)在那里，不知道会不会孤单？2．下列词语中没有错别字的一项是(A)A．轻盈喧哗闸口亭台楼阁B．应照徘徊翡翠目眩神迷C．犹豫跳望擦拭五彩斑斓D．硕大漫溢照壁明扬世界(解析：B项“应”应作“映”；C项“跳”应作“眺”；D项“明”应作“名”。
)3．下面文段中第①④句各有一处语病，请提出修改意见。
①在丽江玉龙雪山脚下的玉湖村，生活着一群古老的纳西族。
②他们用天然的石头建房，村里沟渠遍布，随处可听见潺潺水声。
③蓝天与雪山下的石头村庄交相辉映，伴着纳西古乐，村民用颇具特色的舞步抒发着简单的快乐。
④相传，村里的玉湖是由土司木氏家族明代以前组织挖的人工湖，从湖中可以看到玉龙雪峰的倒影。
⑤湖畔有广袤的牧场，牛群马匹自由漫步，牧人放声歌唱，好不悠闲自在。
(1)第①句修改意见：用词不当，应把“纳西族”改为“纳西族人”。
(2)第④句修改意见：语序不当，应把“明代以前”放在“由土司木氏家族”之前。
4．(2017·云南模拟)给下列句子排序，最恰当的一项是(C)①到处是浓荫匝地，繁花似锦。
②正是在春天，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。
③走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修剪起来的林荫路上，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。
④西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。
⑤当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。
A．②④①⑤③B．⑤④①③② C．④②⑤①③ D．③④②①⑤5．根据课文内容，回答问题。
(1)请概括课文的主要内容。
《一滴水经过丽江》最新部编版八年级语文(下册)精品课件
任选一个会意字分析其造型和字义即可。 如“休”，人靠在树边，即为休息。
同学们再见！
最新部编版八年级语文(下册）
一滴水经过丽江
R·八年级语文下册
学习目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。 2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特 的特点。 3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽 江的美。 4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情 趣。
2.标画一滴水经过丽江的路径。
驿道
丽江坝
黑龙潭
玉龙雪上顶 出城进入金沙江
村庄 街道店铺
落水洞
四方街
玉河
3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪。
4.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四 方街的来历；
自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一 只硕大的银盘。
运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与 明亮，富有地方特色，给人以美的享受。
5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？
丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； 可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。
细节感知
1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次 感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定 的顺序描写景物的方法。
高处远景： 玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水照应雪山。
第20课《一滴水经过丽江》课件
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游记： 一滴水 经过 丽江
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历史、景色、生活、文化
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谢谢聆听
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◆我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。
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师：我也要去四方街，因为那是明代已筑起的历史 悠久的四方街； 女：因为那是徐霞客写进书里四处流传的四方街； 男：因为那是如今全中国全世界的人都要来看的 四方街； 合：我也要去四方街，我也要流过四方街。
部编版·八年级下
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部编版·八年级下
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默读课文，用原文语句梳理“一滴水”的踪迹。
玉龙雪山顶
落水洞
玉河
街道店铺
丽江坝
黑龙潭
四方街
金沙江
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这篇文章是非写不可，如何着手，依然心下茫然。 ——《小资与艳遇概括不了真正的丽江》
阿来以藏域作家的生命自觉，践行着其和谐共生的生态 意念和还原本真的灵魂追求，呈现着一个人类作家普济的文学视 域及厚远的文学关怀。
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跳读课文，一滴水最向往的地方是哪里？ 是什么引起它如此强烈的愿望？
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀滴⽔经过丽江》是阿来写作的散⽂，本⽂通过描写⼀滴⽔的旅⾏，讲述丽江的风情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第20课《⼀滴⽔经过丽江》课⽂原⽂ 我是⼀⽚雪，轻盈地落在了⽟龙雪⼭顶上。
有⼀天，我醒来，发现⾃⼰变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在⼀起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡⾥，我变成了⽟龙雪⼭冰川的⼀部分。
我望见了⼭下绿⾊的盆地——丽江坝。
望见了森林，⽥野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了⼀滴⽔。
我想起来，⾃⼰的前⽣，在从⾼空的雾⽓化为⼀⽚雪，⼜凝成⼀粒冰之前，也是⼀滴⽔。
是的，我⼜化成了⼀滴⽔，和瀑布⾥另外的⽔⼤声喧哗着扑向⼭下。
在⾼⼭上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙⼤声喧哗。
⼀路上，经过了许多⾼⼤挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做⼭茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄⾥的⼈们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是⼀个⼭间美丽的⼤盆地。
从⽟龙雪⼭脚下，⼀直向南，铺展开去。
视线尽头，⼏座⼩⼭前，⼈们正在建筑⼀座城。
村庄⾥的⽊匠与⽯匠，正往那⾥出发。
后来我知道，视野尽头的那些⼭叫做象⼭，狮⼦⼭，更远⼀点，叫做笔架⼭。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的⾸领⽊⽒家族率领百姓筑起了名扬世界的四⽅街。
四⽅街筑成后，⼀个名叫徐霞客的远游⼈来了，把⽟龙雪⼭写进了书⾥，把丽江古城写进书⾥，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着⽜⽺的草甸上，我也要去四⽅街。
但是，眼前⼀⿊，我就和很多⽔⼀起，跌落到地底下去了。
丽江⼈把⾼⼭溪流跌落到地下的地⽅叫做落⽔洞。
落⽔洞下⾯，是很深的⿊暗。
曲折的⽔道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩⽯的味道的地下，我⼜睡去了。
再次醒来，时间⼜过去了好⼏百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多⽔从象⼭脚下的⿊龙潭冒出来。
咕咚⼀声翻上⽔⾯。
看见很多不同模样的⼈。
⿊头发的⼈，黄头发的⼈。
⿊眼睛的⼈，蓝眼睛的⼈。
我看见了潭边的亭台楼阁。