认识word的说课稿
编辑文本说课稿
《编辑文本》说课稿一、说教材：《编辑文本》是七年级信息技术课本第一册第十一章的第二节内容。
本节课是在学习了word软件基本认识的基础上编排的。
通过本节课的学习，既可以对上节课的知识进一步巩固和深化，又学习了较为复杂的一些操作。
所以本节是更加全面深入了解word软件的一个阶段。
主要培养孩子们的审美能力、自主创新能力。
需要学生积极主动的参与到学习中来。
教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：1、掌握word中的常用按钮。
2、掌握编辑文本时的常用方法。
（2）能力目标：1、学生自主创作一幅海报。
2、提高学生学习信息技术课程的兴趣。
教学的重点和难点：1、能自主完成一幅海报制作。
2、让学生理解制作中的按钮的作用。
3、发挥学生自主创新的能力，培养有想法、爱动脑的学生。
二、说教法：基于上面的教材分析，根据自己的认识对本课做一个范例演示的教学方法，结合本年龄段学生学习特点，以当前世界杯赛事为诱饵，对教授的课程进行了补充，最大限度的提升学生学习兴趣，努力培养自主学习、快乐学习的学习氛围。
教授课程主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
三是注重渗透学生自我思考的能力。
让学生在探索学习知识的过程中，领会制作的乐趣，从而积极自主探索，完成任务。
三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，多启发学生，多开导学生致使它们自主学习非常重要。
在课堂的上布置简单的作业，课后安排自主完成较为复杂的任务可以极大提高学生的掌握能力。
动手做的课题就应该多动手去练习，让学生竟可能的掌握知识。
四、教学过程：（一）、课题引入：教师创设世界杯赛事情景，激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
《文本块操作》说课稿
信息技术说课一、说教材《文本块操作》是吉教版综合实践教材计算机部分第六课内容。
本课是学生刚刚认识WORD后，在WORD中对汉字进行移动删除，是学生提高文字编辑效率的重点，在本组教材中起着承上启下的作用。
二、根据教材特点，我确定以下教学目标：知识与技能：了解word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。
过程与方法：掌握word移动、复制文本的操作方法和操作技能。
情感态度和价值观：培养学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。
三、本课的教学重难点：1．word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。
2．word 文本的移动、复制和查找、替换的操作方法和操作技能。
四、教学重点部分设计及意图：根据信息技术学生操作性很强的特点，分别在移动文本块和复制文本块搭设平台，采取先两人小组借助学习卡探究——尝试——疑问，然后解决问题，最后大组（八——十人）互助完成任务。
最终达到每个学生都能利用所学独立完成练习操作，进而掌握技能，达成教学目标。
信息技术学科特点是具有及强的操作性，关注全体学生便成为课堂教学的难点，加上设备落后，班额大，这就成为更大的难点。
为解决这一难点我首先以两人小组为单位借助学习卡完成新知识的尝试操作。
学生的年龄特点具有追新性，更有学生总觉得自己总用计算机，课堂上讲的内容太简单，总想自己做，所以搭设平台，让学生自己去发现问题。
但计算机学科又与其他学科有着本质上的差异——技术操作性强，理论思考性弱，所以一是借助学习卡，二是两人小组合作讨论。
在此过程中会产生问题，也就是本节课的知识难点：会操作的学生急于知道方法，会操作的学生急于展示。
不会的认真听，会的认真讲。
难点在学生间就可消化理解了。
进而大组合作完成新知识的巩固操作，强化知识点，在大组合作中，还有学生对操作比较陌生，实践起来会有困难，这时就充分蘖节利用“小老师”的功能，四分之一的优秀学生成为另四分之一操作能力弱的学生的“小老师”，大大减轻了老师辅导的工作量，使全体学生都得到关注。
《认识word》小学信息技术教案
《认识word》小学信息技术教案《认识word》小学信息技术教案一、教材的分析与处理本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。
学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。
从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
二、学情分析四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。
于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。
因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。
另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。
三、教学目标鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：1．认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。
2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3．形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。
5．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。
四．教学重难点1．重点：掌握启动和退出word的方法。
信息技术《WORD》说课稿
信息技术《WORD》说课稿信息技术《WORD》说课稿１、本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕ord这个主题的绽开。
同学在学习了ord中的一些基本的操作方法后，连续学习ord中的另一些重要的操作，加深他们对于ord的了解，更能体现ord的"所见即所得'的特点。
本课是ord中的"表格设计'，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入到讲解一些ord中对于表格的操作方法。
"表格设计'这一课的内容循序渐进，内容渐渐深层，从表格的建立到表格的润色，非常符合中同学的心理特点和认知规律。
同学在学习了新内容的同时，更加加深了对于ord的"所见即所得'的特点的熟悉。
２、教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入到的操作，以及表格的润色。
基于以上熟悉和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴．认知结构目标，猎取表格的新学问，并让同学能把理论跟实际联系起来，能为他们平常生活常用的表格来建一张表格。
⑵培育同学的动手力量，即培育同学利用计算机处理信息的力量，在教学活动中通过科学方法的训练，在培育科学素养中提高计算机力量，不断引导同学"举一反三'，努力实现学问上的迁移。
3、重、难点⑴、把握表格的合并和拆分的方法。
⑵、娴熟把握对于表格的润色的操作方法。
二、教法"教必有法，而教无定法'，只要方法恰当，才会有效。
我采纳应用直观教学法，从"感知效仿迁移运用'的教学方法，这样的方法同学理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培育同学对于信息的猎取信息、分析信息和处理信息的力量。
三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的学问就是关于方法和力量的学问。
首先，老师应缔造一种语言氛围，让同学在生动、直观的环境中学习新学问，在学会并把握课文学问的基础上，学会运用实践操作，从而达到进展思维力量，培育自学力量和动手力量的目地。
信息技术说课稿(通用15篇)
信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。
下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。
二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。
2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。
（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。
（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。
3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。
确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。
难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。
学习编辑文稿，是本课的教学重点。
三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。
四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。
五、教学准备计算机教室，投影仪。
六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。
2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。
学生选择创作报刊的主题。
（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。
“Word绘图工具的使用”说课稿
《Word绘图工具的使用》说课稿
一、学情分析
二、教材分析
本节课是在学生已经完成word艺术字、文本框的学习基础上，学习的又一个重要工具：绘图，这也是今后word排版、制作贺卡等综合应用的基础。
三、学习目标、重点、难点的确定
1．知识与技能目标：
认识word绘图工具，基本达到能熟练使用绘图工具条。
2．过程与方法目标：
在小组合作学习中，引导学生交流分享经验，相互帮助。
3．情感态度与价值观目标：
激发学生对电脑创作的兴趣，使学生充分了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生感受美、鉴赏美的能力，促进学生个体发展。
4．教学重点：
①绘制图形；②图形着色、组合成完整图画；③培养学生观察分析、动手操作及审美能力。
5. 教学难点：
灵活运用绘图工具绘制及调整图形。
四、教学方法
多媒体教学、任务驱动法、小组合作学习。
五、教学过程
【导入新课】展示几个图形
请学生讨论：以上三幅图画是什么图形组成的呢？
引出本节内容：word画图工具条的使用
【布置任务】
【小组学习】合作探究，完成任务，教师指导
学会绘制与填充颜色、旋转图形、修改图形的方法；对图形的组合及设计思想的理解。
【展示评价】开展自评、互评
1、介绍绘图的方法和技巧；
2、有助于学生间的交流和沟通，培养正确评价自己和他人的良好习惯。
【总结回顾】由作品制作总结本节学习内容
认识word软件中绘图工具；学会对自选图形的绘制、上色、旋转、调整大小；通过绘制学习，理解图形构成，培养学生一定的审美能力。
1。
小学信息技术说课稿一等奖(18篇)
小学信息技术说课稿一等奖(18篇)：优秀信息技术说课稿小学信息技术说课稿一等奖第1篇：小学信息技术说课稿一等奖一、教材分析本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本____级上册第_____课的资料。
本课是在学生已经掌握了_____________之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会____________。
本课资料操作性强，能够充分调动学生的进取性，培养学生学习计算机的兴趣。
二、学情分析从心理特征来讲，______年级的学生具有很强的好奇心，开始具有必须地探索本事。
从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了必须的了解，并且充满了对新学科的好奇。
三、教学目标分析根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、认知目标：了解______________，掌握______________的基本操作;2、本事目标：培养学生自主探索、自主学习的本事及培养学生的动手本事和团体协作本事;3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操;四、教学重点与难点本课教学的重点是：学生经过本节课的学习，掌握______________的用法操作;本课学习的难点是：能灵活运用____________________，五、教法与学法《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
在这一理念的指导下，我采用了”创设情景――探究讨论―任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。
1、创设情境法在课堂上经过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮忙他更好地理解教材。
2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3、任务驱动法经过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
说课稿word模板
说课稿word模板尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，课题是《[课题名称]》。
本课程是[学科名称]课程中的一个重要组成部分，旨在培养学生的[课程目标]能力。
一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]的概念、原理和应用。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生的[思考/分析/解决问题]的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对[学科/课题]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. [知识点一]：介绍[知识点一]的基本概念和理论框架。
2. [知识点二]：深入探讨[知识点二]的应用场景和实际意义。
3. [知识点三]：通过案例分析，让学生理解[知识点三]在现实世界中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：[知识点一]和[知识点二]是本节课的核心内容，需要学生深入理解和掌握。
2. 教学难点：[知识点三]可能因为其抽象性或复杂性而成为学生理解的难点。
四、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：对基础概念进行系统讲解。
2. 讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，促进思维碰撞。
3. 案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。
五、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]，激发学生兴趣，引入课题。
2. 知识讲授：系统讲解[知识点一]和[知识点二]。
3. 互动讨论：就[知识点三]进行小组讨论，鼓励学生发表观点。
4. 案例分析：选取相关案例，引导学生进行分析和讨论。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。
6. 布置作业：根据教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习成果。
六、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
七、结束语最后，我相信通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握必要的知识，更能培养批判性思维和解决问题的能力。
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信息技术《认识word2000》说课稿
教材分析
《认识word2000》是青岛版初中信息技术一年级下册第三单元第一课的教学内容。
教学对象是初一年级学生。
本课是学生能够熟练使用word2000工具的基础。
本节课教材的目的是使学生掌握word启动和退出的方法，理解word2000窗口各部分的功能。
单纯的从知识点来看内容比较枯燥，平淡。
如果处理不当，会导致学生学习兴趣下降，影响今后的教学。
教学目标
知识与技能：
1、了解WORD2000窗口的组成
2、学会启动和退出WORD2000的方法并能独立操作。
3、学会打开和关闭WORD2000窗口中的工具栏。
4、对WORD2000的功能有一定的感性认识。
情感、态度和价值观
1、激发学生学习计算机的兴趣，提高学生的审美能力。
2、认识到信息技术对日常生活的影响并从生活中发现或归纳需要利用WORD2000工具解决的问题。
教学重点:
1、WORD2000的启动和关闭。
2、WORD2000的窗口组成及功能。
教学难点：
工具栏打开和关闭。
学情分析
通过第一学期的学习，学生已对Windows98有了一定的认识，所以启动“Word2000”程序的方法，对他们来说是比较简单的，教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。
“Word2000”窗口的组成是新旧知识的衔接点，也是进行实际操作的关键。
心理特点是思维活跃，精力充沛，学习容易从个人兴趣出发，难以恒定和持久。
教法
信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，为此，我采用了“任务驱动”的教学方式，强化“实践出真知”的科学思想。
由于本课时是新授课，我选择了讲授、演示，练习操作，讲评等多种教学方法。
在学生完成任务阶段时，我是一个帮助者和引导者，教学时，我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持良好的氛围，不断激发学生探求知识的兴趣，力求达到最佳的教学效果。
学法
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——完成任务”。
故此本课教学过程中，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、实际操作等方式，自主探索，协作学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，设计教学流程如下：
（一）展示作品，情景导入
（二）步步为营，导学达标
（三）归纳总结，完成建构
（四）布置作业，知识延伸
具体阐述
（一）展示作品，情景导入
首先展示WORD板报作品，请同学们指出优点和缺点，同时布置本单元学习后的作业就是用word2000设计一个电子板报
此环节设计目的是展示几幅好的作品，调动学生学习本单元的积极性，培养学生的审美情趣，同时利用“我相信同学们制作的作品一定会和他们的一样甚至比他们的更好”这样具有鼓动
性的话语再一次激发学生们的学习兴趣。
（二）步步为营，导学达标
本环节分两个层次展开：
第一层次：
word简介
通过课件上“word自我介绍”使学生了解word2000的相关知识同时引出任务一启动word 第二层次：
任务一：启动word的方法
任务二：认识word的窗口组成及功能
任务三：退出word
任务四：打开和关闭工具栏
任务五：输入自我介绍
这一环节是课堂重难点部分，因此，1、我使用了任务驱动的教学方法，学生结合教材自主完成任务，并归纳、总结相关的知识和技能。
2、在任务二中结合教材试一试设计了两个技能的延伸，并请同学到讲台上对全体同学进行演示和讲解，对同学们提出的质疑进行回答，这样即活跃了课堂气氛同时提高了学生自我表达的能力和勇于面对挑战的勇气。
3、打开和关闭工具栏是本节课的难点，采用边讲边操作的方法以及分析法分散难点，逐个击破。
然后由各小组交流讨论，结合课本提示，理解工具栏的作用，然后由各小组分别演示自己的任务。
4、设计任务五为输入自我介绍，和开始时的word2000自我介绍首尾呼应，通过个性鲜明，内容新颖的自我介绍内开阔了学生的思路，树立了学生独树一帜，个性张扬的思维理念。
同时也为下节课的学习做了铺垫。
（三）归纳总结，完成建构
（1）学生交流学习心得，结合完成的任务进行互评互助。
（比如结合以前学习的画图程序，与WORD2000窗口进行对比，进一步理解窗口的组成和功能）
（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。