二年级上册语文识字五教学设计
二年级语文上册识字5教学设计
《识字5》教学设计
仁和镇中心小学
朱光甸
2013.10
《识字5》教学设计
教学目标:
1.读准本课关于冬季的词语，理解词意，会区分词类；
2.了解冬季自然科普知识；
3.会利用词串练习说话；
4.培养孩子的小组合作能力和竞争意识。
教学重点：
读准字音，区分词类，练习说话。
教学难点：
“岁寒三友”、“冬眠”等自然科学知识的掌握。
教学准备：
课件、小组头饰等；
教学过程：
一、课前准备，小组热身
1.课前小主持组织热身；
2.小组长交流学习口号。
二、教师导入
小朋友们，我们一起来玩闯关游戏吧？
三、竞赛教学
（一）第一关：读准字音
1.借助拼音自主练读词语；
2.去掉拼音小组比赛读；
3.教师订正，集体齐读；
4.个人展示，抽读词语。
（二）第二关：区分词类
1.小组合作将词语分分类；
2.开火车集体订正；
3.分类读词、区分记忆。
（三）第三关：自然小百科
1.思考题一：你知道“岁寒三友”指的是什么吗？
2.思考题二：你知道本课中有哪些会“冬眠”的动物？
你还知道其他的吗？
（四）第四关：说话我最棒
1.根据图片想词串；
2.小组交流填句子；
3.个别交流，练习说话。
（五）第五关：儿歌来总结
1.出示与词串相关的儿歌；
2.自主练读，巩固记忆；
3.集体交流。
四、统计赛果
五、鼓励小结。
二年级语文识字5的教案
二年级语文识字5的教案一、教学内容教材章节：《语文》二年级上册，识字5。
详细内容：学习生字词10个，掌握汉字的基本笔画，会写会读，理解字词含义；学习句子2个，能够正确朗读并理解句子意思；学习课文，能够正确朗读，理解课文大意。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写10个生字词，掌握汉字的基本笔画。
2. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过学习，提高自己的语文素养，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，句子朗读与理解。
难点：汉字基本笔画的掌握，生字词在具体语境中的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片展示课文情景，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）逐个出示生字词，引导学生认读，讲解字词含义，让学生跟读，并书写生字词。
3. 句子学习（5分钟）出示句子，引导学生朗读，讲解句子意思，让学生跟读。
4. 课文学习（10分钟）引导学生朗读课文，讲解课文大意，让学生跟读。
5. 课堂练习（5分钟）出示练习题，让学生独立完成，检查并进行反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计生字词：字词 + 拼音 + 含义句子：句子 + 意思课文：课文大意七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，并复述课文大意。
3. 运用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的认读和书写掌握较好，但在句子朗读与理解上还有待提高。
在今后的教学中，应加强对句子的讲解，引导学生理解句子意思，提高朗读水平。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同指导学生完成作业，提高学生的学习效果。
重点和难点解析一、生字词学习1. 教学方法：采用直观演示法，利用图片、卡片等教具，引导学生观察、认读生字词。
2. 教学要点：a. 注意生字词的音、形、义三个方面，让学生在认读的基础上，理解字词含义。
b. 强调汉字的基本笔画，引导学生掌握汉字书写规律。
小学二年级语文上册《识字5》教学设计
小学二年级语文上册《识字5》教学设计小学二年级语文上册《识字5》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文上册《识字5》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文上册《识字5》教学设计1一、导入师：同学们，上课前，我们先进行一个听说比赛，比一比，咱们二年一班的学生，谁的耳朵最灵敏。
我说一句话，可要听清楚，然后说准确。
开始。
字是黑狗，越描越丑。
书本不常翻，不如一块砖。
方法不对，努力白费。
一天不练不熟练，两天不练忘一半。
三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。
三天不吃青，两眼冒金星。
要想身体壮，饭菜嚼成酱。
青蛙乱叫，大雨来到。
朝霞不出门，晚霞行千里。
师：同学们真是听得清楚，说的准确，可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀？谚语，是非常有特点的，有的还十分有趣。
积累谚语，对我们的学习和生活非常有帮助。
语句简短，通俗易懂，二、新授今天这节课，我们来学习《识字5》，学习一些与团结有关的谚语。
（板书）请同学们把课文读两遍。
注意把字音读正确，把句子读通顺。
第一遍读完了，两遍读完了，身体坐端正。
生：读师：都读完了呀？谁愿意把你精彩的朗读展示给大家听生；逐句来读。
（纠正字音）师：听大家有滋有味地读谚语，我也想读，想跟大家一起合作来读，我读每句谚语的前半句，同学们读后半句，好吗？生：读师：咱们换过来，同学们读每句谚语的前半句，我来读后半句，生：读师：我跟二年一班的同学合作愉快，配合默契，下面请同桌同学合作来读课文生：读师：我把谚语中词语请到屏幕上了，你还会读吗？生：读师：增加难度生：读师：生字读的很准确，。
请看这里还有一首小诗，这是赵老师写的，里面还有很多今天我们学的生字，快来读一读。
生；分小节读师：还想和同学合作读师：谢谢同学们十分用心的来读老师写的诗。
(语文教案)二年级语文上册识字五教案
二班级语文上册识字五教案你知道怎么写二班级语文上册识字五教案吗学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
一起看看二班级语文上册识字五教案!欢送查阅!二班级语文上册识字五教案1教学目标：1、学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、标准同学生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好。
课前预备：1、制作多媒体课件。
(老师)2、制作生字词卡片。
(同学)课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、标准同学生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。
重点难点：学习区分识字的方法，生疏生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程：一、识字加油站。
1、同学借助拼音生疏生字。
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、同学动手连线。
4、认真观看这些生字，看看有什么发觉5、同学汇报自己的发觉。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班沟通。
5、读句子。
(1)瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。
(2)茂密的枝叶向四周开放，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的〞说话。
7、全班沟通所说的句子。
8、补充句子。
(1)天空飘着气球。
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
最新二年级语文上册识字五教案范文
最新二年级语文上册识字五教案范文教案--即教学工作中的课时计划。
教案是教师进行教学活动的依据，它关系到每次课(一般为1~2节)的具体安排和教学质量。
那么应该怎么写好教案呢？今天小编在这里给大家分享一些有关于二年级语文上册识字五教案，希望可以帮助到大家。
最新二年级语文上册识字五教案范文1第一课时教学目标知识目标：了解诗歌的意思，体会夏天的美好能力目标：朗读课文，背诵课文德育目标：体会夏天的美好教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美好教学方法：讲授法教具准备：生字卡片，一张白纸教学过程：一、谈话导入1、请学生谈谈自己对夏天的印象2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。
3、板书课题：我们的夏天。
二、初读诗歌1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。
2、出示生字卡片，检查生字读音情况。
三、深入领悟诗歌的内容1、学习第二小节。
(1)学习第二小节。
①指名读第二小节，思考：你读懂了什么?②提出不懂的问题。
③学生思考问答。
④指导读出语气。
(2)分组选学第三、四小节。
①读选学部分，说说读懂了什么内容。
②提出不懂的问题。
③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。
④有语气读选学部分。
(3)发散思维。
①夏天你最喜欢哪些活动?鼓励学生充分表达。
②把你最喜欢的活动动简单画一画。
③全班交流。
2、学习第一、五小节。
(1)指名分别读第一、五小节。
(2)理解第五小节的意思。
思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起?3、有感情地朗读诗歌。
老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。
四、总结全文夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。
总之，我们的夏天是美好的。
第二课时教学目标知识目标：学会本课生字能力目标：正确、规范地书写生字德育目标：培养学生的识字能力教学重点：学会本课生字教学难点：正确、规范地书写生字教学方法：练习法教具准备：生字、新词卡片教学过程：一、检查复习1、师生配合朗读诗歌。
二年级语文上册识字5教案
二年级语文上册识字5教案一、教学目标1.认识“医、生、病、医、院”等14个生字，正确书写“医、生、病、医、院”等5个字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会医生救死扶伤的精神。
3.培养学生热爱医生这一职业，尊重医生的情感。
二、教学重点1.认识生字，正确书写字。
2.理解课文内容，体会医生救死扶伤的精神。
三、教学难点1.理解课文内容，体会医生救死扶伤的精神。
2.培养学生热爱医生这一职业，尊重医生的情感。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.磁带及录音机五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道医生是做什么的吗？（医生是给人看病的。
）2.那你们知道医生的工作是怎样的吗？（医生的工作很辛苦，他们要时刻准备着救人。
）3.这节课我们就来学习一篇关于医生的文章，课文题目是《识字5》。
（二）学习课文1.请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读得很好，现在我们来逐段学习课文。
（1）学习第一段①请同学们看课件，观察画面，说说你看到了什么。
②请同学们朗读第一段，注意语气和表情。
③讲解生字“医、生、病、医、院”。
（2）学习第二段①请同学们看课件，观察画面，说说你看到了什么。
②请同学们朗读第二段，注意语气和表情。
③讲解生字“病、人、医、生”。
（3）学习第三段①请同学们看课件，观察画面，说说你看到了什么。
②请同学们朗读第三段，注意语气和表情。
③讲解生字“医、生、救、人”。
1.请同学们说说这篇课文的主要内容。
2.同学们说得很好，这篇课文主要讲述了医生救死扶伤的故事。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下上一节课我们学习了什么内容。
2.同学们说得很好，我们上一节课学习了《识字5》，这篇课文主要讲述了医生救死扶伤的故事。
（二）学习生字1.请同学们拿出生字卡片，我们一起复习生字。
2.同学们，你们知道这些生字在课文中的含义吗？现在我们来一一讲解。
（1）医：医生，给人看病的职业。
（2）生：生活，生存。
2024年二年级语文上册识字五教案
2024年二年级语文上册识字五教案一、教学目标知识与技能：使学生能够准确认读《识字五》中的生字，理解生字的基本含义和用法，并能初步运用这些生字进行简单的造句和书写。
过程与方法：通过生动有趣的课堂活动，引导学生主动参与识字过程，培养其独立识字的能力和习惯，提高学生的语文学习兴趣。
情感、态度与价值观：培养学生对汉字文化的热爱和尊重，激发其学习汉字的兴趣和动力，形成积极向上的学习态度。
二、教学重点和难点重点：掌握《识字五》中生字的音、形、义，并能够正确书写和运用。
难点：理解生字的深层含义和用法，能够在具体的语境中灵活运用生字进行造句和表达。
三、教学过程导入新课通过故事或图片等方式，引出本课的生字，激发学生的学习兴趣。
简要介绍生字的历史背景和文化内涵，帮助学生建立对生字的整体感知。
提问学生，了解他们对生字的初步认知和理解。
生字呈现与学习利用多媒体展示生字的音、形、义，确保学生准确掌握。
通过组词、造句等方式，让学生在实际运用中感受生字的意义和用法。
开展生字记忆游戏，如“生字接龙”、“生字找朋友”等，增强记忆效果。
语境理解与运用提供含有生字的例句和短文，引导学生理解生字在不同语境中的含义和用法。
鼓励学生自己造句，运用所学生字进行表达，提高语言运用能力。
开展角色扮演或情境模拟活动，让学生在真实的语境中运用生字，加深理解。
书写练习与指导示范生字的正确书写方法，强调笔画顺序和结构特点。
安排学生进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正书写错误。
开展书写比赛或展示活动，激发学生的书写兴趣和积极性。
课堂总结与拓展总结本课所学的生字和知识点，帮助学生形成系统的认知结构。
布置与本课生字相关的拓展阅读或实践活动，如阅读含有生字的文章、制作生字卡片等。
鼓励学生回家后与家人分享所学生字，拓展学习的时间和空间。
四、教学方法和手段在教学过程中，将采用直观教学、启发式教学和合作学习等多种教学方法，充分利用多媒体、实物、图片等教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学二年级语文上册识字五教学设计
教学目标分析：
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一根筷子容易折，一把筷子难折断。
”“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习者分析：
学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。
因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。
教学重难点分析：
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确，方法多样，朗读有目的，有步骤地进行，并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感受语文学习的乐趣，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。
学习目标
1、认识10个生字
2、正确、流利地朗读谚语，
3、有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
1、识记10个生字是本课的重点。
2、对5条谚语的理解是本课的难点。
教学过程：
一、游戏导入
1、做实验折筷子：咱们班谁的力气比较大？（折一要筷子。
）谁认为自己的的力气是最大的？（折一把筷子）
2、做了这个实验你不想说点什么吗？
3、学生讨论得出“团结”的力量很大。
并完成学习卡片：团结起来力量大，一个人的力量小，集体的力量大。
4、看书83页上面黄框框里面的话，我们一起读一读吧。
出课课题：今天这节课，我们就一起学习几句团结合作的谚语好吗？
二、初读课文，整体感知。
1、组长说一下早上检查读课文的预习情况。
2、学生自由读课文。
3、谁愿意读给大家听，领读。
4、你喜欢哪句谚语。
5、人心齐，泰山移，咱们合作一起把这些谚语读一读好吗？
（一个小组读一句。
）
三、检查认识的生字。
1、一个小朋友学习好不算好，大家学习好那才叫真捧呢！大家一起合作学习我会认里的生字好吗？请同学们在小组内先读一读。
2、小组汇报。
3、找学生领读。
组词说话。
4、说一说这些字你是怎么认识的？
5、完成练习册28页2题。
四、理解感悟，读读说说
1、认识了生字，我们现在一起读一读课文。
2、小朋友们，你们看这些团结起来力量大的谚语多好啊，现在老师也和你们一起合作读好吗？（师前半句，生后半句。
）
3、同桌的小朋友，你们像这样试着读一读。
4、男女生合作读一读。
5、读了这些谚语之后，相信你们有自己的理解。
小组内说一说你对这些谚语的理解。
6、瞧大家刚才合作得多愉快呀，现在请你们小组说一说你们理解了哪些谚语？
7、学生一边汇报，老师一边讲解。
学生试着背一背。
8、还记得老师昨天留的检查前置作业吗？小组内背一背你搜集的谚语。
9小组交流，汇报。
学生领读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
希望小朋友们把这条谚语记在心里。
我们可都要珍惜时间呀。
10、布置前置作业：回家继续搜集谚语，下节课我们评一评“小小谚语专家”。
四、全课总结、布置前置作业
1、谁来说说你这节课学到了什么？
2、再次朗读课文，会背的站起来背。
3、这些谚语让我们看出了“团结”的力量有多大。
告诉我们平时，当他人有困难时，我们应该怎样做。
我们应该与朋友友好相处，团结合作，做一位健康的新世纪的小主人。
教学反思：
识字教学是低年级非常重要的教学内容，但是多年来，对于识字教学的探讨我却不够重视。
怎样让孩子们在识字教学的课题中也能像其他的课堂中那么积极活跃、热情高涨呢？怎样转变孩子们的识字课堂习惯呢？经过多次探讨，我认为还是有办法能识字课堂变得丰富高效起来的。
在这节课的设计上，我针对学生们对识字教学的兴趣不够的情况，采用了多种识字方法，例如：猜谜语、歌谣、做游戏（开开小火车）、做比较等不同的方法，让孩子们在愉快的活动中学会了生字。
从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨，学习兴趣较之以前浓厚了不少，识字的速度也快多了。
再加上老师不断地对他们予以鼓励和表扬，孩子们学得很开心。
这对我也是一个鼓励，今后我还要继续探讨高效、生动的识字教学课堂。