演讲与口才教学总结
演讲与口才教学总结
演讲与口才教学总结篇一：演讲与口才培训心得篇一：演讲与口才培训总结《演讲与口才》培训总结奉贤区华亭学校曹红进修编号160111014079通过《演讲与口才》这门课的培训，我有了很多收获。
以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。
但现在我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义，口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现。
生活和工作中，口才起着很大的作用。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。
我们通过语言来表达自己的意思。
作为一名教师，更加需要良好的口才，去展开教学工作，去教育孩子，去与家长进行沟通。
很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一旦站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无伦次的尴尬情况。
有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。
若与陌生人在一起更是闭口无言，沉默以对，造成这样的原因，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解：可能在某个场合说话产生了不好的效果阴影，因噎废食，一朝被蛇咬，十年怕井绳。
可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或干脆不开口的想法。
不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵，要保持积极的情绪，用积极的自我暗示的办法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯，演讲时要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。
我认为所谓演讲就是要想讲、敢讲、多讲。
演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。
可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开始就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲，不愿讲了。
但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有机会而已。
演讲与口才课程总结
演讲与口才课程总结篇一：演讲与口才课程总结演讲与口才课程总结第一次在别人面前朗诵；第一次在别人面前演讲；第一次觉得上课时一种享受;第一次觉得上课是一种交流。
这门课给我太多的第一次，也让我意识到了培养情商的重要性。
如果确切的说在这门课中我学到了什么？可以用几个词来概括：勇敢，主动，渴望，态度。
有人说：如果你是金子在哪都会发光。
我想未必吧，如果你没有一刻勇敢的心去展现自己，让别人发现自己，即使你是金子也会被蒙上那薄薄的灰尘，通过朗诵、演讲、辩论赛，让我可以勇敢的展现自己，在他人面前勇敢的表达自己想说的话，对我来说这是一种很大的跨越，最起码是开启了与别人沟通的大门。
只有敢做第一个吃西红柿的人，才能指引一大批人吃西红柿。
在别人眼中先下手为强，可能是一个贬义词，而我却认为它是一个褒义词。
其中就包含了主动的好处。
可能是我们的教育形成了我们总是被动的习惯，让我们失去了许多主动带给我们的快了，就像上次的辩论赛，我主动的去收集资料，主动的研究辩题，主动的和我们组的成员讨论，在这个过程中收获的不仅是辩论赛的结果，还有主动做一件事带给我的快乐。
我想如果我主动的去做自己喜欢做的事，肯定会有许多以外的收获。
人是奇妙的动物，有他们独特的思想，独特的个人魅力及做事风格。
上完这门课让我渴望去探索每个的独特之美，看见一个人我会忍不住的想和他交流，想去探究他们的内心深处。
态度决定一切。
是的，没错！当你态度端正的去做一件事，不能保证你能成功做成这件事，至少是你已经成功了一半。
就像我们的学习态度，对于我个人来说，虽然现在不是读的什么名牌学校，可是我一直用他们的精神熏陶自己，我虽然不是他们学校的人，但我可以学习他们学校的魂。
“打开心扉，用心沟通，积极思考，善于总结”这是我上这门课最大的收获。
篇二：演讲与口才教学计划总结2013-2014学年乡村少年宫演讲与口才教学计划人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
中等职业技术演讲与口才教学总结
中等职业技术演讲与口才教学总结尊敬的领导、老师们，大家好!今天，我将对中等职业技术学校的演讲与口才教学进行总结。
在当今社会，口才已经成为一项非常重要的技能。
对于中等职业技术学校的学生来说，掌握这项技能更是必不可少的。
然而，在教学实践中，我们面临着一系列问题:如何有效地提高学生的口才表达能力?如何帮助学生克服紧张情绪，自信地表达自己的观点?针对这些问题，我们采取了—系列措施，并取得了一定的成果。
首先，我们采用了多样化的教学方法。
在传统的教学模式下，学生往往是被动的接受者。
为了提高学生的参与度，我们引入了小组讨论、角色扮演等形式。
例如，在讲解演讲技巧时，我们将学生分成若干小组，每组选取一个话题进行讨论。
然后，每个小组推选一名代表上台进行演讲。
通过这种方式，不仅锻炼了学生的口才表达能力，还培养了他们的团队协作精神。
其次，我们注重培养学生的自信心。
许多学生在公共场合发言时会出现紧张、不自信的情况。
为了帮助学生克服这一难题，我们鼓励学生多参加各种活动，如校园演讲比赛、辩论赛等。
通过这些活动，学生可以锻炼自己的胆星，提高自信心。
同时，我们还邀请了一些专业的演讲者来给学生们做讲座，分享他们的经验和技巧。
这些演讲者的人生经历和成功故事对学生们来说是非常宝贵的财富。
最后，我们加强了实践教学环节。
演讲与口才是实践性很强的课程，只有通过不断的实践才能真正提高自己的表达能力。
因此，我们加大了实践教学在整个课程中的比重。
例如，我们安排了一些模拟商务谈判、模拟新闻发布会等活动。
通过这些实践活动，学生可以将所学知识运用到实际中，提高自己的口才水平。
总之，在中等职业技术学校的演讲与口才教学中，我们采取了一系列措施来提高学生的口才表达能力、自信心和实际操作能力。
这些措施的实施取得了一定的成果。
学生们在口才表达、自信心和实际操作能力方面都有了明显的提高。
在未来的教学中，我们将继续探索更加有效的教学方法，为学生提供更好的学习体验。
让我们共同努力，培养出更多具备优秀口才表达能力的人才!谢谢大家!。
口才教学年度总结(3篇)
第1篇尊敬的领导、同事们：随着本学年的结束，我作为一名口才教师，对这一年的教学工作进行总结，旨在回顾过去，展望未来，不断提高教学质量和学生综合素质。
一、工作回顾1. 课程设置与教学目标：本学年，我根据学生的年龄特点和需求，设计了多样化的口才课程。
课程内容涵盖了发音、朗诵、演讲、辩论等多个方面，旨在培养学生的语言表达能力、思维敏捷性和自信心。
2. 教学方法与手段：在教学过程中，我注重理论与实践相结合，采用游戏、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 教学成果：通过一年的努力，学生在口才表达方面取得了显著进步。
他们在学校的各类活动中表现出色，赢得了师生的一致好评。
二、工作亮点1. 个性化教学：针对学生的不同特点，我制定了个性化的教学计划，关注每个学生的成长，确保他们在口才表达方面得到充分锻炼。
2. 家校合作：我积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。
通过家校合作，形成了良好的教育合力。
3. 实践锻炼：我组织学生参加各类口才比赛和活动，让他们在实践中锻炼自己，提高口才表达能力。
三、工作反思1. 教学深度与广度：在教学过程中，我发现部分学生对某些口才技巧掌握不够熟练。
今后，我将进一步加强对学生口才技巧的指导，提高教学深度和广度。
2. 学生个性化需求：在关注学生整体发展的同时，我认识到每个学生都有自己的特点和需求。
今后，我将更加注重学生的个性化发展，满足他们的不同需求。
四、展望未来1. 继续深化课程改革：结合当前教育发展趋势，不断优化课程设置，提高教学效果。
2. 加强师资队伍建设：积极参加各类培训，提高自身业务水平，为学生的口才发展提供有力保障。
3. 拓展教学资源：充分利用社会资源，为学生提供更多实践锻炼的机会。
总之，过去的一年，我在口才教学方面取得了一定的成绩，但也存在不足。
在新的一年里，我将继续努力，为学生的口才发展贡献自己的力量。
演讲与口才教学总结
演讲与口才教学总结一、引言在当今社会，演讲与口才是非常重要的技能。
无论是在职场、学校还是日常生活中，良好的演讲与口才能够帮助我们更好地表达自己的观点，增强与他人的沟通能力，提升个人形象。
因此，我非常重视演讲与口才课程的教学，并在这篇总结中分享我的教学经验与心得。
二、教学内容与方法1. 演讲技巧：我着重教授学生如何准备演讲稿、如何克服紧张情绪、如何使用肢体语言和声音变化等。
为了让学生更好地掌握这些技巧，我安排了多次模拟演讲和角色扮演活动，让他们在实际操作中提高演讲能力。
2. 口才训练：口才训练主要包括语言组织、表达流畅性和思考速度等方面的训练。
我采用了一系列口头表达练习，如即兴演讲、快速问答和小组讨论等，以提高学生的口才水平。
3. 沟通策略：沟通策略是演讲与口才课程的重要组成部分。
我教授学生如何倾听他人、如何提问与回答问题、如何处理不同意见等方面的技巧，以帮助他们在实际交流中更加自信和从容。
4. 案例分析：为了使学生更好地理解演讲与口才的实践应用，我引入了许多实际案例，包括政治演讲、商业演讲和日常沟通等，让学生分析并讨论这些案例中的优点和不足。
三、教学过程与体验在教学过程中，我发现学生的演讲与口才水平参差不齐，因此我根据学生的实际情况进行了个性化教学。
对于基础较差的学生，我着重进行基础训练，逐步提高他们的演讲与口才水平；对于基础较好的学生，我则鼓励他们挑战更高难度的演讲任务，如即兴演讲和辩论等。
在教学过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，有些学生过于紧张，无法流畅地表达自己的观点；有些学生则缺乏自信，不愿意主动参与课堂活动。
为了解决这些问题，我采取了多种教学方法，如心理辅导、鼓励和奖励等，以帮助学生克服困难。
四、教学效果与反思通过一学期的教学，我发现大部分学生的演讲与口才水平有了明显的提高。
他们能够更加自信地表达自己的观点，并且能够根据不同的场合和听众调整自己的语言表达方式。
同时，学生们也学会了如何更好地与他人沟通交流，这对于他们的未来发展非常重要。
演讲与口才教学总结_新教师工作总结演讲
演讲与口才教学总结_新教师工作总结演讲
自从担任新教师以来，我负责了一年级学生的演讲与口才教学工作。
通过这一年的工作，我对自己的教学方法做了一些总结。
我意识到在演讲与口才教学中，激发学生的兴趣和培养学生的自信心是非常重要的。
在每一节课上，我都试图通过一些有趣的话题和活动来吸引学生的注意力。
我会让学生自
己选择感兴趣的话题，并鼓励他们发表自己的意见和观点。
我也会组织一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中锻炼口才。
通过这些方式，我发现学生对演讲与口才的学习更加积
极主动，他们的表现也更加出色。
我注意到在演讲与口才教学中，对学生进行正确的引导和反馈是非常重要的。
我会引
导学生如何进行演讲的准备工作，并给他们提供一些实用的技巧和方法。
在学生进行演讲时，我会及时给予他们鼓励和肯定，让他们有成就感。
我也会指出他们需要改进的地方，
并提供一些建设性的建议。
通过这种引导和反馈的方式，我发现学生的演讲能力得到了明
显的提高。
我意识到在演讲与口才教学中，持续的反思和不断的改进是必要的。
我会定期回顾我
的教学方法和效果，寻找不足和改进的空间。
我也会参加一些专业培训和研讨会，不断更
新自己的教育理念和教学方法。
通过这种反思和改进的方式，我相信我能够做得更好。
我认为演讲与口才教学是一项有挑战性和有意义的工作。
通过这一年的教学实践，我
得到了很多宝贵的经验和教训。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，在教育事业中
做出更大的贡献。
演讲与口才教学总结
演讲与口才教学总结引言演讲和口才教学是提高个人沟通能力以及社交技巧的重要手段。
通过学习演讲和口才技巧，可以帮助我们更好地表达思想，增强自信心，提高职场竞争力。
本文将总结演讲与口才教学的重要性，探讨学习演讲和口才技巧的方法，并分享一些实用的技巧和建议。
演讲与口才教学的重要性提高个人表达能力演讲和口才教学可以帮助个人提高表达能力。
在演讲中，我们需要清晰地表达自己的思想和观点，使听众更好地理解我们想要传达的信息。
通过口才教学，我们可以学习如何运用合适的语言、声音和肢体语言来表达自己，使我们的表达更加生动、有说服力。
增强自信心通过学习演讲和口才技巧，我们可以逐渐培养自信心。
在演讲过程中，我们需要面对观众的目光和评判，这对于许多人来说可能是一种挑战。
然而，通过反复练习和积极的心态，我们可以逐渐克服紧张和胆怯，增强自信心。
提高职场竞争力在职场中，优秀的演讲和口才能力可以提高我们的竞争力。
一个能够清晰地陈述自己观点和想法的人往往更容易获得他人的认同和支持。
此外，通过演讲和口才教学的学习，我们还可以提升自己的领导力和团队合作能力，这对于职场发展是非常重要的。
学习演讲和口才技巧的方法参加演讲和口才培训课程参加专业的演讲和口才培训课程是学习演讲和口才技巧的有效方法。
通过这些培训课程，我们可以学习到专业的演讲技巧，如如何准备演讲稿、如何控制声音节奏、如何运用肢体语言等。
此外，这些培训课程还可以提供实践演讲的机会，使我们能够在实际演讲中不断改进和提高。
阅读相关书籍和文章阅读相关的书籍和文章也是学习演讲和口才技巧的重要途径。
通过阅读，我们可以了解到一些成功演讲者的经验和技巧，并学习到一些实用的方法和技巧。
此外，阅读可以帮助我们拓宽思维，提高语言表达能力，为我们的演讲和口才技巧提供更多的灵感和素材。
观摩优秀演讲者的演讲观摩优秀演讲者的演讲也是学习演讲和口才技巧的重要方法之一。
通过观摩，我们可以学习到优秀演讲者的表达技巧、语言运用以及演讲的整体结构等。
演讲与口才教学总结6篇
演讲与口才教学总结6篇第1篇示例：演讲与口才教学总结演讲与口才是一种非常重要的能力，它不仅可以帮助我们更好地表达自己，还可以提高我们的表达能力，增强我们的自信心。
在现代社会，一个人的口才和演讲能力往往决定了他的成就和成功。
学习演讲与口才教学是非常重要的。
学习演讲与口才教学可以帮助我们更好地表达自己。
当我们在公开场合演讲时，我们需要面对很多人，我们需要用语言来表达我们的观点和想法。
如果我们没有良好的口才和演讲能力，就很难做到这一点。
通过学习演讲与口才教学，我们可以学会如何用恰当的语言和肢体动作来更好地表达自己，让听众更容易理解我们的意思。
学习演讲与口才教学可以提高我们的表达能力。
一个人的表达能力很大程度上决定了他在社交场合的成功与否。
通过学习演讲与口才教学，我们可以提高我们的表达能力，用更加恰当和生动的语言来表达我们的意思，使我们更有说服力。
学习演讲与口才教学还可以增强我们的自信心。
在公开场合演讲需要很大的勇气和自信心。
通过学习演讲与口才教学，我们可以掌握一些技巧，让我们在公开演讲时更加从容自信，面对听众时更加镇定自若。
第2篇示例：演讲与口才教学是一门具有重要意义的学科，它不仅能提高学生的表达能力和说服力，还能培养学生的自信心和领导力。
通过演讲与口才教学，学生可以学会清晰明了地表达自己的观点，让人听众听得懂、听得进，并且能够留下深刻的印象。
演讲与口才教学应该成为每个学生必修的课程之一，为他们的未来发展和社会交往打下良好的基础。
演讲与口才教学的重要性不言而喻。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，一个人的口才和表达能力愈发成为其职业发展的重要要素。
在职场上，一个领导者能否有效地沟通和表达意见直接关系到团队的合作和效率，一个销售人员能否说服客户也直接影响到业绩的高低。
可以说演讲与口才教学是一门非常实用的课程，对学生未来的发展至关重要。
在演讲与口才教学中，学生不仅要学习如何说话，更要学习如何倾听。
在演讲过程中，倾听能力是非常重要的，只有深刻理解了听众的需求和立场，才能选用合适的措辞和说服方式。
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篇一：演讲与口才教学计划总结20XX-20XX学年乡村少年宫演讲与口才教学计划人在现实生活中离不开交往。
交往主要借助的媒介是语言。
在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。
因而越来越为人们所重视。
但是，并非任何人都能很好地掌握它。
能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。
口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标：1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容：1、布置本学期的活动主题及人员，精品内容安排。
讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感色彩等。
四、思想汇报专题保障措施：在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。
五、评价方式：《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。
期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。
20XX-20XX学年乡村少年宫演讲与口才课程总结演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。
只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。
因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们开办了“演讲与口才”这个辅导班，现做总结如下：一、根据课程性质，老师采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。
主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。
同时结合教学内容，采用多媒体如PPT辅助教学。
通过老师的教授，很清晰的感受到这门课程主要内容就是分为演讲与口才两部分，当然老师着重在演讲部分，包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲。
学生最为感兴趣的是交际口语这部分内容。
在授课过程中渗透着老师自己的工作经验和丰富的人生阅历，学生上这门课得到的最大的收获不是口才提高了多少，而是强化了处事做人的礼仪，加深了学生对“尊重”一词的理解。
二、范文写作教学、训练方式1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。
2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6、即兴写作与演讲。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。
如手势、面部表情及情感色彩等。
三、“积之愈厚，发之愈佳”。
一名优秀的演讲者，一个口才出色的人，必须要有广博的知识，丰富的联想，演讲起来，才能上下几千年，纵横数万里，山南海北，古今中外，旁征博引，融会贯通、谈吐自如。
一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变，对答如流的能力，演讲起来才能谈笑风生，妙语联珠，巧问妙答，左右逢源。
而要做到这一点，没有渊博的知识积累是无法实现的。
四、“言之于口，不若行之于身。
”语言是灵魂的镜子，是行动的影子。
一个人的行动和为人是最好的语言。
我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化为语言困难多。
所以，一个人要想成为合格的演讲家，成为受人欢迎的演讲家，就必须多学做人，树立起良好的形象，展现出人格的魅力。
“即使一个口才笨拙，不敢面对群众讲话的人，只要肯努力实践，刻苦学习，并且把演讲与事业连在一起，是完全可以成为很好的演讲者的。
篇二：演讲与口才——总结演讲与口才课程小结演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，其应用范围几乎涵盖了我们生活中的方方面面，拥有好的口才也是人生成功的保证。
范文TOP100根据课程性质，我采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。
主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。
同时结合教学内容，采用多媒体如PPT辅助教学。
但是由于课时有限，训练的时间是远远不够的，然而学生的参与积极性不是很高，这就制约了口才课的训练和授课效果。
这门课程主要内容分为演讲与口才两部分，由于授课方式的制约，我将课程重点放在演讲部分，包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲。
而学生最为感兴趣的是交际口语和求职面试的这部分内容，在授课过程中也结合自己的工作经验和丰富的人生阅历，更方便学生理解、感受。
我认为上这门不单单是训练和提高学生的演讲技能和口才技巧，而更多的是提高和强化学生处事做人的礼仪，尽量为学生灌输课本上没有的为人处世经验，加深了对“尊重”一词的理解。
另外在讲到态势语这部分时，我给出了一个情境，最全面的一个后进生好不容易回答一次问题，这时我们该是怎样的。
其实很简单就是稍稍倾身过去，表示认真倾听的样子。
虽然课上的实战演练很少，但是学生们还是很喜欢这一环节。
例如将新婚姻法等几个热点话题抛出来让学生们讨论，然后请同学发言，平时不显山不露水的几位同学竟然出口成章。
在即兴演讲这一部分，以“我的大学生活”为题展开训练，而这恰巧暴露了学生们普通话、态势语、语言组织等各方面弱点，在老师的指引和修改下得到提高。
最后提出一点课程建议，第一、学生对于礼仪和人际交往方面的知识和技巧的学习表现出极大的热情和渴望，建议减少课本硬性知识的灌输增加大量的模拟训练和人际交往的学习。
第二、在课时设置上远远无法满足课程进度与训练的要求。
演讲与口才这门课的性质决定了它不是纸上谈兵的纯理论，更为重要的是通过训练掌握演讲、说话的技巧、待人接物的礼仪。
篇三：演讲与口才课堂总结演讲与口才课堂总结一.选课的理由刚开始在选课网络上看到“演讲与口才”这门课程的时候，它便引起了我的注意。
因为我从小是一个喜欢演讲，喜欢将自己展示给他人的学生。
我曾经参加了很多次演讲比赛，都取得过不错的成绩。
再加上进入大学后，我竞选上了我们班的班长，所以要经常给我们班的同学开班会，还要经常与老师同学沟通，如果我没有一点口才基础，不会与老师同学沟通的话，那么我这个班长将会是不称职的。
最后，我认为人与人之间的沟通是人际关系提升必不可少的因素，最为大学生，这一点显得尤为重要。
所以，我毫不犹豫的选择了陈梦然老师所教的这门课程。
二．课堂内容的介绍本学期转瞬即逝，在这短暂的一学期里，陈老师您一共给我们上了十二节理论课，在这里，我将简略的描述一下每一节课的大致内容。
第一节课：您大致给我们介绍了《演讲与口才》这门课主要学什么，该怎样学，其中，您让我们记住几组词语，那便是：勤敏，深思，笃行/严谨，求实，负责（践必行，行必果）/友善，博爱，宽容。
然后，您给我们举了谢缙的例子，还给我们朗诵了朱元璋写给他爱妃的祭文。
最后，您向我们介绍了什么而是演讲，演讲与口才的关系是什么。
第二节课：您主要向我们介绍了演讲的特征，其中着重介绍演讲的艺术特征，即其目的的真理性，形象的人格性（信念坚定，操行优良，行为勇敢，无私无畏），观点的共鸣性，语言的哲理性。
第三节课：您主要向我们介绍了演讲的作用。
首先是演讲对本人的作用，即促进个体成才，对社会做贡献，拓宽人际关系。
再次是对社会的作用，即它是政治活动的有力武器，是教育活动的有效方式，它还对积极活动有促进作用，也是对军事行动的促进。
第四节课：您主要向我们介绍了演讲的类型。
主要包括什么是类型，演讲的类型概说，常见的类型，形式演讲，内容标准等。
其中演讲常见的类型有使人知，使人信，使人激，使人动，使人乐。
形式演讲主要包括专题演讲，对话演讲，辩论演讲，即兴演讲，命题演讲。
第五节课：您主要向我们介绍了演讲的主体与客体。
其中主要包括演讲人的基本条件，即演讲人必须具有合格的心理素质，基本修养和运用策略。
合格的心理素质，即包括自信，执着，真诚适应能力强。
第六节课：您主要向我们介绍了演讲自信。
其中主要包括其地位与作用，自信的含义，即有准确的逻辑判断能力，语言表达能力，还要自己相信自己有办成某件事的能力。
然后您还向我们介绍了几种不自信的情形。
最后，您向我们讲述了怎样进行自信的训练，即充分准备和善于把握训练机会。
第七节课：您主要向我们介绍了口语。
首先，您向我们介绍了口才的概念以及口才的重要性，还有常见的口才毛病。
再次您告诉我们好口才是练出来的，最后您向我们提出了口语运用的基本要求，即语言正确，清晰，优美；话语流利，准确，易懂；语调自然，亲切，动情。
第八节课：您主要对我们进行了口语的常规训练。
首先您让我们练习一分钟说话，然后您向我们介绍了口语中的好习惯与坏习惯，坏习惯主要包括三多：即重复多，废话多，顾虑多。
您还让我们在生活，知识，情感，技巧方面练习与积累。
最后，您告诉我们，生活要善于用爱心去体会其酸甜苦辣，要用眼睛去欣赏其千姿百态，要用耳朵去聆听其声音，要用头脑去观察其千姿百态，要用生命去体验其真实与美好。
第九节课：您主要向我们介绍了演讲过程中的态势语。
首先您介绍了态势语的概念与种类以及其地位与作用。
然后您介绍了态势语的基本特点，即辅助性，艺术性，反馈性。
最后，您给我们讲解了态势语的运用，即在什么情形下用还有如何用以及态势语运用的基本原则，即要与要求相符，要动作优美，适度，精炼，明快。
第十节课：您主要向我们介绍了演讲的开场技巧。
首先是开场的地位与作用，然后是常见的开场方式，主要包括9种：故事式、开门见山式、幽默式、引用式、悬念式、夸张式、抒情式、闲聊式、自嘲式。