人教部编四年级语文下册第五单元知识点复习梳理ppt课件(适合单元,期中,期末复习)
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四年级下册语文课件-第五单元单元解读部编版共17张PPT
四年级下册语文课件-第五单元 单元解读 部编版(共17张PPT)
统编教材语文四年级下册第五单元
单元解读
四年级下册语文课件-第五单元 单元解读 部编版(共17张PPT)
四年级下册语文课件-第五单元 单元解读 部编版(共17张PPT)
一、单元概述
本单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身 手”“习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指 向学生习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习写作方 法；“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到 的写作方法；“初试身手”是让学生尝试运用学到的写作方法进行表 达练习；习作例文提供范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引 导学生运用学到的写作方法进行实践。
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三、单元教学重难点
依据本单元语文要素及单元教学目标，单元教学重难点设定如下： 1. 能结合课文内容，了解按照景物变化的顺序和游览的顺序写景 的方法。 2. 结合课文内容，体会作者是怎么把重点景物的特点写清楚的。 3. 能按照游览的顺序写景，把印象深刻的景物作为重点，写出它 的特点。
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五、各板块教学目标
“交流平台”与“初试身手”： 1.能结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺 序写景的方法。 2.能画出某处景物的参观路线并按顺序说一说。 3.按照一定顺序介绍一处景物。
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统编教材语文四年级下册第五单元
单元解读
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一、单元概述
本单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身 手”“习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指 向学生习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习写作方 法；“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到 的写作方法；“初试身手”是让学生尝试运用学到的写作方法进行表 达练习；习作例文提供范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引 导学生运用学到的写作方法进行实践。
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三、单元教学重难点
依据本单元语文要素及单元教学目标，单元教学重难点设定如下： 1. 能结合课文内容，了解按照景物变化的顺序和游览的顺序写景 的方法。 2. 结合课文内容，体会作者是怎么把重点景物的特点写清楚的。 3. 能按照游览的顺序写景，把印象深刻的景物作为重点，写出它 的特点。
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五、各板块教学目标
“交流平台”与“初试身手”： 1.能结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺 序写景的方法。 2.能画出某处景物的参观路线并按顺序说一说。 3.按照一定顺序介绍一处景物。
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部编版语文四年级语文下册基础知识、语文知识点期末复习课件
阅读既给我努力奋斗的勇气，也给。我战胜困难的力量 （2）狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。
尽管狗在鹅身后追，但鹅决不举。步奔跑 （3）雨来牺牲自己雨来不向敌人说出李大叔的藏身之地。
雨来宁可牺牲自己，也不向敌人说。出李大叔的藏身之地
解析：小学常用关联词： 关联句分为8种类型 1.并列关系：几个分句分别说明,描写几种事物,或者几个方面 说明同一种事。 2.承接关系:几个分句按一定顺序说下去,表示连续发生的一系 列事件。 3.递进关系:后面分句比前面分句的意思更进一层,分句之间的 关系是递进的。
目录：
我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！ 部编版（人教统编版）语文四年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析
一、给画“ ”的字注音。
住宿（ sù ）
应和（ hè ）
稀疏（ shū ）
屋檐（ yán ）
率（shuài ）领
倘（tǎng ）若
蹲（ dūn ）下
例（ lì ）如
三、用 “ √” 选择下面加点字括号里正确的读音。
·√ 仿佛(fú fó)
· √ 一转(zhuǎn zhuàn) 眼
·√ ·√ 似(shì sì) 的 似(sì shì) 乎
·√ ·√ 调(diào tiáo) 子 盘曲(qū qǔ)
·√ · √ 系(jì xì) 绳子 朝(cháo zhāo) 霞
八、词语归类 1.天 × 地 × 式的词语:
天高地阔 天长地久 天崩地裂天寒地冻 天翻地覆 2.AAB式词语：
呼呼叫 团团转 碎碎念 咚咚响 哈哈笑 3.AABB式词语：
闪闪烁烁 朦朦胧胧 隐隐约约 郁郁葱葱
九、佳句积累 比喻句：碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板
窗只好关起来，屋子里就黑的地洞里似的。 拟人句：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜
尽管狗在鹅身后追，但鹅决不举。步奔跑 （3）雨来牺牲自己雨来不向敌人说出李大叔的藏身之地。
雨来宁可牺牲自己，也不向敌人说。出李大叔的藏身之地
解析：小学常用关联词： 关联句分为8种类型 1.并列关系：几个分句分别说明,描写几种事物,或者几个方面 说明同一种事。 2.承接关系:几个分句按一定顺序说下去,表示连续发生的一系 列事件。 3.递进关系:后面分句比前面分句的意思更进一层,分句之间的 关系是递进的。
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一、给画“ ”的字注音。
住宿（ sù ）
应和（ hè ）
稀疏（ shū ）
屋檐（ yán ）
率（shuài ）领
倘（tǎng ）若
蹲（ dūn ）下
例（ lì ）如
三、用 “ √” 选择下面加点字括号里正确的读音。
·√ 仿佛(fú fó)
· √ 一转(zhuǎn zhuàn) 眼
·√ ·√ 似(shì sì) 的 似(sì shì) 乎
·√ ·√ 调(diào tiáo) 子 盘曲(qū qǔ)
·√ · √ 系(jì xì) 绳子 朝(cháo zhāo) 霞
八、词语归类 1.天 × 地 × 式的词语:
天高地阔 天长地久 天崩地裂天寒地冻 天翻地覆 2.AAB式词语：
呼呼叫 团团转 碎碎念 咚咚响 哈哈笑 3.AABB式词语：
闪闪烁烁 朦朦胧胧 隐隐约约 郁郁葱葱
九、佳句积累 比喻句：碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板
窗只好关起来，屋子里就黑的地洞里似的。 拟人句：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜
部编语文四年级下册总复习第五单元知识点归纳整理复习
部编语文四年级下册总复习
第五单元知识点归纳整理
作者：虹霞
单元主题
习作单元
复习目录
各课重点知识点
（1）字词整理
（2）课文知识点
（3）重点段落分析 （4）课后习题
本单元重点字词句归纳梳理
词语类： （1）“的”字短语 （2）“地”字短语
（3）四字词
（4）动词搭配
（5）数量词 （6）近义词 （7）反义词
3.过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有 亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出海面，颜色红得非常可爱。
重点段落分析
16.《海上日出》
读课文的1.2.3自然段回答问题：
1. 文中表示时间快、时间非常短暂的词是（ 一刹那间 ）（ 转眼间 ），我 还知道其它词（ 顷刻间 ）（ 一瞬间 ）。
或：按时间顺序一步一步记录太阳每一刻的状态 5.课文描述了哪两种情况下的日出：
1.晴朗天气的日出 2.有云时的日出
16.《海上日出》
二、课文内容重点
6.本文的中心句是： 这不是伟大的奇观吗？
课文也用这个反问句结尾做总结，表达了作者对这一 奇观的赞美之情。
7.作者描写海上日出景色时，抓住了太阳的（ 颜色 ） （ 光亮 ） （ 位置变化 ），刻画了太阳在（ 海面下 ） （露出小半边脸 ）（ 跳出海面 ）（ 发出光芒 ）的四个 画面。
重点段落分析
读课文的4.5自然段回答问题：
1. 选段主要介绍了双龙洞的（ 洞口 ）（ 外洞 ）（ 孔隙 ）。 2. 对“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这
样小的小船。”理解不正确的一项是 （ C ）。
A.设问句的使用，不但具体说明了小船的小，还给新奇的感觉。 B.写船小是为了突出孔隙窄小的程度。 C.句子中出现了四个“小”字，显得重复啰嗦了。 3.“感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”写出孔隙又（ 窄小 ）又， （ 低矮 ）的特点；而“把头稍微 抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”则 写出了（ 通过孔隙进油时受“挤压” ）的感觉。 4.将“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟没有一处不贴着船底了”中的“贴” 换成“挨”行吗？为什么？
第五单元知识点归纳整理
作者：虹霞
单元主题
习作单元
复习目录
各课重点知识点
（1）字词整理
（2）课文知识点
（3）重点段落分析 （4）课后习题
本单元重点字词句归纳梳理
词语类： （1）“的”字短语 （2）“地”字短语
（3）四字词
（4）动词搭配
（5）数量词 （6）近义词 （7）反义词
3.过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有 亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出海面，颜色红得非常可爱。
重点段落分析
16.《海上日出》
读课文的1.2.3自然段回答问题：
1. 文中表示时间快、时间非常短暂的词是（ 一刹那间 ）（ 转眼间 ），我 还知道其它词（ 顷刻间 ）（ 一瞬间 ）。
或：按时间顺序一步一步记录太阳每一刻的状态 5.课文描述了哪两种情况下的日出：
1.晴朗天气的日出 2.有云时的日出
16.《海上日出》
二、课文内容重点
6.本文的中心句是： 这不是伟大的奇观吗？
课文也用这个反问句结尾做总结，表达了作者对这一 奇观的赞美之情。
7.作者描写海上日出景色时，抓住了太阳的（ 颜色 ） （ 光亮 ） （ 位置变化 ），刻画了太阳在（ 海面下 ） （露出小半边脸 ）（ 跳出海面 ）（ 发出光芒 ）的四个 画面。
重点段落分析
读课文的4.5自然段回答问题：
1. 选段主要介绍了双龙洞的（ 洞口 ）（ 外洞 ）（ 孔隙 ）。 2. 对“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这
样小的小船。”理解不正确的一项是 （ C ）。
A.设问句的使用，不但具体说明了小船的小，还给新奇的感觉。 B.写船小是为了突出孔隙窄小的程度。 C.句子中出现了四个“小”字，显得重复啰嗦了。 3.“感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”写出孔隙又（ 窄小 ）又， （ 低矮 ）的特点；而“把头稍微 抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”则 写出了（ 通过孔隙进油时受“挤压” ）的感觉。 4.将“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟没有一处不贴着船底了”中的“贴” 换成“挨”行吗？为什么？
部编版四年级语文下册《第五单元复习课件》优秀PPT
第五单元
五、课文练习。 读片段，回答问题。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半 边脸，红是真红，却没有亮光。太阳像负着重荷似的一 。 步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞。， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。。一刹那间，这个 深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发 痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 1.用“ ”画出描写太阳上升得很吃力的句子。这句话 使用了 比喻 的修辞手法。
二、同音字组词。 làn 灿（ 烂） 腐（ 烂） 泛（滥） lù （ 陆）地 （ 录）音 梅花（ 鹿） yuán （ 源）头 花（ 园） （ 原）来 dù （ 杜）鹃 （ 肚）皮 温（ 度） xiāng （ 镶）嵌 （ 香）味 故（ 乡）
三第五单、元 成语练习。 1.仿写成语。 （1）隐隐约约（aabb式）
语第文五单四元年级 下册
第五单元
易读错的字
zhè cù wù tún
浙 簇兀臀
sǔn wān
笋蜿
第五单元
易写错的字
扩烂镶紫窄
容易少写一笔 扩 镶
容易多写一笔 紫 贪
第五单元
多义字
虑：①代。 ②介词。为；给。 ③衰落；废 郁：①香气浓厚。 ②姓。③（草木）茂盛。 ④ （忧愁、气愤等）在心里积聚。 趁：①利用（时间、机会）。 ②拥有。 ③富有。 ④追逐；赶。
变化多端：端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。
第五单元
《颐和园》
神清气爽：意思是形容人神志清爽，心情舒畅；也形容 人长得神态清明，气质爽朗。
金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目，比喻陈设 华丽。
隐隐约约：指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很 不明显；若隐若现，若有若无。
第五单元
新四年级语文下册期末专项复习课件ppt(句子)部编版
（2）营参谋长紧握着黄继光的手，说:“我相信你一定能完成
这个任务。” __营__参__谋__长__紧__握__着__黄__继__光__的__手__，__说__他__相__信__黄__继__光__一__定__能__完__成
__那__个__任__务_ 。
解析：改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去 掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。
4.按要求，改写句子。 （1）巨人把孩子们赶出了花园。 (改为 “被” 字句) 。 孩子们被巨人赶出了花园。
解析：将接受动作的对象（孩子们）提到动作发生 者（巨人）的前面，并在动作发生者（孩子们）的 前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
（2）花园里洋溢着笑声。 (扩句 至少扩两处)
（美丽的）花园里洋溢着（孩。子们欢快的）笑声。
解析：这句话中没有指出“谁”明白了一个深 刻的道理。犯了“成分残缺”的错误。加上 “是谁”就可以了
（3）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 随地吐痰是一种不文明的习惯。
解析：这句话缩写后就是“人是习 惯。”“人”怎么能是一种“习惯”呢？ 所以这句话犯了“搭配不当”的错误。
小学常见的病句类型。
Ａ. 语序不当
个汤圆儿似的。( A ) 聋人怎能轻易听到声音呢？这句话表现
母鸡的叫声很大。
解析：把鸡雏的圆圆的肚子比作汤圆，形象的写出了鸡雏肚子圆的特点。
（4） 在那个地方出现了太阳的小半边脸。 ( B ) 解析：把半个太阳写成人的脸，形象地表现作者对 太阳的喜爱之情。
（5）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语， 是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当 声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ( F )
母亲啊! 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心
第五单元知识梳理语文四年级下册PPT课件部编版
考试热点
1.<按一定顺序的表达方法写景。> 《海上日出》按日出前、日出时、
日出后的顺序，描写了日出这一伟大 奇观。
《记金华的双龙洞》按照游览顺序 依次介绍了路上、洞口、外洞、内洞 、孔隙和出洞的风光。
考试点睛
按一定顺序的表达方法写景是写作中一个 常考的知识点。写景的文章要注意按照一 定的顺序写具体，这些顺序一般有时间、 空间顺序等。按照时间先后顺序(早→中 →晚,前→中→后)描写景物，使整篇文章 形成一个完整的整体；按照空间转换顺序 描写景物，即按照方位、处所或地点变换 来安排景物的描写，决定先写后写的次序 。
永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者热爱大自然和对光明前程渴求的思 想感情。
17.记金华的双龙洞 《记金华的双龙洞》这篇课文按游览的先后顺序，记述
作者游览金华双龙洞的经过及说看到的景象，表达了作者对 祖国秀丽山川的热爱之情。
小学语文人教部编版
XIAO XUE YU WEN REN JIAO BU BIAN BAN SI NIAN JI XIA CE DI WU DAN YUAN ZHI SHI SHU LI
下（，埋该 ）怎木么匣办—？—（挖）木匣—文—中（明使白道用理）的反问、比喻和拟人等修辞，经常在填空、选择题中出现。 （1）孔子为什么要4拜.师<？ 背诵与背写。>
课文中出现了很多好词好句，经常以填空的形式考查 课文的背写情况。
主题归纳
16.海上日出 巴金在《海上日出》中，描写了海上日出的壮丽景观，勾画出一幅隽
飘二洒、点 初红读染课绿文唤，醒整淋体两湿感庄知篇稼蒙课蒙文细雨都是景物的主题，一个是自然现象，一个是自然景观，都表达了对 大自然的热爱之情。 三、想像画面，感悟琴声
（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？
人教部编版小学四年级语文下册第五单元知识梳理单元复习课件
单元考点
1.《海上日出》： 按照太阳变化的顺序展现了海上日出这一伟大奇观，表达了作者对这一自然奇 观的喜爱和赞美之情。 2.《记金华的双龙洞》： 按照游览的先后顺序记叙了作者游览金华双龙洞的过程，表达了作者对祖国大 好河山的热爱和赞美之情。 3.交流平台与初试身手： 按照游览的顺序写游览的地方；景物发生变化时，可以按照变化的顺序来写； 吸引人的地方要重点写，可以先写看到的，再写自己的感受。 4.习作例文、习作：按照游览的顺序写一个地方，能重点描写印象深刻的景物， 写清楚特点。
3.重点句子 （1）那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
【以动写静】“常常早起”写出了作者 想看日出的热切心情。“天还没有大亮 ”照应“早起”“只有机器的响声”运 用以动写静的手法突出了早上的“清静 ”
（2）果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没 有亮光。
4.问题探究 （1）【信息筛选】阅读课文第3自然段，用自己的话说说海上日出的过程。
太阳先露出小半边脸，虽然红，但没有 亮光，然后慢慢向上升，最后冲破云霞 ，完全跳出海面，发出夺目的亮光，使 它旁边的云片也有了光彩。
（2）【写法探究】作者是怎样把天气晴朗时海上日出的景象写清楚的？（重点 ）
作者是按照太阳变化的顺序，抓住其颜色 、光亮、位置变化，刻画了太阳在海面下 、露出小半边脸、跳出海面、发出光芒四 个画面，从而把天气晴朗时海上日出的景 象写清楚的。
【线索】这句话点明了作者的游览路线，同 时也点明了溪流和双龙洞的关系，这是第二 次写到“水”。游踪和“水”的流向这两条 线索一“明”一“暗”，相互照应，彼此衬 托。
6.问题探究
（1）【仿写句子】第3自然段中“时而……时而……时而……时而……”一句 运用了什么修辞手法来说明溪流蜿蜒曲折的特点？请你用这组关联词写一句话 。 排比。示例：天上的云彩变化多端，它们时 而像奔跑的骏马，时而像乖巧的绵羊，时而 像香甜的棉花糖，时而像摇着尾巴的小鱼。
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词语过关
2．近义词 扩大—扩展 灿烂—璀璨 奇观—奇迹 重荷—重担
蜿蜒—弯曲 努力—尽力 范围—范畴 观赏—欣赏
3．反义词 扩大—缩小 漆黑—洁白 伟大—渺小
蜿蜒—笔直 加强—减弱 清净—喧闹
词语过关
4．词语搭配 (夺目)的光芒 (宽敞)的洞口 (漆黑)的内洞 扩大(范围) 加强(亮光)
(伟大)的奇观 (宽敞)的外洞 (窄小)的孔隙 冲破(云霞) 跳出(海面)
5．昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
(比喻)
6．融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇
成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
(比喻)
第四部分
课文积累
课文积累 1．《海上日出》一文中作者按(日出前)、(日出时)、(日出后)的顺序，重点 描绘了(晴朗天气)和有云时海上日出的几种不同景象，展现了(日出)这一伟大 奇观。 2．《记金华的双龙洞》作者按(游览顺序)，先后写了去(双龙洞)途中风光、 宽敞的(洞口和外洞)、窄小的(孔隙)和宽广的(内洞)，让读者身临其境地感受 到双龙洞自然景观的(美丽)。
(拟人)
2．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
(排比)
3．怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样
小的小船。
(设问)
好句积累
4．走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚
集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
(作比较、列数字)
第五部分
日积月累
日积月累
咏初日 宋·赵匡胤 太阳初出光赫赫， 千山万山如火发。 一轮顷刻上天衢， 逐退群星与残月。
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第五单元知识梳理
考试热点记叙的
游记为了表述清楚，实现条理清晰，往往按照游览的顺序进行记叙。 游览顺序，顾名思义就是游览景物的先后顺序，主要是按照空间方位关 系来安排说明顺序的。如《颐和园》一文就是按照游览顺序写的。那么， 如何确定一篇游记是不是按照游览的顺序记叙的呢？
一、看文章是不是按照游览的踪迹记叙景物。如《记金华的双龙洞》 一文就是按照游览双龙洞的顺序写的，先写路上的景色，然后写外洞的 景色，接着写内洞的景色，最后写出洞。
二、寻找过渡句，看转换是否自然。如《七月的天山》中“进入天 山”“再往里走”“走进天山深处”等过渡句，转换就非常自然。
考试热点记叙的
游记为了表述清楚，实现条理清晰，往往按照游览的顺序进行记叙。 游览顺序，顾名思义就是游览景物的先后顺序，主要是按照空间方位关 系来安排说明顺序的。如《颐和园》一文就是按照游览顺序写的。那么， 如何确定一篇游记是不是按照游览的顺序记叙的呢？
一、看文章是不是按照游览的踪迹记叙景物。如《记金华的双龙洞》 一文就是按照游览双龙洞的顺序写的，先写路上的景色，然后写外洞的 景色，接着写内洞的景色，最后写出洞。
二、寻找过渡句，看转换是否自然。如《七月的天山》中“进入天 山”“再往里走”“走进天山深处”等过渡句，转换就非常自然。