新人教版四年级下册语文全册课件(新教材)
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部编小学四年级语文下册第一单元(1-4课、口语交际、语文园地)PPT课件
探
《清平乐·村居》以简练的笔触勾
究
画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五
口各具情态的形象，借此表现人情之美和
生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静
生活的向往。
拓
展 延
四时田园杂兴
伸
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
鸡鸭觅食图
拟人化的手法，使得字里行间充 满浓厚的人情味。
若是在夏天的傍晚出去散 步，你常常会瞧见乡下人家吃 晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 搬到门前，天高地阔地吃起来。
场所宽阔 吃饭豪爽
突出乡下人家质 朴的生活习俗。
院落晚餐图
和谐的乡村晚景
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟 儿，都是他们的好友.它们和乡下人家一起，绘成了一 幅自然、和谐的田园风景画。
我会认
gòu guān pǔ
sù shuài tǎng
构 冠朴素率倘
结构 皇冠 朴素 素养 直率 倘若
fù
dǎo
huì
xié
附捣 绘 谐
附加 捣碎 描绘 和谐
我会写
构 饰 蹲 凤 序 例率觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄眠
注意这些字的笔画顺序哟！
随堂练习
一、多音字组词。
guān （ 皇冠 ） 冠
guàn （ 冠军 ）
不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照
应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所
以飞到菜花丛中才会无处可寻。
主
题
探
这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《繁星(七一)》教学课件
写法：“艹”横长，盖住 其下；“罒”略扁， 写在横中线之上。
xī
膝
结构：左右结构
组词：膝盖 护膝
写法：字左窄右宽。右 部中间撇、捺起 笔相连且伸展。
作者简介
冰心：原名谢婉莹，福建 闽侯县人，现代著名作家， 儿童文学家，作品有《春 水》《繁星》《寄小读者》 《再寄小读者》等。
课文朗读
繁星（七一）
会写生字
繁漫灭 藤萝膝
重点字指导书写
fán
繁 结构：上下结构 组词：繁杂 繁星
写法：“每”下不出头， “攵”撇收捺伸。
màn
漫
结构：左右结构
组词：漫溢 漫流
写法：左窄右宽。“日” 略扁，“又”横 撇、捺舒展。
ténɡ
藤
结构：上下结构 组词：藤萝 紫藤
luó
萝
结构：上中下结构
组词：绿萝 藤萝
表达了作者对母爱的依恋 与赞美之情。
作者为什么要回忆 这些往事？
因为这些事对“我”来说 很重要，而且值得回味。
诵读短诗
读完这首诗，你有什 么感受？
在诗人的眼里，充满纯真 童趣的世界才是人间最美的世 界。
反复朗读课文，体会 诗歌的韵律，背诵课文。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
短诗三首 星（七一）
1999年2月28日21时，中国 “文坛祖母”冰心老人在北京逝 世，时年99岁，冰心老人自“五 四”运动步入文坛，一直坚持写 作，为世人留下了珍贵的文学作 品，为中国的文学事业做出了巨 大的贡献。
我们来学习她的小 诗，藉此来纪念这位文 坛世纪老人。
认读字词
繁星 藤萝
漫灭 膝上
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
xī
膝
结构：左右结构
组词：膝盖 护膝
写法：字左窄右宽。右 部中间撇、捺起 笔相连且伸展。
作者简介
冰心：原名谢婉莹，福建 闽侯县人，现代著名作家， 儿童文学家，作品有《春 水》《繁星》《寄小读者》 《再寄小读者》等。
课文朗读
繁星（七一）
会写生字
繁漫灭 藤萝膝
重点字指导书写
fán
繁 结构：上下结构 组词：繁杂 繁星
写法：“每”下不出头， “攵”撇收捺伸。
màn
漫
结构：左右结构
组词：漫溢 漫流
写法：左窄右宽。“日” 略扁，“又”横 撇、捺舒展。
ténɡ
藤
结构：上下结构 组词：藤萝 紫藤
luó
萝
结构：上中下结构
组词：绿萝 藤萝
表达了作者对母爱的依恋 与赞美之情。
作者为什么要回忆 这些往事？
因为这些事对“我”来说 很重要，而且值得回味。
诵读短诗
读完这首诗，你有什 么感受？
在诗人的眼里，充满纯真 童趣的世界才是人间最美的世 界。
反复朗读课文，体会 诗歌的韵律，背诵课文。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
短诗三首 星（七一）
1999年2月28日21时，中国 “文坛祖母”冰心老人在北京逝 世，时年99岁，冰心老人自“五 四”运动步入文坛，一直坚持写 作，为世人留下了珍贵的文学作 品，为中国的文学事业做出了巨 大的贡献。
我们来学习她的小 诗，藉此来纪念这位文 坛世纪老人。
认读字词
繁星 藤萝
漫灭 膝上
课后交流
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最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《墨梅》精品课件
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
课堂导入
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
梅花 王安石 (宋) 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课堂导入
课堂导入
水墨画成的梅花
墨梅
【元】王冕
题画诗
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
知识讲解
夸奖
清香之气
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
弥漫在天地间
句义：它不需要别人夸奖颜色是多么的好， 只要让梅花的香气弥漫在天地间。
知识讲解
小故事一： 元朝的统治者蔑视汉族文人，
残暴百姓，耀武扬威。面对这样的 社会现实，王冕烧了自己所有的文 章，决定永不做官，后来人们知道 了他的才能，多次举荐他为官，都 被他一一拒绝。朱元璋出兵浙江之 前，请他为官，他以出家为由，拒 绝做官。
墨梅赞美墨梅愿给人间留下的美德实际上是作者表达自己对人生的态度以及的高尚情操表现了诗人鄙薄流俗独善其身不求功勋的品格的诗句不求人夸清香借梅自喻不向世俗献媚不要人夸好颜色只留清气满乾坤课堂小结主题概括
部编版语文四年级下册第七单元21课《古诗三首》
课后交流
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再见！
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卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
梅花 王安石 (宋) 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
课堂导入
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水墨画成的梅花
墨梅
【元】王冕
题画诗
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
知识讲解
夸奖
清香之气
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
弥漫在天地间
句义：它不需要别人夸奖颜色是多么的好， 只要让梅花的香气弥漫在天地间。
知识讲解
小故事一： 元朝的统治者蔑视汉族文人，
残暴百姓，耀武扬威。面对这样的 社会现实，王冕烧了自己所有的文 章，决定永不做官，后来人们知道 了他的才能，多次举荐他为官，都 被他一一拒绝。朱元璋出兵浙江之 前，请他为官，他以出家为由，拒 绝做官。
墨梅赞美墨梅愿给人间留下的美德实际上是作者表达自己对人生的态度以及的高尚情操表现了诗人鄙薄流俗独善其身不求功勋的品格的诗句不求人夸清香借梅自喻不向世俗献媚不要人夸好颜色只留清气满乾坤课堂小结主题概括
部编版语文四年级下册第七单元21课《古诗三首》
最新部编人教版语文四年级下册第13课《猫》优质课件
新知讲解
不高兴时
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连 半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
写出了猫在不高兴时极其冷漠的表现。
指导朗读 朗读这一段，语气要欢快流畅，
充满喜爱，语调上扬。
新知讲解
胆小
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见 着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
写出了猫性格的多面性和古怪。
课后作业
小练笔读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和 的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭 谁怎么呼唤，它也不肯回来。
课后作业
参考答案：
说他热情吧，的确是的，当你有了问题请教他的 时候，他会不遗余力地给你讲解。可是，他要是 没有完成作业，你还在一旁找他出去玩，他会狠 狠地瞪你一眼。
糟糕
造句：昨天的作业没有写， 真是糟糕。
新知讲解
bó
勃
“子”横变提，“力” 的撇略舒展。
生机勃勃
造句：春回大地,万物复苏, 一派生机勃勃的景象。
新知讲解
我会写
请同学们拿起笔写一写这些生字吧！
yōu lǜ tān zhí bǐng cèng gǎo
忧虑 贪 职 屏 蹭稿
qiāng jiě mèn shé zāo yāng pén bó
课堂练习
一、选择恰当的关联词填空。
非……不……
无论……也……
任凭……也…… 就是……也……
1.它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ 任凭 ）谁怎么
呼唤，它( 也 )不肯回来。
2.要想取得好成绩，（ 非 ）下苦功（ 不 ）可。
最新部编人教版语文四年级下册第12课《在天晴了的时候》优质课件
凤蝶儿的“闲游”表达了
曝着阳光一开一收。 作者悠闲的心态。
新知讲解
通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤 蝶儿给你留下了怎样的感受呢？
小径：湿润的、凉爽的、温柔的、空气新鲜的……
小草：新绿的、充满生机的、干净的……
新知讲解
小白菊：小心翼翼的、美丽的、绽放的……
凤蝶儿：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣
阴霾：1.霾的通称。指空气中因悬浮着大 量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。 2.比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。 造句：今年，这场阴霾卷土重来。
新知讲解
主要内容
雨过天晴的时候，风景很美，告 诉大家可以到大自然中去走走。
新知讲解
读一读
轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪 些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。
新知讲解
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
将“新阳”拟人化，雨后天晴 的明丽画卷也随之舒展。
晕的“闲游”照应了上文凤蝶 儿的“闲游”，抒发了诗人自 在悠闲、宁静平和的心绪。
写天空放晴，新阳、溪水和云的各种姿态， 一切事物都是那么清新、自然与洒脱。
小径
小草 小白菊 凤蝶儿
新知讲解
在天晴了的时候
雨过天晴，一切都是新的，小径，小草， 小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景 物。作者是怎样描写它们的呢？就让我们走进 诗歌看看吧。
新知讲解
自由朗读第1节诗，说说诗人选取了哪些事物来写雨 后天晴的情景？
小径
小草 小白菊 凤蝶儿
新知讲解
不再胆怯的小白菊，
新知讲解
读一读
读课文，用自己喜欢的方式 认识生字词语，扫除字词障碍。
新知讲解
曝着阳光一开一收。 作者悠闲的心态。
新知讲解
通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤 蝶儿给你留下了怎样的感受呢？
小径：湿润的、凉爽的、温柔的、空气新鲜的……
小草：新绿的、充满生机的、干净的……
新知讲解
小白菊：小心翼翼的、美丽的、绽放的……
凤蝶儿：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣
阴霾：1.霾的通称。指空气中因悬浮着大 量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。 2.比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。 造句：今年，这场阴霾卷土重来。
新知讲解
主要内容
雨过天晴的时候，风景很美，告 诉大家可以到大自然中去走走。
新知讲解
读一读
轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪 些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。
新知讲解
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
将“新阳”拟人化，雨后天晴 的明丽画卷也随之舒展。
晕的“闲游”照应了上文凤蝶 儿的“闲游”，抒发了诗人自 在悠闲、宁静平和的心绪。
写天空放晴，新阳、溪水和云的各种姿态， 一切事物都是那么清新、自然与洒脱。
小径
小草 小白菊 凤蝶儿
新知讲解
在天晴了的时候
雨过天晴，一切都是新的，小径，小草， 小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景 物。作者是怎样描写它们的呢？就让我们走进 诗歌看看吧。
新知讲解
自由朗读第1节诗，说说诗人选取了哪些事物来写雨 后天晴的情景？
小径
小草 小白菊 凤蝶儿
新知讲解
不再胆怯的小白菊，
新知讲解
读一读
读课文，用自己喜欢的方式 认识生字词语，扫除字词障碍。
新知讲解
最新人教版四年级语文下册 26 鱼游到了纸上 精品课件
ɡǎnɡ 港
花港
chè 澈
hú ɡānɡ 壶 缸
鱼缸
bà 罢
ɡŏu 苟
清澈见底 水壶
罢工 一丝不苟
xiù 绣
绣花
huī 挥
挥手
huī 徽
厂徽
lónɡ 聋
聋哑yΒιβλιοθήκη 哑哑巴课前练习：
1.从课文中找出搭配的词填空 （ 赏 ）心（ 悦 ）目 清（ ）见底 澈 自（ ）自（ 由 融 ）为一体 ） 在
天真（ 活 ）（ 泼 ） 一丝不（ 2.比一比，再组词。 港（ 军港 ）绣（
动作描写 (说明他画鱼非常认 真细致。)
那位青年在静静地画画。他有时工 笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼（ ） 吃食物 甩尾巴 吐泡泡 嬉戏 的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
他好像和游鱼已经融为一体了。 融为一体
因为青年非常专心画鱼，此时他的眼 中看到的、心里想到的只有鱼，已经到了 忘我的境界。所以他好像和游鱼已经融为 一体了。
他在画鱼的时候，都可能忘记了什么呢？ 他好像忘记了时间，忘记了自己。 他好像和游鱼已经融为一体了。
如果你就是早上来公园锻炼的老爷爷，如果你是 带着小朋友来公园玩的阿姨，如果你是来玉泉游览的 外国朋友，当你看到这个青年，当你被他的画深深地 吸引了过路，你想怎样称赞这个青年？ 白发苍苍的老人侧过身来说： “（你可太了不起了！这鱼都活了 ）” 年轻的阿姨赞叹道： 这画画得也太好了！小伙子，了不起！）” “（ 外国的游客也挤了过来，竖起了大拇指： “（哦！Very good!我要买回去珍藏起来！ ）” 哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
（外貌描写） 他给作者留下了怎样的印象？用文中一个 词语回答。 （举止特别）
花港
chè 澈
hú ɡānɡ 壶 缸
鱼缸
bà 罢
ɡŏu 苟
清澈见底 水壶
罢工 一丝不苟
xiù 绣
绣花
huī 挥
挥手
huī 徽
厂徽
lónɡ 聋
聋哑yΒιβλιοθήκη 哑哑巴课前练习：
1.从课文中找出搭配的词填空 （ 赏 ）心（ 悦 ）目 清（ ）见底 澈 自（ ）自（ 由 融 ）为一体 ） 在
天真（ 活 ）（ 泼 ） 一丝不（ 2.比一比，再组词。 港（ 军港 ）绣（
动作描写 (说明他画鱼非常认 真细致。)
那位青年在静静地画画。他有时工 笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又 挥笔速写，很快地画出金鱼（ ） 吃食物 甩尾巴 吐泡泡 嬉戏 的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
他好像和游鱼已经融为一体了。 融为一体
因为青年非常专心画鱼，此时他的眼 中看到的、心里想到的只有鱼，已经到了 忘我的境界。所以他好像和游鱼已经融为 一体了。
他在画鱼的时候，都可能忘记了什么呢？ 他好像忘记了时间，忘记了自己。 他好像和游鱼已经融为一体了。
如果你就是早上来公园锻炼的老爷爷，如果你是 带着小朋友来公园玩的阿姨，如果你是来玉泉游览的 外国朋友，当你看到这个青年，当你被他的画深深地 吸引了过路，你想怎样称赞这个青年？ 白发苍苍的老人侧过身来说： “（你可太了不起了！这鱼都活了 ）” 年轻的阿姨赞叹道： 这画画得也太好了！小伙子，了不起！）” “（ 外国的游客也挤了过来，竖起了大拇指： “（哦！Very good!我要买回去珍藏起来！ ）” 哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
（外貌描写） 他给作者留下了怎样的印象？用文中一个 词语回答。 （举止特别）
2017新人教版语文小学四年级的(下册)教材解读.ppt
学生乐于表
达自己的真情实感，
有感情朗读， 并学会默读。
学会如何修改。
把握内容，简要转述 清楚明白的讲述见闻
要求学 生认识汉字
习 作 表达自己的感受想法
200个，会写 200个。
阅读
识字与
写字
口语交际 综合性
组织趣味活动， 解决问题。 搜集资料，
学习
编写体例 编编写排意特图点
立体整合
导语导学，整合单元内容
教材分析
人教版小学语文四年级下册
论教材 说课标
作解读
1、认识常用汉字200个，会写200个。养成主动识字 的习惯。
2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。能使 用硬笔熟练的书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、体会关键词语表情达意的作用。 5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想 感情，能复述叙事性作品的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资 料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨 的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能 清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。 8、留心周围的事物，乐于书面表达.能把内容写得比 较清楚，具体。会写简单书信便条。能修改习作中明显 的错误词句。 9、在综合学习活动中，有目的的收集资料，提出不 同的问题，开展讨论，解决生活中简单的问题。
2.牢固树立教书育人的观念, 选准最佳教育点。
3.备课要瞻前顾后,致意新旧 知识的联系。
4.要从实际出发考虑教学方法。
第一单元 走遍千山万水
第二单元 以诚待人
第三单元 大自然的启示
第四单元 战争与和平
古诗词三首 桂林山水 记金华的双龙洞 中彩那天
部编新人教版小学四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》优教课件(第二课时)
语言准确
学会飞行
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食 物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间 跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主 动飞行。
不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。 有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐 龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
可以换成 “猜测”吗？
两亿三千万年前，第一种恐龙和 一般大小；
数千万年后，它的后代繁殖成了
；其中，
一些 的身体逐渐变小，越来越像 ；它们
中的一些种类开始在 生存。这些 的恐龙慢
慢具备了 能力，并最终能够主动飞行。
地面上 的恐 龙奔跑过程中也学会 了飞行。所以恐龙的 一支就演化为鸟类， 飞向蓝天了。
恐龙因为某些原因已经灭绝了，假如现在 世界上还有最后一只小恐龙活着，全世界的人 们都来参观，你觉得我们人类应该怎样对待它？
拓展延伸
恐龙 大约两亿年以前，恐龙是地球的主人。它们到处漫游， 足迹遍及整个世界。 恐龙的种类很多。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中 寻找食物。翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架 轻型飞机在天空中飞翔。雷龙是个庞然大物，它的身体比六 头大象还要重呢。最有趣的是梁龙，它的身体很长，从头到 尾有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大 部分。梁龙走起路来，好像是一架吊桥在移动。
古生物科学家们漫长的研 究过程和取得的成果。
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 眉飞色舞
心花怒放 手舞足蹈
欢天喜地 喜笑颜开
问题3：恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的 过程是怎样的？
第一种恐龙
时间
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四 千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮 有力，能够支撑起整个身体。
学会飞行
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食 物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间 跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主 动飞行。
不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。 有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐 龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
可以换成 “猜测”吗？
两亿三千万年前，第一种恐龙和 一般大小；
数千万年后，它的后代繁殖成了
；其中，
一些 的身体逐渐变小，越来越像 ；它们
中的一些种类开始在 生存。这些 的恐龙慢
慢具备了 能力，并最终能够主动飞行。
地面上 的恐 龙奔跑过程中也学会 了飞行。所以恐龙的 一支就演化为鸟类， 飞向蓝天了。
恐龙因为某些原因已经灭绝了，假如现在 世界上还有最后一只小恐龙活着，全世界的人 们都来参观，你觉得我们人类应该怎样对待它？
拓展延伸
恐龙 大约两亿年以前，恐龙是地球的主人。它们到处漫游， 足迹遍及整个世界。 恐龙的种类很多。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中 寻找食物。翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架 轻型飞机在天空中飞翔。雷龙是个庞然大物，它的身体比六 头大象还要重呢。最有趣的是梁龙，它的身体很长，从头到 尾有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大 部分。梁龙走起路来，好像是一架吊桥在移动。
古生物科学家们漫长的研 究过程和取得的成果。
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂 眉飞色舞
心花怒放 手舞足蹈
欢天喜地 喜笑颜开
问题3：恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的 过程是怎样的？
第一种恐龙
时间
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四 千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮 有力，能够支撑起整个身体。
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《语言描写的运用》教学课件
语言描写的运用
言为心声
言为心声
言语是思想的反映，从一个人的话里可以知道他的思想感情。
刻画 形象
揭示 性格
内容
语气
声调
身份 感情
性格 思想
内容
语气
声调
人物内心世界的外在体现 描写人物时重要的手段之一 在人物描写中占有非常重要的地位
《“诺曼底号”遇难记》 四道命令
《“诺曼底号”遇难记》
哈尔威船长站在指 挥台上，大声吼喝：“全 体安静，注意听命令！把 救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。 必须把六十人救出去！”
哈尔威船长站在指挥台 上，大声吼喝：“全体安静， 注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船 员断后。必须把六十人救出 去！”
表现出对船上人员安危的着急 体现出他克制了自己的恐惧 沉着应对危险的镇定
选择生活中熟悉 的人物写一写。
要符合身份性格
要符合场合说话的语境
要辅之以神态动作描写
课后作业2
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！ 把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十 人 必救须出把去 六！ 十人”救出去！”
临危不乱
忠于职守
绅士风度
舍生忘死
船上有 六十一人
少的那一个人 正是他自己
语言描写
刻画人物形象 揭示人物性格
个性特征 精神面貌
要符合身份性格
要符合场合说话的语境
即使是同一个人，同一句话，说话的内 容、语气也有所不同，如果有感情的因素融在 其中，那就更是大不一样了。
环境不同 对象不同 心情利益
同个一人物的语言的内容 与表达方式也有所不同
老师，您吃 了吗？
言为心声
言为心声
言语是思想的反映，从一个人的话里可以知道他的思想感情。
刻画 形象
揭示 性格
内容
语气
声调
身份 感情
性格 思想
内容
语气
声调
人物内心世界的外在体现 描写人物时重要的手段之一 在人物描写中占有非常重要的地位
《“诺曼底号”遇难记》 四道命令
《“诺曼底号”遇难记》
哈尔威船长站在指 挥台上，大声吼喝：“全 体安静，注意听命令！把 救生艇放下去。妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。 必须把六十人救出去！”
哈尔威船长站在指挥台 上，大声吼喝：“全体安静， 注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船 员断后。必须把六十人救出 去！”
表现出对船上人员安危的着急 体现出他克制了自己的恐惧 沉着应对危险的镇定
选择生活中熟悉 的人物写一写。
要符合身份性格
要符合场合说话的语境
要辅之以神态动作描写
课后作业2
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！ 把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十 人 必救须出把去 六！ 十人”救出去！”
临危不乱
忠于职守
绅士风度
舍生忘死
船上有 六十一人
少的那一个人 正是他自己
语言描写
刻画人物形象 揭示人物性格
个性特征 精神面貌
要符合身份性格
要符合场合说话的语境
即使是同一个人，同一句话，说话的内 容、语气也有所不同，如果有感情的因素融在 其中，那就更是大不一样了。
环境不同 对象不同 心情利益
同个一人物的语言的内容 与表达方式也有所不同
老师，您吃 了吗？
2017新人教版语文四年级(下册)教材解读PPT课件
丰富课本内容， “资料袋”“宽带网”“展示台”“趣味语文”更多 拓宽学习资源 地接触到语文材料，掌握更多学习资源和实践机会。
安排综合 性学习， 体现新课 2021/7/22 程理念
结合课文的学习引导课外阅读 从生活实际的需要中提炼口语交际话题，练习写作
7
安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动
编写体例
田园生活
以诚待人 走遍千山万水
2021/7/22
课文
教 材 结 构
执着的追求 故事长廊
9
修改习作并主动 与他人交换修改
学习修改习 作中有明显 错误的词语
在写话中乐于 运用学到词语
较强的独 立识字能力
阅读
养成主动 识字与写字
识字的习惯
有主动识 字的愿望
2021/7/22
习作
立 体 整 合
口语交际 策划简单的校 园和社会活动
精读与略读课文的联系和整合
单元学习活动的贯通和整合
教 材
加强导学功 能，引导学
在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导 学生边读边想，自读自悟
编 排
生积极主动 地学习。
在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、 探究的题目
特 点 “语文园地”中 “我的发现”“展示台” 等体现自主、合作、探究学习的栏目
目录 八组专题 选读课文 生字表1 生字表2
导语 课例 词语盘点 语文园地
2021/7/22
点明专题 提出要求
精读
思考练习题
略读
连接语
口语交际 习作 固定栏目 我的发现 日积月累
机动栏目
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）8
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