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(部编人教版)小学四年级语文上册《西门豹治邺》讲解教学课件
字词学习 bào
猎豹
yān
淹没
tú
师徒
shēn
绅士
wèi
魏晋
yìng
坚硬
dǎn
胆小
kē
磕碰
pài
气派
bī
逼迫
ráo
饶命
tǎng
淌汗
qǔ
娶亲
fú
悬浮
wú
荒芜
záo
凿孔
xí fù
媳妇
hàn
耐旱
wū
巫师
gài
灌溉
（部编人教版）小学四年级语文上册讲解教学课件
piào 漂亮
漂 piāo 漂流
piǎo 漂洗
xiě 血淋淋
（部编人教版）小学四年级语文上册讲解教学课件
众百姓：（纷纷跪倒，齐声）好官！ 好官！ 西门豹：（扶起百姓，登到高处）乡亲们，根本就没有河神， 老巫和官绅这样做，就是为了骗取你们的钱财，他们已经得到了 应有的惩罚。乡亲们，要想丰衣足食，安居乐业，咱们就得齐心 协力，开挖渠道，引水灌溉。 众百姓：好！ 好！ 我们全听大人的。
【旱灾】 因长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产
的灾害。
（部编人教版）小学四年级语文上册讲解教学课件
【提心吊胆】形容十分担心或害怕。造句：他每天都过着提
心吊胆的生活。
【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊
恐。造句：见到警察，他吓得面如土色。
【开凿】 挖掘（河道、隧道等）。 【灌溉】 把水输送到田地里。 【收成】 庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也指鱼
乡绅头子：（哭腔，磕头如捣蒜）大人，饶命啊！ 大人， 小人上有八十老母，下有三岁幼儿……我……大人！……
［西门豹转身面向百姓，冲着乡绅头子一甩手。卫士拖乡绅 头子下场。落水声、议论声。
猎豹
yān
淹没
tú
师徒
shēn
绅士
wèi
魏晋
yìng
坚硬
dǎn
胆小
kē
磕碰
pài
气派
bī
逼迫
ráo
饶命
tǎng
淌汗
qǔ
娶亲
fú
悬浮
wú
荒芜
záo
凿孔
xí fù
媳妇
hàn
耐旱
wū
巫师
gài
灌溉
（部编人教版）小学四年级语文上册讲解教学课件
piào 漂亮
漂 piāo 漂流
piǎo 漂洗
xiě 血淋淋
（部编人教版）小学四年级语文上册讲解教学课件
众百姓：（纷纷跪倒，齐声）好官！ 好官！ 西门豹：（扶起百姓，登到高处）乡亲们，根本就没有河神， 老巫和官绅这样做，就是为了骗取你们的钱财，他们已经得到了 应有的惩罚。乡亲们，要想丰衣足食，安居乐业，咱们就得齐心 协力，开挖渠道，引水灌溉。 众百姓：好！ 好！ 我们全听大人的。
【旱灾】 因长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产
的灾害。
（部编人教版）小学四年级语文上册讲解教学课件
【提心吊胆】形容十分担心或害怕。造句：他每天都过着提
心吊胆的生活。
【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊
恐。造句：见到警察，他吓得面如土色。
【开凿】 挖掘（河道、隧道等）。 【灌溉】 把水输送到田地里。 【收成】 庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也指鱼
乡绅头子：（哭腔，磕头如捣蒜）大人，饶命啊！ 大人， 小人上有八十老母，下有三岁幼儿……我……大人！……
［西门豹转身面向百姓，冲着乡绅头子一甩手。卫士拖乡绅 头子下场。落水声、议论声。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《故事二则》优质课件
结合课文想一想，纪昌为什么能成为百 发百中的射箭能手？
联系生活实际，说说你从中得到哪些启示？
27 故事二则
课后小结
27 故事二则
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高 学习效率，才会成功。
—— 叶圣陶
27 故事二则
谢谢观看
27 故事二则
简要复述比赛评价标准：
故事发展先后顺序
主要信息不遗漏
人物对话要转述
27 故事二则
同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来 的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家
从现在起练好我们的基本功，如语文中的听、说 、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够
成功。
27 故事二则
思考交流：
时间
病情
治法
第一次
皮肤 热水敷烫可治
过了十天 皮肉之间 针灸可治
十天后 肠胃里 服几剂汤药可治
又过了十天 深入骨髓 只能等死
27 故事二则
髓
随
老百姓对那些贪官污吏恨入骨髓。 这篇文章的精髓之处是对西湖的描写。
27 故事二则
整体感知 自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？
好学的纪昌在名师 飞卫 的指导下，经过 坚持不懈的努力，终于成为 射箭高手。
部27编故版事版二则小学语文 四年级 上册
27 故事二则第二课时 Nhomakorabea27 故事二则
扁鹊治病
27 故事二则
扁鹊，姓秦名越人，战国时期医学
家，约生于公元前407年，卒于前310年 。扁鹊善于运用四诊：望闻问切。尤其 是脉诊和望诊来诊断疾病，精于内、外 、妇、儿、五官等科，被尊为医祖。
27 故事二则
侯
候
他生在王侯之家，生活优渥。
联系生活实际，说说你从中得到哪些启示？
27 故事二则
课后小结
27 故事二则
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高 学习效率，才会成功。
—— 叶圣陶
27 故事二则
谢谢观看
27 故事二则
简要复述比赛评价标准：
故事发展先后顺序
主要信息不遗漏
人物对话要转述
27 故事二则
同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来 的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家
从现在起练好我们的基本功，如语文中的听、说 、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能够
成功。
27 故事二则
思考交流：
时间
病情
治法
第一次
皮肤 热水敷烫可治
过了十天 皮肉之间 针灸可治
十天后 肠胃里 服几剂汤药可治
又过了十天 深入骨髓 只能等死
27 故事二则
髓
随
老百姓对那些贪官污吏恨入骨髓。 这篇文章的精髓之处是对西湖的描写。
27 故事二则
整体感知 自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？
好学的纪昌在名师 飞卫 的指导下，经过 坚持不懈的努力，终于成为 射箭高手。
部27编故版事版二则小学语文 四年级 上册
27 故事二则第二课时 Nhomakorabea27 故事二则
扁鹊治病
27 故事二则
扁鹊，姓秦名越人，战国时期医学
家，约生于公元前407年，卒于前310年 。扁鹊善于运用四诊：望闻问切。尤其 是脉诊和望诊来诊断疾病，精于内、外 、妇、儿、五官等科，被尊为医祖。
27 故事二则
侯
候
他生在王侯之家，生活优渥。
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
人教版四年级语文上册《长城》课件1
小学语文四年级上册
长 城
马 小 ： 刘 超
万里长城的风光
逶迤的长城
长城简介
长城是中华民族的象征，是我们伟大 祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统 一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑 长城。现在我们看到的长城东起山海关， 西至嘉峪关，蜿蜒一万三千余里。
chó jùn nɡ
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
第四段：
写长城在世界文明史上的地位。
中心思想：
本文描绘了气势雄伟、高大坚固的万里 长城，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我 国古代劳动人民的智慧和力量。
远看
长城气魄雄 奇迹
像条巨龙
近看 高大坚固 劳动人民的智慧 伟大的
（气魄雄伟 ）联想
长城，已经被写进国歌之中， 更融进了我们每个人的血液之 中。她像一座宝贵的历史丰碑， 闪烁着中华民族文明和智慧与 光彩，她是中华民族的根，她 是中华民族的魂，她是中华民族 不屈不饶、坚韧顽强的意志，长 城是世界历史上一个伟大的奇迹， 吸引了中外千千万万的游人，他
站在长城上，踏着脚下
的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长 城的劳动人民来。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，
很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
站在长城上，踏着 脚下的方砖，扶着墙上 的条石，很自然地想起 古代修筑长城的劳动人 民来，单看这数不清的 条石，一块有两三千斤 重，那时侯没有火车汽 车，没有起重机，就靠 着无数肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭 的山岭。
结合下列提示语复述长城远景、近景。
长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 条石 城砖 垛口 嘹望口 射口 城台
第一段：
写远看长城，介绍了长城的总貌。 “像一条长龙”是从形象上总写，这个 比喻生动地表现了长城的长和雄伟的气 势。第二句用具体数字说明长城的长。 第三句用从太空拍摄的地球照片能清楚 地看到长城的事实，强调了长城是人类 建筑史上的伟大奇迹。
长 城
马 小 ： 刘 超
万里长城的风光
逶迤的长城
长城简介
长城是中华民族的象征，是我们伟大 祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统 一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑 长城。现在我们看到的长城东起山海关， 西至嘉峪关，蜿蜒一万三千余里。
chó jùn nɡ
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
第四段：
写长城在世界文明史上的地位。
中心思想：
本文描绘了气势雄伟、高大坚固的万里 长城，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我 国古代劳动人民的智慧和力量。
远看
长城气魄雄 奇迹
像条巨龙
近看 高大坚固 劳动人民的智慧 伟大的
（气魄雄伟 ）联想
长城，已经被写进国歌之中， 更融进了我们每个人的血液之 中。她像一座宝贵的历史丰碑， 闪烁着中华民族文明和智慧与 光彩，她是中华民族的根，她 是中华民族的魂，她是中华民族 不屈不饶、坚韧顽强的意志，长 城是世界历史上一个伟大的奇迹， 吸引了中外千千万万的游人，他
站在长城上，踏着脚下
的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长 城的劳动人民来。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，
很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
站在长城上，踏着 脚下的方砖，扶着墙上 的条石，很自然地想起 古代修筑长城的劳动人 民来，单看这数不清的 条石，一块有两三千斤 重，那时侯没有火车汽 车，没有起重机，就靠 着无数肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭 的山岭。
结合下列提示语复述长城远景、近景。
长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 条石 城砖 垛口 嘹望口 射口 城台
第一段：
写远看长城，介绍了长城的总貌。 “像一条长龙”是从形象上总写，这个 比喻生动地表现了长城的长和雄伟的气 势。第二句用具体数字说明长城的长。 第三句用从太空拍摄的地球照片能清楚 地看到长城的事实，强调了长城是人类 建筑史上的伟大奇迹。
部编人教版四年级语文上册《快乐读书吧》精品教学课件PPT小学优质完整课件
烛龙名字的由来。
新知探究
山海经
他的神力又能烛照九重泉 壤的阴暗，传说他常衔着一支蜡 烛，照在北方幽暗的天门之中， 所以人们又叫他作“烛阴”。
烛龙名字的由来。
新知探究
上面对烛龙神的介绍节选自袁珂的《中国古 代神话》，翻开这本书，你就可以进入远古的神 奇世界，感受神话那永久的魅力。
读一读
hé lǒng
炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们 的各种疾病。最后，他总结经验，写出了 中国第一部药学著作《本草经》，因此炎 帝又被称为医药之神。
把自己收集到的我国古代神话故事 和同学们分享，交流读书心得并汇报。
拓展延伸
世界上各个地区都有自己的神话。比 如德国的古斯塔夫施瓦布整理的《希 腊神话故事》，苏美尔人的史诗《吉 尔伽美什》等，这些神话往往有相同 的题材。
合拢
tóng yún mì bù
彤云密布
xián zhe
衔着
quá fú
蜷伏
liújīn shuò shí
流金铄石
gŭ jí
古籍
学习多音字
fèng(裂缝)
缝
féng(缝补)
zuò(作业)
作
zuō(作坊)
词语解释
下面词语的意思你理解吗？
合拢：1.合并；2.合聚到一块儿。 彤云密布：很厚的云层布满天空，预示着大雪即将来临。 赤日炎炎：烈日当头，形容太阳相当炎热。 开天辟地：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。 后常比喻空前的，自古以来没有过的。
谢谢观看
Thank You!
炎帝尝百草 古时候，人们饱受疾病之苦。为了治 病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定 它们的药性。据说他的身体是透明的，吃 了植物之后，可以看到植物在他身体里的
最新统编人教版语文四年级上册《古希腊神话》整本书阅读导读课精品教学课件
《古希腊神话》
整书阅读导读课
老师： 时间：
分析教材定目标
《古希腊神话》是部编版四年级上册第四单元中《快乐 读书吧》推荐的书目，《希腊神话故事》是一本经典传 世之作,它可让学生感受古希腊灿烂文明。人物个性鲜 明,情节曲折完整,阅读他不仅仅是美学上的享受,更能 认识西方的道德观、伦理观。是学生了解西方、认识西 方,熟悉古希腊神话和传说的最好读物。
课前布置学生通过各种方 式收集自己在书里最喜欢的一 个人物的资料，在课堂上进行 分享、介绍。
智慧女神雅典娜
太阳神阿波罗
潘朵拉
战神阿瑞斯
通过学生分享介绍，把众神的特点和职责用简
单明了的方式展现出来，配上精彩的图片，使学生 学法：主要人物理一理
对希腊神话中众神有了大概的印象。
环节四：顺水推舟，激发阅读。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
环节五：了解人物，整体感知。
教师指导交流方法: 故事题目→ 故事主人公→ 故事起因→ 故事经过→ 故事结果 → 阅读感悟
这一环节，通过抓主要情节 和人物，学生很快就能比较准确 地讲述故事，既加深了对故事的 了解，也练习了复述的方法，语 言概括能力得到了提升。
学法：故事情节说一说
环节六：小结学法，制定计划。
学习目标
1
知识与技能： 认识并初步了解 《古希腊神话》。
2 过程与方法：
通过对《古希腊神话》部分 内容的学习，掌握一些读懂 《古希腊神话》的方法，从 而学会读整本书的基本方法，
养成良好的阅读习惯。
3
整书阅读导读课
老师： 时间：
分析教材定目标
《古希腊神话》是部编版四年级上册第四单元中《快乐 读书吧》推荐的书目，《希腊神话故事》是一本经典传 世之作,它可让学生感受古希腊灿烂文明。人物个性鲜 明,情节曲折完整,阅读他不仅仅是美学上的享受,更能 认识西方的道德观、伦理观。是学生了解西方、认识西 方,熟悉古希腊神话和传说的最好读物。
课前布置学生通过各种方 式收集自己在书里最喜欢的一 个人物的资料，在课堂上进行 分享、介绍。
智慧女神雅典娜
太阳神阿波罗
潘朵拉
战神阿瑞斯
通过学生分享介绍，把众神的特点和职责用简
单明了的方式展现出来，配上精彩的图片，使学生 学法：主要人物理一理
对希腊神话中众神有了大概的印象。
环节四：顺水推舟，激发阅读。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
环节五：了解人物，整体感知。
教师指导交流方法: 故事题目→ 故事主人公→ 故事起因→ 故事经过→ 故事结果 → 阅读感悟
这一环节，通过抓主要情节 和人物，学生很快就能比较准确 地讲述故事，既加深了对故事的 了解，也练习了复述的方法，语 言概括能力得到了提升。
学法：故事情节说一说
环节六：小结学法，制定计划。
学习目标
1
知识与技能： 认识并初步了解 《古希腊神话》。
2 过程与方法：
通过对《古希腊神话》部分 内容的学习，掌握一些读懂 《古希腊神话》的方法，从 而学会读整本书的基本方法，
养成良好的阅读习惯。
3
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《设问句》优质课件
（自问自答是设问 不需回答是反问）
举个例子
苹果好吃。（是一个陈述句） 改成反问句：难道苹果不好吃吗？ 改成设问句：苹果好吃吗？好吃。
• 同学们，你学会了吗？
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
Hale Waihona Puke 设问句春天在哪里？春天在哪里呀？ 春天在那青翠的山林里。 春天在哪里呀？ 春天在那湖水的倒影里。
春天在哪里呀？ 春天在那小朋友的眼睛里。
什么是设问？
设问是为了引起读者注意和思考， 故意先提出问题，然后回答。 （也就是常说的明知故问、自问自答）
设问的特点
最显著的特点就是自 问自答，以引起读者的注 意和思考。
我们来说设问句
1.是谁养育我们长大？当然是父母。 2.什么是合作？合作就是互相配合。 3.学习语文要背诵吗？当然要。 4.幸福是什么？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉， 奥特曼打小怪兽。
设问 与 反问
• 设问是一种修辞手法，它和反问容易混淆。 反问是明知故问、无疑而问，在一句话中 能够得到肯定或者否定的答案，不需要再 做出回答。设问则不同，它是有问有答的。
课文中的设问句
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类； 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
——《呼风唤雨的世纪》
在文中的作用：引起读者的注意和思考
课文中的设问句
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？ 须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。
作用：引起下文
——《鲸》
设问的作用
1、引起读者的注意和思考。 2、承上启下。 3、引起下文。
举个例子
苹果好吃。（是一个陈述句） 改成反问句：难道苹果不好吃吗？ 改成设问句：苹果好吃吗？好吃。
• 同学们，你学会了吗？
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
Hale Waihona Puke 设问句春天在哪里？春天在哪里呀？ 春天在那青翠的山林里。 春天在哪里呀？ 春天在那湖水的倒影里。
春天在哪里呀？ 春天在那小朋友的眼睛里。
什么是设问？
设问是为了引起读者注意和思考， 故意先提出问题，然后回答。 （也就是常说的明知故问、自问自答）
设问的特点
最显著的特点就是自 问自答，以引起读者的注 意和思考。
我们来说设问句
1.是谁养育我们长大？当然是父母。 2.什么是合作？合作就是互相配合。 3.学习语文要背诵吗？当然要。 4.幸福是什么？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉， 奥特曼打小怪兽。
设问 与 反问
• 设问是一种修辞手法，它和反问容易混淆。 反问是明知故问、无疑而问，在一句话中 能够得到肯定或者否定的答案，不需要再 做出回答。设问则不同，它是有问有答的。
课文中的设问句
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类； 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
——《呼风唤雨的世纪》
在文中的作用：引起读者的注意和思考
课文中的设问句
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？ 须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。
作用：引起下文
——《鲸》
设问的作用
1、引起读者的注意和思考。 2、承上启下。 3、引起下文。
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件(共138张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心 极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂 的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁 的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出 塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
qín
秦秦 时 明 月 汉 时 关 ，
zhēnɡ
huán
万 里 长 征征 人 未 还还 ，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲 饮 琵琵 琶 马 上 催 。 醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
xiànɡ
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.诗歌开头两句表明了诗人怎样的 人生态度？
诗的开头两句铿锵 有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要 讲求气节，争做英雄。
3.诗歌后两句用了怎样的修辞手法， 有什么作用？
运用典故。借项羽自刎 乌江，不肯偷生的历史故事， 讽刺南宋王朝的逃跑主义， 暗含了要求抗金的主张。
4.能不能将颔联中的“不肯”换成 “不想”“不能”？
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中 体会到了什么？
◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句的意思是：只要镇守卢龙城的将军 李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴 山。我从中可以体会到作者对平定边患的渴 望和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
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1 观潮
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最新版四年级上册语文课本
1 观潮
3 鸟的天堂语文园地一ຫໍສະໝຸດ 5 古诗二首题西林壁
6 爬山虎的脚
8 世界地图引出的发现
第三组
10 幸福是什么
12 小木偶的故事
第四组
14 白公鹅
16 母鸡
第五组
18 颐和园
语文园地五
20 古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
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第一组
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3 鸟的天堂语文园地一ຫໍສະໝຸດ 5 古诗二首题西林壁
6 爬山虎的脚
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12 小木偶的故事
第四组
14 白公鹅
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第一组
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》优质课件
状元成才路 状元成才路
默读课文第二部分（2-6自然段），思考问 题：
1.蟋蟀选择住宅与其它昆虫选择住宅 方式一样吗？从哪些地方可以看出来。
2.蟋蟀的住宅有哪些特点？在文中找 一找。
选住宅 方式不一样
其它昆虫：临时的隐蔽所，得来不费工夫，
弃去毫不可惜。
蟋蟀：不肯随遇而安，慎重地选择。
指能适应各种环境，在任何环 境中都能满足。
全身使劲，吃苦耐劳。
在我们了解蟋蟀的住宅特点和修建过 程中，也不得不赞叹：
这真是一只___不__辞__劳__苦____ 的小蟋蟀呀！ 不肯随遇而安
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善 学习方法，提高学习效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
坦、清洁、干燥、卫生的住宅。
状元成才路 状元成才路
小组学习
研读第三部分（7-9自然段），思考 问题：蟋蟀是怎样修建住宅的？找出描写 蟋蟀修建住宅经过的句段。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的 时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的 土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两 排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
听听下面动物的叫声，你知道这是什么 动物吗？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
7 蟋蟀的住宅
《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？ 把蟋蟀当作人来写
拟人
自由读第一部分，思考：蟋蟀出 名有几个原因？
蟋蟀出名的原因
它的出名不光 由于它的唱歌，还 由于它的住宅。
思考：
（1）把握生字词，读准字音，把课文读 通顺。 （2）边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅， 写了哪几个方面的内பைடு நூலகம்？
zhái